大班数学教案《快乐大闯关》反思

大班数学教案《快乐大闯关》反思

大班数学教案《快乐大闯关》反思

1、大班数学教案《快乐大闯关》反思

【活动目标】

1、通过竞赛的形式，提高幼儿对10以内加减运算、看图口述应用题列算式的

能力。

2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的快乐。

3、让幼儿懂得简单的数学道理。

4、引发幼儿学习的兴趣。

【活动准备】

1、PPT,五角星若干。

2、抢答器三个，统计牌一个，喜羊羊、美羊羊、沸羊羊图片各一张。

【活动过程】

一、引题师：

小朋友，欢迎你们来到快乐大闯关，我们快乐大闯关的口号是：（幼儿喊出）快

乐闯关，快乐无限!ye!首先我要介绍今天的三个方队，第一方队喜羊羊队，欢迎你

们!第二方队美羊羊队，欢迎你们!第三方队沸羊羊队，欢迎你们!今天我们的快乐

大闯关有三关，你们有没有信心闯过，拿到第一名？首先进入第一关。

二、快乐闯关第一关

1、师：第一关：必答题。三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对

一题，奖励一颗五角星。答错不奖励也不惩罚。但要自己独立回答。看那一队的五

角星个数最多。现在请各队的一号选手答题。

2、师：答题开始。请听题3+3=？（三位选手同时亮题板）师：（出示正确答案）

回答正确，某某队和某某队得到五角星奖励。

3、师：现在请各队的二号选手答题。（依次进行）小结：第一关七轮必答题结

束，我们来关注各队的五角星得数，某某队得到几个五角星，可以用数字几来表

示？（教师板书）小朋友看哪个队的五角星个数最多?某某队现在暂时领先，但XX和

XX也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今天的第二关。

三、快乐闯关第二关

1、师：第二关〃挑战题〃。每个方队成员自己编应用题，把答案悄悄地放在心

里。一会可以选择提问其他队进行挑战。

2、挑战开始：喜羊羊队可以选择美羊羊队和沸羊羊队当中的一队接受挑战。

师：你们选谁?XXX队接受挑战，请听题。（XXX队可以是任意队员答题。）回答

正确吗?恭喜XXX队得到一个五角星。现在请XXX队出题。

3、小结：在第二关中，三队编的都很好，我给三个方队都加上一个五角星。

我们再来关注各队的五角星个数。（表扬第一名，鼓励其他队）

下面进行第三关。

四、快乐闯关，第三关

1、第三关，抢答题。我出示图片，你们列算式。

2、我请每队的队长拿起桌子上的乐器当抢答器，当我图片一出来说抢答开

始，就可以敲抢答器，注意：队长必须在我说抢答开始之后才能敲响抢答器，好！

准备!请注意看图片。抡答开始。

3、小结：抢答环节喜羊羊队几个五角星，美羊羊队几个五角星，沸羊羊队几

个五角星。

五、统计

1、三关过后，我们来看各队的五角星得数。某某队得到五角星最多，某某队

和某某队五角星也很多。获胜的XXX队可以获得每人一个小礼物，请听课老师颁

奖。

2、结束：今天的快乐大闯关到这里就结束了，我们下次再见。（带幼儿离开活

动室）

教学反思

在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来

越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数

学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，活动很成功.

2、大班数学教案《认识半点钟》含反思

活动目标:

