大班数学教案《89的分解和组合》反思

大班数学教案《8,9的分解和组合》反思

大班数学教案《8,9的分解和组合》反思

1、大班数学教案《8,9的分解和组合》反思

活动设计背景

让幼儿了解生活中的数学

活动目的

1、经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的过程，感知8、9的分解、组

合。

2、感受总数与部分数之间的关系。

3、培养初步的观察力，思考能力。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反。

5、体验数学集体游戏的快乐。

教学重点、难点

8、9的分解组合，感受总数与部分数之间的关系。

活动准备

1、教具：“筹码”、“数字卜片”、“分合号”

2、学具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。

3、《操作册》第27页。

活动过程

一、运用“数字碰球”游戏复习数的分解、组合。

一、学习8的分解、组合。

1、教师分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份，并用“数字卡

片”、“分合号”记录分解结果，先请分成7和1的幼儿展示自己的分法和结果,

引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1.虽然改变了两个数字前后顺序，但合

起来的结果都是一样的。

2、请8分成2和6,3和5两种分法的幼儿展示自己的分解过程和结果，引导

幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。小结俩个部分数，交换了位置，合起来

总数是一样的。

3、请还有不同分法的幼儿展示：即8分成4和4。

4、让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。

三、学习9的分解、组合

1、教师分给幼儿每人9片筹码，让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸

上，并引导幼儿在摆分合式时按一个分数递增，另一个部分数递减的规律来摆分

合式并记录，再找出其中有相同数字的分法。

2、把幼儿分解的结果展示在黑板，并进行检查。

四、游戏活动：做手指游戏“找部分数”。

五、交流小结，收拾学具。

六、活动延伸：完成《操作册》P27

教学反思

1、这节课活动目标很明确难度适中，大部分幼儿能听懂，学会自己操作，幼

儿动手能力也比教强，学习兴趣浓厚

2不足:教师讲课不够幼儿化。上课时间太长。

2、大班教案《永别了，袜子》含反思

活动目标：

1.理解故事内容，体会对朋友依恋的感情。

2.能够大胆表述自己的友情。

3.乐意帮助寻找“袜子”，并仔细解读画面，提高观察、记忆等

综合能力。

4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

1.PPt课件

2.背景音乐

3.绘木

活动过程：

一、解读封面、引出活动：

袜子，是一个陪伴的朋友。

1.师：今天我给大家带了一个故事，故事的名字是《永别了袜

子》（出示实物绘本）

2.师：大家有穿袜子吗？为什么要穿袜子呢？（保暖）

小结：我们的袜子是给我们带来温暖的，那这本书里的袜子到底

是什么呢？

二、看书听赏、引发理解：

1、你觉得要丢掉“袜子”吗？

我们来看看这本书，看看这个故事，故事的主人公是这个男孩。

故事内容：这个男孩说我养了一只兔子我叫它袜子，它和其它的

兔子不同，它的两只耳朵登拉着，像一双袜子，所以我叫它袜子。袜

子是一直陪着我的朋友，在我很小的时候它就跟着我了，但是最近我

发现它笨头笨脑的，也不会踢球也不会下棋更不会玩捉坏人的游戏，

我决定扔了它。

2..小朋友们，你还记得你小时候有什么朋友吗?

我们班有那么多小朋友对小时候的玩具都念念不忘，没有举手的

小朋友我相信你们等下也会想起来的。我们小时候都像这个小男孩一

样都有玩具或者朋友陪着我们长大，可是这个小男孩现在说要把他的

玩具朋友扔了，你们觉得要不要扔掉呢？为什么？

小结：小朋友们说的都很有道理，让我们继续看看这个小男孩打

算怎么做。

故事内容：男孩说我决定在今天带袜子散步的时候顺便扔了它，

但是袜子不知道，它以为我们只是在树林里溜达溜达，顺便捡点花花

草草搭个小木屋什么的，一路上袜子慢慢腾腾的，如果我的袜子可以

飞跑起来。两只耳朵迎风飘起来那肯定会帅极了，可是我的袜子依然

是在慢腾腾的，所以我决定扔了它。树越来越多，走着走着我们来到

了森林的深处，我确定袜子找不到回家的路了，我跟袜子说你今天不

能跟我回家了，可是无论我怎么说袜子总是抿着它小小的嘴看着我，

一刻也不离开我。我突然想到了一个办法，我从身上拉了一根毛线，

这样它就不能跟着我了，于是我头也不回的就跑了，可是我跑着跑着

我就又想起了袜子，一只兔子在黑黑的森林里会有什么情况，我念念

不忘我的袜子，所以我就跑回树林，可是糟了，等我回去袜子不在

了。

3.大家说袜子发生了什么情况呢？

（1）糟糕的情况（2）比较好点的情况

小结：袜子走丢了可真糟糕，男孩想着想着觉得难过极了，于是

决定把袜子找回来。你门愿意帮帮小男孩吗？

三、观察图示、寻找“袜子”

