大班数学教案《我是小侦探》

大班数学教案《我是小侦探》

大班数学教案《我是小侦探》

1、大班数学教案《我是小侦探》

【活动目标】

1.运用感官、分类、比较、猜想、判断、排除等科学方法探索盒子里的秘密，

最后找到丢失的珍珠。

2.乐意于小朋友分享自己的发现，感受探索盒子的乐趣。

3.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

4.让幼儿学习简单的数学题目。

【活动准备】

1.每组8个小盒，里面分别装能明显感觉到的物品（钢珠、回形针若干、塑料

积木、纸球）和透明胶粘住的珍珠；

2.尺子、笔、铃铛、石头、瓶子、塑料积木、钢珠、纸球、回形针；

3.线索PPT;

4.记录纸、笔每人一份。

【活动过程】

一、情景导入

彼得夫人：“我邀请了布朗太太来家里在做客，可是，时间已经过去很久了，

她怎么还没到呢？”咚咚咚…

布朗太太：“彼得夫人，请开门，我是布朗太太。”

彼得夫人：“看您着急的样子，发生了什么事？”

布朗太太：”就在刚刚我准备出门时，发现我最喜欢的东西竟然不见了，我找

遍了屋子的每一个角落还是找不到。”

彼得夫人：“真是太糟糕了，接下来，您打算做什么呢？”

布朗太太：“我要请人来帮忙找到我最喜欢的东西。非常抱歉，不能和您共进

晚餐了。”布朗太太离开。

二、引出主题

1.布朗太太丢失了一件非常喜欢的东西，她非常难过，想找侦探帮她找回丢失

的东西。小朋友愿不愿意当一次小侦探，帮助布朗太太找到他丢失的东西？

2.侦探在侦破案件的时候是有线索的，我们来看一看线索是什么？

出示PPT第一条线索“布朗太太丢失了一件非常喜欢的东西，它就在桌面上这

些暂时不能打开的盒子里，你知道哪个盒子里有东西吗？”

幼儿自由尝试，通过不同的方法探索哪个盒子里有东西，哪个盒子里没有东

西。

师：你用了哪种方法来判断盒子里是否有东西的？

3.出示PPT第二条线索”桌面上放有一些东西，哪些东西能放到盒子里，哪些

东西不能放到盒子里？"（出示以下物品：尺子、笔、铃铛、石头、瓶子、塑料积

木、钢珠、纸球、回形针）

幼儿讨论，并讲述自己的观点。

4.引导幼儿探索盒子的物品，并做记录。

师：请小朋友通过自己的方法判断这4样物品分别放在哪个盒子里，请把结果

按照盒子上的数字记录在记录纸上。

5.分享探索结果和依据，共同验证盒子里的东西。

6.出示PPT第三条线索：“布朗太太丢失的是一件白色的东西。”

师：已经打开的4个盒子里有白色的东西吗?没有。

师：丢失的东西会不会藏在我哦们认为没有东西的盒子里呢？

师：有哪些东西装在这里面我们可能感觉不到呢？

7.出示PPT第四条线索“那个盒子有点香。”

