健康管理师《基础知识》模拟题（含解析）

健康管理师《基础知识》模拟题(含解析)

1.【单选】健康促进的核心策略是()

A.社会协调

B.社会动员

C.经济保障

D.文化动员

【答案】B

【解析】社会动员是一种有计划地促进社会变化和发展的策略，

强调充分发挥社会各相关方面的作用，强调各种活动的整合与持续，

通过一系列综合的、高效的动员促使社会各阶层(领导层、社区基层

组织、NGO、相关专业人员、社区家庭和个人)广泛的主动参与，把

健康促进的目标转化成满足广大居民健康需求的社会目标，并转化为

社会成员共同的社会行动。

2.【单选】健康信念模式中，是否采纳有利于建康行为的最重要

的影响因素是()

A.知识

B.感知

C.同伴影响

D.大众媒介

【答案】B

【解析】P129；健康信念模式理论强调感知在决策中的重要性，

影响感知的因素有很多，是运用社会心理学方法解释健康相关行为的

1

理论模式。

3.【单选】依据行为改变的阶段理论，健康管理师在第1、2阶

段的最主要工作是()

A.重点促使人们进行思考，认识到危险行为的危害，权衡改变行

为的利弊，从而产生改变行为的意向和动机

B.促使人们做出决策，尽快开始改变危害健康的行为

C.改变环境来消除或减少诱惑

D.通过自我强化和学会信任来支持行为改变

【答案】A

【解析】P133；在1、2阶段，应重点促使人们进行思考，认识

到危险行为的危害、权衡改变行为的利弊，从而产生改变行为的意向、

动机；在第3阶段，应促使他们做出决策，尽快开始改变危害健康的

行为；在第4、5阶段，应改变环境来消除或减少诱惑，通过自我强

化和学会信任来支持行为改变。

4.【单选】在影响健康相关行为因素中，属于促成因素的是下列

哪项()

A.知识、信念、态度、价值观等

B.保健设施、医务人员、诊所、医疗费用等

C.行为动机、意向等

D.社会支持、同伴鼓励、父母的劝告等

【答案】B

【解析】P145；促成因素包括保健设施、医务人员、诊所、医疗

2

费用、交通工具、个人保健技术。

5.【单选】吸烟、酗酒对本人健康的危害属于()

A.环境因素

B.行为与生活方式因素

C.生物学因素

D.卫生保健服务因素

【答案】B

【解析】吸烟酗酒是个人生活方式，是一种行为。

6.依据行为改变的阶段理论，健康管理师在第3阶段最主要的工

作是【】

A.重点促使人们进行思考，认识到危险行为的危害，权衡改变行

为的利弊，从而产生改变行为的意向和动机

B.促使人们做出决策，尽快开始改变危害健康的行为

C.改变环境来消除或减少诱惑

D.通过自我强化和学会信任来支持行为改变

【答案】B

【解析】P133；在1、2阶段，应重点促使人们进行思考，认识

到危险行为的危害、权衡改变行为的利弊，从而产生改变行为的意向、

动机；在第3阶段，应促使他们做出决策，尽快开始改变危害健康的

行为；在第4、5阶段，应改变环境来消除或减少诱惑，通过自我强

化和学会信任来支持行为改变。

7.健康教育领域应用最广、最具权威的模式是[]

3

【答案】ABE

【解析】139；针对个体的传播材料：传单、折页、小册子。

10.传播材料制作应遵循的程序包括【】

A.分析需求和确定信息

B.制订计划，形成初稿

C.传播材料预试验

D.材料的生产发放与使用

E.对材料的制作过程、发放使用状况、传播效果进行监测与评价

【答案】ABCDE

【解析】P136；传播材料的制作：分析需求和确定信息、制定计

划、形成初稿、传播材料预试验、材料的生产发放与使用、监测与评

价。

11.【单选】社区健康促进的目标人群描述最准确的是()

A.弱势人群

B.老年人

C.慢性病患者

D.全部社区居民

【答案】D

【解析】社区健康促进的目标人群即为了实现总目的需要特别关

注的人群，本题中既是社区内的所有居民。

12.【单选】最能反映生活质量变化的健康教育评价工具是()

A.人格量表

5

B.体质指数

C.日常活动量表

D.前后风险变化

【答案】C

【解析】P151；结局评价指标中生活质量的变化需要运用一些专

门的工具来反映，如日常活动量表等。

13.【单选】为改变人们行为的健康教育服务，下列哪项描述最

准确()

A.医疗、检测知识技术与服务

B.疾病诊断与检测技术

C.救护知识与技术

D.卫生保健知识与技术

【答案】D

【解析】P125；健康教育首先要使个体或群体掌握卫生保健知识,

提高认知水平和技能，建立起追求健康的理念，并以此为自觉自愿地,

而不是勉强的来改善自己的行为与生活方式。

14.【单选】依据行为改变的阶段理论，健康管理师在第4、5阶

段的最主要工作是()