1.会认识半点，了解时针和分针的运转关系。

2.学习计划自己的片断活动内容，感受幼儿园生活的作息时间。

3.有初步的时间概念，知道要珍惜时间。

4.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

5.让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：

1.时钟、自制的《半点作息表》。

2.材料配套：幼儿活动操作材料《科学时钟》、《科学认识整点和半点》。

活动过程：

1.复习巩固对整点的认识。

师：钟面上有几个数字?长针叫什么，短针叫什么？分针走一圈，时针走多少？

游戏《拨钟报时》，教师拨钟，幼儿报时。如教师拨8点，提问：现在是几点

整?分针指在数字几?时针指在数字几？

2.出示《半点作息表》，引导幼儿观察并认识半点。

师：小朋友在干什么？短针指向数字8和数字9的中间，长针指数字6,是8

点半。

3.师幼梳理：半点时，分针指在数字6上，时针指向两个数字的中间，如时针

指向2和3的中间，就是2点半。

4.引导幼儿观察8点和8点半，比较整点与半点的不同。

5.玩游戏&《报时拨钟》，巩固对整点、半点的认识。

6.指导幼儿完成操作材料《科学认识整点烽半点》。

活动延伸：

区域活动：引导幼儿到区域继续游戏《报时拨钟》。

4.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

5.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

教学重点、难点

1如何培养幼儿组织能力。

2如何发挥幼儿绘图的能力。

活动准备

小彩旗彩色粉笔彩条图形：圆三角形正方形半圆

活动过程：

1.教师充满热情地对孩子说：“今天终于放晴了，我们去户外活动玩好不好？

请小朋友认识图形及彩带。

2.教师带着幼儿排着整齐的队伍来到操场。

3.教师跟孩子们做些简单的活动前准备。

A.刚才我们认识了哪些图形?每组选一个优秀有组织能力的孩子（小指挥）来回

答，答对了，幼儿选图形和小彩旗，一共分四组。

B.请幼儿想象，把手中的图形用粉笔在地面上变成些有趣的小建筑.每组经过

大家的商量。并要求适合孩子们跳跃、平衡的图形。

C.在自由活动中，孩子们，你们应该注意些什么？安全!跳时不能太快，以免相

撞。一定听从小指挥的安排。

D.每组弓小指挥拿着彩旗，图形和粉笔，带着自己伙伴去完成一个图形。每组

在不同方向画。

4.教师观察，孩子们画好后，观察每组活动的情况。教师在让幼儿柒中一起。

孩子们，请告诉老师，你们画的是什么？

1.第一组：彩带。长长的独木桥。发展幼儿的协调能力。

2.第二组：圆形。梅花桩。发展幼儿的想象力，幼儿的跳跃能力。

3.第三组：圆，三角形。转转转。发展幼儿想象力，幼儿的跳跃能力。

4.第四组：半圆，正方形。跳房子。发展幼儿的想象力，幼儿的跳跃能力。

5.让每组的孩子演示给大家看。【演示的效果很好，孩子很开心。】

规定1、脚必须来到独木桥，梅花桩，转转转，跳房子上。

2、双脚离开粉笔画线外，离开团队。

3、跳到最后的幼儿为胜。

6.让独木桥、梅花柱、转转转、跳房子，最后组成一个闯关游戏。【幼儿带着

老师一起游戏】。四组组成一组一起闯关。

7闯关的游戏，既培养了个别幼儿的组织能力，语言能力，也充分发挥了幼儿

的想象力，动作协调能力。懂得赢和输，胜利和失败的尝试，让幼儿从小养成坚持

就是胜利的道理。

教学反思

这堂户外活动是幼儿在户外自由活动，发现幼儿的特别喜欢有挑战性的活动。

经过幼儿实践，构思写成了教案活动。

幼儿容易理解，特别喜欢。幼儿活动时可以让教师也参与活动，让幼儿感觉的

快感，成功的喜悦。

如果重新上这节课，幼儿会有更多的想象空间应用在实践中。幼儿的兴趣会更

大。上这堂课后：孩子对我说：“刘老师，我求求你了，让我们在玩一会吧！”孩

子的话，说明这堂课的吩值。

4、大班数学教案《5的组成》含反思

活动目标

1.使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。

2.使幼儿能熟练地说出5以内数的组成。培养幼儿的观察、操作、表达能力，

初步的自学能力，初步的迁移类推能力。

3.培养幼儿认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互

助、创新意识和评价意设。

4.有兴趣参加数学活动。

5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

重点难点

教学重点：培养了幼儿的合作意识和动手能力

教学难点：在游戏中创设情境，充分发挥幼儿想象力，培养幼儿的求异思维和

创新意识

活动准备

数字卡片、5根小棒、5个小方块。

活动过程

新旧迁移

1.游戏复习数数。前面我们学习了哪些数?谁能数组大家听？

2.复习比较大小出示数字卡片1-5.谁能给大家提问题？

进行新课

1.创设游戏情境，小组学习5的组成。

a.创设游戏情境，激发学习兴趣。

今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做?准备5根小棒，看谁动作

又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位交流一下。（教师

巡视指导。）

［教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒

充分感知，然后再交流，使幼儿在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快

乐。］

b.交流展示。

指名分法不同的幼儿到前面来展示。

①刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办

法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下？同位商量，指名展示。

②（教师巡视发现有按顺序分的）老师发现这位同学有一种好办法，下面请他来

教教大家。

［在发散的基础上组织幼儿交流，引导发现。给幼儿充分展示的机会，充分发

挥了幼儿的主体作用，境幼儿经历知识的形成过程，教学比较扎实。］

C.全班幼儿再自己边说边按顺序分一分（板书分合式）O

d.小结。

通过分小棒我们得到了5的组成。

e.引导观察，发现规律。

你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？

那么我们看到5能想到什么呢？（推小棒）

2.做一做

a.老师还准备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏，0K?

①（右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）右手有儿个？

②右手藏1个

③右手藏2个

刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准?有什么办法?