幼儿操作，闻一闻，找到有香味的盒子。

三、引导幼儿回顾总结

和幼儿共同回顾使用了那些方法侦破案件，听、闻、掂、比较、排除等方法。

小朋友真是太厉害了，要想做好一名小侦探，首先不能放过任何细节，同过耐

心、细心的观察，运用智慧才能找到答案。快把这个好消息告诉布朗太太吧！

2、大班数学教案《等分》

活动目标：

1.感知、尝试将规则图形二等分、四等分。

2.通过分蛋糕游戏感知理解图形的分合变化。

3.在数学活动中体验探索发现的快乐。

4.进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验等分的乐趣。

活动重难点：

活动重点：能通过游戏操作把图形等分。

活动难点：感知理解一个图形能够分成相同的几部分。

活动准备：

1.幼儿操作学具：每小组若干正方形和长方形彩纸。剪刀，黑色水彩笔。每组

一个空的小篮子。

2.教具：自编故事《小熊过生日》，讲述小熊过生日请朋友吃蛋糕，随着来

访朋友的人数多少需要用不同的方法平分蛋糕。自制正方形、长方形蛋糕图片，小

熊、小猪、小马、小牛图片。教师用正方形和长方形白纸若干张。水彩笔。黑板。

事先画好的分割完成图:见教材，去掉分割长方形的不等梯形）o

活动过程：

一、复习拼图，感知回顾图形的分合关系。

1.用大小不一的三角形、长方形，找到一样的朋友拼成正方形、长方形。

2.幼儿操作的时候教师参与观察了解幼儿的拼法，了解现有经验。

故事引入，初步感知分蛋糕。

1.教师：又来了两个好朋友，小马和小牛，他们也带了正方形和长方形的蛋

糕来祝贺。4个人怎么分蛋糕？

2.根据幼儿意愿例如先分正方形。师生讨论怎样把一个正方形分成4个一样

的。教师：刚才我们用了对角折、对边折的方法，折了一次。现在要分成4份，还

是用这个方法吗?怎么拧?折几次？

一一请幼儿示范，如对角折纸、画出线条。

一一还可以怎么折。另取一张纸，对边折纸。

一一还有其他方法吗?如幼儿说不出，教师可以鼓励幼儿思考折叠的不同方

向，或者说出自己和大家不一样的办法，进行示范。

3.长方形的蛋糕怎样分成4份呢？

--------请幼儿示范折纸、画出线条。

——还能怎么折?另取一张纸。

还有其他方法吗?如幼儿说不出，教师可以鼓励幼儿思考折叠的不同方向，或

者说出自己和大家不一样的办法，进行示范。

一一把折好、画出线条的图形出示在黑板上。

4.问问幼儿在哪里见过这样的图形?都是正方形和长方形变化出来的，它们和

刚才只折一次的图形有什么不一样？

5.幼儿操作把正方形和长方形四等分。教师观察幼儿的操作，帮助个别幼儿进

一步梳理折纸分割的方法，对幼儿的细心提出积极的鼓励和肯定。并为幼儿的操作

结果拍照。

——在长方形四等分中，幼儿可能会有竖着等分的现象，使得长方形被分成了

4个长细条，这也是一种分法，教师应予以说明和肯定。

6.观看照片小结。:巴正方形和长方形分成4份，要用到和分成2份一样的方

法，但需要多折、多画、多剪，分好的几个图形就是一样的。

四、回顾、总结。

1.在黑板上竖排出示正方形和长方形图片各一张，和幼儿一起回顾、讨论二等

分、四等分的方法。

2.随着幼儿的回顾、表达，教师在每个图片的的右侧贴上事先画好的分割完成

图，如对应正方形图片的是一张画着一条对角线的正方形，画着一条中间分割线的

正方形，画着两条对角线的正方形，画着中心十字线的正方形，画着竖线分割成四

块的正方形。长方形同理出示。

3.师生共同观看，用归纳、表述的方式整理思考，巩固习得经验。

延伸活动：

1、把幼儿操作剪好的小图形分类、压膜，放在科学区域，供幼儿练习拼图和

分割，巩固对图形分合的经验认识。

2、在数学活动中继续开展图形认知活动。

3.鼓励幼儿在家里找一找由几个小图形拼成一样家具等的物品将数学经验运用

到生活中去，又使幼儿的生活经验能够迁移到后续数学活动中，不断增长新经验。

小百科;等分等量划分。另“等分”就是将一个物体或数量等分几份的一种解

题方法°运用这种方法解答有关多边形的面积问题，常会使人有“柳暗花明”的感

受。

3、大班数学教案《文具小超市》含反思

活动目标：

1.复习10以内数的加减运算，会用算式列题。

2.通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到

的。

3.能大胆的发表自己的见解。

4.有兴趣参加数学活动。

5.体验数学集体游戏的快乐。

活动准名；

用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。

幼儿每人一份钱。;钱的数目从5〜10）每组一个塑料框

计算用的纸和笔。

有关“文具”的文字卡片若干。

活动过程：

一、超市买文具

1.教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今

天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”

2.每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具

的总价格就是你手中的钱的数字。

3.幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。

4.请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。

二、讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？

1.每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位

一年级小学生必须准备的。

2.小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整。

鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须

的的文具。

3.集体讨论

请个别小组展示所购买的文具。

(1),请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的?说说你们的理由？

(2)幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。

(3)除了这些还有叶么文具是一年级小学生必须准备的？

(4),师生共同总结。

4.被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知

道有哪些文具吗？

课后反思：

1、重视对数学学习兴趣和情感的培养。

幼儿园的数学不象小学一定要掌握多少知识，最重要的是培养学习数学活动的

兴趣，所以我们常常可以看到，老师为某一个数学活动准备了丰富多彩的材料，甚

至会结合故事、情景进行数学活动。

2、将数学活动生活化。

生活中的数学比较零散，大班进行10以内加减运算总会结合角色游戏。例如

在数学活动“小兔文具小超市”的情境展开：小猪有一张一次性消费的9元券，它

想去小兔超市买牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同价格的牙膏，小猪想

了想，买了2支4元的牙膏。

这时老师提问：“小猪券上的钱用完了吗?你觉得怎样买才更加合理？”

出现了3种不同的答案：

1.券上还剩1元钱，小猪这样买就浪费了。

2.小猪应该买2支4元的和1支1元的牙膏，这样正好是9元。

3.买1支4元和1支5元q

3、让幼儿与材料互动。

给幼儿提供丰富的操作材料，让幼儿是在与材料的相互作用的过程中获得有关

数学经验的。例如，在进行10以内的数的组成时，都是通过动手操作获得数的组

成，经过老师的点拨掌握10以内数的组成。

4、大班数学教案《七巧板》

【活动目标】

1、认识七巧板，学习看图完成简单的拼图。

2、激发幼儿对拼图游戏的兴趣，体验成功的快乐。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

【活动准备】

1、课件。

2、幼儿每人一套七巧板。

【活动过程】

（一）开始部分

师幼问好，稳定幼儿情绪。

（二）基本部分

1、七巧板的秘密游戏：快找快拿：

（1）师：我们都玩过七巧板，还记得七巧板中有哪几种形状的板吗?

（2）师：现在来玩一个快找快拿的小游戏，听清楚规则：

5秒钟时间内，请你们看图片，找出同样形状的板，放在操作板上。

时间到，手立即放膝盖上，不能再碰板。

幼儿根据图片找出红色大三角形、正方形、平行四边形。

师：这次请你们找两块板，而且摆放的方向要和我的图片一样。

师：红色三角形方向是向哪边?绿色三角形方向是向哪边？

小结：形状相同，放的方向不同，给我们的感觉也不同。

师：刚才两个三角形摆放的方向也是这样的，那这次是什么地方改变了呢?

小结：位置换了一下，给我们又是一种新的感觉。

总结：用7块大大小小、不同形状的板块，变一变方向、换一换位置，就会出

现奇妙变化。

2、七巧板的组合

(1)幼儿尝试选择其中的三角形组合不同的形状师：其实啊，七巧板设计非常

巧妙，巧在哪里你们知不知道?那请你在七块板中选择其中的两块三角形组合一

下，看看能不能产生新的形状呢？

(2)交流:

师：你用哪两块三角形拼成了什么形状？

师：谁也一样拼出这样形状的图形了？怎么不一样呢？

小结：大三角和大三角组合在一起变大正方，小三角和小三角组合在一超变小

正方。

师：有没有拼出不一样的形状？

小结：瞧，七巧板中选择不同的2个图形，可以变成XX、XX、XX、XX……新

的形状，你们说七巧板巧不巧？

3、拼七巧板：

(1)师：正是因为巧，所以七巧板可神奇啦!这可以拼成各种各样的图案。看!