1、树林里的“袜子”在哪儿。

故事内容：于是他在森林里大声的喊着袜子，（男孩而怎么喊

得，我们一起来学一学）但是森林里一点袜子的声音也没有，他吓坏

了心想我一定要找到袜子，走着走着发现了四块草地，是哪四块草地

呀（仔细观察）袜子到底在哪块草地上呢？

开始找袜子：要帮小男孩找到袜子，必须要有过目不忘的本身，

一会我给大家线索，大家一起帮小孩子找到袜子

线索1、袜子是在森林里丢掉的，所以没有树的草地没有袜子

（去掉没有树林的草地）

分组竞赛：现在呢我们换一种方式来帮小男孩找袜子，我们来个

团体赛，以小组为单位，分为第一组、第二组、第三组和第四组。回

答止确的那组就加上两分。看看哪一组小朋友过目不忘的本领最厉

害。

线索2、有一块草地是有两棵树，这块草地上是没有袜子

小结：最后是去掉三号草地。然后小男孩走着走着又出来5号和

6号草地。

线索3、有骨头的草地可能有袜子留下2号和5号

师：现在只有2号和5号草地了，孙老师告诉你们袜子就在5号

不在2号，请你的队友说一句话，像老师刚刚那样，说一句话给大家

提示去掉2号留下5号，如果这句话说的有效能让别人知道是去掉二

号留下5号，那么你们小组加上5分。

（教师先示范说明，再引导孩子说。）2号草地，怎么说才能把2

号草地去掉。

线索4有较多棵树的草地上有袜子（5号）

小结：所以袜子在5号草地。

2、小木屋的“袜子”在哪儿。

知道袜子在5号草地，小男孩哗地冲进5号草地，发现了有五个

小木屋，袜子在哪个小木屋里呢？来看看袜子的脚印是在几号小木屋

里。

4.兔子堆里的“袜子”在哪?

小男孩有礼貌的敲敲小木屋的门问：“你知道我的袜子在哪吗”

兔群里“袜子”在哪儿。

四、找到袜子回家

小男孩终于找到了袜子，抱起袜子就说我们回家吧，我把袜子一

下子背起来，袜子好像聪明了好多，抱紧我的头我就跑起来，袜子的

耳朵像两只袜子迎风飘起来，帅极了，于是我大声说，袜子请你永远

别离开我！（我们一起来学学小男孩）

五、总结

所以，在我们成长过程里，总会有一些人和事一直陪伴着我们长

大，我们一定要学会珍惜这些人和事，不要把他们弄丢了哦。

活动反思：

考验了孩子的观察、记忆等能力所以我把游戏融入进来设计了这

节语言活动。孩子在倾听和表达中懂得朋友之间依恋的感情。从活动

中看这节语言活动幼儿的参与度比较高也很有兴趣活动目标完成度也

是可以的。教学活动锻炼的是幼儿否定句的使用“没有没有”“有没

有"把孩子的思维进行了发散随后进行自我表达。但是也存在一些问

题。老师对幼儿提问后回答的评价有些单一引导稍有欠缺。以后应该

注意这些方面。

3、大班数学教案《5的分解组成》含反思

活动目标：

1、幼儿通过自主探索动手操作，感知5的分解组成,

掌握5的4种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递

增、递减规律、互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力培养幼儿对数学的兴趣。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻

