大班数学教案活动《0的认识》反思

大班数学教案活动《0的认识》反思

大班数学教案活动《0的认识》反思

1、大班数学教案活动《0的认识》反思

活动设计背景

在平时的教学活动中，我发现我班的幼儿非常喜欢上数学活动，但在以往的教

学活动中孩子熟悉的是1T0及以上的数。而0是被我们所忽视的。随着幼儿对数

字的认知维度的提升。我发现幼儿在对0的认识上有疑惑有问题有需求，于是我设

计了这节活动，使幼儿能对。有最基本的认识，为将来更急一步的数学学习打下基

础。

活动目标

1、认识数字“0"，感知数字“0”的实际意义，激发幼儿对周围生活中“0”

的探究兴趣。

2、初步了解“0”在数字中的重要性，知道和其它数字结合后表示的意

义。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

活动重点：感知“0”，理解“0”的实际意义。

活动难点：了解“0”在生活中的运用，激发幼儿对数字“0”的兴趣。

活动准备

1、1——9和0的数字卡片，图片实物（糖果、雪花片/水果积木）

2、纸、数字1、2、0、0人手一份

活动过程

一、游戏引入，激发幼儿兴趣。

1、游戏：小鱼游。（教师和幼边唱边做小鱼游的动作，师可以说3、5、6……

游一起，然后3、5、6……个幼儿一起，最后所有小鱼都游走了，所有幼儿回到座

位坐好。

2、出示数字0——9,回忆。（今天，老师带来了一些数字朋友，我们一起把

他们请出来。读一读。这些数字朋友想和我们做个小游戏呢。）

二、了解“0”。

1、感知“0”代表没有的意思-

（1）出示糖果图片;5颗）。看，这里有几颗糖果?请你从0——9的数字中选出

一个数字表示糖果的数量。（个别幼儿选出数字卡片）（师收起糖果）现在盘子里还有

几颗糖果？（幼儿回答）那可以用数字几来表示？（0）

（2）出示图片（雪花片8片和3个水果积木）。3要去找朋友了，它的朋友在哪

里？（收起雪花片。现在还是8的朋友吗?那是数字几的朋友？（0）为什么要用0来表

示？

小结；是啊，没有东西可以用“0”来表示。

2、生活中的“0”。

（1）我们还在什么地方见到过数字“0”？

（2）它们表示什么意思？

（温度计中“0”表示温度的度数，电话中“0”表示一个号码，车牌中“C”表

示号码……）

小结：原来“0”除了表示没有以外，还能表示其他一些意思，。在我们生活

中是不可缺少的。

3、“0”和数字的结合。

（1）我们都知道在这些数字当中“0”是最小的，可有时候它却变得非常厉

害，我们一起来听听故事《有趣的0》

（2）为什么9个哥哥一会儿看不起小弟0,一会儿又喜欢0呢？

如果0在数字1的后面一站，结果会怎么样?如果0在数字1的前面，结果又

会怎样？（演示）

小结：“0”表示没有，但它如果站在数字的后面或前面，就能使数字发生改

变。

三、操作“0”（数字1、2、0、0）

1、有很多数字朋友都想让自己变得更大，可以找谁帮忙？（0）

2、操作：老师给你们准备了很多数字朋友，数字朋友后面都贴了双面胶，请

你们把撕下的双面胶扔在老师给你的框框里，再把数字朋友贴在老师给你们的卡纸

上，再用“0”把数字变得更大。完成以后，请把它们送到黑板上。

3、数字比大小。（鼓励最大的数字）

你们在0的帮助下，让数字都变大了。现在，我们找一找，谁变的数字是最

大的。（认读）

总结：在刚才的游戏中，告诉我们“0”的位置非常重要。在数字中，“C”的

位置不同，它表示的数量也不同。

教学反思

认识“0”是大班幼儿所需掌握的数学内容，这次活动我首先通过游戏引出

“0”，然后通过引导幼儿感知“0”的实际意义以及“0”在牛活中所表示的不同

意义，最后通过操作“0”等活动环节，让幼儿认识数字“0"，感知数字“0”的

实际意义，初步了解“0”在数字中的重要性，激发幼儿对周围生活中“0”的探

究兴趣。孩子非常喜欢这个活动，在整个活动中幼儿一直处于积极的主动状态。活

动结束，我认真总结了活动过程的成功与不足。数学课程“不仅要考虑数学自身的

特点，更应遵循幼儿学习数学的心理规律，强调从幼儿已有的生活经验出发……数

学教学活动必须建立在幼儿的已知发展水平和已有的知识经验的基础之上。”这

就是说，数学教学活动要以幼儿的发展为本，要把幼儿的个人知识、直接经验和现

实世界作为数学教学的重要资源。基于此点认识，在活动开始，我首先通过创设各

种情境引导幼儿发现“0”就是表示设有，并在在幼儿的已知的基础上进行0的认

识，让幼儿发表自己对于0的认识。在让幼儿说自己对0的认识时，我发现幼儿对

于0的认识是很丰富的。幼儿们说出了在很多地方看到过0,比如在电话机上，手

机上，书本上，门牌上，电视里等等地方看到过0,这足以说明我们的孩子平时是

很关注生活中的数的，数学课堂上教师能及时肯定他们在生活中善于观察，也许学

生就会有了“一双用数学视角观察世界的眼睛”。活动中，我还会为幼儿提供了一

些活动素材，并给幼儿大量的时间和空间，让幼儿通过自己发现、探究等活动亲身

经历知识的形成过程。如在引导幼儿发现“0”在数字中的重要性时，我通过讲述

《有趣的0》的故事，让幼儿发现“0”虽然表示没有，但在和数字组合成另一个

数字时是不可以缺少的。最后通过操作“0”的游戏，让幼儿动手操作，发现“0”