我拼成了什么？(机器人)看看机器人的头是什么形状?身体呢?三角形做机器人的-

脚，手用什么形状拼的。你们想不想拼?那我们一起来试一试。

(2)幼儿操作。

师：成功了吗?都成功啦！

4、拼图：

(1)师：七巧板真有趣，可以拼正方形，又可以拼机器人，那还可以拼什么

呢?这样吧!我们来玩一个拼图游戏，怎么样？

（2）一分钟拼〃小鱼〃：看!七巧板拼成了一小鱼。哎!这次我可是有要求的。听

清楚!请你在一分钟时间内拼成这条小鱼。行不行?好!开始!谁成功啦？

5、小组比赛。

（1）师：我有个建议，我们来一次拼图比赛，好不好?我们分成两队，你们两

组是一队，你们选做红队还是绿队?你们两组是一队，就是红（绿）队。听清比赛规

则：请你们在规定的时间里拼出图案，哪一队成功的人数多就得一个小动物头像，

明白吗？

（2）看图拼七巧板：

第一轮拼〃房子〃：第一轮一分钟，看!拼什么？（房子）准备好了吗?预备开始!你

们队几个人成功啦?第一轮哪一队获胜啦？

第二轮拼〃飞机〃：第二轮50秒，时间缩短、难度加大。有信心吗?这次拼什

么？（飞机）好!开始!你们队几个人成功啦?第二轮哪一队获胜啦？

（3）记忆拼七巧板：

提要求：接下来我们换一个游戏，听清楚规则!请你先用眼睛看，把七巧板拼

成的图记在脑子里，等我说开始的时候，再把它拼出来，明白吗?看的时候不能

拼，只能记。【播放相应动画】

第一轮拼〃火箭〃：是什么？先仔细地看，把它记在脑子里，大三角拼哪里?正方

形怎么摆?记住了吗?开始!你们队几个人成功啦?哪一队获胜？

第二轮拼〃轮船〃：这次拼什么？先仔细地看、认真记。看得仔细、记得清楚。

船身用什么图形拼的?平行四边形怎么摆?记住了吗?开始!你们队几个人成功啦?哪

一队获胜？

（三）结束部分

1、小结：孩子们，这个七巧板好玩吗?其实，它还能拼出许许多多的图案呢！

我们一起来看一看！【动画播放图片】

2、你们想来拼一护这些图案吗?好，我们再来拼一拼，好吗？

3、还有最后一个任务，请你们把七块板不多不少，整理好放回正方形盒子

里，好吗？

活动延伸：引导幼儿在区域活动中继续进行拼图游戏。

5、大班社会教案《我是小记者》含反思

活动目标：

1、学习主动、大胆地开展采访成人与小朋友的活动，并记录自己的采访结

果。

2、与同伴交流分享自己的采访经过与结果，大胆地表现自己。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：

1、观看有关记者采访的录像片断，知道记者采访的方式和需要的设备。激发

幼儿当〃小记者〃进行采访的欲望。

2、自制记者证及采访、播报所需的道具。

指导要点：

1、了解记者。

(1)观看有关记者采访的录像片断“

(2)讨论：记者是干什么的?什么叫采访?你见过记者采访吗?他们是怎样采访

的?采访时会说些什么？

2、自制采访播报所需的道具。

讨论：你打算收集哪些材料制作采访需要的道具？

3、制作活动。

(1)开展采访活动。

(2)明确采访对象和目的。

(3)引导幼儿把采访的内容记录下来。

活动反思：

当时设计这样一个活动，是发现班里很多孩子羞怯，经历了宝宝班、小班近一

年半的时间，还是在很多活动中不肯动手、不肯试一试，所以带动班里很多孩子都

不敢去尝试新鲜的事物，不敢去表现自己，这样班里无形的产生了一种奇异的氛

围，老师带着孩子们去认识一件新的事物，所有的孩子都会退缩，本能的反应是

“不敢”，而且在家长的教育观念里，也没有给孩子一个正确的引导。为了改变这

个状况，我趁一个家长开放日活动，安排了这个教育活动。

6、大班科学优质课教案《我是小侦探》含反思

活动目标：

1、在案件侦破过程中引导幼儿细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、

推理、排除等手段进行案情分析。

2、感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。

3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的

语言表达所发现的结果。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备：

1、己认识各种脚印。

2、课件：ppt画面

3、幼儿侦探卡人手一张，笔。

4、侦探道具(眼镜，放大镜)若干。

活动过程：

一、事件起因少了商品。

1、点击ppt画面一、熊猫开超市。

师：熊猫开了一个超市，生意可好了，来买东西的顾客非常多。一天的生意忙

完了，客人都走了，熊猫要整理货物，清点商品数量了。

2、点击ppt画面二、商品清单。

幼儿对照自己的清单卡，记录数量。

师：算出来的单子仔细观察一下，发现什么问题？

幼：货架上有1块蛋糕，记录单上有3块蛋糕，少了2块蛋糕。

幼：货架上有3罐蜂蜜，记录单上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。

二、进行侦破。

1、猜测。

师：那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢？

幼儿猜测，自由交流商店可能发生的情况。引导幼儿说出有人拿走了。

师：到底可能是谁拿走的呢?让我们来看看今天到过超市的顾客们吧！

（有熊、猴子、狐狸、小狗等6种动物，动物神情、动作、衣着等各不相同，

有利于引导幼儿观察、分析与推理。）幼：是猴子，因为它戴着一副眼镜像坏人。

幼：可能是小狗，因为狗在流汗，很紧张。

幼：是熊，因为熊爱吃蜂蜜。

幼：可能是鸡，因为鸡背着背包上超市，很可疑。

幼：...o

师：你们说得都不错，可是这些都是你们猜出来的，光凭猜行不行，想想侦探

破案需要找到什么？

引导幼儿得出：找线索。

师：今天，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧!

2、根据线索，圈定嫌疑人。

线索一、脚印（点击ppt画面五、脚印）师：在蜂蜜和蛋糕的柜台前，留下什么

呢？

幼：弯弯的月牙形的是马的脚印。

幼：像竹叶样的是鸡的脚印。

幼：枫叶样的是鸭的脚印。

幼：圆圆脚趾的是狗的脚印、尖尖脚趾的是狐狸的脚印。

师：留下这些脚印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。

师：我们每个小侦探都有一张这样的侦探卡，请你们把留下脚印的小动物找出

来，在第一行里做个记号，表示它是嫌疑人。

幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。幼儿纠错。（教师巡视）线索

二、黄色格子布。（点击ppt画面五、黄色格子布）师：除了脚印，柜台前还留下了

什么？

幼：一块黄色的格子布。

师：留下这块黄色格子布的人也可能是嫌疑人。这块布会是谁留下的呢?我们

还是看看这些顾客仔细找找看。

请幼儿找到后自己说说在哪些小动物身上有这块黄色格子布，教师倾听。

提出观察要求：观察的时候要从上到下，从左到右，小动物身上的每个地方都

要仔细看，这样才能一个都不漏掉！

师：请你们把可能留下黄色格子布的嫌疑人也找出来，在第二行里做上记号。

幼儿操作。教师指导。幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。统计找

到了2位嫌疑人.

线索三、目击者。

师：除了在柜台前发现的脚印和黄色格子布外，我们还找到了一位目击者。

（小猪）什么是目击者呢？（看到别人拿东西的这个人就是目击者。）我们一起来

仔细听听目击者是怎么说的？

小猪说：我看见拿走蜂蜜和蛋糕的人穿着一件背心，背心上有数字〃58〃。（教

师体态）幼儿复述目击者的话。

记录线索。一边听目击者的话一边将这条线索在第三行第一格里记录下来。

幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。

3、推理、结案。

（1）思考：根据线索找到了这么多的嫌疑人，那到底谁最有可能是拿走蜂蜜和

蛋糕的人?请幼儿看着自己的侦探卡，思考分析。

幼儿讨论，引导幼儿从三条线索和对应的嫌疑记号着手，找出最有可能的嫌疑

人。

（2）幼儿推理：谁是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。

师：不能光凭一条线索就能断定谁是嫌疑人!