A.重点促使人们进行思考，认识到危险行为的危害，权衡改变行

为的利弊，从而产生改变行为的意向和动机

B.促使人们做出决策，尽快开始改变危害健康的行为

C.改变环境来消除或减少诱惑；通过自我强化和学会信任来支持

6

行为改变

D.重点提高人们的自我效能与知识和技能

【答案】C

【解析】P133；在1、2阶段，应重点促使人们进行思考，认识

到危险行为的危害、权衡改变行为的利弊，从而产生改变行为的意向、

动机；在第3阶段，应促使他们做出决策，尽快开始改变危害健康的

行为；在第4、5阶段，应改变环境来消除或减少诱惑，通过自我强

化和学会信任来支持行为改变。

15.【单选】知识、态度、信念和价值观等影响健痍相关行为的

因素属于()

A.行为危险因素

B.强化因素

C.促成因素

D.倾向因素

【答案】D

【解析】P145；倾向因素：包括知识、态度、信念和价值观、行

为动机与意向，也包括个人技能。

16.【单选】“人与人之间面对面直接地信息交流”属于()

A.人际传播

B.组织传播

C.自我传播

D.大众传播

7

【答案】A

【解析】P134；人际传播包括个人之间、个人与群体之间、群体

与群体之间三种形式。

17.【单选】针对降低5岁以下儿童急性感染死亡率的健康教育

一级目标人群是()

A.婴幼儿

B.婴幼儿母亲

C.村级医生

D.妇幼保健人员

【答案】B

【解析】健康教育三级目标人群分别是：1)一级目标人群指预

期接受教育后将直接采纳所建议的健康行为的人群。如：母乳喂养社

区健康教育项目中，为孕妇和乳母；在预防脑卒中健康干预的人群是

高血压患者群体。2)二级目标人群指与一级目标人群关系密切，并

对一级目标人群的信念、态度和行为有一定影响的人群。如母乳喂养

社区健康教育项目中，为孕妇和乳母的丈夫、父母、亲友、同伴等；

在预防脑卒的健康干预中是高血压患者的家属、病友、医护人员等。

3)三级目标人群指对计划的执行与成功有重大影响作用的人群。如

领导层、行政决策者、经济支持者和权威人士、专家等。

18.【单选】对于成瘾行为来说，在一般行为改变5个阶段外，

还需增加的第6个阶段是()

A.没有打算阶段

8

B.准备阶段

C.维持阶段

D.终止阶段

【答案】D

【解析】P131；行为改变的阶段理论：把行为转变分为5个阶段,

对于成瘾行为来说，还有第六个阶段即终止阶段。

19.【单选】健康教育的主要手段是()

A.信息传播与政策制定

B.政策制定与社会动员

C.社会动员与行为干预

D.信息传播与行为干预

【答案】D

【解析】P124；健康教育是通过信息传播和行为干预帮助个人和

群体掌握卫生知识、树立了健康观念，自愿采纳有利于健康的行为和

生活方式的教育活动和过程。

20.【单选】在影响健康相关行为因素中，属于强化因素的是下

列哪项()

A.知识、信念、态度、价值观等

B.保健设施、医务人员、诊所、医疗费用等

C.医疗费用、个人保健技术

D.社会支持、同伴鼓励、父母的劝告等

【答案】D

9

【解析】P145；强化因素：既包括正向的强化因素，例如朋友对

某健康行为的肯定；也包括负向的强化因素，例如对不健康行为的批

评、谴责，甚至惩罚措施均可对改变不利于健康的行为发挥一定的作

用。

21.【单选】最有可能导致艾滋病病毒传播的行为是与艾滋病病

人或感染者()

A.共同进餐

B.共用马桶

C.共用游泳池

D.共用注射器

【答案】D

【解析】艾滋病传播途径：性传播、母婴传播、血液传播(一般

是通过密切接触被污染的注射器针头和针管、口腔科器械、接生器械、

外科手术器械、剃须刀、牙刷而传播。输血和血液制品也是重要的传

播途径)。

22.【单选】一个好的健康教育计划的具体目标必须包括()

A.可测量的

B.可完成的

C.可信的

D.以上都是

【答案】D

【解析】P146；计划的具体目标：需要包括具体的、量化的、可

10

测量的指标。

23.【单选】依据知一信一行健康相关行为改变模式，戒烟成功

的最大动力是()

A.知识与态度

B.信念与态度

C.知识与信念

D.观念与技能

【答案】B

【解析】P128；知行信模式认为：卫生保健知识和信息是建立积

极、正确的信念与态度，进而改变健康相关行为的基础，而信念和态

度则是行为改变的动力。

24.【单选】健康教育的最主要目的是()

A.提供健康的知识

B.构建健康的环境

C.改变不健康的态度

D.改变不良的行为

【答案】D

【解析】P124；健康教育：其目的是消除或减轻影响健康的危险

因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。

25.【单选】某单位每天上午10点做工间操，用途在于()