站在数字朋友的后面能使数字变大。在教学中我发现幼儿对操作活动十分感兴趣，

在今后的教学活动中我会多安排一些操作活动，让幼儿在操作活动中自己找寻问题

的答案，这样以来可以变幼儿被动学习为主动学习。活动中我也发现了自己的很多

不足，在活动最后一环节中是让孩子们操作“0”，在“0”的帮助下让数字变大，

孩子们操作的比较好，但在教师最后讲评中，教师只找出变得最大的数字并表扬了

4.引导幼儿观察8点和8点半，比较整点与半点的不同。

5.玩游戏&《报时拨钟》，巩固对整点、半点的认识。

6.指导幼儿完成操作材料《科学认识整点烽半点》。

活动延伸：

区域活动：引导幼儿到区域继续游戏《报时拨钟》。

活动反思：

时钟是我们生活中常见的日常生活用品，对于学前班孩子来说，认识钟表，加

强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。因此，我组织了《认识半点》这个数学

活动，本次活动我从幼儿已掌握整点认识的基础上，继续学习半点的认识。通过这

些内容的学习，引导幼儿合理安排作息时间，树立珍惜时间、遵守时间的观念。

本节课的教学任务是：第一组通过观察和操作，能读出钟面的时刻，探索钟面

半点指针的规律;第二组通过观察和操作，在老师的帮助与辅导下能读出钟面的时

刻，理解半点指针的规律;第三组通过观察和操作，在老师的帮助与辅导下能指出

半点指针的规律，可以跟读钟面的时亥U；培养幼儿的观察能力及思维能力；教育幼儿

珍惜时间，养成良好的作息习惯。反思整个活动过程，我认为活动是基本成功的，

幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展，主要体现在：

1、充分利用幼儿已有的生活经验在幼儿的生活经验里，己经有了一些钟表的

知识储备：上学的时间、放学的时间、做课间操的时间虽然这些认识是浅显的、感

性的，对于不同的幼儿来说层次也是不同的，但是仍为幼儿学习“认识钟表”提供

了经验基础。为此，课中我充分利用幼儿已有的生活经验，先让幼儿看钟面的时

刻，再想一想半时是怎样看出来的?幼儿通过比较，异中求同，最后概括出“分针

指着6,时针最后走过数字几，就是几点半。”的规律。

2、充分体验“生活数学”数学知识来源于生活，又应用于生活。在本课的活

动中，我注重从幼儿的实际出发，安排了“说说你在这个时间正在做什么”把数学

知识和生活实际紧密联系起来，让幼儿体验“生活数学”。

总之，在课堂活动中应创设有利于幼儿发展的情境，让幼儿在动手实践、自主

探索、合作学习中学会探究、学会合作、学会交流，使他们在实践中感受到数学的

价值，理解并体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。本次活动过程是根据幼儿

的年龄特征和实际接受能力来设计的，活动中孩子和教师真正融合在了一起，活动

的效果较好。

3、大班数学教案《认识圆柱体》含反思

活动目标

1、通过操作、比较认识圆柱体的特征（像柱子一样，圆圆的，直直的，上下圆

面一样大）0

2、提供多种操作材料，让幼儿进行实际操作，并用语言表达操作结果，发展

幼儿的观察、比较和判断能力，加深幼儿对圆柱体的认识。

3、培养幼儿主动参与活动的兴趣。

4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备

易拉罐一次性杯子毛线彩带橡皮泥铅笔白纸等

过程活动

（一）组织教学

1、教师：（出示罐子和杯子）看看它们长的一样吗?我要把它们放在地上滚一

滚，用手轻轻一推，它们滚动的轨迹怎样的？

2、幼儿尝试，发现轨迹。

在你们的椅子下面也放着两样和张老师手上形状相似的物品。请你们拿出来也

和老师一样，放在地上滚一滚，看看你们滚动的轨迹是怎样的？

3、小结：一个直着往前滚，一个绕着圆圈滚。（并在黑板上画出两种轨迹的方

向）

（二）引出概念“圆柱体”，在操作中感知圆柱体的具体特征。

1、请幼儿找出两个物体的不同之处；请你们把直着滚的放在左边的桌子上，

把绕着圆圈滚的放在右边的桌子上。再请你们仔细观察一下，为什么这边的东西都

是直着往前滚的?而另一边却都是绕着圆圈滚的?它们有什么不一样的地方吗？

2、幼儿结论：杯子的一个圆面大一个圆面小，而罐子的两个圆面是一样大的

3、通过测量，引出圆柱体的具体特征：你们凭什么说罐子的上下两个圆面是

一样大的?今天刚好带来了绳子，我来测量一下。（教师测量）你们真棒，说的一点

儿都没有错。杯子的圆面一大一小，而罐子的圆面是一样大的。要不我再到小朋友

直着往前滚的地方随机抽取一个来检测，看看结果还是不是一样的。（教师边演示

边和幼儿一起说）

4、数学里面，这种象柱子一样，圆圆的、直直的，上面圆面和下面圆面一样

大的形状就叫做圆柱体

5、判断圆柱体与非圆柱体。

（1）出示小鼓：这是圆柱体吗？为什么？

（2）出示圆面一样大而中间凹进去的实物：这是圆柱体吗?为什么？

6、提供材料让幼儿在众多的物体中，寻找圆柱体：

（1）老师的桌上有很多的材料，我提供了毛线、彩带、橡皮泥、纸和笔。请你

利用自己的方法进行测量并将是圆柱体的物品找出来放在号筐中。

（2）教师每组抽样检验，小结：这是谁测量出来的?你是用什么材料测量的？

测量的结果是什么？所以，它是圆柱体。

（三）自制手拉车，并在游戏中结束活动

教师：圆柱体还可以变成好玩的手拉车呢，看!我用绳子一穿。手拉车就完成

了。绳子一拉它就跟着我们走了。哦，出发喽！

反思

数学，是一门逻辑学很强的学科，但它又无时无刻的在我们的身边发生：一片