辑性。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

教学重点、难点

重点：感知整体与部分的关系，学习并记录5的4种分

法。

难点：总结归纳5以内数的分解和组成规律。

活动准备：

教具：大挂图一张（图上两座房子、图两边各有一个画

有空格的5的分解式）5只猫卡片、记号笔、记录纸。

学具：幼儿每人一张图（图上两座房子、图两边各有一

个画有空格的5的分式）每人5只动物卡片、铅笔、橡皮、

1-5数字卡若干。

活动过程：

（一）开始部分

1、导入：

师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶

黄叶都写光。

问：都有谁收到了树妈妈的信？（引导小朋友回答都有

哪些小动物们收到了树妈妈的信）。

问：树妈妈的信上写了些什么？（告诉小动物们要准备

过冬）师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，

准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

2、出示大挂图引出〃5的分解组成〃师：熊猫家分到了

两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六

只）出示“5”的数字卡。

师：只猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样

分，有几种分发。请小朋友们说一说

（二）基本部分

1、幼儿帮助自己的小动物来分房子。

（1）幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动

物，点数小动物的数量（5只）（2）幼儿将5只小动物分

在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来

2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记

录纸上记录幼儿的分法。

3、教师归纳幼儿的分法，总结出"5〃的4种分法。

4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行〃5〃的分解

组成（1）教师演示给5只猫分房子，一边分一边和幼儿点

数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，〃5〃可以

分成1和4、2和3、3和2、4和1。

（2）幼儿观察〃5〃的分解式，初步掌握有序的进行〃5〃

的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规

律。

5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行"5〃的

分解组成，记录每次分的结果。

（三）结束部分游戏《找朋友》

幼儿每人挑选一个数字卡（1-（4）戴上，伴随找朋友

的音乐找到和自己的数。

和在一起是〃5〃的幼儿做朋友。

教学反思：

本次活动的设计根据新《刚要》精神，要求幼儿"从生

活和游戏中感知事物的数量”，还要关注幼儿探索、操作、

交流、问题解决和合作能力。数的组成和分解是数概念教育

内容的一个重要组成部分。本学期我们大班幼儿已经学过了

《2-4以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经

有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后纪律结

果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿玩中学

习，以达到生活目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计

思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首

诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告

诉小动物们做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以

尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探索动手操作，感知5

的分解组成，掌握5的4种分法，在感知数的分解组成的基

础上，掌握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

活动围绕着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到5只

小动物，小动物各不相同，有的是5只小狗、有的是5只小

猫、还有的是5之犀牛、5只大象、6只狮子等。每个幼儿

还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐

于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操

作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的

过程中，幼儿通过操作、探索，找出了"5〃的四种分法，在

展示幼儿芬芳记录时，有的孩子没有找出了"4”的五种分

法，还有的分出了一组数字合起来不是"5.这是孩子们的一

次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关

注。接下来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示给5只熊

猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数

量，并记录下分的结果，〃5〃可以分成1和4、2和3、3和

2、4和1.引导学习有序进行〃5〃的分解组成，幼儿观察〃5〃

的分解式，初步掌握有序的进行〃5〃的分解组成，了解数组

成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小

动物分房时，掌握了有序的进行"5"的分解组成，记录每次

分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼

儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目

标与幼儿兴趣做优化的结合。

4、大班教案《小熊，你长大了吗？》含反思

活动目标

1.理解什么是长大，体验成长的快乐。

2.能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心

情。

3.能分析故事情节，培养想象力。

4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备

L挂图。

2,请四个幼儿排练情景表演（内容同故事前四段，角色

为小熊、小马、小兔或小象）。

活动过程

L观看情景表演。一一认识小熊、小马、小兔和小象，

从他们的自我介绍中了解他们是通过哪些变化来感受自己在

长大的。——小熊究竟长大了吗？听听故事你们就能找到答

案了。

2.欣赏故事。——结合挂图欣赏故事一遍。一一小熊的

朋友是谁？一一小动物们为什么都说自己长大了？（引导

幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的快乐心情）一一

小熊长大了吗？你是怎么知道的？一一原来在不知不觉中

小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来

跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园

中最大的孩子了。

3.讨论：你长大了吗？一一我们幼儿园最大的孩子是

谁呢？你们觉得自己长大了吗？一一幼儿讲述有关自己长

大的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到

来等方面来讲述。

活动建议

L活动区中投放木偶、头饰，供幼儿玩玩讲讲，进一步

理解故事。2.活动中，应对幼儿的任何一种表达方式，如动

作、表情等都给予肯定和鼓励，以激发幼儿大胆表达的愿

望。

附故事：

小熊，你长大了吗暑假刚过去的一天早晨，小熊还在

树洞里呼呼睡觉，动物朋友们都来找他去上幼儿园。“小

熊，小熊，快起来。”

小熊从树洞里出来一看，呦，小马、小兔和小象这些朋

友都来了。小马说：“你们瞧，我长大了，腿也长了，背也

宽了，可以背大木头了。”小马背起一根大木头，飞快地跑

了一圈。小兔说：“你们瞧，我也长大了，我的脚丫子变大

了，跳得更高了。”小兔抬起脚让大家看他那双大大的新

鞋，又高高地跳起来摘下几个果子。

小象说：“我也长大了。我的鼻子更长，更有力气

了。”小象把长鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一喷。

呀，好像下了一场大雨。

小熊对着河水照了照自己，嘟嚷着说：“就是我没长

大，好像还和原来一样。”

朋友们对小熊说：“穿上衣服快走吧！”小熊赶快穿衣

服，咦，衣服怎么变紧了呀。小熊扣完扣子，打了一个喷

嚏。“啕！”扣子都崩开了。

小熊抬脚穿鞋子，鞋子怎么变小了呀。好不容易把脚伸

进去，小熊一走路，鞋子就顶破了，脚趾头都露在了外面。

小熊回到树洞里一看，妈妈已经给他买了新衣服、新鞋

子，还有一顶新帽子。

小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，对大家说：

“原来的衣服、鞋子怎么变小了呀？”小熊刚说完，刮来一

阵大风，把小熊的帽子吹跑了。

小熊追着帽子跑，可是，风把帽子刮过了小河。小熊一

着急，使劲儿一跳，跳过小河，追上了帽子。小熊说：

“啊，原来我也长大了。这条小河都能跳过来了。”