A.个人行为

B.自我控制

11

C.团体行为

D.疾病相关行为

【答案】C

【解析】单位属于团体的一种。

26.【多选】促进健康行为的基本特征有()

A.有利性

B.规律性

C.和谐性

D.一致性

E.革命性

【答案】ABCD

【解析】促进健康行为的特点有：有利性、规律性、和谐性、一

致性、适宜性。

27.【单选】决定人们产生行为动机和行为的一个重要因素是()

A.自我认知

B.自我兴趣

C.自我效能

D.社会环境

【答案】C

【解析】P131；自我效能是人类行为动机、健康和个体成就的基

础，是决定人们能否产生行为动机和产生行为的一个重要因素。

28.【单选】执行某特定行为并达到预期结果的能力的主观判断

12

称为()

A.自我认知

B.自我兴趣

C.自我效能

D.社会环境

【答案】C

【解析】P131；自我效能是指个体对自己组织、执行某特定行为

并达到预期结果的能力的主观判断。即个体对自己有能力控制内、外

因素而成功采纳健康行为并取得期望结果的自信心、自我控制能力。

29.【单选】人们感知信息，认同信息内容，产生行为意愿的理

论是()

A.健康信念理论

B.认知理论

C.行为理论

D.自我效能理论

【答案】A

【解析】P129；健康信念模式：认为信念是人们采纳有利于健康

的行为的基础，人们如果具有与疾病、健康相关的信念，他们就会采

纳健康行为，改变危险行为。人们在决定是否采纳某健康行为是，首

先要对疾病的威胁进行判断，然后对预防疾病的价值、采纳健康行为

对改善健康状况的期望和克服行动障碍的能力作出判断，最后才会作

出是否采纳健康行为的决定。

13

30.【单选】PRECEDE-PROCEED模式中的PRECEDE,着重应用于()

A.环境诊断

B.流行病学诊断

C.需求评估

D.效果评估

【答案】C

【解析1PRECEDE指在教育和环境的诊断和评价中应用倾向因素、

促成因素、强化因素。即需求评估。

31.【多选】下列属于格林(PRECEDE-PROCEED)模式健康教育诊

断的基本内容包括()

A.社会诊断与流行病学诊断

B.自动化诊断与评价

C.行为与环境诊断

D.教育和组织诊断

E.管理与政策诊断

【答案】ACDE

【解析】P144；需求评估内容：社会诊断、流行病学诊断、行为

与环境诊断、教育与组织学诊断、管理与政策诊断、确定优先项目。

32.【多选】健康教育计划设计的步骤包括()

A.需求评估

B.确定健康教育目标

C.制定健康教育干预策略

14

D.实施质量控制

E.制定实施和评价方案

【答案】ABCE

【解析】P144-148；计划设计步骤：需求评估、确定健康教育目

标、制定干预策略、制定实施和评价方案。

33.【多选】团体健康相关行为的干预策略和方法有()

A.开发领导，政策倡导

B.应用竞争机制

C.利用评价和激励手段

D.动员广泛参与

E.利用舆论与规范的力量

【答案】ABCDE

【解析】P127；在群体健康干预中，健康管理师要运用到比针对

个体更加全方位、多样化的手段，创造有利于健康的社会/社区环境

以及工作和家庭氛围包括健康促进的社会动员策略、群体行为干预的

理论与方法、大众传播和人际沟通的技巧和方法。

34.【多选】健康教育过程评价的指标包括()

A.项目活动执行率

B.干预活动覆盖率

C.目标人群参与率

D.有效指数(目标人群参与率/预期参与率)

E.目标人群的满意度

15

【答案】ABCDE

【解析】P151；过程评价指标：可以选择项目活动执行率、干预

活动覆盖率、目标人群参与率、有效指数(目标人群参与率/预期参

与率)、目标人群的满意度等。

35.【多选】人际传播的形式包括()

A.二人间传播

B.书信与书籍传播

C.个人与群体之间的传播

D.网络与电视传播

E.小群体间传播

【答案】ACE

【解析】P134：人际传播包括个人之间、个人与群体之间、群体

与群体之间三种形式。

36.【多选】健康教育策略包括()

A.教育策略

B.环境策略

C.行为策略

D.组织策略

E.政策策略

【答案】ABE

【解析】P147；健康教育干预策略：教育策略、环境策略、政策

策略。

16

37.【多选】健康教育诊断(需求评估)的内容包括()

A.社会诊断

B.流行病学诊断

C.行为与环境诊断

D.教育与组织诊断

E.管理与政策诊断

【答案】ABCDE

【解析】P144；需求评估内容：社会诊断、流行病学诊断、行为

与环境诊断、教育与组织学诊断、管理与政策诊断、确定优先项目。

38.【多选】对于成瘾行为来说，行为改变的阶段理论把行为转

变分为O

A.没有打算阶段和打算阶段

B.准备阶段和行动阶段

C.维持阶段

D.终止阶段

E.评估反馈阶段

【答案】ABCD

【解析】P13-132；行为改变理论成瘾行为的六个阶段：没有打

算阶段、打算阶段、准备阶段、行动阶段、维持阶段、终止阶段。

39.【多选】下列属于大众传播特点的是()