树叶、五个好朋友、马路边的广告牌是方形的、小朋友的铅笔很多都是圆柱体

的……既然它如此贴近我们，我们为何就不能让孩子主动去发现、去探索其中能自

己解答的奥秘呢？因此，我设计了《认识圆柱体》这活动。

幼儿在R常生活中常常接触到圆柱体，但对圆柱体是一种常见的立体几何图

形，幼儿的意识是模糊的，并且很难联系到社会中去。通过生活中常见的杯子和罐

子之间的比较，让孩子在自由扩展的玩当中寻找其中的特殊性，从而来认识圆柱体

的具体特征。因此，孩子会比较感兴趣。我们班孩子由于多种客观原因，因此，差

异性比较大。能力较强的幼儿语言表达能力好，回答问题完整，并且善于观察。而

能力较弱的孩子却相差比较大。所以，在设计活动时要考虑到这种情况。在活动中

我采用了强弱互相搭配的方法，能力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动，引导

他们去相互学习。我的这个活动也是培养幼儿的观察力，使幼儿通过观察、比较判

断圆柱体的外形特征，并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。最后，孩子们

在愉快地“手拉车”游戏中结束活动。新《纲要》提出：创设宽松的环境，让每一

个幼儿都能参与实际探索活动，感受探索的乐趣，感受发现的喜悦。经过各位专家

的指点和不断的试教修改反思。在这个教学活动中我已经幸福的感受到了。

俗话说：当局者迷，旁观者清。教师带班时需要全身心地投入工作，很难有跳

出来思考的时间。观摩却给了我们更客观、更冷静地了解我们的工作环境，甚至了

解自己的机会。今天作为一名学习者的我，觉得自己拥有这样的机会而感到庆幸。

庆幸的是有那么多的名师和同盟姐妹给我指点弥经，望各位多多提宝贵意见。谢

谢！

4、大班数学教案《认识方位》含反思

活动目标：

1.在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下这四个方位，发展空间

方位知觉。

2.活动中能有序，细致地进行观察，清楚、响亮地表述自己的见解。

3.感受圣诞聚会的快乐，体验数学活动的乐趣。

4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1.白板课件《森林Party》。

2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

3.自制储物柜及圣诞礼物。

活动过程：

（一）参加森林Party,激发兴趣。

师：小朋友，圣诞节快要到了，我们一起到森林里参加一个快乐Party吧。

（二）通过住旅馆情境分房间，巩固上、下、左、右。

1.用一根直线给旅馆分房间、摆家具，复习上下。

师：旅馆只有一个房间，我们有男生和女生怎么办呀？

2.探索另外一种分房间方式，复习左右。

（三）利用两根直线分房间，认识左上、左下、右上、右下。

1.引导幼儿利用两艰直线把旅馆分成四个房间。

师：〃有四个小动物来参加我们的Party了，它们想每人住一个房间，怎么

办?〃2.幼儿第一次操作。

3.认识左上、左下、右上、右下。

师：你们的房间都分好了吗?这个是哪个小朋友分的?你上来介绍一下。你再说

一下小动物分别住在哪个房间？和他一样分的小朋友举手。你们都是这样分的。可

是刚才这个小朋友介绍小动物住哪个房间的时候，说的是这个、那个的，有点介绍

不清楚。我们能不能帮这四个房间都取一个好听的名字呢?我们先来看看小猫住哪

个房间？先看看它住在左边还是右边，上面还是下面呢?那我们就给它一个好听的名

字，叫左上。〃那小羊、河马、大象它们住在哪个房间呢？

4.根据动物要求进行第一次操作.

（四）举行森林Party,巩固左上、左下、右上、右下。

1.根据指令找寻神秘圣诞礼物师：小朋友们真聪明，我们的舞会要开始啦。让

我们把今天的舞伴请出来。我数到123.你们把坐的地垫翻过来，这就是你们的舞

伴。看看你的舞伴什么样？

2.Party游戏：跳舞毯。

（1）结合课件先进行方位的练习。

（2）跟着音乐跳舞。

活动延伸：

日常生活：继续了解生活中的其他方位，如东南西北等。

活动反思：

经过这次的上课，幼儿对方位知识的感知得到了很大的提高，对后面的序数教

学帮助很大。

从备课到上完课，对走自己的启发还是很大的，认识到了幼儿教学的游戏性很

重要，把游戏带到课堂中，在游戏中学习，这样的学习方式对幼儿园孩子来说是比

较适合的。

5、大班数学教案《0的认识》含反思

活动目标：

1、了解、懂得〃没有〃可以用〃0〃表示，并初步了解〃0”还可以表示〃起点〃〃界限

〃等，探索〃0"在生活中的作用。

2、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

3、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、纸盒若干。

2、糖果、扑克牌等若干，0〜5带粘贴数字卡片。

3、课件PPT。

活动过程：

一、课前活动师幼问好，手指游戏〃打枪〃

二、了解吗〃没有〃可以用数字〃0〃表示。

下面我们一起来看看几幅有趣的图片。

（PPT第3、4页）听小鸟在做什么呢?小鸟在树上愉快的唱着歌儿。忽然，"咻r

的一声，猎人开枪。小鸟都飞走了。

（1）树上有几只小鸟在唱歌?用数字几表示？

（2）树上没有小鸟用数字几表示呀？

2、PPT第5、6页。

（1）水果篮里有什么水果?一共几个呢？

（2）你最爱吃什么水果呢?一个一个吃，直到吃完没有了。.