b.抢答。

下面我们来比赛，看谁反应快!对口令。

3.小组自学4、3、和2的组成

a.刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和

2的组成。

b.填方框

［把练习设计成猜一猜的游戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习兴趣，幼

儿在教师的引导下学习了5的组成，突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放

给幼儿，采取小组使用的方式学习，既培养了幼儿知识迁移的能力，又培养了幼儿

的合作意识，教学层次清晰。］

4.指导看书。

边说边填。指名板演。

5.做一做。

a.动手操作。教师出示数字卡片5.幼儿摆学具，同桌操作。在操作的基础上

用5的组成连线。

b.对口令。

教学反思

1.创设情境，激发兴趣。

俗话说：“兴趣是最好的老师。”因此教师首先要为幼儿营造出轻松、娱悦的

学习情境。根据幼儿年龄特征，为了激发幼儿学习知识的欲望，努力体现教学的开

放性，这节课我就为幼儿创设了“分小棒”的游戏，让幼儿在不断的动手操作与合

作讨论中自己掌握知识，并初步培养幼儿的自学能力。在这种氛围下，幼儿的思维

积极、主动，对学习内容感兴趣，学习积极性高，真正成为了学习的主人。

2.分层练习，逐步提高要求。

在练习的设计上，我也努力体现层次性。先让幼儿看实物猜组成，再让幼儿看

图填组成，还要求幼儿用自己喜欢的方式来摆组成，最后才要求幼儿根据组成将数

字卡片连起来。通过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步掌握5以内数的组成，

是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这一过程中，动手操作能力得到

提高，同时发展了抽象思维能力。

5、大班数学教案《文具店购物》含反思

【活动目标】

1.通过观察与交流，懂得爱护人民币，感受人民币与日常生活的密切联系。

2.能正确使用人民币进行购物游戏，提升数学思维能力。

3.认识1元、5元、10元的人民币，初步掌握其换算关系及简单的付钱方式。

4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5.发展观察、辨别、归案的能力。

【活动准备】

小钱包（内装有1元、5元、10元的硬币和纸币）表格、幻灯片、文具实物等。

【活动重点难点】

1、重点：认识1元、5元、10元的人民币，初步掌握其换算关系。

2、难点：了解不同的付钱方式，掌握简便的付钱方法。

【活动过程】

一、引导幼儿观察人民币，初步了解人民币的外形特征及名称

1.出示钱包，提问：“这是什么？老师给每位小朋友准备了一个小钱包，请你

看看钱包里有什么？

2.引导幼儿自由观察，与同伴交流，发现各种面值人民币的共同点和不同点。

3.钱可以买什么？

小结：钱可以买衣服、用的家电，吃的菜等，我国的钱叫“人民币”，上面都

有国徽、有“中国人民限行”的汉字以及表示钱数的数字、汉字等。他们也有许多

的不同点，如有硬币和纸币之分;上面的图案、文字、数字也不同。（图案渗透：1

元背面有三潭印月，5元背面有泰山观日峰；10元背面有三峡。）

二、创设坐公交车的情境，了解1元、5元、10元之间的换算关系。

教师带领幼儿坐公交车，并在公交站牌兑换人民币。

小结：5元等于5人1元，10元等于10个1元或是2个5元，1个5元和5

个一元合起来也是10元。

三、创设“文具店购物”情境，引导幼儿初步了解购物付钱的几种方法，巩固

1元、5元、10元之间的换算关系。

1.出示海报，设计购物计划表。

2.购买自己喜欢的文具

3.提问：谁买的5元的文具?你是怎样付钱的，谁的付钱方式和别人不一样？

小结：5元有两种付款方式，用1个5元或5个1元来付钱。

提问：谁买的是10元的文具?你是怎样付钱的，谁的付钱方式和别人不一样？

小结：10元有四种付款方式，可以用1个10元、可以用2个5元，可以用10

个1元、还可以用1个5元和5个1元来付钱。

四、再次利用“文具店购物”情境，引导幼儿发现多种付钱方法，初步探究最

简便的付钱方式。

1.第二次限时抢购活动马上开始了，请看第二期海报（出示PPT）

海报上有几元的文具，如果买6元的文具你怎么付钱，请你拿出你的钱试一

试。

小结：买6元的商品有两种付钱方式：用6个一元的来付钱，或是用1个5元

和1个1元合起来付钱，第二种付钱方法比较简便。（出示PPD

2.请在海报上选择一种你喜欢的商品用最简便的方式记录下来。（讲解记录纸

使用）

小朋友让我们拿着自己的计划表去购买自己喜欢的文具吧！

【活动延伸】

在生活中，鼓励幼儿进一步掌握人民币之间的换算关系，以及多种付钱方式。

【活动反思】

整个活动过程，教师为幼儿搭建了自由探索的舞台，让幼儿自己探索，尝试，

思考，教师只是活动的支持者，合作者，引导者。在科学探索活动中我们首先要有

清晰的思路，对整个活动做合理的安排，做到每次操作要求明确，并能为后一次的

操作奠定基础。活动层次要清晰，做到层层深入。

6、大班数学教案《认识数学符号》含反思

活动目标

1、积极参与活动，感受电教活动乐趣。

2、操作课件，学习用〃>〃〃<〃表示两个数量的关系。

3、通过课件认识〃〉〃〃<〃，理解符号含义。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备

课件、图片

活动过程

一、谈话导入，感知河马嘴巴的形象。

导入：小朋友，你们见过河马吗?它是什么样的?

教师：瞧，有一只小河马，它的嘴巴也是大大的，它呀还是一只贪吃的小河

马，吃东西时，大嘴巴总是朝着多的方向张开。

二、结合课件讲述，知道河马大嘴巴总是朝着数量多的方向张开。

1.河马爸爸妈妈送食物，小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开教师：小河

马，胃口大，河马妈妈来喂它。食物来啦，看是什么？（出示课件）一个盘子里有X

个?一个盘子里有X个?小河马说：我要吃多的那盘，是哪个？

教师：小河马，胃口大，河马爸爸来喂它，食物来啦，看是什么？（出示课

件）……

小结：（小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开）

教师：小河马，胃口大，爷爷奶奶来喂它，食物来啦，香蕉一样多，这下小河

马不知道要朝哪边张嘴巴了？小河马闭起嘴巴。（出示已经学过的二号）

2.小动物送果实，幼儿练习掌握小河马张嘴方向。

教师：〃咚咚咚〃谁来啦？（小马）小马给小河马送来了吃的?猜猜小河马的嘴巴会

朝那边张开呢？（幼儿操作电脑）同样的方法引出小猫、小鸡。

教师：贪吃的小河马大大的嘴巴总是朝着多的方向张开。其实在这个大嘴巴里

还藏着一些有趣的符号呢。我们一起来看看。

三、根据河马嘴巴，认识理解〃>〃〃<〃符号。

1.观察河马不同张嘴的方向，认识理解”>〃〃〈〃符号。

教师：小河马的这张大嘴巴是朝哪边张开的？

（大嘴朝前大于号，尖尖朝前小于号。嘴巴扁扁等于号。）教师：我们一起再来

读一读。

2.幼儿用身体动作表示符号，理解符号的正确运用。

教师：小河马家的食物真多呀，我们来看一看，比一比，应该用哪个符号。

（出示课件，选择正确的符号）

四、农场摘果子比赛，集体练习符号的运用。

1.幼儿分组进行摘果子比赛。

教师：农场里的果子熟了，你们愿意帮助小动物们摘果子吗?我们来比赛，在

一段音乐中，看看哪一队摘的多？（幼儿操作）

2.集体统计比赛结果，练习用数字记录，使用〃>〃〃<〃符号。

教师：用数字记录，读起来可真方便。刚才你们做的操作卡回到教室后也可以

用数字记录一下，再读一读，好吗？

活动延伸

在区角活动中继续练习〃>〃〃〈〃符号的运用操作。

活动反思

将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴

趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。

7、大班游戏教案《智勇大闯关》含反思

活动目标：

1、学会观察图意，引导幼儿体验将一组物品抽象为数和运用口述摆出相应算

式。

2、发展幼儿视图能力及体验游戏的快乐。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

1-9数字卡片、猴子、乌龟、大象、狗各一只、西瓜3个、玉米5个、鱼4

条、花生2颗、笔、作业纸。

活动过程:

一、情境导入

（教师带领幼儿做开汽车状进活动室）

师：你们准备好了吗?我的汽车就要出发啦，看看我的汽车开到哪？“嘿嘿，我

的汽车要开啦！”

幼：“开哪里？”