幼儿自由讨论，最后得出结论。（小狗）（3）结案，了解真相。

师：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗为什么会拿蜂蜜和蛋糕呢？

请幼儿个别发表意见师：那我们一起去问问小狗，看看小狗会怎么说。

小狗说：我是小熊家的邻居，熊妈妈生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的钱

都拿去给熊妈妈看病了，小熊哭得很伤心。我舍不得可怜的熊妈妈，所以才到商店

里拿了蜂蜜和蛋糕。

4、案情动机讨论。

师：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗为什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢?小狗这样

做对吗？

教学反思:

幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边

的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基

础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

7、大班数学教案《认识时钟》

活动目标：

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。

2、发展幼儿的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

4、发展幼儿的观察比较能力。

5、喜欢参与游戏，体验。

活动准备：

1、幼儿人手一份硬纸片钟

2、动物手偶

3、实物钟

活动过程：

一、引入并简单认设钟及其作用。

1、引入并简单认识钟的种类及其作用。

教师调闹钟闹铃引入

提问：⑴你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）

（2）家里还有哪些钟。是什么形状的？

（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）

⑶钟有什么作用？

（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息）

2、简单认识钟面。

教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？（圆形）请你仔细观察

钟面上有什么？

总结：有两根针和12个数字。

提问：⑴这两根针有什么不同？（长度不同）

教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字。

提问：⑵正上面的是数字多少？（12）

⑶正下面的是数字多少？（6）

二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的

起跑线上了。请你们猜猜谁回赢?好，比赛就要开始了，预备一开始！（教师操作钟

表）

提问：⑴谁跑的快。（分针）

议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢?教师反复操作。

总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

三、认识整点。

教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢?别急，老师来告诉你。看钟的

时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就

表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟……六点钟”

拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从

小到大的方向。

四、请个别幼儿练习。

练习拨7点，8点，9点，10点……12点。

五、全体练习。

请幼儿按照一日生活时间表”早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午

饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。

六、游戏“老狼，老狼几点了”

1、讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，

小羊几点了？”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，小羊一起说几点了。如

果老狼拨到6点，那就要吃小羊了。

2、请几名幼儿和老师先示范一次。

8、大班数学教案《认识数学符号》含反思

活动目标

1、积极参与活动，感受电教活动乐趣。

2、操作课件，学习用<〃表示两个数量的关系。

3、通过课件认识〃〉〃〃<〃，理解符号含义。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备

课件、图片

活动过程

一、谈话导入，感知河马嘴巴的形象。

导入：小朋友，你们见过河马吗?它是什么样的?

教师：瞧，有一只小河马，它的嘴巴也是大大的，它呀还是一只贪吃的小河

马，吃东西时，大嘴巴总是朝着多的方向张开。

二、结合课件讲述，知道河马大嘴巴总是朝着数量多的方向张开。

1.河马爸爸妈妈送食物，小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开教师：小河

马，胃口大，河马妈妈来喂它。食物来啦，看是什么？（出示课件）一个盘子里有X

个?一个盘子里有X个?小河马说：我要吃多的那盘，是哪个？

教师：小河马，胃口大，河马爸爸来喂它，食物来啦，看是什么？（出示课

件）……

小结：（小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开）

教师：小河马，胃口大，爷爷奶奶来喂它，食物来啦，香蕉一样多，这下小河

马不知道要朝哪边张嘴巴了？小河马闭起嘴巴。（出示已经学过的二号）

2.小动物送果实，幼儿练习掌握小河马张嘴方向。

教师：〃咚咚咚〃谁来啦？（小马）小马给小河马送来了吃的?猜猜小河马的嘴巴会

朝那边张开呢？（幼儿操作电脑）同样的方法引出小猫、小鸡。

教师：贪吃的小河马大大的嘴巴总是朝着多的方向张开。其实在这个大嘴巴里

还藏着一些有趣的符号呢。我们一起来看看。

三、根据河马嘴巴，认识理解〃>〃〃<〃符号。

1.观察河马不同张嘴的方向，认识理解”>〃〃〈〃符号。

教师：小河马的这张大嘴巴是朝哪边张开的？

（大嘴朝前大于号，尖尖朝前小于号。嘴巴扁扁等于号。）教师：我们一起再来

读一读。

2.幼儿用身体动作表示符号，理解符号的正确运用。

教师：小河马家的食物真多呀，我们来看一看，比一比，应该用哪个符号。

（出示课件，选择正确的符号）

四、农场摘果子比赛，集体练习符号的运用。

1.幼儿分组进行摘果子比赛。

教师：农场里的果子熟了，你们愿意帮助小动物们摘果子吗?我们来比赛，在

一段音乐中，看看哪一队摘的多？（幼儿操作）

2.集体统计比赛结果，练习用数字记录，使用〃>〃〃〈〃符号。

教师：用数字记录，读起来可真方便。刚才你们做的操作卡回到教室后也可以

用数字记录一下，再读一读，好吗？

活动延伸

在区角活动中继续练习〃>〃〃<〃符号的运用操作。

活动反思

将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴

趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。

9、大班数学教案《学号小人》含反思

活动目标：

1.在活动中发现线段与数序、数字大小等的关系，提高观察、推理的能力；

2.对数字感兴趣，并感受生活中的数序。

3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4.体验数学集体游戏的快乐

活动准备：

1.经验准备：幼儿知道自己和同伴的学号、自制学号小人；

2.物质准备；自制带箭头的直线（箭头可以拉伸延长）数字卡片（0、10、2C、

30、40）学号小人卡片（上面有幼儿头像和学号）箭头、小红旗、记号笔。

活动过程:

一、图示导入、激发兴趣意图：出示有趣的线，寻找线上的数字秘密

1、出示线条提问：今天给你们带来了一条有趣的线，它有什么特别的地方

吗？（有箭头）你在生活中见过箭头吗?在哪里见过?代表什么意思、？

小结：箭头有指示方向的作用，不过今天带着箭头的线上还藏着许多看不见的

数字。

2、教师出示线条，请幼儿猜猜0T0之间的数字。

提问：0T0之间会藏着哪些数字？（1、2、3、4……）

小结：它们都比0大比10小,所以它们藏在1T0之间。

3、猜猜10后面的数字，将线拉长。

提问：从10再接着往后数，还会有什么数字呢?瞧，在这条变长的线上还会有

一些数字，你能猜出来这些地方可能会是什么数字呢？

（请幼儿回答，回答对了大家一起鼓掌。）

4、如果我把这条线再拉长还会有数字吗?会有什么数字?还能再大点吗？

小结：如果再把这条线拉拉长，后面还会有数字几?如果神奇的线变得越来越

长，上面的数字会越来越大。原来这些数字是从左往右、从小到大排队的。

二、探索实践、大胆表现意图：发现线段与数序、数字大小等的关系，提高观

察、推理能力。

（一）在线上找学号的家

1.说了那么多的数字，有没有数字可以代表我们自己？（学号）提问：这条线上

的数字是从小到大排队的，我们把学号也来排排队吧。

2.教师出示学号小人卡片，请幼儿找到自己的学号卡片，把它放到线上合适的

位置.