A.传播者是职业性的传播机构和人员

B.信息扩散距离远，覆盖区域广泛，速度非常快

17

C.传播对象数虽多，分散广泛，互不联系

D.信息是公开的，公共的面向全社会人群

E.传播是单向的，信息反馈速度缓慢

【答案】ABCDE

【解析】P135；大众传播的特点：1）传播者是职业性的传播机

构和人员，并需要借助非自然的特定传播技术手段；2）大众传播的

信息时公开的、公共的，面向全社会人群的；3）大众传播信息扩散

距离远，覆盖区域广泛，速度非常快；4）大众传播对象虽然为数众

多，分散广泛，互不联系，但从总体上来说是大体确定的；5）大众

传播是单向的，很难互换传受角色，信息反馈速度缓慢而且缺乏自发

性。

40.【多选】下列属于人际传播基本技巧的是（）

A.开场与结束技巧

B.问话技巧

C.反馈技巧

D.观察技巧

E.听话技巧

【答案】ABCDE

【解析】人际传播的技巧：谈话技巧（开场与结束、谈话内容等）、

提问技巧、倾听技巧、反馈技巧、观察技巧、非语言传播技巧。

41.【多选】社区健康教育计划应包括哪些内容（）

A.教育的内容、目的和目标

18

B.教育的时间、地点

C.教育的培训方案、教材

D.教育的形式

E.教育的评价方式

【答案】ABCDE

【解析】社区健康教育计划包括：教育的内容、目的和目标、时

间、地点、培训方案、教材、形式、评价方式。

42.【多选】不良行为生活方式影响健康的特点是（）

A.潜伏期长

B.特异性差

C.协同作用强

D.变异性大

E.广泛存在

【答案】ABCDE

【解析】不良行为影响健康的特点：1）潜伏期长，不良生活方

式形成以后，一般要经过相当长的时间才能对健康产生影响，出现明

显的致病作用；2）特异性差，不良生活方式与疾病之间没有明确的

对应关系，也就是说，一种行为可能与多种健康问题有关，一种疾病

也可能与多种行为有关；3）协同作用强，多种不良行为同时存在，

各因素对身体的影响不是简单相加，而是互相增强，这种协同作用最

终产生的危害将大于每一因素单独作用之和。不良生活方式中的诸多

因素联合作用可使其致病作用大增。

19

43.【多选】健康教育结局评价指标包括()

A.生活质量的变化

B.项目实施前后的健康风险变化

C.卫生知识知晓率

D.对象的生理健康指标

E.对象的心理健康指标

【答案】ABDE

【解析】P151；健康教育结局评价指标：反映健康状况的生理、

心理指标；心理健康指标；生活质量的变化；管理前后的健康风险变

化。

44.【多选】关于健康教育与健康促进的关系，下列描述正确的

是()

A.健康教育是健康促进的基础

B.健康促进以健康教育为先导

C.健康教育激发领导者拓展健康促进

D.健康教育对行为的改变作用比较持久且带有约束性

E.健康促进需要健康教育来推动和落实

【答案】ABCE

【解析】P126；健康教育与健康促进的联系：健康教育是健康促

进的基础和先导，一方面健康教育在促进行为改变中起重要作用；另

一方面健康教育对激发领导者拓展健康促进的政治意愿，促进群众的

积极参与，促成健康促进的氛围的行为有着重要的作用，因此离开了

20

健康教育，健康促进就会是无源之水，无本之木。同时，政府的承诺、

政策、法律、组织等社会支持条件和社会、自然环境的改善对健康教

育的强有力支撑，而健康教育如不向健康促进发展，其作用就会受到

极大限制。

45.【多选】属于危害健康的团体行为是()

A.大吃大喝现象泛滥

B.生产劣质食品的厂家

C.生产假药的厂家

D.厂矿生产过程排放污气污水

E.不及时就诊

【答案】ABCD

【解析】大吃大喝是社会现象，厂家及厂矿的违法行为属于团体

行为，不及时就诊属于个人行为。

46.【多选】在格林(PRECEDE-PROCEED)模式中，将影响健康相

关行为的因素分为O

A.重点因素

B.倾向因素

C.知识因素

D.强化因素

E.促成因素

【答案】BDE

【解析】P145；教育与组织诊断：在PRECEDE-PROCEED模式中，

21

将影响健康相关行为的因素分为：倾向因素、强化因素、促成因素三

种。

47.【多选】产生和提高自我效能的途径有()

A.自己成功完成过某行为

B.他人间接的经验

C.适宜的自然条件

D.口头劝说

E.情感激发

【答案】ABDE

【解析】P131；自我效能可以通过以下四种途径产生和提高：1)