师：开数学王国。你们看数学王国里的小蜜蜂都出来迎接我们了，我们先跟小

蜜蜂来做碰球游戏。（巩固10以内数的组成。）

师：数学王国到了。国王想知道小朋友聪明不聪明，特地为你们设了三关题

目，谁能闯过三关就是数学王国里最厉害的小小智慧家。你们想不想当数学王国里

最厉害的小小智慧家？（想）。

二、闯三关

1、第一关：谜语猜猜猜

（1）你们想知道，会有哪几位小动物来跟我们做游戏吗？

（2）猜出谜底就知道它是谁了？

2、动物谜语

（手像脚来脚像手，屁股红来脸儿丑，动作表情挺像人，爬杆上树是能手，谜

底猴子。）

（头小颈长腿短粗，硬壳里面当房住，伸出头来找食物，遇险头脚缩进屋，谜

底乌龟。）

（鼻子像钩子，耳朵像扇子，大脚像柱子，身体像房子，谜底大象。）

（蹊跷蹊跷真蹊跷，站着没有坐着高，遇见熟人摇尾巴，遇见生人汪汪叫，谜

底狗.）

3、食物谜语

小动物们给你们带了好多好吃的东西，我们一起来猜猜是什么东西？

①我们先来猜猜猴子带来什么东西?看着是绿的，切开是红的，吃着是甜的，

吐出是黑的。你们猜这是什么东西？（谜底：西瓜）猴子带来了几个西瓜？（3个西

瓜）3个西瓜用数字几来表示？（3来表示）。

②乌龟会给我们带来什么？宝宝不怕晒，穿衣真奇怪，里边套红衫，外面披麻

袋。你们猜这是什么东西？（谜底：花生）乌龟带来了几颗花生？（2颗花生）2颗花生

用数字几来表示？（2来表示）。

③大象带来的东西老师可喜欢了？有眼没有眉，摇头又摆尾，浑身滑又亮，水

里去又来。你们猜这是叶么东西？（谜底：鱼）大象带来了几条鱼？（4条鱼）4条鱼用

数字几来表示？（4来表示）。

④狗带来一个怪怪的东西?有个老头子，头上长胡子，脱下绿袍子，满身是珠

子。你们猜这是什么东西？（谜底：玉米）狗带来了几个玉米？（5个玉米）5个玉米用

数字儿来表示？（5来表示）。

小结：恭喜你们全都猜对了，并且成功的闯过了第一关。

2、第二关：你算我算大家算

现在我们来看看第二关是什么？《你算我算大家算》。这关的游戏规则是：

（1）老师说出两种动物的名称，你们把这两种动物的东西的数量相加等于几。

但你们回答要完整，几加几等于几。现在闯关开始！

（2）（游戏进行后，老师可以加深难度）现在老师要加大闯关难度了，老师说出

•种动物名称再加上另一种动物礼物的数量你们把这种动物的东西的数量加上另一

种动物礼物的数量等于几。

小结：恭喜你们有闯关成功！

3、第三关：我是小小智慧家

现在我们来闯第三关《我是小小智慧家》。这关的游戏规则很简单，只要小朋

友把这张练习题做对了就算闯关成功，谁就是数学王国里最厉害的小小智慧家。

4、总结幼儿闯关结果

我宣布闯关结果，祝贺你们成为数学王国里最厉害的小小智慧家。

活动延伸：

“抽奖券，领奖品”：幼儿每人抽一张奖券，（上面是画有小动物的算式题）幼

儿根据动物对应的实物数量算出结果，然后到对奖处领取与之相应的奖品。

活动反思：

有人说：“有行动，就有反思;有反思，就有改进;有改进，就有提高。”