长大了，大家都长大了。小动物们一起高高兴兴地上幼

儿园去。他们是幼儿园里最大的小朋友了。

反思：

1、在情景表演中吸引孩子的注意力及学习的兴趣

这个活动中，我事先请几名幼儿情景表演，通过幼儿各

扮演的角色情景，激发幼儿的学习兴趣。幼儿在这个环节

中，注意力非常集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩

子一出场，教室里就发出一阵阵快乐的笑声。当孩子开始表

演时，幼儿都非常专注，认真地听，认真地看。

由于情景表演准备比较充分，所以孩子们表演较出色，

赢得同伴的羡慕。表演完之后，有的小朋友还说要表演一

遍，可见，其余幼儿也都想进入状态。这个过程中就发现了

两个问题：①幼儿能了解了故事中的小动物，②吸引了孩子

的兴趣，同时能让孩子在观看情景表演中知道小动物各讨论

的问题。

2、在体验中表演故事，教师与幼儿互动

在平时的故事教学中，我只会提几个问题，让孩子领会

其中的思想含义，通过幼儿的回答来完成教学的任务。但

是，这里的故事角色较多，每个角色都非常可爱，幼儿很是

喜欢，每个角色都又有自己的特点和本领，幼儿能够根据各

动物的特点进行扮演，同时找其他几个角色进行对话。在幼

儿自由选择角色的时候，我给孩子自由寻找同伴的机会，可

以培养孩子与同伴的合作精神。

幼儿的自由表演既锻炼了语言表达能力，又体验了故事

的内涵，同时也发展了孩子的表演技能。教师参与其中演一

角色以带动幼儿参与的积极性，并且与幼儿建立了平等的师

幼关系，孩子在教师的引导下，角色的扮演更有劲，胆量也

更大。

3、说一说

教师引导幼儿理解了小动物们长大的情感之后，谈到其

他事物的变化。让孩子知道不仅小动物会长大、会变化，在

我们的自然界中，有很多的东西、有很多有生命的物体也都

在长大、变化，像我们小朋友也在变化，怎么变大，幼儿了

解长大的不同及变化，幼儿既掌握了变化长大过程的知识，

同时又体验了成长的快乐。

5、大班教案《着火了，怎么办》含反思

活动目标：

1.通过游戏使幼儿懂得防火的粗浅知识和自救的能力。

2.在讲讲，议议中培养幼儿大胆清楚地讲述自己的想

法。

3.提高幼儿思维的敏捷性。

4.活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

活动重难点：

避免火灾的发生

在火灾发生时，保护自己的方法

环境创设与教学准备：

L幼儿收集火灾的案例及录像

2.对错、1和2的牌子;红、黄、蓝色的小旗子各8面；

白纸，记号笔每组一份;大班所在楼面的平面图3份

教学过程：

（一）导入

L（消防车的声音）听，这是什么声音？发生了什么事

情？

2,夏老师在以前正好录过一场火灾的录像，我们一起来

看看当时的情景。（幼儿观看录像）

3.我们小朋友讲讲看怎么会引起火灾的？（幼儿讨论）

（二）避免火灾的发生及自救的方法

1.假如我们小朋友碰到火灾了，那时候我们会怎么做

呢？（拨打火警电话119;赶快离开现场，到邻居家呼救;用

湿毛巾捂住口鼻，以免被浓烟熏着晕倒;走安全出口等）

2.现在请我们小朋友把你们的方法按照次序都画下来。

（小组合作，有一个幼儿画）

3.请每组的派一名幼儿上来把他们画的方法讲给其他幼

儿听。

4.刚才我们每组小朋友第一个想到的办法是打火警电话

“119”，那应该怎样正确的拨打“119”呢？现在夏老师扮

演消防员，你们谁来试试来打电话呢？（幼儿试打电话）

教师小结：我们应该记住拨打火警电话时一定要讲清楚

你家的正确住址，这样可以让消防员们迅速赶到你家来灭

火。

反思：

近期对于幼儿的安全问题放在了幼儿园工作的首位，而

家长们忙于自己的工作常常让自己的孩子一个人呆在家里，

因此如何能让孩子有保护自己的能力呢？他们在事故发生时

也特别容易受到伤害。因为，孩子比起成人来说，他们的运

动能力和对付危险的能力大大不足。火灾是幼儿生活周围经

常发生的事，如果在事故中幼儿不会保护自己，后果将不堪

设想。因此，让幼儿学会在火灾事故中保护自己的生命显得

由为重要。有必要让幼儿了解火灾发生的几种原因，知道在

平时生活中不能随意玩火，培养幼儿的防火意识，学习拔打

119火警电话的正确方法及几种火场逃生的方法和技能。所

以，我认为:选择此课题有意义非常重。就如：《纲要》中

所说：“既符合幼儿的现实需要，又利于其长远发展，既贴

近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又助于拓展幼儿

的经验和视野。因此，次活动来源于社会生活，又能服务于

幼儿的生活。小朋友对119火警电话都比较熟悉，但有的号

码就不是很熟，今后要多向他们介绍这方面的知识。

6、大班音乐教案《老师，再见了》含反思

活动目标：

1、有感情地演唱歌曲，激发对幼儿园生活的依恋及争

做一名小学生的愿望。

2、唱出三拍子的强弱特点，唱准附点音符。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动

的乐趣。

4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

活动准备：

1、有回忆、讨论并学习毕业献词的基础。

2、配套磁带或CD。

活动过程：

1、引发孩子学歌的愿望。

师：小朋友要从幼儿园毕业了，我们可以朗诵诗歌、表

演节目，也可以唱一首歌表达自己的感情……

2、初步感受歌曲旋律，理解歌词内容。

（1）老师有感情地弹奏歌曲曲调「2遍，让幼儿感受

歌曲三拍子的旋律，并鼓励幼儿用拍手表现歌曲节奏。

（2）老师范唱，幼儿理解并朗诵歌词。

师：歌里唱了些什么呢？

（3）学唱歌曲2~3遍。

3、较有感情地演唱歌曲。

（1）随着歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的节拍重音。

（2）启发幼儿有感情的演唱。

4、幼儿自由结伴，随着歌曲的旋律，边唱边用优美的

动作表现。

活动反思：

音乐具有神奇的感染力，它是最适合孩子身心发展的活

动之一。这次在我们学习音乐《老师再见了》这个活动中，

一开始幼儿听音乐时并没有在意，有的孩子还有点心不焉，

没有很好的去关注歌词内容，自然对于歌曲中所表达的情感

也就无法去理解感受。

见此情况，我调整了教学方式，和孩子们进行了谈话，

深情地和孩子一起回忆三年来的点点滴滴，接着又说到老师

和孩子就要分开，不能再像以前那样陪着他们了，真的有点

舍不得。我的言语一字一句地传到孩子的心灵深处，渐渐地

孩子们受到感染，进入了状态。看着大家的神色有些安静和

凝重，于是我重新播放音乐，这回孩子们的表现有了极大的

变化，大家都唱得很低沉，神情中有一丝懂事。从他们如此

种种的表现来看，他们对于本歌曲表达的情感有了新的认

识，并产生了共鸣，所以在后面的学习过程中我们一起轻轻

唱着歌，感受着现在的美好。

小凡懂事地说：“老师，以后我会来看你们的。"我被

他淳朴的话语感动了。或许这群天真的孩子还不能真正理解

分离的意思，但以后如果他们回想起此时此刻的情景，他们

一定会莞儿一笑，心里有一种久远的思绪。或是对自己幼儿

园生活的怀念，或是回想起儿时的玩伴，我们老师的脸庞等

等。如果他们的感受是甜美的，留恋的，那我们的工作就可

以说有了回报。播撒希望，播撒爱，收获孩子们的成长，这

就是我们的责任。

7、大班数学教案《2的分解和组成》含反思

设计背景

为了激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手

操作能力。使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的

方法和记录方法，并能用数的组成式记录。

活动目标

1、激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手

操作能力。

2、使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方

法和记录方法，并能用数的组成式记录。

3、知道2的分解、组成，认识分解和符号。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人

们生活的关系。

重点难点

1、重点：激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿

的动手操作能力。

2、难点：使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部

分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。

活动准备

1、演示教具：两朵花

2、幼儿人手两根蜡笔、两个瓶盖。

3、幼儿人手一套记录用的卡片

活动过程

1、开始部分

（1）教师（出示两朵花）：“今天早上老师收到了两

朵漂亮花，如果把它们分给两位老师，你们愿意怎么分？”