自己成功完成过某行为；2)他人间接的经验；3)口头劝说；4)情

感激发。

48.【多选】拉斯韦尔1948年提出的经典传播模式(5W模式)，

包括()

A.传播者

B.信息与讯息

C.媒介渠道

D.受传者

E.效果

【答案】ABCDE

【解析】P134；拉斯韦尔五因素传播模式：传播者、信息与讯息、

媒介渠道、受传者、效果。

22

49.【多选】下列有关KAP模式的叙述正确的是()

A.卫生保健知识和信息是改变健康行为的基础

B.此模式的实质是认知理论在健康教育中的应用

C.信念和态度是行为改变的动力

D.知、信、行三者之间存在着因果关系

E.以上均不对

【答案】ABCD

【解析】P128；知-行-信模式(KAP)：实质上是认知理论在健康

教育中的应用。该模式认为卫生保健知识和信息是建立积极、正确的

信念与速度，进而改变健康相关行为的基础，而信念和态度则是行为

改变的动力。只有当人们了解了有关的健康知识，建立起积极、正确

的信念与速度，才有可能主动地形成能有益于健康的行为，改变危害

健康的行为。

50.【多选】针对群体传播的材料包括()

A.宣传栏

B.招贴画

C.海报

D.标语和横幅

E.影像材料如DVD

【答案】ABCDE

【解析】P140；针对群体的传播材料：宣传栏、招贴画或海报、

标语和横幅、DVDo

23

51.【多选】常用人际传播的形式有()

A.电视

B.报刊

C.个人之间

D.个人与群体之间

E.群体与群体之间

【答案】CDE

【解析】P134；人际传播：也称人际交流，有个人之间、个人与

群体之间、群体与群体之间三种形式。

52.【多选】针对大众的传播媒介包括()

A.报纸

B.杂志

C.广播

D.电视

E.健康用品

【答案】ABCD

【解析】P141-142；报纸/杂志，广播/电视。

53.【多选】行为改变的阶段理论把行为转变分为()