一、思教材

《纲要》指出：为幼儿创造一个良好的学习环境，让幼儿在玩中学，并体验游

戏的兴趣。我经常融入到孩子们的游戏当中，去发现孩子们喜欢的游戏。因此，我

设计了大班数学活动“智勇大闯关”。结合幼儿的兴趣点，我以有趣地闯关游戏为

载体，它具有成功感;且游戏变化大，具有挑战性。

二、思过程

1、师幼互动是教学基石。

良好的师幼互动关系能接近师幼的距离，使教与学之间有效连接，让受教育者

得以充分地学习和发展。要实现“师幼互动”教学，就得改变课堂教学机械、沉

闷、缺乏生机与乐趣的局面，处理好影响幼儿主动性的各种因素，想方设法引导幼

儿参与教学全过程。例如：第一关《谜语猜猜猜》孩子们都发挥的想象力和思维

力，让幼儿能根据动物和食物的特征来猜谜语•，这样便于全体孩子们参与活动。数

学活动只有通过幼儿亲身的体验，才能达到预期的效果。

2、规则是课堂状态的保障

《纲要》中指出：“为幼儿提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用各

种感官，多种方式进行探索，能用适当的方式表达、交流、探索过程和结果。”在

整个活动中都是以幼儿为主体，教师以引导者出现在活动中。例如：第二关《你算

我算大家算》当中，教师一直扮演着引导者、合作者和参与者出现在游戏中，比较

符合新纲要的理念。

通过此活动，我在反思中发现了自己的缺点和失误，以此告诫自己在今后的教

学中应该注意的问题。希望通过不断学习，不断反思，不断的积累，使自己的教学

更机智，更加新颖，更富有特色与魅力。

8、大班数学教案《谁大谁小》含反思

活动目标：

1、用目测和触摸的方法比较两个物体的大小，初步感知大小的相对性。

2、能排除颜色干扰，从三个大小不一的物体中，找出最大的和最小的。

3、发展初步的观察和比较能力。

4、体验数学集体游戏的快乐。

5、初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

1、颜色相同、大小不同的2顶帽子图片大小不同的2件衣服图片，宝宝、妈

妈、爸爸头像图片各一。

2、大小明显不同的物品若干：如皮球、积木、娃娃等，装玩具用的大筐、口

袋各一个。

3、大中小鞋子图片各一、大中小不同的几组物品：如皮球、花朵、玩具汽车

等。

4、每组幼儿一盒油画棒。

5、练习册。

活动过程：

1、比较两个物体的大小，辨认大小。

一出示两顶颜色相同、大小不同的帽子图片，引导幼儿观察两顶帽子的大小不

同。

教师：这两顶漂亮的帽子一样吗？（他们一个大，一个小。）它们是谁呢?哦!大

的是妈妈的，小的是宝宝的。（教师出示妈妈和宝宝的头像并为他们戴上帽子。）

-出示两件大小不同的衣服，请幼儿说一说他们的大小。

教师：这两件大小不同的衣服是谁的？（引导幼儿操作大的送给妈妈。小的送给

宝宝）为什么呢？（请幼儿用〃大〃〃小〃来描述）

一游戏：看谁找得快。看一看，摸i摸比较大小。

教师为幼儿准备许多大小不一的物品，分别放置在玩具筐和口袋里。请幼儿自

由选择，用看一看，摸一摸的方法找出玩具筐中大小不同的玩具两个，或者摸出口

袋中大小不同的玩具两个，将大的送给妈妈，小的送给宝宝，比一比，看谁送得

对。

2、比较三个物体的大小，找出最大的和最小的。

一出示三双颜色、大小不一的鞋子，辨认最大的和最小的。

教师：哇!这里有三双鞋子，他们是爸爸的、妈妈、宝宝的。（教师出示爸爸、

妈妈、宝宝的头像。）哪一双是爸爸的？（引导幼儿找出最大的。）这是最大的。那一

双的宝宝的？（引导幼儿找出最小的。）

一教师分别出示几组大中小不一的皮球、花朵、玩具汽车等，幼儿看老师拿相

应大小的物品，快速说出〃最大的〃、〃最小的〃。

3、操作练习册，巩固对大小的辨识。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因

为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一

个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼

儿能独立的操作材料•，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性

得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的耍求。

9、大班数学优质课教案《数字接龙大闯关》含反思

活动目标：

1、引发幼儿对一组数字的记忆与敏感性，培养有意注意和专注力.

2、引导幼儿理解并遵守游戏规则，按不同任务要求进行游戏。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

PPT、幼儿人手一张卡片、每人10颗星星。

活动过程：

一、引起兴趣与老师打招呼引出接龙游戏。

小结：接龙就是每人说一句话的一部分，然后连起来就是完整的部分，这样的

方法就叫接龙。

二、数字接龙大闯关

1、熟悉游戏玩法，理解游戏规则（出示PPT1234（5）引出数字接龙游戏，交

待今天游戏名称和要求。

规则一、从排头到排尾一个接一个报数，一圈结束后再重新开始数。

规则二、从排头接到排尾，再从排尾接到排头。

规则三、我的手势不停，接龙不停。

2、理解转换符号，进一步熟悉规则看到这个符号就数字位置发生变化，增加

游戏的难度。

3、大闯关介绍比赛的学具（每人十颗星星），在前三个规则的基础上增加

规则四、一轮闯关时有错数、慢数的幼儿本轮闯关结束，就要从自己的框内取

一颗星星放进玻璃瓶内。

关键提问：你们有什么好方法，帮到其他小朋友。

小结：如果想要闯关成功，你的声音就要响亮让下一个同伴能听清楚，注意力

集中听清其他小朋友说的数字这样就不会错数、慢数。

三、延伸活动

1、观看幼儿游戏的视频。

2、理解卡片的具体含义，引发幼儿进一步游戏的兴趣。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学

感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目

的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

10、大班数学教案《6的加法》含反思

活动目标：

1、根据图中物体的不同点来列出算式，巩固对加法意义的理解。

2、初步懂得交换加号前后两个数的位置，得数不变的规律。

3、让幼儿学习简单的数学题目。

4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动重难点：

学习6的加法运算，初步懂得交换加号前后两个数的位置，得数不变的规律。

熟练计算6的加法，巩固对加法意义的理解。

活动准备：

课件、苹果树、数字卡片。

活动过程：

一、复习6的组成。

美丽的春天，花婆婆要到我们大二班来做客，我们一起来做个碰球游戏欢迎

她。

二、学习6的加法运算。

你们看，谁来了？（花婆婆），花婆婆要考考我们大二班的小朋友，看看那个小

朋友表现最棒，大家有没有信心？

1.出示幼儿用书第十二页图，幼儿根据树的不同列出算式。

幼儿列式：1+5=6，尔是根据什么来列的?各个数字分别表示什么？还可以怎样列

式？（5+1=（6）每个数字又分别表示什么？

（1）刚才我们根据树的高低不同来列式的，根据树的其它不同点还可以列出哪

些算式呢？（2+4=（6）,，尔是根据什么不同来列式的？（种类）数字2、4、6各表示什

么？根据种类的不同还可以列出什么算式？（4+2=（6）

（2）可以列出其它的算式吗？（3+3=（6）根据什么来列式的？

（3）除了这5道6的加法算式题，还有没有得数也是6的加法算式题？（6+0=6

0+6=（6）

（4）我们一起用好听的声音把6的加法算式题念一遍。

（5）比一比:1+5=6和5+1=6、2+4=6和此2=6、0+6=6和此0=6这三组题和相

同点和不同点。从而发现交换加号前后两个数的位置，得数不变的规律。（加法交

换律）

2.花婆婆要给小朋友送礼物了！看看这是什么呀？（苹果树）苹果树上有的苹果已

经成熟了，有的还没成熟。现在我们要把成熟苹果的摘下来，但是只有得数是6的

苹果成熟了，得数不是6的还没成熟，不能摘。（教师请个别幼儿摘苹果，并说出

算式和得数。摘对了其池小朋友就说：对对对，1+5:6你的苹果成熟了，如果算对

了，这个苹果就送给你:反之，就说：错错错，你的苹果没成熟，这个苹果就不能

送给你）o

3.看看花婆婆又带谁来和我们一起玩了？（小兔）糟了小兔有麻烦了，大灰狼张

着血红的嘴来吃小白兔了，还好，小兔子身上有3个数字，只要把这三个数字编成

一道6的加法算式题，小兔子就会隐身术了，请小朋友快来救救小兔子。

三、总结

小朋友们真能干，都帮小兔学会了隐身术，大灰狼也只好灰溜溜地走了，花婆

婆看到小朋友们这么聪明、能干，她说还想和我们大二班的小朋友一起学本领，你

们愿意吗？（幼儿用准备的数字卡片自己摆出6的加法算式。教师巡视指导）

教学反思：

本节课我通过碰球游戏复习巩固了6的组成，同时激发了幼儿的学习兴趣。教

学过程中，采用层层递进的方式，结合季节特点“花婆婆”贯穿于整堂课中，通过

让幼儿仔细观察、比较，根据图中的不同来列式，真正把课堂还给了孩子们。接着

又用游戏让本节课的知只得以巩固，孩子们的学习积极性非常高。

不足之处：在操作材料的准备上应注重统一性。

11、大班优秀数学教案《快乐大闯关》含反思

【活动目标】

1、通过竞赛的形式，提高幼儿对10以内加减运算、看图口述应用题列算式的

能力。

2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的快乐。

3、让幼儿懂得简单的数学道理。

4、引发幼儿学习的兴趣。

【活动准备】

1、PPT,五角星若干。

2、抢答器三个，统计牌一个，喜羊羊、美羊羊、沸羊羊图片各一张。

【活动过程】

一、引题师：

小朋友，欢迎你们来到快乐大闯关，我们快乐大闯关的口号是：（幼儿喊出）快

乐闯关，快乐无限!y。!首先我要介绍今天的三个方队，第•方队喜羊羊队，欢迎你

们!第二方队美羊羊队，欢迎你们!第三方队沸羊羊队，欢迎你们！今天我们的快乐

大闯关有三关，你们有没有信心问过，拿到第一名？首先进入第一关.