（2）幼儿自主操作。

2、基本部分

（1）教师和幼儿演示分的过程

请两名幼儿扮演老师，演示分的过程。

（2）写出分解式

教师：“两朵花可以用数字几表示？”在黑板上写

“2”。

教师：“把两朵花分给两位老师，要用分解符号表

示。”

教师画出分解符号，并告知幼儿。带领幼儿用手做出分

解符号的样子，然后写在2下面。

教师：“分给第一位老师1朵，可以用数字几表示？”

“分给第二位老师1朵，可以用数字几表示？”

分别在分解符号下面写两个“1”。（由上往下写）

如图：

22

Ill1

（3）演示合的过程：

教师：“两位老师把花贴到黑板上，会怎么样？”

教师：“两位老师在黑板上贴了几朵花？”

“1朵花和1朵花合起来，十几朵花？”

（4）记录和的过程：

教师：“一朵花和一朵花合起来是2朵花，可以用组成

式表示。”

演示组成式的记录方法（由下往上写）。

3、幼儿操作：

（1）小朋友们拿2支蜡笔和2个瓶盖，自己动手试一

试，并用卡片记录。

（2）幼儿操作，教师观察指导。

4、请个别小朋友上黑板分。

教学反思

本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生

活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操

作、交流、问题解决和合作的能力。数的组成和分解是数概

念教育内容中的一个重要组成部分。我尝试让幼儿亲自动手

操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规

律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的

结合。感知2的分解组成，掌握2的1种分法，在感知数的

分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交

换的规律。

活动围绕着教师分花进行，每个教师都分到1朵花，在

第一次给教师分花并记录的过程中，找出了“2”的一种分

法，并告诉幼儿分解符号。这是孩子们第一次尝试记录，对

没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。两位老师把

花贴到黑板上，并演示和的过程，在第二次给记录和花的过

程中，掌握了有序的进行记录“2”的分解组成，记录每次

分花的结果。

8、大班健康教案《自行车，丁零零》含反思

活动目标

1.乘自行车、电动车时扶好坐稳，不把手、脚伸到危险

的地方。

2.乘坐自行车前整理好服饰，不在车上睡觉。

3.初步了解健康的小常识。

4.知道检查身体的重要性。

活动准备

多媒体教学资源：图片和儿歌。

活动过程

一、开始部分

播放多媒体资源图片《这样坐车安全吗》。引导幼儿观

察、学习正确乘坐自行车的方法。教师告诉幼儿坐上自行车

或电动车后扶好坐稳，不把小脚伸到车轮里，不在车上摇

晃，更不能在车上睡觉。

二、基本部分

游戏——自行车，丁零零，指导幼儿练习坐自行车。

游戏时，教师与幼儿对答。教师问：“自行车，丁零

零，哪个宝宝来坐车？”幼儿齐答：“一二三、我来坐。”

教师继续问：“鞋带系系紧，衣服整一整。小朋友们，准备

好了吗？”幼儿检查自己鞋带、服饰。准备好的幼儿起立回

答：“准备好了！”教师协助准备好的幼儿轮流联系乘坐自

行车。.