（3）水果没吃的时候共几个，用数字几表示?吃完没有了用数字几表示？

教师小结：没有了，吃完了……我们用数字〃0〃表示。

三、游戏：猜一猜教师：今天老师给小朋友准备了一些盒子。

教师展示三个大小不一样的盒子，里面分别装有3个棒棒糖，2张扑克牌和0

个物品。

请小朋友在不打开盒子的情况下，摇一摇，听一听，猜一猜盒子里面是否有东

西，并选择正确的数字卡片贴在盒子上。

请全班小朋友也照着样对桌面上的盒子也摇一摇，听一听，猜一猜。提问部分

小朋友。

教师小结：盒子里有3个棒棒糖我们用数字3表示，2张扑克牌我们用2表

示，盒子里没有东西我们用数字0表示。

四、说说〃0〃的形状像什么？（PPT第8、9、10页）数字宝宝〃0〃像什么呢？引导

幼儿说说像：鸡蛋、橄施球、像椭圆形、像眼睛片。

五、〃0〃在日常生活中的意义1、〃0〃可以表示远点。

播放课件：师：小朋友你们看看这是什么？（一把直尺）在直尺上找找〃0〃在哪个

位置？（直尺的左端）0右边的第一个数是儿？（是（1）0在这里起的是起点的作用。

2、〃0〃可以表示界限播放课件：温度计当温度为0摄氏度时，冰和水可以同时

存在，并且这个时候水不会变成冰，冰不会变成水。

当温度上升高于0摄氏度时，冰会融化成水，并且随着温度的升高还会升华成

水蒸气。

当温度下降低于0摄氏度时，水会凝结成冰。

0在这里起的是〃界限〃的作用数字宝宝〃0〃随处可见，比如：手机、电话机、

电话号码、门牌号、车牌号、等等。在不同地方存在着不同的意思。

活动结束:：

我们的生活中到处都有数字〃0〃，宝宝还有许多本领呢，我们一起去寻找

吧。

教学反思

认识“0”是大班幼儿所需掌握的数学内容，这次活动我首先通过游戏引出

“0”，然后通过引导幼儿感知“0”的实际意义以及“0”在生活中所表示的不同

意义，最后通过操作“0”等活动环节，让幼儿认识数字“0"，感知数字“0”的

实际意义，初步了解“0”在数字中的重要性，激发幼儿对周围生活中“0”的探

究兴趣。孩子非常喜欢这个活动，在整个活动中幼儿一直处于积极的主动状态。

6、大班数学教案《认识数学符号》含反思

活动目标

1、积极参与活动，感受电教活动乐趣。

2、操作课件，学习用〃>“<〃表示两个数量的关系。

3、通过课件认识〃〉〃〃<〃，理解符号含义。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备

课件、图片

活动过程

一、谈话导入，感知河马嘴巴的形象。

导入：小朋友，你们见过河马吗?它是什么样的？

教师：瞧，有一只小河马，它的嘴巴也是大大的，它呀还是一只贪吃的小河

马，吃东西时，大嘴巴总是朝着多的方向张开。

二、结合课件讲述，知道河马大嘴巴总是朝着数量多的方向张开。

1.河马爸爸妈妈送食物，小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开教师：小河

马，胃口大，河马妈妈来喂它。食物来啦，看是什么？（出示课件）一个盘子里有X

个?一个盘子里有X个?小河马说：我要吃多的那盘，是哪个？

教师：小河马，胃口大，河马爸爸来喂它，食物来啦，看是什么？（出示课

件）...

小结：（小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开）

教师：小河马，胃口大，爷爷奶奶来喂它，食物来啦，香蕉一样多，这下小河

马不知道要朝哪边张嘴巴了？小河马闭起嘴巴。（出示己经学过的二号）

2.小动物送果实，幼儿练习掌握小河马张嘴方向。

教师：〃咚咚咚〃谁来啦？（小马）小马给小河马送来了吃的?猜猜小河马的嘴巴会

朝那边张开呢？（幼儿操作电脑）同样的方法引出小猫、小鸡。

教师：贪吃的小河马大大的嘴巴总是朝着多的方向张开。其实在这个大嘴巴里

还藏着一些有趣的符号呢。我们一起来看看。

三、根据河马嘴巴，认识理解〃>〃〃（〃符号。

1.观察河马不同张嘴的方向，认识理解〃>〃〃<〃符号.