二、快乐闯关第一关

1、师：第一关：必答题。三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对

一题，奖励一颗五角星。答错不奖励也不惩罚。但要自己独立回答。看那一队的五

角星个数最多。现在请各队的一号选手答题。

2、师：答题开始。请听题3+3二？（三位选手同时亮题板）师：（出示正确答案）

回答正确，某某队和某某队得到五角星奖励。

3、师：现在请各队的二号选手答题。（依次进行）小结：第一关七轮必答题结

束，我们来关注各队的五角星得数，某某队得到几个五角星，可以用数字几来表

示？（教师板书）小朋友看哪个队的五角星个数最多?某某队现在暂时领先，但XX和

XX也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今天的第二关。

三、快乐闯关第二关

1、师：第二关〃挑战题〃。每个方队成员自己编应用题，把答案悄悄地放在心

里。一会可以选择提问其他队进行挑战。

2、挑战开始：喜羊羊队可以选择美羊羊队和沸羊羊队当中的一队接受挑战。

师：你们选谁?XXX队接受挑战，请听题。（XX）：队可以是任意队员答题。）回答

正确吗?恭喜XXX队得到一个五角星。现在请XXX队出题。

3、小结：在第二关中，三队编的都很好，我给三个方队都加上一个五角星。

我们再来关注各队的五角星个数。（表扬第一名，鼓励其他队）

下面进行第三关。

四、快乐闯关，第三关

1、第三关，抢答题。我出示图片，你们列算式。

2、我请每队的队长拿起桌子上的乐器当抢答器，当我图片一出来说抢答开

始，就可以敲抢答器，注意：队长必须在我说抢答开始之后才能敲响抢答器，好！

准备!请注意看图片。抢答开始。

人小结：抢答环节喜羊羊队几个五角星，美羊羊队几个五角星，沸羊羊队几

个五角星。

五、统计

1、三关过后，我们来看各队的五角星得数。某某队得到五角星最多，某某队

和某某队五角星也很多。获胜的XXX队可以获得每人一个小礼物，请听课老师颁

奖。

2、结束：今天的快乐大闯关到这里就结束了，我们下次再见。（带幼儿离开活

动室）

教学反思

在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来

越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数

学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，活动很成功。

12、大班数学教案《我的家在这里》含反思

活动目标：

1.根据已有的序数经验，并理解双重序数其所表示的意义，尝试双重序数的排

放。

2.进一步提高幼儿的逻辑思维力和记忆力。

3.在活动中激发幼儿参与数学活动的兴趣。

4.让孩子们能正确判断数量。

5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：

教具：大的卡通楼图一张、不同楼层的空楼房图一张、老师照片一张

学具：幼儿照片、黑色水笔人手一份、空门牌号码若干

活动过程：

一.通过游戏，引导幼儿了解双重序数的关系。

1.请幼儿看黑板上的照片，说：“我想看上（下）一排的第几张。”

2.引导幼儿观察卡通楼。“这栋楼一共有几层？”教师用数字标出楼层。“每

层有几间？”用数字标出间数。

3.“每个有颜色的房子里都居住着不同的卡通人物，你们想不想看看？”“请

你说说想看看第几层的第几间？”

二.出示“朋友楼”，引起幼儿兴趣。

1.出示几栋不同楼层的新楼，请幼儿根据自己的意愿在新楼里找一间房间住

下。

2.请幼儿向大家介绍一下，自己的新家在第几层的第几间。

三.出示门牌，帮助幼儿认识。

1.“大家都找到了自己所居住的房间，住在一个小区里好开心啊!有一天，邮

递员叔叔来送信，发现大家的房间上都没有门牌号码，送起信来很不方便。”“我

想给自己的房间编一个门牌号码，你们觉得我应该怎么编呢？”

2.讨论应该怎么编门牌，儿个数字分别表示什么意思。

四.请幼儿自己做自己的门牌。

1.幼儿制作门牌，教师指导。重点指导幼儿尝试理解双重序数的含义，并能记

录下来。

2.游戏：来做客.