三、结束部分

播放儿歌《自行车，丁零零》，请幼儿学说儿歌。

活动反思

1、应让幼儿自主多收集各种铃声，引导幼儿自己去发

现。

2、培养幼儿的创造性，让幼儿大胆想象生活中的那些

铃声可以更改，那些可以添加。

9、大班数学教案《数学活动：大脚印，小脚印》含反思

活动目标：

1、巩固对几种几何图形特征的认识。

2、能按图形的特征进行分类统计，并记录统计结果。

3、培养幼儿的观察力，引发幼儿学习的兴趣。

4、体验数学集体游戏的快乐。

5、体验数学集体游戏的快乐。

活动重难点：

重点：巩固对几种几何图形特征的认识。

难点：能按图形的特征进行分类统计，并记录统计结

果。

活动准备：

PPT课件各种几何图形（正方形、长方形、三角形、圆

形、椭圆形、半圆形、梯形）；统计表。

活动过程：

情景导入：“今天我们班来了一位特殊的小客人，（机

器人）在他们身上藏了许多的图形，把他们请出来吧！

1、请幼儿观察各种图形，巩固图形的概念。

学习统计方法：数出在机器人身上各种图形的数量并进

行分类统计结果。

2、请幼儿按图形的形状特征进行统计

3、为幼儿提供几何图形进行进行图形的统计。

（1）火车里每种图形各有几个。

（2）轮船里每种图形各有几个。

大班数学教案《图形分类统计》含PPT课件

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在

教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的

学习，在今后的教学中这方面也要注意。

10、大班数学游戏活动教案《5的分解、组合》含反思

活动目标：

1、体验将数量是5的物品分成两部分。

2、学习念读5的分合式及算式。

3、发展幼儿逻辑思维能力。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

1、〃5只兔子头饰〃，儿歌《小白兔白又白》。

2、1-5数字卡片;分合符号。

3、学具：每个幼儿五颗棋子。

4、《游戏册》第五册第11-12页。

活动过程：

一、预备活动游戏导入：小兔子挖菜。

创设环境：森林里来了兔妈妈和5只小兔子，播放儿歌

《小白兔白又白》。教师带领幼儿边念儿歌边做相应的动作

出场。小兔子最爱吃萝卜和青菜，兔妈妈请小兔子去挖萝卜

和青菜，请小兔子自由的分成两组。请在座的小朋友将分组

用分合式表示在黑板上。总共分三次。导出今天的活动内

容：学习蒙氏数学《5的分解、组合》。

二、探索操作

1、感知数的分解、组合。每个幼儿发放五颗棋子，请

幼儿进行自由分解操作，教师请个别幼儿说出5的分解方

法。

2、教师总结幼儿的分组情况。教师演示将五颗从1开

始分，将棋子分成两组，教师将组成形式展现在黑板上。并

写出算式，教幼儿念读。

3、教师按照第2步完成5的四种分法，让幼儿知道5

从1开始分一共有四种分法。

三、游戏体验：

1、游戏一、每个幼儿发放五只猴子的学具进行分解操

作，老师巡回指导。

2、游戏二、做《游戏册》第五册第11-12页的活动。

教学反思

1、通过这节课，幼儿了解了5的分解。知道了5的4

种分法。幼儿在整个活动中，都很积极的动手操作。在操作

中发现知识。同时也培养了幼儿对数学活动的兴趣，锻炼了

幼儿的动手操作能力。

2、本节课教师遵循了新纲要提出的以幼儿自主探索学

习的过程为主体的新授课方法。

3、幼儿在小组协作方面还有待加强。

4、如果重上本节课，我会根据听课的各位老师提出的

建议：加强孩子从物到数的转换方面要多一些练习;数的递

增递减环节须多演示。

11、大班教案《快睡吧，小田鼠》含反思

活动目标：

1、倾听故事，发现小田鼠种种拖拉行为的可笑。

2、萌生转变拖拉习惯的行为，期待小田鼠来向自己学

习。

3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动准备：

《快睡吧，小田鼠》故事的课件;鼠爸爸、鼠妈妈、小

田鼠形象的指偶各一个。

活动进程：

一、田鼠爸爸和妈妈的烦恼。

老师演示田鼠指偶。以鼠爸爸、鼠妈妈的口吻讲述“烦

恼”。

——鼠妈妈：我家小田鼠什么都好，就是有一样不好，

拖拖拉拉不肯睡觉。谁能帮帮他？

——鼠爸爸：哦，我先把小田鼠不愿睡觉的事儿讲给小

朋友听一听，再请你们来帮帮他吧。

二、拖拖拉拉的小田鼠。

1、幼儿观看故事《快睡吧，小田鼠》的课件。

2、小田鼠睡觉之前，一会儿吃东西，一会儿玩玩具，

他的爸爸、妈妈生气吗？

3、小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做了些什么？

三、帮助小田鼠。

1、我们再来看一遍故事。想一想，应该怎样帮助小田

鼠，让他睡觉前不要拖拖拉拉。

2、幼儿根据《快睡吧，小田鼠》故事课件讨论。如：

睡觉之前，不应该再吃东西了，因为，小田鼠并不是真正饿

了，他只是在饼干上啃了十个洞;小田鼠不应该再拍皮球

了，因为，妈妈已经帮他洗完脸，洗完手了;仙人掌也不用

浇水;灰鼠大妈早已睡着了……

3、拖拖拉拉的小田鼠惹得爸爸、妈妈生气，他应该怎

么做，才不会惹得爸爸、妈妈生气呢？（按时上床睡觉，不

要磨磨蹭蹭）

4、感谢小朋友的帮助，我们一定把小朋友的话告诉小

田鼠。还要请爸爸、妈妈吧你们的好习惯告诉老师，谁的习

惯最好，老师就会叫小田鼠到谁的家里去向他学习。小田鼠

改掉坏习惯以后，还要来和你们比一比呢。

四、活动延伸。

请家长与小朋友一起阅读《快睡吧，小田鼠》,并将孩

子的转变反馈老师。比一比谁的进步最大，让小田鼠向他学

习。

活动反思：

在我班有很多孩子有拖拖拉拉的习惯，对于这个习惯要

让孩子有所认识，有所行动。如何促成幼儿的这种习惯的转

变呢？我们不宜去直接去告诉幼儿，而是应该以适宜的方式

去触动他们，让他们自己发现拖拉不是好习惯，帮助他们改

正。

活动中，首先应该让幼儿以“观察者”的眼光去看待小

田鼠，发现小田鼠种种拖拉行为的可笑;进而，以“帮助

者”的身份去帮助小田鼠;然后，又在希望小田鼠向自己学

习的期盼心态的驱动下，比比看同伴之间谁的习惯最好。

活动后，请家长与幼儿一起阅读故事，并将幼儿的转变

及时反馈给老师。谁在家中的进步最大，就将小田鼠指偶带

回家，让小田鼠去向他学习。在活动的过程中，开始很好，

但是由于时间有些超时了，也有三名幼儿表现的有些不耐烦

了，这是需要改进的地方。

12、大班社会课教案《我，喜欢我自己》含反思

活动要求：

1.欣赏故事，进一步认识自我，了解自我并通过谈话大

胆的评价自我。

2.努力展示自己的长处，树立自信心。

3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4.培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