教师：小河马的这张大嘴巴是朝哪边张开的？

（大嘴朝前大于号，尖尖朝前小于号。嘴巴扁扁等于号。）教师：我们一起再来

读一读。

2.幼儿用身体动作表示符号，理解符号的正确运用。

教师：小河马家的食物真多呀，我们来看一看，比一比，应该用哪个符号。

（出示课件，选择正确的符号）

四、农场摘果子比赛，集体练习符号的运用。

1.幼儿分组进行摘果子比赛。

教师：农场里的果子熟了，你们愿意帮助小动物们摘果子吗?我们来比赛，在

一段音乐中，看看哪一队摘的多？（幼儿操作）

2.集体统计比赛结果，练习用数字记录，使用〃>〃〃〈〃符号。

教师：用数字记录，读起来可真方便。刚才你们做的操作卡回到教室后也可以

用数字记录一下，再读一读，好吗？

活动延伸

在区角活动中继续练习〃>〃〃<〃符号的运用操作。

活动反思

将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴

趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。

7、大班数学教案《认识图形》含反思

活动目标

1.了解圆形、椭圆形、三角形、长方形、正方形的主要特征。

2.练习幼儿的视觉辨别能力。

3.引发幼儿学习图形的兴趣。

4.有兴趣参加数学活动。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

重点是让他们能说出图形的名称。难点是辨认不同图形的特征。

活动准备

粉笔、黑板、彩纸剪成的各种图形。

活动过程

一、1.教师在黑板上画出各种图形。如：三角形、正方形、长方形、圆形、椭

圆形。

2.让幼儿比较图形的异同，让他们清楚地知道图形与图形之间有些是完全不同

的。

3.有些是相似的，如：长方形和正方形，圆形和椭圆形。

4.有些是相关联的如：长方形和正方形，两个正方形变成一个长方形;三角形

和正方形，两个三角形变成一个正方形。

5.经过反复辨认，幼儿对图形的特征就会有一个比较清晰的概念。

二、先让幼儿知道物体有名称图形也有名称，以引起他们的好奇心，然后才把

图形的名称告诉他们。

三、引导他们辨认生活中的物体所呈现出来的图形使学习与生活联系起来。

四、用画纸剪出不同的大几何图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形、椭

圆形。再用纸剪出不同的小几何图形，然后让幼儿把同类的小图形贴在相对应的大

图形上面。

教学反思

通过此活动幼儿对图形有清时概念，对不同的图形有了印象。能比较出它们之

间的异同，不会把正方形和长方形看成是相同的图形。引导幼儿留心观察环境中的

物体，发现图形在生活中的应用，从而增加学习的兴趣。

8、大班数学活动教案《认识单双数》含反思

设计意图

第一、为了让幼儿在轻松愉快的氛围中区别和理解10以内的单双数，我以找

朋友游戏情景导入。

第二、运用PPt操作，来让幼儿知道一组物体假如两个两个数，数到最后正好

数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数。

第三、让幼儿通过寻找感知、利用学具独立操作、游戏活动认识区别10以内

的单双数。

第四、让幼儿了解单双数之间的关系，延伸到超10数的单双，拓宽知识面，

发展幼儿思维能力。

活动目标

1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内

单双数。

2、了解单双数之间的关系。

3、发展幼儿思维的灵活性。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、培养幼儿对数字的认识能力。

教学重点、难点

1、重点；认识10以内单双数

2、难点;理解单数和双数的含义

活动准备

1、在教室里放置一些成单成双的物体。

2、小动物、小圆点、数字宝宝的家一张，小圆点1一10卡片人手一份，数字

卡若干。

活动过程

1、游戏找朋友导入。师：小朋们你们喜欢玩游戏吗?我们来玩找朋友的游戏，

好吗?通过找朋友游戏知道2个2个找到朋友的是双数，没找到朋友的数是单数。

2、引出单双数概念，运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区分单双数技

能。

a、师：今天还有许多的小动物也想来玩游戏了，看看都有谁?幼：小猴子。

师：小猴有几只呢?幼：4只。师：那可以用数字4来表示。师：小鸡有几只呢？

幼：5只。师：那可以月数字5来表示。师：现在天上又飞来几只小乌?幼：6只。

师：那可以数字几来表示?6来表示，那谁是单数?谁是双数?来看看，这里小猴可

以两个两个圈在一起，能找到好朋友的就是双数。像小鸡两个两个圈到一起后，还

多出一只小鸡找不到朋友的叫单数。

师：小动物也来参加我们的游戏啦，有哪些小动物呢?单数的小动物找到单数

的家，双数的小动物找到双数的家。师上前操作。

b、师小结：我们两个两个找朋友小动物都找到家了。

c、数字宝宝也想来参加我们的游戏，也请你帮数字宝宝送回家，好吗？

请小朋友帮数字宝宝送回家。

3、通过幼儿实际操作更深理解单双数的含义。

a、师：小朋友们，你们每个人椅子边都有一台卡片宝宝，小耳朵听，快快

快，快快拿出单数来。小朋友听数拿出卡片来，师：快快快，请你找出双数一、让

幼儿再次领会单双数的含义。

4、引导幼儿实际操作

师：今天我们又有一些新的游戏等着大家了，新的游戏都放在后面，请小朋友

们有序地操作哦。

幼儿分组操作，教师巡回指导。

5、总结上面所学区分单双数技能，进一步巩固如何区分单双数。

师：老师现在为小朋友展示最后一个游戏，请小朋友向前操作，幼儿在机前引

导幼儿，为单双数数字宝宝打钩。

师：小朋友们认识单双数还能用我们的歌声来表现对吗，来我们唱起来吧!在

歌声中结束活动。

活动反思

1.本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游

戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单

双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢

学习。

2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用

了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一

个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼

儿整理经验，明确概念的目的。

3.幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基

本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发

展和提高。

4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据

归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来

判断很抽象，幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿

准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。

9、大班数学教案《认识钱币》含反思

活动目标：

1、认识1元和10元的币值与数字对应；

2、币值的换算；

3、书记符号与钱币的对应；

4、常规培养：养成不乱花钱，懂得储蓄的好习惯

5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

活动准备：

10纸币、1元硬币;打印多份硬币）存钱罐、蜡笔、操作册。

活动过程：

（一）引起动机

1、认识1元硬币币值和外观图案今天啊，许老师带来了个神奇的百宝盒，它

里面装着个神秘的东西一出示盒子（用口令变出来）我们一起来喊口令：咕噌咕噜，

变变变。（是一个漂亮的存钱罐）那我们一起来听一听（存钱罐）里面装着什么！（硬币

或纸币）老师要把它给变出来（摇出1元硬币）看看这是什么呢？（1元硬币）；老师现

在要把1元硬币给变大"变、变、变〃（出示硬币正反面的打印图）幼儿认知1元的币

值和外观。

小结：1元币的币而上有个元字，而且上面有朵菊花。

2、认识10元纸币币值和外观图案（出示10元纸币）小朋友观察这是几元

钱？（10元）老师再把纸张纸币变大给大家看清楚〃变、变、变〃;你是怎么看出它是

10元的？（幼儿讨论回答）小结：10元纸币的纸面上有个数字10和元字、背面图案

是长江三峡图。

（二）情境海报讨论

1、一张10元纸币，可以换多少个1元硬币？（10个）（幼儿说对后，教师在黑

板上做好币值的记录，元=10个1元）

2、小动物们也存了很多很多的钱，观察并说一说，穿橙色衣服的青蛙面前放

着多少钱？（10元）你能拿出和他一样多的钱吗？

3、那穿蓝色衣服的松鼠有多少钱？（两张10合起来就是20元）

4、穿绿色衣服的松鼠面前放着多少钱？（1元硬币）

5、在牛老师旁边的小猴有多少钱？（6元）

6、穿粉红色衣眼的小老虎桌子上放着多少元？（11元）你能拿出和他一样多的

钱吗？

7、邀请一位小朋友上来从老师的篮子里取出和它一样多的钱。

（10元纸币和一元硬币合起来是11元，1元硬币和10元纸币合起来也是11

元）

小结：我们做个不乱花钱的好孩子小朋友们，爸爸妈妈给你们的零花钱有没有

存起来呢!我们要把零花钱存起来，等到需要用的时候经过家长的同意才取出来，

要养成不乱花钱的好习惯。

（三）师幼互动、幼儿操作认识关于钱币符号。

1、（出示1元钱币符号）小朋友见过这个符号?这个符号叫钱币符号。

2、两个钱币符号表示多少元呢？（两元）。三元钱要用几个钱币符号表示……

3、购买此物品需要多少钱？（幼儿逐一观察）然后在左边方框里数一数有几个钱

币符号，再在右边方框中找到相应币值的钱币连线。（以下题目同样方法操作）

小结：操作中幼儿的情况。

（四）延伸活动：

《购物》游戏请小朋友轻轻地坐在绿色线上。老师将已经准备好的物品卡片贴

在两个大黑板上。幼儿每人一张卡片，卡上有硬币的数量，幼儿根据自己手上的币

值购买写着相应价格的物品。

注：不多不少，每人的币值只能用一次，只能买相应价格的物品，看谁又快又

准确完成任务。

活动反思：

本节课学习内容：认识小面值人民币，使学生认识人民币的单位有元、角、

分，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。通过教材主题图，使学

生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受“元”是人民币单位中最

常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。

本节课的亮点：

1、呈现主题图，让学生感受人民币在生活中的作用，要爱护人民币。

2、通过儿歌《一分钱》让学生加深对一分钱的认识，活跃课堂气氛。

3、课堂纪律较好，学生积极发言，注意力集中。

本节课的不足：

1、学生回答问题时，留给学生充分的思考时间。

2、让更多的学生讨论、发言，真正参与数学课堂。

3、让学生知道要爱护人民币，渗透爱国主义教育。

本节课的教育机智：根据一年级学生的思维特点，通过让学生观察1元、5

角、1角的人民币，直观性强。通过儿歌，调动学习积极性。

本节课的改进之处：上课学生回答问题时，给学生留充分的思考时间，让更多

的学生说一说，调动学生思维的积极性。练习题的设计层次性要强，紧扣教学重难

点。

在今后的教学中，亮点继续保持，改进不足，让孩子们感受数学学习的乐趣，

激发学习兴趣。

10、大班数学教案《认职序数》含反思

活动目标：

1、认识1~10的序数，学习确定物体在序列中的位置。

2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。

3、认真听清楚各项活动的规则，用过的物品能归还原处。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、引发幼儿学习的兴趣。

材料准备

1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。

2、小黑板一块，粉笔若干。投影仪

活动过程

1、发放《幼儿园课程指导.数学》，幼儿人手一本。

2、集体活动

(1)按数拍手。

“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”

(2)认识序数。

老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友?第几张

椅子是空着的?我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。

“这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置？”“你在这里写上

’3’表示什么意思呢？”“我们平时还可以用'3'来表示什么？”“现在你知道数

字有几个用处了吗？”(表示物体的位置，表示物体的数量。)

“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗？”老师盖着第三第

六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了?你又是怎么发现的呢?谁帮助你

一看就知道第几张椅子不见了？”

3、分组活动。

数数第几张椅子是空的.