A.没有打算阶段

B.打算阶段

C.准备阶段

D.行动阶段

24

E.维持阶段

【答案】ABCDE

【解析】P131-132；行为改变的阶段理论，把行为改变分为5个

阶段：没有打算阶段、打算阶段、准备阶段、行动阶段、维持阶段。

54.【多选】健康传播中人际传播的特点包括（）

A.直接的人际传播不需要任何非自然的媒介

B.同一次传播活动中交流的双方可以互为传播者和受传者

C.传播的信息量比大众传播少

D.传播有针对性

E.多级人际传播活动的信息容易走样

【答案】ABCDE

【解析】P134；人际传播的特点：1）直接的人际传播不需要任

何非自然的媒介；2）就传播活动中信息的发出者和接受者而言，同

一次传播活动中交流的双方可以互为传播者和受传者；3）由于人际

传播中的反馈及时，所以双方的交流也就容易充分；4）相对大众传

播而言，人际传播的信息量较少；覆盖的范围比较小；传播的速度也

比较慢；5）在人际传播活动中，特别是在多级的人际传播活动中，

信息容易走样。

55.【多选】传播材料制作过程中的制订计划应包括（）

A.确定目标人群

B.确定材料种类、数量、使用范围

C.确定发放渠道、使用方法

25

D.预试验与评价方案

E.经费预算、时间进度安排

【答案】ABCDE

【解析】P136；传播材料制作过程中制定计划包括：在需求分析

基础之上，根据信息内容和技术、资源条件等，制订出详细材料制作

计划，计划应包括确定目标人群、材料种类、数量、使用范围、发放

渠道、使用方法、预试验与评价方案、经费预算、时间进度等。

56..以下哪些为描述离散趋势的指标【】

A.标准差

B.极差

C.误差

D.方差

E.变异系数

【答案】ABDE

【解析】P116；描述离散趋势的指标：方差与标准差、极差、百

分位数、变异系数。

57.健康教育常用评价方案有【】

A.不设对照组的前后测试

B.非等同比较组设计

C.随机对照实验

D.简单时间系列设计

E.复合时间系列设计

26

【答案】ABCDE

【解析】P151；效果评价方案：常用的有5种，①不设对照组的

前后比较（干预组自身前后比较）；②非等同比较组设计；③简单时

间系列设计；④复合时间系列设计；⑤随机对照实验。

58.健康促进涉及的主要活动领域是【】

A.制定促进健康的公共政策

B.创造支持性环境

C.加强社区的行动

D.发展个人技能

E.调整卫生服务方向

【答案】ABCDE

【解析】选项ABCDE都属于健康促进涉及的主要活动领域。《渥

太华宣言》中明确指出，健康促进涉及5个主要活动领域，其中与健

康教育关系最直接的是发展个人技能。

59.健康信念模式中，是否采纳有利于健康的行为与下列因素有

关【】

A.感知疾病的威胁

B.感知健康行为的益处和障碍

C.自我效能

D.提示因素

E.社会人口学因素

【答案】ABCDE

27

【解析】P129；健康信念模式中，是否采纳健康行为相关因素：

①感知疾病的威胁、；②感知健康行为的益处和障碍；③自我效能；④

提示因素；⑤社会人口学因素。

60.传播材料预试验中收集反馈意见的内容包括【】

A.是否理解材料传播的信息内容

B.是否喜欢材料的表现形式

C.传播材料的视觉舒适度

D.讯息的易读性和实用性

E.讯息的可按受性和趣味性

【答案】ABCDE

【解析】P137；传播材料预试验中收集反馈意见的内容：通过了

解目标人群是否理解材料传播的信息内容，是否喜欢材料的表现形式

和视觉舒适度，以及讯息的易读性、实用性、可接受性、趣味性等，

以便修订、完善和确定健康材料提供反馈意见。

61.以下哪些是诊断试验真实性的评价指标【】

A.灵敏度

B.特异度

C.变异系数

D.百分位数

E.似然比

【答案】ABE

【解析】P107；诊断实验真实性的评价指标：灵敏度、特异度、

28

假阴性率、假阳性率、正确诊断指数。似然比是反映真实性的一种指

标，属于同时反映灵敏度和特异度的复合指标。

62.病例对照研究的主要缺点是【】

A.更容易发生回忆偏倚

B.不适于研究人群暴露比例很低的因素

C.统计处理复杂

D.时间顺序有时不清

E.不能获得发病率

【答案】ABDE

【解析】P104；病例对照组的缺点：由于受回忆偏倚的影响，选

择合理的对照又比较困难，因此结果的可靠性不如队列研究。止匕外，

不能计算暴露与无暴露人群的发病率及相对危险度（RR）,只能计算

比值比（OR）。

63.以下有关频率和概率的描述，正确的有【】

A.概率是对总体而言

B.频率是对样本而言

C.随机事件的概率在0到1之间

D.统计中的结论多带有频率性

E.概率指一次实验结果得到的样本率

【答案】ABC

【解析】P115；概率与频率：概率是对总体而言，频率是对样本

而言。随机事件的概率在0与1之间，即0WPW1,常用小数或百分

29

数表示。频率指一次实验结果计算得到的样本率。统计中的许多结论

都是带有概率性的。

64.以下关于等级资料的描述，正确的有

A.介于定量测量和定性观察之间的测量资料

B.通常有三个以上资料

C.等级资料和计数资料可统称为分类变量

D.等级资料是多分类资料

E.阴性、阳性、强阳性为等级资料

【答案】ACDE

【解析】P112；等级资料：介于定量测量和定性观察之间的半定

性观察结果，通常有两个以上等级，如阳性、阴性、强阳性、治愈、

好转、有效、无效等。等级资料和计数资料又可统称为分类变量，属

多分类资料。

65.假设检验的基本步骤是【】

A.建立检验假设

B.选定检验方法

C.计算检验统计量

D.做出推断结论

E.画出图形

【答案】ABCD

【解析】P122；假设检验的基本步骤：1）建立检验假设，确定

检验标准；2）选定检验方法，计算检验统计量；3）确定P值，做出

30

推断结论。

66.现况调查的目的和用途有【】

A.描述疾病的分布特点

B.早期发现病人

C.直接验证病因假设

D.评价疾病的防治效果

E.治疗病人

【答案】ABD

【解析】P100;现况调查的目的：1）描述疾病或健康状况的分

布；2）发现病因线索；3）适用于二级预防，利用普查或筛选等手段,

可早期发现疾病；4）评价疾病的防治效果；5）疾病监测；6）还可

以衡量一个国家或地区的卫生水平和健康状况、卫生服务需求研究、