活动延伸：

在教室走廊上贴上各种楼层的楼房图，请幼儿在游戏时间标上每个门的门牌号

码。

活动反思：

《纲要》提出数学教学的目的是让它与生活走得更近，发挥它的作用.我们教

师应结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。脱离了生活的数学儿童是不能

理解的。因此，我运用了幼儿在生活中较熟悉的门牌号码，引导幼儿理解二维坐标

的意义。制订出本次活动的教学活动。这样易引起幼儿的情绪体验，使其更易理解

和接受。让幼儿在玩中学，在学中乐。为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概

念，我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。正如杜威所说的：游戏就象是一个“糖

衣”，让幼儿在“糖衣”的诱惑下，把本来难以下咽的“苦药”吞咽下去。让幼儿

在游戏的情景中，主动积极、自愿地去探索和发现，以自己的方式获得经验。真正

体现幼儿在活动的主体地位。而教师则以饱满的情绪、适时的指导把游戏贯穿于活

动的始终，通过游戏的由易到难，层层深入，进一步使幼儿加深和巩固对双重序数

理解。在攻破难关的过程中体验到成功的快乐。此外，我还采用发现法、赏识激励

法等引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题，树立孩子的自信心，从而使本活动达

到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。整个活动根据幼儿的学习规律、由浅入

深、循序渐进，通过安排、讨论设想到操作到再次讨论的形式，掀起一个个高潮。

整个活动都是以幼儿动手探索发现为主，充分体现以幼儿为主体，培养幼儿通过动

口、动手、动脑去发现、去探索掌握知识的能力。但在活动中，我也发现一些不足

之处：如一开始我所提出的目标掌握6以内的双重序数的关系，对于大班下学期的

孩子来说似乎简单了一些，应该提供多层次的楼房高度和房间数，供幼儿选择。另

外，教师在活动过程中，对于幼儿所出现的一些问题，关注度还不够，没有及时帮

助其解决问题，反而一带而过，使得幼儿在后面的活动过程中出现了更多地问题。

因此在以后的教学中，我除了要设计好活动的过程，更要在活动中关注幼儿表现、

反应，并及时予以帮助。

13、大班数学教案《好玩的对称图形》含反思

活动目标：

1.初步感受图形的对称性。

2.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。

3.根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.有兴趣参加数学活动。

活动准备：

1.幼儿人手一份操作纸（正方形、梯形、月牙形）半个图形的操作纸、剪刀

2.教师操作材料：正方形、梯形、月牙形

3.课件

活动过程：

一、故事导入：激发幼儿兴趣。

l.ffi:在一个王国里住着一位善良的公主，有一天王国里来了位可恶的巫师，

她把公主关了起来，并没下了五道难关。人们都想去救公主，但都没能闯过这些难

关。小朋友，你们愿意闯难关来救出公主吗？

二、在探索、感知、判断中理解对称的含义。

第一关：找对称的红心

第二关：折一折

第三关：找对称

第四、五关：画对称图形

三、制作对称图形

1.耍求：这些礼物都只有另一半，谁能把它们变完整呢？

2.幼儿操作

四、延伸

1.你们知道这个王国叫什么名字吗？（对称王国）

2.对称王国里还有许多有趣的对称图形，我们下次再一起到对称王国里玩一

玩，好不好？

活动反思：

本次活动的目标已经基本完成，整个活动清晰流畅，能一步一步的引导幼儿理

解对称的含义，寓教于游戏中。活动中，我给予了孩子自己探索和实践的空间，体

现了孩子在活动中的地位。当然在一些小细节的处理上还需改进；

1.在幼儿用笔操作时，应当让幼儿搬椅子上位，坐在小椅子上，这样有助于孩

子的操作。

2.第一关当中三个图形应当有标记，这样有利于孩子准确的找到。

3.操作时，第五关画的图形有点复杂，可以适当的改简单一点。

14、大班数学教案《破译电话号码》含反思

活动设计背景

结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活

动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关

系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。

活动目标

1.熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

2.熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

教学重点、难点

让孩子熟练运用10以内的加减法

活动准备

1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码

卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

活动过程

一、导入部分：复习10以内的加减法。

师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写

信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩破译电话号码的游戏。

（一）看式题破译电三号码。

老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如2+3.3+2.7+2.......

这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

活动中：

老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“5”是第几位号码?最

后一位是几？

师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？

幼：是用加减运算的方法破译的。可是老师，为什么你出了两个一样的题呢？

师：你们真聪明，竟让你们发现了。你们知道这是谁的电话吗？

幼：幼儿园。

师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我'幼

儿园的电话号码是几?大家可以发现两个不同的式子会有同一个结果，对吗？

幼：对。

（二）心算破译电话号码。

1.老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里'等一

会儿我们大家一起说。

2.老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出

来。

二、学习部分；为电话号码设置密码并破译。

（一）根据式题计算答案。

1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码‘用小组竞赛

的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。

2.各组交换检查。

3.请每一组派一名弋表报对方的得分数。

（二）尝试根据答案编式题。

师;这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话

号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破

译，所以要编得越难越好。

——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的（如1

10、119、120）。这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1

19竹编成一组密码：4-3,7-6,2+7.厨样还可以编成：7-5+2-1+5+3等

等。

1、幼儿分组尝试编式题。

2、小组相互交换式题并进行破译。

3、请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

4、小朋友还可以通过解电话号码解开爸爸妈妈的手机号，回家让爸爸妈妈帮

忙试一下，好吗？

教学反思

1、首先我感觉这一节课在孩子的认知上没有做到位，应该先让孩子认一遍数

字，然后再进行加减法的运用，也许一些孩子会忘记一些数字，以后再做这节课的

时候，我一定会注意的。

2、时间安排上，应该让大多数孩子进行尝试，这样也许会更好。

3、如果是做公开课，可以让和别的老师进行交流，这样效果会好一些。

15、大班数学教案《认出单双数》含反思

活动设计背景:

在一次音乐律动表演活动中，为了扩大活动空间，我让幼儿排成一排，从一开

始报数，然后我请单数的小朋友上前一步，小朋友你看看我，我看看你，都不知所

措，最后他们问我：“老师，什么事单数啊"？我恍然大悟，原来他们还没有单数

这个概念。

《刚要》明确指出：数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关

系，并体会到事物的重要和有趣，在这一精神指导下，我构思了本次认识单双数的

活动内容。

活动目标：

1.通过创设情景，游戏化的教学，幼儿理解并区分10以内的单双数。

2.培养幼儿的思考回纳及探索能力。

3.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与游戏活动。

4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5.引导幼儿对数字产生兴趣。

教学重点、难点：

1、重点：幼儿理解并能区分10以内的单双数。

2、难点：理解单双数的含义，幼儿自己根据规律，归纳出20以内的单双数。

活动准备：

1.黑猫警长头饰，歌曲《黑猫警长》。

2.纸盒做的房子，房里装有若干“鸡蛋”

3.1—10的数字卡片，幼儿人手一•套1—20的数字卡片。骰子若干。.