3.幼儿操作，教师巡回观察。

4.学号小人都排好队了，是从小到大排队的吗?有没有问题?为什么有些学号靠

得近，有些离得远？

小结：有些学号中间没有其他学号了，所以靠得近;而有些学号中间还有其他

学号，所以分得开。刚才你们说有些学号中间还有其他学号，所以要分开一点，那

现在请你们把这些学号小人也放到线上吧。

(幼儿将剩下的学号小人也摆放到线上合适的位置。)

5.现在我们的学号都从小到大排好队了。这条线除了可以表示数字的大小，还

可以表示一种趋势，越来越大的趋势。

(二)游戏：猜学号

1.引导幼儿分成两队玩〃猜学号〃的游戏。

教师说明规则：

(1)两队轮流〃猜学号”，教师提示猜的数字是大了还是小了。

(2)谁猜中了，那一队即赢，获得一面小红旗。

2.第一次玩游戏。教师先在空白卡片上写下心中想的学号。提问：猜猜我心里

想的学号是几号？

3.幼儿猜出一个学号，教师就给出提示，如11太小了。这时教师要追问：我

说的11太小了是什么意思？11比谁小？那接下来要往哪个方向去猜？

4.让我们用一个小箭头来帮帮忙吧，请箭头来帮我们指明接下来应该往哪个方

向猜。这个箭头可以怎么放?指向哪一边?现在有几个箭头?两个箭头是什么意思?我

心里想的学号肯定在几和几的中间？

5.第二次玩游戏。请一位幼儿来选一个学号，教师将线上的学号卡片都拿走，

再来玩一玩猜学号的游戏。

三、讨论延伸、经验迁移意图：对数字感兴趣，并感受生活中的数序。

1.今天玩的游戏都和数字排排队有关，在生活中你还在哪里见过数字是排好队

的?数字排好队能为我们的生活带来哪些方便？

2.幼儿分享生活中数序的经验。

提问：〃电影院里有数字，座位是从小到大排好的。〃〃马路上的红绿灯上也有

数字。〃

3.教师根据幼儿的经验进一步梳理：电影院里座位上的数字从小到大排好队是

可以帮助我们更快地找到座位。

活动反思：

大班幼儿的抽象逻辑思维能力已初步发展，在活动中我借助音乐、动作、语

言、图片等多种方式帮助幼儿了解运动，提高了幼儿自我观察的能力，充分体现了

孩子自己的价值，从而使幼儿获得真正的满足。孩子在学习的过程中，积极主动性

较高，学习效果较好，达到预期的活动目标。现我反思如下：

第一次上教研课，虽然事情做了很充分的准备。但是当老师一个个进班的时

候，还是会有一点点紧张、有一点点担心，总怕自己会犯这样那样的错误。

一节课下来，觉得小朋友和自己的配合还是不错的。就是由于自己的一点点紧

张，在教课过程中一些细节处理上还不是很到位，比如说：个别汉字发音不准、在

幼儿操作前，没有很好的提醒幼儿场景布设时的一些注意事项。

我努力在今后的教学过程中，不仅教育好学生，还会努力提高自己的专业技

能。

10、大班教案《小侦探》

活动目标：

1、通过各种材料的探索与尝试，采取指纹，激发幼儿探索自身的兴趣。

2、了解指纹的三种基本类型（箕形、弓形、斗形），体验观察发现的快乐。

3、引导幼儿主动发现每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身

份。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备:

课件、记录表、托盘（放大镜、印泥、纸、透明胶、橡皮泥，水彩笔、颜料，

生粉、玻璃、黑粉，纸杯子若干、布块）

活动过程：

（一）导入活动：引出指纹

入场：（事先让幼儿的手指涂上一层粉末或颜料）今天我会和你们玩个有趣的游

戏，首先请你们先帮我壬东西摆好（例如玩具、椅子，让幼儿在搬的过程中留下指

纹。）

1、（播放警铃）这是怎么回事？出了什么事?我们一起来看看。（带领小朋友坐

好。）

2、播放课件（侦探柯南）

（二）观察指纹：

1、侦探柯南是利用什么来找到坏人?原来我们的指纹有这么大的作用，还能帮

警察叔叔破案，我们碰过的东西会留下我们的指纹，小朋友，想一想，刚刚我们在

搬东西的时候有没有留下我们的指纹呢?我这里有一些工具（放大镜）你可以用这些

工具你观察你刚刚搬过的东西，看看上面有没有指纹？

2、教师小结：

你们都很聪明，都发现了很多地方都有指纹，因为刚刚我们的手上都颜料和粉

末，所以我们都能清楚看到拿过的东西有指纹，但是你手上如果是干净的，那能不

能看到我们的指纹？

（引出小实验：一张白纸，在上面按个手印，再撒些黑粉，均匀抖动，就会出

现指纹）现在请小朋友去看看，用什么办法能在手是不涂东西的情况下也能看到指

纹。介绍材料（材料：橡皮泥、白纸、黑粉，透明胶）

3、介绍指纹：我们的指纹真的很神奇，你们想不想认识它们？“这些指纹和小

朋友都一样都有一个好听的名字”（出示图片）

斗纹：为圆形，没有向外扩张的地方，一圈圈的圆圈。

箕纹（涡型纹）一一特征：为圆形，有向外扩张的地方，它的中心像一个小旋涡

（或是小蜗牛）。

弓型纹一一特征：它的中心像一把弯弯的弓箭;这是一种少见的类型。

（三）采取指纹

1、师：我们认识了三种指纹了，现在请小朋友来看看自己的指纹都是属于那

种类型的，（出示记录表）我这里有份记录表，等一下你把你的发现记录下来，别忘

了印上你自己的指纹，就像写上你的名字一样。

2、提问：

（1）“你的手指头上有哪种指纹？”

（2）“有多少个相同类型的指纹”