“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表

示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张

椅子是空的。”

教师巡回指导。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学

感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目

的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

11、大班数学活动教案《认识日历》含反思

活动目标：

1、引导幼儿认识日历，学会看日历。

2、了解日历在生活中的运用及作用。

3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆

性。

4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：

多种不同的H历

活动过程：

一、出示日历，引起兴趣。

师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么？（日历）

1、和幼儿一起说说口历的样子

2、引导幼儿观察日历

师：日历里面有什么？（数字、文字等）

二、深入认知

老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么秘密？

1、认识年份。

师：这是哪•年的口历？（20XX年）

2、认识月份。

(D一年的第一个月是几月？最后一个月是几月？12月过完后就表示一年结束

了，新的一年开始了。

(2)那一个月有多少天呢?这些小数字会告诉你。

一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。

3、学习查找日期

1、今天是几月几日？谁能从日历中找出来？(幼儿示范)

2、老师的生日是11月7日，谁能找出来。

3、国庆节是几月几日？谁能找出来？

4、老师说节H,幼儿在H历上找出来，并进行评价。

三、活动延伸

小朋友之间互相提问、指认日期。

教学反思：

《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的口历说起

让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。

活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份

有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理能

力。

这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们

学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了

高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一

年的?20XX年、20XX年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的？

孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字20XX的就是20XX年。我的日历上有

好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是

对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。

于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月

的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外，他们问：老师，为什么有的30

天，有的31天，还有这个2月怎么是29天（28天）。在他们发现这个问题后，

我用〃拳头〃形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩

中学，真正做到了〃寓教于乐〃。在寻找日历秘密的过程中，孩子们的发现远远超过

了我的预期。有的孩子说：〃老师，我发现了日历上的数字颜色。〃〃为什么不一样

呢?〃，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说："红色是休息天，我们可以不上

课。〃有的孩子说：〃不对，有的红色不是休息天，是节日，你看!〃还用自己发现的

事实给你证明

在接下来的〃找节日〃环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几

日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快！

可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日

历上来找。这下，孩子们更积极了。

整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动

学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师

教得开心，小朋友学得也开心。

12、大班数学教案活动《0的认识》含反思

活动设计背景

在平时的教学活动中，我发现我班的幼儿非常喜欢上数学活动，但在以往的教

学活动中孩子熟悉的是1T0及以上的数。而0是被我们所忽视的。随着幼儿对数

字的认知维度的提升。我发现幼儿在对0的认识上有疑惑有问题有需求，于是我设

计了这节活动，使幼儿能对0有最基本的认识，为将来更急一步的数学学习打下基

础。

活动目标

1、认识数字“0"，感知数字“0”的实际意义，激发幼儿对周围生活中“0”

的探究兴趣。

2、初步了解“0”在数字中的重要性，知道“0”和其它数字结合后表示的意

义。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

活动重点：感知“0”,理解“0”的实际意义。

活动难点：了解“0”在生活中的运用，激发幼儿对数字“0”的兴趣。

活动准备

K1——9和0的数字卡片，图片实物（糖果、雪花片/水果积木）

2、纸、数字1、2、0、。人手一份

活动过程

一、游戏引入，激发幼儿兴趣。

1、游戏：小鱼游。（教师和幼边唱边做小鱼游的动作，师可以说3、5、6……

游一起，然后3、5、6……个幼儿一起，最后所有小鱼都游走了，所有幼儿回到座

位坐好。

2、出示数字0-9,回忆。（今天，老师带来了一些数字朋友，我们一起把

他们请出来。读一读。这些数字朋友想和我们做个小游戏呢。）

二、了解“0”。

1、感知“0”代表没有的意思。

（1）出示糖果图片;5颗）。看，这里有几颗糖果?请你从0——9的数字中选出

一个数字表示糖果的数量。（个别幼儿选出数字卡片）（师收起糖果）现在盘子里还有

几颗糖果？（幼儿回答）那可以用数字几来表示？（0）

（2）出示图片（雪花片8片和3个水果积木）。8要去找朋友了，它的朋友在哪

里？（收起雪花片。现在还是8的朋友吗?那是数字几的朋友？（0）为什么要用0来表

示？

小结:是啊，没有东西可以用“0”来表示“

2、生活中的“0”。

（1）我们还在什么地方见到过数字“0”?