活动过程；

一.情景导入，引起幼儿兴趣。

小老鼠偷走了鸡妈妈的蛋宝宝，被黑猫警长调查出来了。请小朋友来当黑猫警

长，去小老鼠的家把蛋宝宝救出来。

二、在交流与比较中理解单双数。

1老师把小朋友救出的蛋宝宝一排排粘贴在黑板上，在后面贴上相应的数字卡

片。

2.请小朋友给鸡蛋宝宝找朋友，两个两个的圈起来。

3.请幼儿观察思考，是不是每个鸡蛋宝宝都有朋友呢？引导幼儿说出：

像1.3.5.7.9这样两个两个的数，总会剩下一个的是单数;2.4.6.8.10这样都

能凑成两个两个的叫双数。

4.师小结:

A,10以内有五个且数，五个双数。

B,单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，是好朋友。

三、在游戏中区分单双数。

1.寻找身边的单双数。

2.扔骰子，幼儿说出自己扔的是单数还是双数。

3.集体游戏：找朋友。单数一抱抱自己，双数一找一个朋友抱抱。

四、拓展练习。

要求幼儿能根据自己总结归纳的规律，找出老师为他们准备好的1—20的数字

卡片中，哪些是单数?哪些是双数？

五、延伸活动。

集体游戏：钻山洞。

教学反思:

1.本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游

戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单

双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢

学习。

2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用

了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一

个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼

儿整理经验，明确概念的目的。

3.幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基

本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发

展和提高。

4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据

归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数°直接运用卡片来

判断很抽象，幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿

准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。

16、大班优秀数学教案《快乐碰一碰》含反思

活动目标

1、复习6以内数的组成，能正确地记录分合方法。

2、进一步感知数的互补关系。

3、在活动中，独立思考，认真书写。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、引发幼儿学习的兴趣。

重点难点

复习6以内数的组成，能正确地记录分合方法在活动中，独立思考，认真书

写。

活动准备

1、经验准备：幼儿学习过6以内数的组成。

2、物质准备:

教具：记录纸和笔。

学具：

(1)《幼儿用书》人手一册，笔人手一支。

(2)组成连线：做成各种小动物形状的底纹，顶部写有6以内的总数，其他地

方分为两排，可以使组成总数的数字或点子。

活动过程：

1、快乐碰一碰。

◎“碰球”游戏。教师和幼儿共同玩“碰球”游戏，第习6以内各数的组成。

◎找朋友碰一碰。请每个幼儿自己做一张5以内的数卡，贴在胸前，听音乐

《找朋友》唱歌：找找找，找朋友，找到一个号朋友，握握手，碰一碰，我们合起

来就是6、边唱边拍手找朋友，找到朋友后与他握握手，碰一碰身体。唱完以后还

要再说一说：X和X合起来是6、

2、操作活动。

◎填空格。引导幼儿打开幼儿用书，观察分合式填空格。

◎帮瓢虫找花。观察花盆上的算式和瓢虫身上圆点的数量，请你连线帮瓢虫找

花。

◎给邻居涂色。观察楼房里居住的动物，请你用相同的颜色给他们的邻居涂

色。

◎看算式填空格，进行5以内的加减运算。

◎数一数动物的数量，圈出相应的数字。

3、活动评价。

◎请个别幼儿讲述刍己的活动过程及结果。

◎对能独立思考，我要求认真书写的幼儿给与表扬和肯定。

教学反思

通过本节课的学习小朋友们会算了6以内的加减法.在老师的指导下，孩子们

经过几番尝试还逐步明白了：不论是你碰别人，还是别人碰你，都要小小心心地

碰，轻轻地碰，柔柔地碰，才能不碰疼，才能碰得舒服，碰得快乐。当然，自己还

可以想出别的方法：你说碰碰小鼻子，我说碰碰小指头……这些更是让孩子们感到

和朋友碰一碰是一件多么快乐的事情。

在数学教学中，教师要始终围绕一个主线，一音乐贯穿着堂课，使课堂有趣而

又生动，使幼儿真正的玩中学，学中玩。

17、大班数学教案《快乐的钟表屋》含反思

活动目标：

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会看整点。

2、发展幼儿的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、让孩子们能正确判断数量。

活动准备：

1、每人两颗针。

2、幼儿人手一个钟。

3、幼儿睡觉时间和图片。

活动过程：

（一）用谜语引出活动。

老师先来给大家讲一个谜语看看谁最聪明：〃会说没有嘴，会走没有腿，它能

告诉我，什么时候起，叶么时候睡。

（二）观察钟面师：出示一些钟，请小朋友仔细看。

幼：形状不同（圆形、方形），大小不同，颜色不同（红色，黄色）。

师：哪些地方是相同的的呢？

幼：都有两颗针，钟面上都有数字。

教师跟幼儿一起读出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原来钟是由

从1到12这些数字围成的。看看它们都是怎样排列的。

幼：按顺序排列的一个圆圈。

师：这两颗针有什么不同？

幼：一根长、一根短。

师：长的针叫分针，短的针叫时针，今天我们先认识分针何时针，看看这两根

针都是朝着那个方向前进的。请你们看看这两根针都是朝着那个方向前进的。（师

拨动钟）幼：1至12的方向。师：对了，这样的方向叫顺时针方向。针兄弟就是按

顺时针方向一圈一圈的转动的。

（三）由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针，分针的运动规律。

操作钟表分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。

（四）认识整点，开展游戏。看钟的时候，先看时针，再看分针。当时针正指着

一个数字时，分针有正背着12时，就表示（几点了）（五）快乐时钟师：刚才我们一

起看了钟面，认识了时钟，下面我们来做一做快乐时钟游戏好不好？

幼：好师：说明要求，这是什么针？

幼：时针.

师：这是什么针?

幼：分针。

师：请小朋友每人拿两颗针。

师：我们一起玩，左手拿时针，右手拿分针，开始了，滴答……滴答……滴答

几点呐？

幼：1点呐。

师：滴答……滴答……滴答几点呐？

幼：2点呐。

师：师幼一起玩到12点整。

师:请个别小朋友上来玩，让其他小朋友猜几点。

师：好请小朋友回到自己的座位上。

师：今天我们轻松地认识了整点，（六）幼儿操作、巩固整点：

下面老师要来考考小朋友，请每个小朋友上来拿一个你喜欢的时钟，我说时

间，你来拨。6点整，我来看看你们拨对了没有，小朋友也可以相互看看他拨对了

没有。

师：好，小朋友都对了，早晨6点我们该怎么样啊？

幼：起床。

师：下面8点整，8点我们该怎么样啊？

幼：上幼儿园。

师：再拨11点整，11点我们又该怎么样呢？

幼：洗手吃饭。

师；请小朋友把钟放.上来，原来小朋友生活都是有规律的，都知道几点该干