请幼儿带着这两个问题进行观察，在观察的过程中寻找答案

3、操作过程：拓印指纹

教师鼓励他们利用这些常见的物品，尝试采用多种方法拓印指纹，指导孩子们

先在白纸上试一试各种方法。（来，我们一起来观察指纹，在观察的时候，如果你

们有什么问题，可以告诉我。）

4、教师小结：你成功了吗?你是用什么办法采取指纹的?刚才有些小朋友发现

了一些问题，我们一起来解决这些问题，好吗？

（1）手指上的颜料要均匀，不能用太多的印泥，也不能反复按，否则就会因颜

料水太多而糊成一团。

（2）力度要大但不能移动。

（3）（再次操作）你还可以看看你和你的好朋友的指纹一样吗？

5、教师小结：我们每个人的指纹是不一样的，就像我们的身份证一样，关于

指纹的秘密还有很多呢，小朋友回去还可以问问爸爸妈妈，还可以上网，找找资

料，去发现更多的秘密。

（四）延伸活动：指纹画

你们真是聪明的小侦探，我送个小礼物给你们吧（出示指纹画）这些画漂亮吗？

它们都是我们的指纹变出来的，可有趣了，你们想学吗?那现在我们就去把我们的

指纹变成各种漂亮的画吧（活动结束）

11、大班数学教案《我会编应用题》含反思

设计意图：

我们班的孩子已经掌握了10以内的加减法运算和看图列算式的能力。为了发

展孩子们的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的的能力和思维的灵活性，我给

孩子们设计了一个自编口述应用题的活动。

首先，我用直观的教具，展示出了一个故事情境（农民伯伯的红萝卜），让幼儿

接触应用题，知道什么是应用题和怎么编应用题，学习编应用题的方法。然后在教

师的带领下，结合图片尝试自编口述应用题，再过渡到根据算式编加法和减法的应

用题，最后每个幼儿一份算式题卡，每个孩子根据自己的算式编应用题。

我的活动重点在于，引导幼儿自编口述应用题，难点是，编应用题最后要留一

个问题，答案不能说出来。

活动目标：

1、能根据已有经验和范例，知道加减法应用题讲一件事情，说2个数字，问

一个问题。

2、学习根据图片和算式自编应用题。

3、增加口语表达能力和思维的灵活性，喜欢数学。

4、有兴趣参加数学活动。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备：

农民伯伯、红萝卜和小白兔；算式题卡若干;〃问号〃一个;PPT。

活动过程：

一、准备活动：拍手游戏

T：我来问，你来答，5可以分成1和几？（5可以分成1和（4）

5可以分成2和几？（5可以分成2和（3）

5可以分成2+几？（5可以分成2+（3）

二、激趋引入：出题考考你

T：嗯，小朋友们都很聪明，那老师就要来考考大家了，看看我们大七班的孩

子是不是真的很厉害哦。仔细看仔细听。

1、故事情境1（T边讲边出示教具）：

农民伯伯的菜园里呀，本来有3颗红萝卜，后来又长出了2颗红萝卜，请你帮

农民伯伯算一算，现在菜园里一共有几颗红萝卜呢？

小朋友有没有注意，老师刚刚是怎么提问的？（强调〃一共〃）

一共有几颗红萝卜呢？

T提问：

你怎么知道的？怎么算的呀？幼：3+2=5

你为什么选择加法呢？幼：因为又长出了2颗，数量变多了，所以用加法。

老师把这个算式找出来。把3+2=5贴在黑板上。

2、故事情境2、

现在菜园里有5个红萝卜，农民伯伯拔起了一颗红萝卜，把它送给了小兔子，

请你帮农民伯伯算一算，现在菜园里还剩下几颗红萝卜呢？

老师刚刚又是怎么提问的？（强调〃还剩下〃）

还剩下几颗红萝卜呀？

T提问：

你又是怎么算的呢。为什么选择减法呢?5-1二4

为什么选择减法呢。因为拔起了一颗，送给了小兔子，数量变少了，所以用减

法。

老师把这个算式找出来。把5-1二4贴在黑板上。

T总结：

像刚刚这两个小故事一样，讲一件事情，出现2个数字，最后一定会留一个问

题的活动，我们就叫做编应用题，你们都会编应用题了吗？

三、看图编题

T：你们都会了嘛?谖下来我们就一起来试试吧！

1、出示PPT第一张图片，小鸟图。

我们先来看看，图片上都有什么？小鸟，这两只小鸟的姿势，好像是刚飞来

的。

现在我想把这幅图编成一个应用题，记住一定要留个问题给别人哦。（如果没

人，教师先;如果有幼儿，请一个孩子，）

老师来编编看。我的题目是：树枝上本来有三只小鸟，后来又飞来了2只小

鸟，现在树枝上一共有几只小鸟呢？

让幼儿一起回答。5、算式是3+2=5

最后的问题，老师是怎么提问的呢?老师在这里用了〃一共〃，看来我们的加法

应用题一般用〃一共〃来提问。

2、出示PPT第二张图片，夹子图。

图片上说的一件什么事？（请一个幼儿回答，教师编）

本来有3个夹子，后来破了1个夹子，现在还剩下几个夹子呢？

最后的问题老师是怎么提问的?老师在这里用了〃还剩下〃，看来我们的减法应

用题一般用〃还剩下“来提问。

3、T：小朋友们，现在要你们来编应用题喽。请你们在三幅图里面选择一幅

图，看看图片上都有什么，你来编一道应用题。

出示PPT第三张，加法应用题三幅图。

请三个幼儿发言。

小朋友都很棒，刚刚我们编的应用题都是加法的，不知道减法的你们会不会

呢？出示PPT第四张，减法应用题。

请幼儿发言。

四、算式编应用题

T：小朋友们真厉害，都会看着图片编应用题了。现在呀，我们换个玩法。老

师这里有一个算式，请小朋友们看着算式编应用题。你来问，我们大家来回答。

出示加法算式卡。请幼儿编°

出示减法算式卡。请幼儿编。

小朋友们一定要编和别人不一样的应用题哦!看看谁的小脑袋转的最快。

五、我编你算，每人一份题卡

你们都会编应用题了嘛?现在啊老师会给每个小朋友一个算式，听清老师的要

求，就像刚刚一样，请你编一道这个算式的应用题，把你的应用题说给身边的好朋

友听，让好朋友来回答并写上算式的答案。

活动反思：

在整个教学活动中，“应用题”相对于幼儿来说，是一个较为难理解又难掌握

的领域，如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中掌握知识点呢?我将此作为

本次课堂设计的一个难点。以动画人物的形象激发幼儿的兴趣，让幼儿随着喜爱的

动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物相互交流的基础上，进行

知识性的学习。在编应用题时，小朋友基本能大声的来编，可能是父母在场的关

系，小朋友积极举手，认真的投入到活动中。在数学练习时，父母们都走去看自己

的宝宝做练习，这个环节有点乱，可是家长们的心情可以理解，所以这个环节在父

母们的一起参与下结束了。

12、大班数学教案《谁大谁小》含反思

活动目标：

1、用目测和触摸的方法比较两个物体的大小，初步感知大小的相对性。

