2021年山西省太原市初中毕业班综合测试语文试题（原卷版）

太原市2021年初中毕业班综合测试（一）语文试卷（考试时间：上午8：30—11：00）本试卷含三道大题，17个小题，满分120分，考试时间150分钟。注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷与答题卡相应的位置。2.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、读·书（12分）1.亲爱的同学，欢迎你参加本次考试，愿好心境伴随出色的你。请赏读下面两幅书法作品，选出与你此时心境有关的一幅，将其内容用楷体正确、规范地书写在田字格内。2.徜徉在经典诗文的画廊中，目之所及，君子之风无处不在。读下面语段，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。华夏君子之风，灼灼有解光。君子之风是“_________________，于我如浮云”，是《论语》中对“义”的坚守；君子之风是“富贵不能淫，_________________，_________________”，是《（孟子）三章》中大丈夫对节操的坚守；君子之风是“斯是陋室，_________________”，是刘禹锡安贫乐道的情趣；君子之风是“子独爱莲之________，_________”是周敦颐洁身自好的生活态度；君子之风是失意时李白高歌“长风破浪会有时，_________________”；是战乱中杜甫疾呼“安得广厦千万间，_________________”；君子之风是《出师表》中诸葛亮“_________________，_________________”，临危受命勇担当。二、读·思（38分）（一）2021年春节，各地响应号召“就地过年”。班级开展“就地过年，过文化年”语文实践活动。【活动一：走进博物馆了解华夏文明】3.山西是华夏文明的摇篮，五千年文明从此开始。人文滥觞，山河激荡，在煌煌上古史中山西扮演着极为重要的角色。中华历史有多么丰富灿烂，山西历史就有多么悠远厚重。炎黄阪泉之战，实现华夏民族融舍，并称华夏始祖。尧舜禹三代的历史脚步踏出华夏文明的发展轨迹。商周汉唐宋元明清，三晋大地商品、生产发达的盛世气象，精美绝伦、巧夺天工的青铜器。见证了华夏文明根祖的博大和雄浑。这些珍贵文物都是山西华夏文明发样地的历史见证者，是五千年盛世伟业的华美篇章，折射出晋商辉煌五百年的伟岸身影。晋商的起源与辉煌，从这里找到诠释和坐标。晓宇同学从博物馆摘抄了以上有关晋商源流文字，下列与其相关的表述不正确的一项是（）A.“三晋”的“晋”是上下结构，部首为日，共10笔，第7笔是横折。B.文中加点词语“融合”“见证”“折射”都是动词。C.“精美绝伦、巧夺天工的青铜器”中“精美绝伦”“巧夺天工”是不同类型的短语。D.文中画横线的句子中宾语中心语是“见证者”。【活动二：走进图书馆感受经典魅力】4.就地过年，太原图书馆推出线土名著讲座活动。老师用连环画介绍《骆驼祥子》，请你结合原著中的相关内容填空。孙侦探告诉祥子，曹先生是_____________________。以此为借口，孙侦探拿走了祥子的闷葫芦罐，实际上也就断绝了祥子第二次买车的希望，他是祥子_____________的直接原因。【活动三：走进美术馆一传承传统文化】5.贴完最后一张，奶奶喜上眉梢。刚扫过的院子，等着春风落脚。那些离开家乡的人，就快要回来了。一张张的年画，像一张张车票。杨柳青青，春又来到。一年年深情描画的故事，只为画出你的味道！桃花灼灼，祝福安好。一刀刀痴心雕刻的时光。刻在我们心上，永远不老。美术馆举办年画展，晓萱同学看完展览后在留言簿上写下了自己的感受。结合上面诗歌，仿照晓萱同学的留言，写下你对年画艺术的感受。晓萱同学留言：年画是一种文化，是寄给春天的请柬，邀请春风落脚干净的院落。我的感受：（二）阅读下面材料，完成下面小题。一只老鹰从鹭峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上俯冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”6.