（2）它们表示什么意思？

（温度计中“0”表示温度的度数，电话中“0”表示一个号码，车牌中“C”表

示号码……）

小结：原来“0”除了表示没有以外，还能表示其他一些意思，0在我们生活

中是不可缺少的。

3、“0”和数字的结合。

（1）我们都知道在这些数字当中“0”是最小的，可有时候它却变得非常厉

害，我们一起来听听故事《有趣的0》

（2）为什么9个哥哥一会儿看不起小弟0,一会儿又喜欢0呢？

如果0在数字1的后面一站，结果会怎么样?如果0在数字1的前面，结果又

会怎样？（演示）

小结：“0”表示没有，但它如果站在数字的后面或前面，就能使数字发生改

变。

三、操作“0”（数字1、2、0、0）

1、有很多数字朋友都想让自己变得更大，可以找谁帮忙？（0）

2、操作：老师给你们准备了很多数字朋友，数字朋友后面都贴了双面胶，请

你们把撕下的双面胶扔在老师给你的框框里，再把数字朋友贴在老师给你们的卡纸

上，再用“0”把数字变得更大。完成以后，请把它们送到黑板上。

3、数字比大小。（鼓励最大的数字）

你们在0的帮助下，让数字都变大了。现在，我们找一找，谁变的数字是最

大的。（认读）

总结：在刚才的游戏中，告诉我们“0”的位置非常重要。在数字中，“C”的

位置不同，它表示的数量也不同。

教学反思

认识“0”是大班幼儿所需掌握的数学内容，这次活动我首先通过游戏引出

“0”，然后通过引导幼儿感知“0”的实际意义以及“0”在生活中所表示的不同

意义，最后通过操作“0”等活动环节，让幼儿认识数字“0"，感知数字“0”的

实际意义，初步了解“0”在数字中的重要性，激发幼儿对周围生活中“0”的探

究兴趣。孩子非常喜欢这个活动，在整个活动中幼儿一直处于积极的主动状态。活

动结束，我认真总结了活动过程的成功与不足。数学课程“不仅要考虑数学自身的

特点，更应遵循幼儿学习数学的心理规律，强调从幼儿已有的生活经验出发……数

学教学活动必须建立在幼儿的已知发展水平和已有的知识经验的基础之上。”这

就是说，数学教学活动要以幼儿的发展为本，要把幼儿的个人知识、直接经验和现

实世界作为数学教学的重要资源。基于此点认识，在活动开始，我首先通过创设各

种情境引导幼儿发现“0”就是表示设有，并在在幼儿的已知的基础上进行。的认

识，让幼儿发表自己对于。的认识。在让幼儿说自己对0的认识时，我发现幼儿对

于0的认识是很丰富的。幼儿们说出了在很多地方看到过0,比如在电话机上，手

机上，书本上，门牌上，电视里等等地方看到过0,这足以说明我们的孩子平时是

很关注生活中的数的，数学课堂上教师能及时肯定他们在生活中善于观察，也许学

生就会有了“一双用数学视角观察世界的眼睛”。活动中，我还会为幼儿提供了一

些活动素材，并给幼儿大量的时间和空间，让幼儿通过自己发现、探究等活动亲身

经历知识的形成过程。如在引导幼儿发现“0”在数字中的重要性时，我通过讲述

《有趣的0》的故事，让幼儿发现“0”虽然表示没有，但在和数字组合成另一个

数字时是不可以缺少的。最后通过操作“0”的游戏，让幼儿动手操作，发现“0”

站在数字朋友的后面能使数字变大。在教学中我发现幼儿对操作活动十分感兴趣，

在今后的教学活动中我会多安排一些操作活动，让幼儿在操作活动中自己找寻问题

的答案，这样以来可以变幼儿被动学习为主动学习。活动中我也发现了自己的很多

不足，在活动最后一环节中是让孩子们操作“0”，在“0”的帮助下让数字变大，

孩子们操作的比较好，但在教师最后讲评中，教师只找出变得最大的数字并表扬了

这些孩子，其他孩子变的数字就没有讲评，就如孩子把“0”放在了数字的前面，

这又是表示什么意思呢。我应该怎样向孩子们解释呢?我就这样结束了整个活动，整

个活动就好像缺少点什么？就是向孩子解释的过程。数学中的概念首先老师一定要

理解清楚否则就会误导了孩子。还有在情境游戏中自己没能完全融入角色中，在这

一些环节中教学语言不够严谨，我觉得这些都是我在今后的教学中应注意的。

13、大班数学教案《认设钟表》含反思

活动目标：

1.了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，在学会看整点的基础上，学

会看半点。

2.教育幼儿要珍惜时间、爱惜时间。

3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5.体验数学集体游戏的快乐。

活动过程：

1.猜谜：一张大圆脸，有腿没有嘴，有腿会走路，没嘴会说话。（时钟）2.出示

圆形时钟，让幼儿观察钟面。师：观察一下钟面上都有什么？师：钟面上有多少数

字?这12个数字是怎么徘列的？

师：比比看，两根针什么地方不一样的？（长短、粗细）短短粗粗的这根针我们

叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。（加深巩固）

3.在熟悉时针和分卦的基础上，探索分针和时针的运动关系。（看课件）

（1）师：小朋友听过龟兔赛跑的故事吗？（可简单讲述故事大意）钟表上的分针

和时针就像故事中的兔子和乌龟。课件拔钟，引导幼儿观察分针和时针的运动：分

针（兔子）跑得快，时针:乌龟）跑得慢。

（2）小结：在龟兔赛跑故事中，虽然兔子跑得快，乌龟跑得慢，但是它们走的

路程是一样的。在钟表上，虽然分针跑得快，时针跑得慢，但是它们走的时间是一

样的。

4.复习整点，认识半点。

（1）出示课件，认设时间，复习整点。

提问：师：有没有相同的地方？（分针都指向12）师总结：当分针指向12时，

时针指向儿，就是几点整。

（2）看课件，你知道这是几点吗?你发现了什么？师：有没有相同的地方？（分针

都指向师总结：当时针韦在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。进一步引导

幼儿观察总结出：分针背6,时针后面的数字是儿，就是几点半。（12点除外。）

（3）复习巩固。（看时钟认半点）

5.分组活动。

（1）第一组：游戏“我的一天”。

请4——6人站成一排，教师举起钟面让坐着的幼儿看钟上的时间一起大声报

时，如“早上6点半”，站着的幼儿就做起床动作。依此方法继续游戏(早上8点

上幼儿园，下午5点离园，晚上9点睡觉等)。.

(2)第二组：按要求拔钟。

两名幼儿一组，一幼儿任意出示整点的电子钟卡片，另一幼儿用学具时钟拔出

相应的时间，然后互换角色，继续游戏。

(3)玩游戏“我说却拨”

结合日常生活作息时间拨出整点、半点，小组中的幼儿相互检查准确与否，并

说一说时针、分针指向的数字每组推举1位代表进行比赛，看谁拨的又对又快。

6.听小故事，培养幼儿爱惜时间的好习惯。

师：听完故事你喜欢谁?为什么？小朋友，你们家里有钟表吗?你还在什么地方

看见过钟表？为什么那么多的地方都要用到钟表呢？

教师归纳：钟表是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什

么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯。小朋友认识了钟，就可以按时起

床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，小朋友，我们一定要珍惜时

间、爱惜时间，你们记住了吗？

活动反思：

作为青年教师的我参加了幼儿园组织的公开教学活动，“课前准备、内容的选

择、环节的准备”我丝亳不敢懈怠，此次活动让我乂经历了一次专业化的成长，现

将我的感受与大家分享：

一、教学内容的选择：

钟表是我们生活中常见的日常生活用品，对于即将步入小学的大班孩子来说，

认识钟表，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。因此，我组织了《认识时

钟》这个科学活动，之后我发现幼儿对时钟的学习兴趣很浓，回顾整个教学过程，

反，思如下：

二、教学过程的反思:

准备阶段：①为使幼儿更主动的参与到活动中，在知识积累阶段，我发挥家长

的积极作用，让幼儿事先对钟表有初步的了解，并让幼儿制作钟表，为教学提供服

务。②为提高幼儿学习的兴趣，我采用先进的教学方法，利用课件教学，使幼儿在

保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。

实施阶段：在活动过程中我采用了探索操作法、观察法、游戏法、说学法等几

种教学方法。反思整个活动过程，我认为活动是成功的，幼儿在积极主动的探究过

程中能力得到了提高，身心获得了发展，主要体现在：

一、知识的呈现与幼儿生活实际相结合。

为了充分调动幼儿学习的主动性，吸引孩子的注意力，在活动的一开始，我选

择贴近孩子生活的交谈进行导入：“你在家中喜欢做什么事情？引出孩子们喜欢的

少儿节目《智慧树》，并提出问题“怎么样才能准时收看?做哪些事情还需要看钟

表？"（提问把幼儿的思路引发到钟表上，很自然的就激发了幼儿的学习兴趣，使幼

儿充分感受时钟就在身边的生活中，认识时钟对学习、生活有很大帮助，从而激发

幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。）

二、为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。

第二环节我出示实物钟让幼儿很轻松的认识了时针、分针。又通过演示课件时

针、分针赛跑，引导幼儿感知了时针、分针的运转规律。并在此基础上巩固整点、

认识半点。（观看幻灯片帮助小动物看时间的情景中，通过让孩子观察、发现、比

较得出：分针指向12时针指向数字几就是几点整;分针指6,时针后面的数字是

几，就是几点半。活动中整点到半点的过渡不清晰，也没有具体让幼儿实际用表拨

一拨，缺少的是让幼儿充分感受时间与实际生活的联系，和对时间重要性的探究。

在课程的中难点把握上，也有所欠缺。因此在第二课时中我就将认识半点做为重点

重新安排并组织了一节活动，并且充分利用了自制时钟来辅助这一教学活动，效果

良好，达到了预期的教育目标，孩子们也充分掌握了相应的知识经验。）

三、体现师生互动，生生互动的教学、学习方式。

第三环节是幼儿动手操作练习。我以幼儿的实际能力分为4个组：画一画、连

线、看谁拨的又对又快、我说你拨。（准备材料时我尊重幼儿的个体差异，通过层

次不同的四组操作材料使每个幼儿在原有的基础上都有了不同的提高，孩子们在操

作中跳一跳，够得着，因此非常的投入，寓教于乐中激发了他们探究事物的兴趣，

也培养了幼儿的观察力和动手操作能力。）结尾小故事。（又把此次活动推向了

XX,通过故事让孩子一下就能明白他们喜欢有时间观念的小狗，让孩子自己用语言

表述作息时间重要的同时，也潜移默化地影响孩子要遵守时间并养成按时作息的好

习惯，加强了幼儿的时间观念，思想教育很到位。）

我的体会：我认为每一次活动结束，教师都应该针对自己的感受，体验进行反

思，提出调整、改进的方法。而且幼儿园的一课多研会出许多优秀的教育活动，活

动中许多有经验的教师给我提出了宝贵的建议，如在目标的定位上怎么样就准确、

活动的重难点把握等，这些意见都给了我很好的启发，也使我认识到反思确实需要

集体的智慧和力量。如果能把个人反思和集体反思相结合的话，那无疑会锦上添

花。

14、大班数学教案《认设正方体》含反思

活动设计背景

《纲要》指出：“能从生活和游戏中获得有关物体形状、数量等方面的感性经

验，并尝试运用已有的知识经验解决日常生活和游戏中某些简单的问题”。因此我

认为无论是教育内容还是教育方式，只要能激发幼儿对数学的兴趣，并能与生活息

息相关，有益于幼儿发展就值得去尝试。正方体在幼儿生活中随处可见，如药盒、

牛奶盒等，然而幼儿对正方体的认识却是模糊的，对大班孩子来说，已经具备了初

步的动手操作、逻辑推理能力，因此在幼儿认识正方形的基础上，我设计了这节数

学活动，通过幼儿的自由探索将数学教育游戏化、生活化，从而激发幼儿对立体造

型的兴趣。

活动目标

1、复习巩固正方形，运用观察比较的方法感受平面形与立体的区别。

2、初步感知正方体，知道它的名称和最显著特征。

3、培养动手动脑能力，体验帮助别人的快乐。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

教学重点、难点

1、重点认识正方体，知道它的显著特征。

2、难点学习按形体的明显特征分类，提高分析、比较、概括的能力。

活动准备

包装盒、正方形卡片、正方体展开图、剪刀、彩笔、胶棒（人手一份）各种装饰

材料

活动过程

一、导入部分：

故事《喜羊羊的礼物》引题，教师讲述故事引起幼儿的兴趣。让我们一起看看

喜羊羊的礼物是什么呢。（出示包装盒）里面会有什么呢?一起探索包装盒里的秘密？

二、基本部分：

1、自由探索：和周围的小朋友比较自己的包装盒与别人比有何不同？

2、探索秘密包装盒里的物品（正方形卡纸），复习巩固正方形的特征

3、比较正方形和包装盒有什么相同和不同点?让幼儿自由讨论，教师参与讨

论。师幼共同点、结正方形是平的，包装盒是有棱角的，而口每个面都是正方形，TE

方形有一个面，包装盒有六个面。

4、小实验：让幼儿自由想办法，看看包装盒的六个面是否一样大。

5、教师小结，告诉幼儿他们手中的包装盒是正方体的，巩固正方体的特征。

6、制作数字魔方：师幼共同观察正方体展开图，看一看有几个正方形组成?讨

论制作方法，幼儿操作教师观察并及时给与指导。

7、游戏：抛数字魔方（教师抛魔方停下时，看魔方面上是数字儿，幼儿就拍儿

下手或跺几次脚）

8、出示各种包装盒，请幼儿说出哪些是正方体的，哪些不是，为什么？

9、请幼儿说说生活中哪些物体是正方体的。

三、结束部分

1、装饰数字魔方，提醒幼儿注意安全。

2、展示作品。把魔方送给自己的好朋友并说一句祝福的话。

教学反思

本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本

质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使

活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的

区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表

述生活中那些物品是正方体的，使经验知识得到了进一步的内化。

15、大班数学教案活动《分类》含反思

设计意图：

大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高；同时，他们不仅仅满足于

老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力加以证实。因此，他们对操

作比较感兴趣。但由于幼儿各方面的发展还不成熟，他们的对某一事物也许明白，

却无法从具体转化为自己内在抽象的概念，所以通过活