2、能排除颜色干扰，从三个大小不一的物体中，找出最大的和最小的。

3、发展初步的观察和比较能力。

4、体验数学集体游戏的快乐。

5、初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

1、颜色相同、大小不同的2顶帽子图片大小不同的2件衣服图片，宝宝、妈

妈、爸爸头像图片各一。

2、大小明显不同的物品若干：如皮球、积木、娃娃等，装玩具用的大筐、口

袋各一个。

3、大中小鞋子图片各一、大中小不同的几组物品：如皮球、花朵、玩具汽车

等。

4、每组幼儿一盒油画棒。

5、练习册。

活动过程：

1、比较两个物体的大小，辨认大小。

一出示两顶颜色相同、大小不同的帽子图片，引导幼儿观察两顶帽子的大小不

同。

教师：这两顶漂亮的帽子一样吗？（他们一个大，一个小。）它们是谁呢?哦!大

的是妈妈的，小的是宝宝的。（教师出示妈妈和宝宝的头像并为他们戴上帽子。）

-出示两件大小不同的衣服，请幼儿说一说他们的大小。

教师：这两件大小不同的衣服是谁的？（引导幼儿操作大的送给妈妈。小的送给

宝宝）为什么呢？（请幼儿用〃大〃〃小〃来描述）

一游戏：看谁找得快。看一看，摸i摸比较大小。

教师为幼儿准备许多大小不一的物品，分别放置在玩具筐和口袋里。请幼儿自

由选择，用看一看，摸一摸的方法找出玩具筐中大小不同的玩具两个，或者摸出口

袋中大小不同的玩具两个，将大的送给妈妈，小的送给宝宝，比一比，看谁送得

对。

2、比较三个物体的大小，找出最大的和最小的。

一出示三双颜色、大小不一的鞋子，辨认最大的和最小的。

教师：哇!这里有三双鞋子，他们是爸爸的、妈妈、宝宝的。（教师出示爸爸、

妈妈、宝宝的头像。）哪一双是爸爸的？（引导幼儿找出最大的。）这是最大的。那一

双的宝宝的？（引导幼儿找出最小的。）

一教师分别出示几组大中小不一的皮球、花朵、玩具汽车等，幼儿看老师拿相

应大小的物品，快速说出〃最大的〃、〃最小的〃。

3、操作练习册，巩固对大小的辨识。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因

为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一

个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼

儿能独立的操作材料•，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性

得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的耍求。

13、大班数学活动教案《我是小侦探》

【活动目标】

1.运用感官、分类、比较、猜想、判断、排除等科学方法探索盒子里的秘密，

最后找到丢失的珍珠。

2.乐意于小朋友分享自己的发现，感受探索盒子的乐趣。

3.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

4.让幼儿学习简单的数学题目。

【活动准备】

1.每组8个小盒，里面分别装能明显感觉到的物品（钢珠、回形针若干、塑料

积木、纸球）和透明胶粘住的珍珠；

2.尺子、笔、铃铛、石头、瓶子、塑料积木、钢珠、纸球、回形针；

3.线索PPT;

4.记录纸、笔每人一份。

【活动过程】

一、情景导入

彼得夫人：“我邀请了布朗太太来家里在做客，可是，时间已经过去很久了，

她怎么还没到呢？”咚咚咚…

布朗太太：“彼得夫人，请开门，我是布朗太太。”

彼得夫人：“看您着急的样子，发生了什么事？”

布朗太太：“就在刚刚我准备出门时，发现我最喜欢的东西竟然不见了，我找

遍了屋子的每一个角落还是找不到。”

彼得夫人：“真是太糟糕了，接下来，您打算做什么呢？”

布朗太太：“我要请人来帮忙找到我最喜欢的东西。非常抱歉，不能和您共进

晚餐了。”布朗太太离开。

二、引出主题

1.布朗太太丢失了一件非常喜欢的东西，她非常难过，想找侦探帮她找回丢失

的东西。小朋友愿不愿意当一次小侦探，帮助布朗太太找到他丢失的东西？

2.侦探在侦破案件的时候是有线索的，我们来看一看线索是什么？

出示PPT第一条线索“布朗太太丢失了一件非常喜欢的东西，它就在桌面上这

些暂时不能打开的盒子里，你知道哪个盒子里有东西吗？”

幼儿自由尝试，通过不同的方法探索哪个盒子里有东西，哪个盒子里没有东

西。

师：你用了哪种方法来判断盒子里是否有东西的？

3.出示PPT第二条线索”桌面上放有一些东西，哪些东西能放到盒子里，哪些

东西不能放到盒子里？"（出示以下物品：尺子、笔、铃铛、石头、瓶子、塑料积

木、钢珠、纸球、回形针）

幼儿讨论，并讲述自己的观点。

4.引导幼儿探索盒子的物品，并做记录。

师：请小朋友通过自己的方法判断这4样物品分别放在哪个盒子里，请把结果

按照盒子上的数字记录在记录纸上。

5.分享探索结果和依据，共同验证盒子里的东西。

6.出示PPT第三条线索：“布朗太太丢失的是一件白色的东西。”

师：已经打开的4个盒子里有白色的东西吗?没有。

师：丢失的东西会不会藏在我哦们认为没有东西的盒子里呢？

师：有哪些东西装在这里面我们可能感觉不到呢？

7.出示PPT第四条线索”那个盒子有点香。”

幼儿操作，闻一闻，找到有香味的盒子。

三、引导幼儿回顾总结

和幼儿共同回顾使用了那些方法侦破案件，听、闻、掂、比较、排除等方法。

小朋友真是太厉害了，要想做好一名小侦探，首先不能放过任何细节，同过耐

心、细心的观察，运用智慧才能找到答案。快把这个好消息告诉布朗太太吧！

14、大班体育教案《我是小虫子》含反思

【活动目标】

1、培养幼儿手、脚协调向前爬的能力，发展大肌肉群的灵活性。

2、鼓励个别体弱幼儿和大家一起参加游戏。

3、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

【活动准备】

1、跳跳袋每人一个、纸板饼干若干。

2、录音机，节奏轻快、活泼的乐曲带。

3、虫子头饰。

【活动过程】

一、开始部分：

1、听音乐做热身运动。

2、自己选择头饰戴上，并互相探讨动物的各种姿态和动作，看谁模仿的逗

真。

二、基本部分：

1、音乐起，老师和小朋友戴头饰分散在运动场地，随着音乐走跑交替，做动

物模仿操。

2、出示布袋，请幼儿说出名称，讨论布袋有什么用？

幼儿自由地玩场地四周的布袋，看谁玩的花样多。

3、教师引导幼儿互相交流玩布袋的方法，并请玩法象扭扭虫爬行的幼儿表

演，其余幼儿仔细观察并说出该幼儿爬行的动作方法。（站在袋内，手提袋子跳一

跳将脚踩到袋底，把袋子提至胸部，双手抓住袋口，跪地，慢慢趴下，练习扭扭虫

爬行。)