玩具青蛙、故事

活动过程：

欣赏故事一讨论故事一喜欢我自己

（一）欣赏故事L提问：你们喜欢青蛙吗？喜欢他的

什么地方？（幼儿回答）

2.听听青蛙的故事：

（1）倾听故事至“他忍不住哭了起来〃

（2）这只青蛙为什么会对自己失去信心的？

（3）青蛙为什么会难过？他有没有别人不会的本领？

（4）听故事后半段，现在青蛙为什么又高兴起来了？

（二）讨论故事1.青蛙有什么本领？野鸭、小松鼠、

山羊呢？

2.青蛙为什么不高兴？山羊对他说了什么？青蛙又变的

怎样了？为什么？

3.最后青蛙是怎么对自己说的？

（三）我喜欢我自己师：小青蛙认识到了自己的长处，

那你有没有值得自豪的地方？

幼儿相互间的评价，让他们说说同伴身上的闪光点，以

此进一步认识自我，激发自信。

你喜欢你自己吗？为什么？（幼儿交流，鼓励幼儿大胆

交流，敢于说说自己的长处，帮助树立自信心。）

活动反思:

每个幼儿都有自己的性格特点，个体的差异也是不同

的，让孩子通过观察和比较自己以及同伴，了解和发现自己

以及同伴不一样的地方，感受到自己与别人的不同，以及其

中的奇妙之处。教师的经验再丰富，设计活动也应当从孩子

的角度出发，应当自然的真实的，而不是教师眼里的，这样

的情境是不真实的，应当多尊重幼儿个性化，不要成人化。

幼儿需要发自内心的认可，不能够去灌输，孩子也想在集体

中得到认可，在同伴之间得到认可，每个人都需要有价值的

体现。

13、大班主题教案《老鼠，小心！》含反思

【目标预设】

1.仔细观察画面，尝试根据画面线索，大胆推测故事情

节。

2.学习合理推理，并在推理过程中清楚表达自己的想

法。

3.在看看、说说、猜猜的过程中，体会阅读活动的快

乐，初步感受绘本语言的美。

4.能分析故事情节，培养想象力。

5.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单

对话。

【重点，难点】

L教学重点：仔细观察画面，尝试根据画面线索，大胆

推测故事情节。

2.教学难点：学习合理推理，并在推理过程中清楚表达

自己的想法。

【设计理念】

图画唯美细腻，故事悬念深藏加上如诗歌般的文字是这

本书的特别之处。作者的画风简直让我们感受到美、让我们

感觉到在这样一个环境中却体会到不一样的意境，更能从画

面中感受在这个静悄悄的追逐的故事中的奇妙，还能锻炼孩

子的逻辑思维能力和仔细观察的能力。《纲要》中也非常明

确地指出：〃引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受

语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的

体验和理解。《纲要》比较注重的则是文学作品对儿童语言

发展的作用。因此，让幼儿在教师所提供的文学作品中充分

感受语言的丰富和优美，是一种组织和设计幼儿园语言文学

教育活动的新导向和新思路。

【设计思路】

一场静悄悄的追逐，在唯美而细腻的图画、如诗歌般的

叙述中展开……考虑到大班幼儿身心发展的规律和学习特

点，按照"要说、能说、会说〃的思维能力培养幼儿的学习兴

趣，进一步发展他们的想象力、创造力、语言表达能力，并

在轻松愉快的环境下让孩子学的开心、学的高兴，以满足幼

儿的好奇心。我以图片导入激发兴趣，猜想是哪里，有谁会

发生什么样的故事开始将幼儿逐步带入故事情节中，跟随着

小老鼠的路线一路观察，跟着小老鼠的黑影，那双金黄色的

眼睛，到小老鼠到床上时引导猜想接下来的故事，然后带着

问题完整听故事，揭示追逐结果，结尾又留下悬念，让孩子

们继续猜想接下来的精彩故事。

【教学过程】

一、图片导入情境，激发兴趣L借助多媒体出示图

片，猜猜是什么？

2,鼓励大胆、自由地说说废弃的房子里会有谁？

二、创设情境了解故事发展情节1.出示画面，引导发

现故事的主人公小老鼠及隐藏着的那双眼。

2,逐幅出示图片，跟随小老鼠进入老屋的路线，引导仔

细观察，发现小老鼠潜在的危险

（1）引导发现影子，猜想影子是谁？并说说猜想的依

据。

（2）引导发现那双金黄色的眼睛，并猜想它的主人

（3）在幼儿观察过程中，引导幼儿尝试说出他想提醒

老鼠的一句话（老鼠，小心!有只猫正在靠近!）

（4）小老鼠跑到房间的床上，睡着了，引导幼儿猜测

小老鼠会怎样，鼓励幼儿大胆想象，猜测并说出自己的想

法。

3,利用配音完整讲述故事，揭示追逐结果。

(1)黑猫为什么不下手捉老鼠

(2)黑猫表情怎么这样了？

(3)狗是什么时候出现的？

三、留下悬念，结束活动。

小老鼠逃脱了，黑猫在跑，狗在追，而猫头鹰又跟着

狗，后面肯定还有更精彩的故事，我们回教室和好朋友讲一

讲吧。

【教材反思】

《老鼠，小心!》讲述了一只小老鼠来到了一个无人居

住的破败的老房子，有一只猫一直跟随着小老鼠。一场静悄

悄的追逐，在唯美而细腻的图画、如诗歌般的叙述中展

开……故事的结尾却峰回路转，给读者一个绝妙的惊喜。故

事中却没有直接说是猫，而是用了很巧妙和用词说是一只黑

影，这样的方式让孩子有了一种好奇的想法，更是想继续看

下去。可是当我们接着看下去的时候却发现还有一双眼睛也

出现了。这样的紧张空气让我们都担心起了这只小老鼠的安

全，所以就会在听故事的过程中会很不自觉的说〃老鼠，小

心”。

14、大班优秀音乐教案《太阳，您真勤劳》含反思

活动设计：

《太阳，您真勤劳》是音乐教案中的歌唱活动，是表达

自己对勤劳的太阳的敬佩之情以及对太阳给予我们光明和温

暖的感激之情。而大班幼儿对于这类情感有了一定的了解，

本次活动符合大班幼儿的年龄特点，结合《纲要》中艺术教

案为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相

互欣赏、共同提高的精神，我设计了本次活动。

活动目标：

1、在倾听音乐磁带的过程中感受歌曲旋律，初步学唱

歌曲。.