社区卫生规划的制定与评估和有关卫生或检验标准的制定，为卫生行

政部门的科学决策提供依据。

67.医学统计工作的基本步骤包括【】

A.研究设计

B.收集资料

C.整理资料

D.分析资料

E.评价资料

【答案】ABCD

【解析】P112T14；医学统计学工作的基本步骤：研究设计，收

31

集资料、整理资料、分析资料。

68.绘制统计表的基本要求有【】

A.同一指标数字小数位一致，位次对齐

B.标题位于表下方

C.纵标目为主话，横标目为谓语

D.不使用竖线、斜线

E.尽且用表格展示，不可备注

【答案】AD

【解析】P117；制表要求：1）标题概括说明表的内容，位于表

的上方，内容简洁扼要；2）标目用以指明表内数字含义，横标目为

主语，表示被研究事物；纵标目为谓语，表示被研究事物的各项统计

指标；3）线条除必须的顶线、底线、标目线以外，应尽量减少其他

不必要的线条，不使用竖线、斜线；4）数字一路是用阿拉伯数字，

应准确无误；同一指标的数字的小数位应一致，位次对齐。

69.病例对照研究的特点主要有【】

A.研究开始时已有一批可供选择的病例

B.研究对象按发病与否分成病例组与对照

C.被研究因素的暴露状况是通过回顾获得

D.是由因及果的推理顺序

E.经两组暴露率或水平比较,分析暴露与疾病的联系

【答案】ABCE

【解析】P104；病例对照研究的特点：1）在疾病发生后进行，

32

研究开始时已有一批可供选择的病例；2）研究对象按发病与否分成

病例组和对照组；3）被研究因素的暴露状况是通过回顾调查或信息

收集获得的；4）若按因果关系进行分析，结果已发生，是由果及因

的推理顺序；5）经两组暴露率或暴露水平的比较，分析暴露与疾病

的联系。

70.队列研究的特点有【】

A.前瞻性研究

B.观察性对比研究

C.根据暴露与否分组

D.从“果”到“因”

E.观察两组间死亡率的差异

【答案】ABCE

【解析】P102；队列研究的特点：1）在时序上是由前向后的，

在疾病发生前开始进行，故属于前瞻性研究；2）属于观察性对比研

究，暴露与否是自然存在与研究人群，而不是人为给予的；3）研究

对象根据暴露与否分组，这与实验性研究的随机分型不同；4）是从

因到果的研究；5）追踪观察的是两组间的发病率或死亡率差异。

71.对于病因未明的疾病，现况研究的主要任务是【】

A.确定病因

B.验证病因

C.发现病因线索

D.进行病因推断

33

【答案】c

【解析】P100；发现病因线索：描述某些因素或特征与疾病或健

康状况的联系以确定病因假设，供分析流行病学研究。

72.制作统计图时要求【】

A.纵横两辅应有标目，一般不注明单位

B.纵轴尺度必须从0开始

C.标题应注明图的主要内容，一般在图的上方

D.绘制有坐标轴的图形时纵横轴的比例一般为5:7较好

【答案】D

【解析】P118；制图的基本要求：1）根据资料的性质和分析目

的，选择合适的图形；2）统计图要有标题，位于图体下方的中央位

置；3）绘制有坐标轴的图形，纵、横轴要有标目，标注原点、尺度、

单位等，纵横轴的比例以5:7为宜；4）同一张图内比较不同的事物

时，需用不同颜色或样式的线条区别表示，并附图例说明。

73.医学统计工作的基本步骤是【】

A.统计资料收集、整理资料、统计描述、统计推断

B.调查、收集资料、整理资料、分析资料

C.研究设计、收集资料、整理资料、分析资料

D.研究设计、统计描述、统计推断、统计图表

【答案】C

【解析】P112；医学统计学的主要内容：研究设计、收集资料、

整理资料、分析资料。

34

74.一般来说哪些疾病可进行筛检【】

A.对该疾病可采用有效的第三级预防措施

B.人群患病率高

C.易于诊断但无治疗方法的疾病

D.借医学干预能改变自然史的疾病

E.筛检程序比较复杂

【答案】BD

【解析】PUO;合适的疾病：如发病率或死亡率高，易致伤残的

疾病：①筛检的疾病应具有可识别的潜伏期或早期症状期；②对疾病

的自然史，包括从潜伏期发展到临床期、疾病结局的过程应有足够的

了解；③对被筛检和诊断出来的病例应有有效而易被群众接受的治疗

方法。

75.以下属于计量资料的有【】

A.身高

B.体重

C.血细胞计数

D.某病阳性人数

E.心电图

【答案】ABC

【解析】P112；计量资料：亦称数量资料，为定量测量的结果，

通常用专用仪器测量，并有计量单位，如身高、体重等。

76.医学统计学的研究对象是【】

35

A.医学中的小概率事件

B.具有不确定的医学数据

C.动物和人的本质

D.各种类型的数据

【答案】B

【解析】P111；医学统计学的研究对象：具有不确定性的医学数

据。

77.假设检验的目的是【】

A.检验参数估计的准确度

B.检验样本统计量是否不同

C.检验总体参数是否不同

D.检验样本的P值是否为小概率

【答案】C

【解析】依据一定的概率原则，以较小的风险来判断估计数值与

总体数值（或者估计分布与实际分布）是否存在显著差异，是否应当接

受原假设选择的一种检验方法。

78.研究人员测量了100例患者外周血的红细胞数，所得资料类

型是【】

A.计数资料

B.计量资料

C.等级资料

D.二项分布资料

36

【答案】B

【解析】P112；计量资料：亦称数量资料，为定量测量的结果，

通常用专用仪器测量，并有计量单位，如身高、体重等。

79.统计推断的核心是【】

A.显著性(假设)检验

B.样本信息

C.总体特征

D.总体参数的估计

【答案】A

【解析】P121；假设检验，又称显著性检验，是统计推断的核心,

也是实际应用最广的内容。

80.在某地进行男性吸烟与膀脱癌关系的研究，资料如下:吸烟组

膀胱癌发病率为48.0/10万，不吸烟组膀胱癌发病率为25.4/10万。

根据该资料，男性吸烟与否与膀胱癌的关系的相对危险度是【】

A.48.0

B.48.0-25.4=22.6

C.48.0/25.4=1.89

D.(48.0-25.4)/48.0

【答案】C

【解析】P98；相对危险度：或率比，指暴露组发病率(Ie)与

非暴露组发病率(10)之比。

81.关于队列研究的叙述，下列哪些选项是正确的【】

37

A.前瞻性队列研究的观察方向是从“因”到“果”