牧羊人为什么说乌鸦“是一只忘记自己叫什么鸟”？请你用自己的话简要回答。7.读了这篇短文，同学们围绕结尾牧羊人孩子说的话“它也很可爱啊”展开了讨论，对此，有些同学表示支持，有些同学表示反对。请你参与讨论，写一段议论性文字，表明你的观点并加以阐述，不少于100字。（三）诗文佳作脍炙人口。请阅读下面的古诗文，完成各题。江城子·密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂袭，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。8.读准字音是学好古诗文的第一步。请给下列句中的加点字标注读音。（1）右擎苍________（2）怀民亦未寝________9.一词多义是汉语中的常见现象。下列加点词意思相同的一项是（）A.酒酣胸胆尚开张开国元勋B.月色入户千家万户C.遂至承天寺寻张怀民寻向所志D.欣然起行性行淑均10.完成下列语句的翻译。（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也_____________，____________，大概是竹子和柏树的影子吧。（2）但少闲人如吾两人者耳。_____________11.比较阅读是学习古诗文的好方法，请将下面的表格补充完整。选文江城子·密州出猎记承天寺夜游关键词选取狂（1）内容概括（2）本文记叙了作者夜游承天寺的经历，描绘了清澈美妙的月色，表现作者赏月的欣喜、贬谪的悲凉、漫步的悠闲、人生的感慨。养竹记白居易竹似贤，何哉？竹本固固以树德君子见其本则思善建不拔①者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚②者。竹心空，空以体道③；君子见其心，则思应用虚受④者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺⑤名行，夷险一致者。夫如是，故君子人多树之，为庭实⑥焉。【注释】①拔：改变，②倚：偏，歪。③体道：体性仁德。④虚受：虚心接受。⑤砥砺：磨练，锻炼。⑥这里是指将竹子种在庭院中，随时观赏。12.古时没有标点符号，称文辞停顿的地方叫句或读。请用“/”标出文中画横线语句的停顿处。（标3处）竹本固固以树德君子见其本则思善建不拔者13.君子文化是儒家文化的精髓，是了解中国人人格精神的一把钥匙。请你根据上文，归纳“君子”具有怎样的精神品质。三、读·写（70分）14.社区开展敬老院“暖心之行”活动，晓光作为志愿者，制作了下面的活动策划图。请你根据下图所示，介绍这次活动策划的内容。要求：表述准确，语言连贯，不少于60字。阅读下面的选文，完成各题。童心苹果刘诚龙爱人在一所小学教书，早出晚归，按星戴月。若时间可以伸缩，她会把在校时光拉长，在家时日压短。在校，她把“时间”有意无意说成是“时光”；在家，，她意识里，，家里时间是度日如年。也是也是，在校园，；到家里，整天所见的是皱皱的核桃脸。爱人给我泡一碗面，放桌上。她喝瓶牛奶啥的，提包就去学校。不饿？不饿，爱人说。她到学校不缺吃的，早晨，这学生会送她个包子，那学生会送她半边月饼，汉堡包肯德基的，都会有一两个学生从书包里掏出来：艾老师，您吃。她不想吃，有段日子在减肥，她的减肥要诀是不吃，或是少吃。一个暑假过去，减肥效果不太理想，却也看得见。班里学生见了，大喊：老师，您瘦了？我们不准您瘦。也不知道是从谁开始的，也不知哪天，不经意间，便常有几个学生，书包里带上零食送老师吃。街上的，家里做的，还有爸妈自远处归来带给孩子吃的。这天，是个男学生，长得憨头憨脑，圆圆的脸，他妈叫他“足球”。干吗叫球，叫“苹果”多好。这孩子脸圆，肚也圈，看那肚子，是个小吃货，容量大，蛮能装东西的。碎碎碎，他书包都没放课桌就跑老师门前来了：“老师，您吃苹果。”“不用不用，你自己吃。”“不，老师吃了别个同学的，干吗不吃我的？”“我吃了，你没有吃的啦。”“我还有。”他翻了书包，果然里面有个大苹果。老师笑了，把苹果接了，随手放在桌子上。“莫放桌子上。”他拿起苹果放在老师茶杯上。“‘苹果球’，这星期要奖你一面小红旗噢，好讲卫生。”老师既不跟他妈叫他“足球”，也不拟他脸型叫他“苹果”，而是综合两者叫他“苹果球”。