4、幼儿自由练习扭扭虫爬行。老师随时注意孩子的安全。

5、游戏：扭扭虫吃饼干。

玩法：场地四周放好纸板饼干若干块，幼儿在场地中间。请孩子作扭扭虫爬到

场地四周吃饼干，“吃”饱了再爬到场地中间。

(1)老师先做示范，请幼儿原地模仿。

(2)幼儿自由练习，找出做得好的幼儿进行演示。

(3)分组听口令进行活动。

6、游戏：扭扭虫运饼干。

玩法：要求幼儿做祖扭虫排成十字队形，分四队爬向四角取饼干，然后手提袋

学袋鼠跳回来，把饼干放到中间的篓子里，比赛哪组运得快。

老师介绍玩法后，请每队的幼儿出来一个，进行演示，老师及时纠正不正确的

动作，让幼儿观察怎样的动作才是规范的。

7、集体听音乐自由进行爬行活动。

8、老师把两个游戏结合起来，集体进行比赛活动。

三、结束部分：

1、在音乐的伴奏下，自由地做布袋放松活动。

2、整理活动场地和用具，下课休息！

【活动反思】

《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物，在伙伴们的

眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏

头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上

醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅

行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生

体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。

本课设计旨在要求学生读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地

方，但更有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活，培养学生乐观向上的生活态

度，敢于追求美好童年，热爱生活。

反思我这节课，觉得以下几点做的还不错：

一、充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆

虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。

二、注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授

人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学

会”变成“会学”。

三、能抓词扣句，对于长句子能通过师生合作读的形式，很巧妙地让学生读

通，边读边引导学生理解。

四、新编语文教材主张读书为主，读书为要，让学生养成读书的爱好与习惯。

所以我在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆

交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。并通过引领学生感受本课轻松幽默的

语言文字风格，从对文本的品悟到对课外文段的赏析，再到《昆虫记》的课外补充

阅读，进而从课内阅读走向课外阅读，努力提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。

但是，课堂还需从以下几点进行修改：

一、可以联系学生平时的经验积累，再通过图片等多媒体资料，让学生多了解

昆虫的相关知识，这样学生学起来就可以眼中有虫，心里有虫，这样，可以加深学

生对文章的理解。

二、强化朗读，指导朗读，让学生读出快乐，读出有趣。

三、可联系实际让学生说说生活中的小虫子的快乐生活，仿照课文语气告诉大

家、训练说话。

虽然说课堂是有遗憾的艺术，但把缺憾减少到最小，正是我努力的方向，为

此，我会不断学习、不断反思总结经验，并积极实践。

15、大班数学教案《超级擂台赛》

活动目标：

1、在听听说说绘本故事中，对统计活动感兴趣。

2、尝试对比赛的结果进行目测及统计，学习用简单的符号进行记录。

3、发展目测力、判断力。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：

1、教具：《最佳守卫》PPT、投票工具。

2、学具：四项比赛的记录表、总的统计表，笔。

活动过程：

一、创设问题情景导入。

1、师：今天，我给大家带来了一个有趣的故事，故事发生在森林里……（观看

PPT）,阅读绘本。

2、师提问：

（1）瞧!广告上写着什么？

（2）为什么要聘请守卫呢？

二、体验统计的益处和乐趣。

师：广告一-贴出来，就来了许多小动物来报名，你们瞧！

师提问：

1、来了几位小动物前来应聘？

2、这么多动物来了，但只聘请一名守卫，那可怎么办呢？（幼儿自由讨论）

师：我们来看一看山羊公公选择了什么办法？（超级擂台赛）

3、什么叫超级擂台赛？（幼儿自由讲述）

4、有哪些很厉害的比赛项目呢？（观看PPT后幼儿自由讲述）

师：这四场比赛只有山羊公公一个人做裁判，来也来不及，想请小朋友帮忙一

起做裁判好吗?但是作为一名小裁判我们首先要知道每场比赛的裁判标准是什么？我

们一起来看一看吧！（幼儿相互讲述）

师：现在每场比赛的裁判标准我们都知道了，你看山羊公公还为我们准备了裁

判用的记录纸，小裁判们赶快选择你最喜欢的一个比赛项目去记录吧！（幼儿分组进

行）

5、了解擂台赛的各比赛项目，请幼儿做裁判，尝试对比赛的结果进行统计。

幼儿分成四组，分别选出举重、跑步、接飞盘、身高获胜的动物。

（1）幼儿为自己喜欢的比赛记录成绩，统计出每个项目获胜的动物。

（2）每组选一名幼儿宣布比赛获胜的动物。

（3）统计“身高比赛”、“举重比赛”、“接飞盘比赛”这三个项目的总成

绩。

三、揭示结果明白道理

意图：揭示结果，幼儿感悟

1、幼儿帮助小羊投票，并说出自己的理由。

2、公布结果，展开讨论

重点提问：最后，谁获得了胜利？为什么小羊们都选猎狗呢？

小结：猎狗虽然不如老虎勇猛，不比大猩猩灵活，力量不及狗熊，但是它会动

脑筋，做事认真。所以才会过了一关又一关，最终获得胜利。

16、幼儿大班数学教案《我的好邻居》含反思

活动目标:

1、探索、发现在自然中数列中一个数与其前后两个相邻数之间的关系。

2、学习用语言表述“X比X多一、X比X少

3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

活动准备：

1、教学挂图（一）中广10的数卡，教学挂图（二）中广10的竖长条点卡。

2、新房图（见附图一），实物卡，点子印章，铅笔。

3、幼儿用书第24页《空缺处填什么》的材料;按标记排列数卡或点卡的操作

底板（见附图二），幼儿用书第1、3页的点卡和数卡若干;〃小动物的家〃的操作底板

（见附图三），记录单（见附图四）。

活动过程：

1、感知小动物的新邻居。

引导幼儿观察新房图。这是那些小动物的家?它们分别住在几号房？

引导幼儿认识2的相邻数。

教师：小狗住在几号房？它的邻居是谁?它们各住在几号房？2号房的前面是几

号房?2号房后面的是几号房？

师幼讨论：为什么1排在2的前面?3排在2的后面？

引导幼儿学习用语言表述：2的前面是几?2的后面是几?2比1怎样?2比3又

怎样？

2、体验相邻三数之间的关系。

教师出示的点卡引导幼儿观察，并匹配相应的数字。

引导幼儿观察5的点卡，体验相邻三数之间的关系。

教师：图上有几个点?5有邻居吗?它的邻居是谁?

教师：和5靠的最近的是几和几?5比4怎样?5比6又怎样？

教师：数也有邻居，数的邻居我们称它们是相邻数。

组织幼儿讨论：一个数有几个相邻的数?是两个什么样的数？

教师：与7相邻的两个数是几和几？

教师：你是从哪里知道它们是与7相邻的数？

师幼共同总结：与一个数相邻的两个数，后一个数比大1.前一个数比它小1。

3、了解2〜9的相邻数。

游戏〃举卡片〃。

教师交代游戏规则：老师报一个数，