B.历史性队列研究的观察方向是从“因”到“果”

C.历史性队列研究的观察方向是从“果”到“因”

D.历史性队列研究的“因〃与“果〃同时出现

E.历史性队列研究的“因”与“果”可能都已存在

【答案】ABDE

【解析】P102；队列研究的特点：1）前瞻性队列研究的研究结

局需随访观察一段时间才能得到；2）历史性队列研究是研究过去某

个时间进入队列的，研究工作从现在开始，其特点是追溯到过去某时

期决定人群对某因素的暴露史，然后追踪到现在的发病或死亡情况。

82.一项病例对照研究，400名病例中有暴露史者200例，而400

名对照中有暴露史者100例，有暴露史的发病率【】

A.70%

B.50%

C.40%

D.无法计算

【答案】D

【解析】P96；发病率二（一定时期某人群中某并新病例数/同期

暴露人口数）Xko

83.在统计学中，参数是指[]

A.变量

B.研究样本的统计指标

38

C.总体指标

D.参与研究的数目

【答案】C

【解析】P114；参数是指总体指标，如总体均数、总体率、总体

标准差等。

84.描述一组正态分布资料的变异度用以下哪个指标为好【】

A.全距

B.百分位数

C.标准差

D.方差

【答案】C

【解析】正态分布资料即为对称分布资料，方差和标准差是描述

它的离散趋势的重要指标。

85.要反映某地高血压患者年龄分布情况应选用【】

A.直条图

B.直方图

C.线图

D.百分直条图

【答案】B

【解析】P118；直方窗：直方图主要用于表示连续变量的频数分

布情况，图中直条连续排布，各直条宽度代表各组段组距，直条高度

代表相应组段频数或频率。

39

86.对统计推断的假设检验说法正确的是【】

A.是统计推断的核心

B.利用一个样本信息判断另一个样本特征

C.t检验、方差分析属参数检验

D.秩和检验属非参数检验

E.把需要判断的总体特征称作假设

【答案】ACDE

【解析】P121-123；统计推断的假设检验：假设检验亦称为显著

性检验，是统计推断的核心，也是实际应用最广的内容。是利用样本

信息判断假设是否成立。参数检验有z检验、t检验、方差分析等，

非参数假设检验有秩和检验。

87.流行病学的主要特征有【】

A.群体特征

B.以分布为起点的特征

C.社会医学的特征

D.对比的特征

E.预防为主的特征

【答案】ABCDE

【解析】流行病学的特征：1）群体特征；2）以分布为起点的特

征；3）对比的特征；4）概率论与数理统计学的特征；5）社会医学

的特征；6）预防为主的特征。

88.发病率常用于[]

40

A.评价慢性病的控制效果

B.反映得病的风险

C.描述疾病的分布

D.探讨发病因素

E.提出病因假设

【答案】BCDE

【解析】P96；发病率用途：是一个重要和常用指标，对传染病

以及死亡率极低或不致死的疾病尤为重要，反应该病的风险。常用来

描述疾病的分布，探讨发病因素，提出病因假设和评价防治措施的效

果。

89.描述变量值集中趋势的统计学指标包括【】

A.算术平均数

B.调和平均数

C.中位数

D.几何平均数

E.百分位数

【答案】ACD

【解析】算术平均数、几何平均数、是根据总体各单位的标志值

计算得到的平均值，称作数值平均数。众数和中位数是根据标志值在

分配数列中的位置确定的，称为位置平均数。

90.下面关于实验性研究的说法正确的是【】

A.实验性研究属于前瞻性研究

41

B.与观察性研究根本的不同之处是有人为干预措施

C.某种疾病的危险因素分布广泛不易确定高危人群时需采用社

区试验

D.研究对象可以进行随机分组

E.通常设有对照组

【答案】ABCDE

【解析】P105；实验性研究的基本特点呢：1）属于前瞻性研究:

必须是干预在前，效应在后；2）随机分组；3）设立对照组；4）有

干预措施。如果某种疾病的危险因素分布广泛，不易确定高危人群时,

需采用社区试验。

91.对一项新的诊断试验进行研究和评价时，其评价标准应注意

[]

A.同金标准诊断方法进行同步盲法比较

B.有足够的样本量

C.诊断界值的确定要合理

D.要评价真实性和可靠