“老师，我要看这个苹果生个苹果范崽出来。”原来上次带他去了一个蔬菜基地，蔬菜基地搞大棚蔬菜，他一知半解，说给植物根部水，上面给阳光饱暖，莱会生菜，根会生根，苹果下面给了水，会苹果生苹果。越过窗子，一缕阳光射进窗来，正好打在苹果阳面。水，阳光，还有那颗心，是会让这个苹果开花吧，结果吧。一节课下米，老师收抬教具，往办公室走。“苹果球”步子飞快跟着艾老师。那双清澈的眼睛，搜索着那只苹果。他不是来看苹果生苹果的，是看老师吃了苹果没。看到那只苹果，在阳光下，鲜红鲜红，光亮光亮。苹果球眼里亮晶晶，有水在漾动：老师，您不吃我给您的苹果啊。眼泪好像忍不住了。老师忙说：“老师会吃的，会吃的。”是第三节课的课间吧。老师伏在案头批改作业，“苹果球”又来了，他来督促老师吃苹果的？不是，他低了头，怯怯地说：“老师，我肚子饿了”“饿了啊，这里有个苹果呢。”“苹果球”也不讲客气，得了老师一声令，跳过来，拿起苹果：“老师，您也要吃。您不吃，我也不吃。”他的老师拿起苹果，轻轻咬了一口，然后把苹果递给“苹果球”。“苹果球”大嚷：“不，老师，您还得吃一口。”老师又轻咬了小半口。“苹果球”拿起苹果，呵呵，像猪八戒吃人参果，嘁嘁喳喳，嘁嘁喳喳，核仁都咬了小半边，脸上红扑扑的，是那红艳艳的苹果色转了脸色去的吧。爱人说，那苹果真是好品种，很甜很脆。我能想象到，那苹果肯定格外甜，格外脆，那是一颗童心苹果。阅读欣赏课上，老师推荐阅读小说《童心苹果》。15.请你结合语境，补写第二段面横线处空缺的内容。16.对小说标题的赏析，需要关注标题的含义、标题与小说内容的联系、标题的艺术特点。请你写一段文字，赏析这篇小说的标题《童心苹果》。写作提示：结合文章内容，不少于100字。阅读下面的材料，完成各题。材料一【学生使用的弊端】损害身心，影响健康。一些学生由于过度使用，引起身体发育推迟，运动功能低下、身高增长减慢、脊椎扭曲变形、手指麻木畸形、视力低下、注意力分散、记忆力下降、自闭症、狐独症。考试作弊，破坏规则。学生利用在网上直接搜索或传递习题、考试答案和作文范文，会丧失学习与思考的主动性，极易养成不思进取型的依赖思想。成绩下滑，耽误学业。绝大多数学生手中的智能是用来做和学习无关的事情，最主要的是刷00空间、玩游戏、看视频、定外卖和收快递。只要学生有，极易造成思想不集中、上课昏昏沉沉、成绩一落千丈的后果，出现厌学、逃学、辍学等现象。违规使用，伤人害己。一些学生在上学、回家路上边走路边低头玩，不注意道路、行人及车辆，掉进下水道、窨井、坑池，极易对自身及他人造成安全事故。家庭缺位，亲情缺失，孩子过度依赖，成为亲情杀手，陪伴家人、做力所能及家务等事情的时间减少。久而久之，就会导致家庭教育不到位，容易养成不良的行为习惯，亲情逐渐疏远。材料二【】很多国家都对学生使用有明文规定的限剑，校园禁用是大多数国家的共识。美国——200多所公立学校联合禁止学生使用于机，目前美国大部分学校不允许学生使用于机：意大利一在全国范围禁止学生在教室使用；日本——日本文部科学省致函全国各中小学，要求禁止学生携带上学，并要求高中制定“禁止学生在校内使用”等规定：印度——教育中央委员会下发通知，要求下属中学将禁用范围从教室扩展至整个校园；法国—在幼儿园、小学和中学，禁止学生使用。材料三【禁止进校园教育部定新规】2021年2月，教育部办公厅发布了《关于加强中小学生管理工作的通知》，光明中学根据通知要求，细化了管理的措施。禁止学生携带等电子产品进校园。学生因特殊原因需要带进入校园，需由监护人到校填写情况说明与申请表，经学校批准后方可带入校园，但禁止带入课堂，带入校园后要主动交给班主任保管。学校在指定地方配置有免费亲情，老师配置有移动，方便家校联系，随时可以拨打使用。学校实行无缝管理和值班制度，有事可以随时向老师反映，便捷处理各种突发问题。家长如有事情联系孩子，可在家长群告知或给班主任联系或发短信联系。班级召开“远离校园，自律伴随你我”主题班会，你搜集并整理了以上材料。17.班长在信息技术老师的帮助下，就“禁止学生携带进入校园，你投票详情怎么看”进行网络调查，共有325名网友参与投票，统计结果如下图所示。请简要概括你从图中得出的结论。18.阅读材料二，请为材