2、在了解歌曲旋律的基础上，尝试用肢体动作表现太

阳带给人们的光明和温暖。

3、喜欢参加艺术活动，并愿意大胆表现自己的情感和

体验。

4、能愉快地参与集体演奏活动。

5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

活动准备：

经验准备：幼儿知道太阳从海面升起的画面。

物质准备：录音机、磁带;可操作的图片（太阳从海面

升起的情景）

活动过程：

一、情境导入。

教师操作图片（太阳从海面升起的情景）。

师：你们知道太阳在干什么吗？

师：请你们回忆一下，太阳升起来后，我们有什么感

觉？

师：我们可以用什么动作来表示自己的这种感觉呢？

师：太阳能带给我们带来光明和温暖，我们一定要谢谢

他，老师这里有一首歌，就是感谢太阳的，小朋友们一定很

想学，对吧？

二、分析歌曲内容。

教师播放音乐磁带，幼儿倾听、欣赏。

师：你刚才听到了些什么呀？

师：为什么会说太阳勤劳呢？

师：如果太阳不勤劳会发生什么事情？

三、学唱歌曲。

1、教师播放音乐磁带。

师：请小朋友们仔细的听，比比看谁的小耳朵最能干，

能听出歌曲里的好听的声音。

师：你听出来了吗？是哪一句？你愿意把这一句唱出来

与其他小朋友分享吗？

师：老师也觉得这一句很好听，我们一起来学学看。

2、教师再次播放音乐磁带。

教师播放音乐磁带，幼儿学唱歌曲。

师：你觉得哪一句比较难唱？

师：这一句是挺难的，我们一起来学学看。

师：小朋友们唱的真棒，要是太阳听到了一定会很高兴

的，你们愿意用最好听的声音把这首歌唱给太阳听吗？

四、尝试表演。

师：请小朋友们扮演太阳从“海面”上升起，一边唱

歌，一边按照歌曲节奏做升起和放射光芒的动作。

师：老师来扮演太阳，请你扮演自己喜欢的某一物体，

一边唱歌，一边按节奏做升起和放射光芒的动作。

五、延伸活动。

师：请小朋友回家后把这首好听的歌也唱给爸爸妈妈听

好吗？

活动反思：

我感觉好的方面有，这节活动课设计贴近幼儿的生活，

太阳是孩子比较熟悉、亲密的朋友，所以幼儿无论是在学唱

歌曲时还是表演时都显得比较主动、积极。通过形象有趣的

图谱方式表达歌词内容，浅显易懂，帮助幼儿不仅能很快的

掌握歌词内容，而且能较轻松地理解音乐作品的内涵。

教学活动中的不足之处有，刚开始时我是以歌唱为重点

的，可是在学习时有好几个在以前的城西已经学过了，都会

唱了，因此我马上改变教学思路以创编动作为重点，可是在

教时我没有很好的把每一句唱完整，分段不够好，就如冯老

师说的会让幼儿理解错误的，还有我对于各个环节时间的把

握还不够紧凑，导致拖堂现象。如：请幼儿创编动作时，有

的幼儿已经做的很好了，我还让其他幼儿继续想动作，就浪

费了好多时间，还有在歌唱时如果我当时能够边弹边让幼儿

跟唱这样既节约了时间，又帮助幼儿唱准了节拍。活动过程

中，我还未能全面地顾及、观察到所有孩子的行为，感受。

没能及时发现孩子行为中与活动关联的好的地方给予及时表

现。如：在请男生演唱的时候，有几个女生已经随着歌声情

不自禁地表演起来，而我当时没有顾及她们的感受，还是自

顾自地按照设计好的环节进行下去。如果当时我能够及时抓

住这个契机，请个别幼儿或集体进行歌表演，那样活动会很

自然地过渡到下一个环节，还有在重点部分没有很好的突

出，幼儿对休止符还是没有很好的理解和把握，今后我要不

断学习，不断努力，提高自己的教学能力。

15、大班语言教案《因为，所以》含反思

【设计意图】

大班的孩子已经有了初步的逻辑思维能力，而且在生活

中他们也会无意模仿大人用"因为"来说话，但说的都不完整

只是很顺口的用"因为”来回答问题，因此，为了让幼儿正确

地用〃因为"、〃所以〃来说话，并知道〃因为"表示事情的原

因，〃所以〃表示事情的结果，同时还促进幼儿的逻辑思维能

力发展，特开展此次活动。

【活动目标】

1、能正确地用〃因为"〃所以"来完整的表达说话内容。

2、发展幼儿的逻辑思维能力。教学难点：能正确地用〃

因为〃〃所以”来完整的表达说话内容。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅

读的习惯，激发阅读兴趣。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表

达自己对故事情节的理解。

【教学重点】

发展幼儿的逻辑思维能力。

【教学准备】

1、实物（苹果、梨、香蕉、铅笔、本子、橡皮）

2、图片（大海、小鱼、草地、小鸡、天空、小鸟、小

羊、草、狗、骨头、小鸡、虫子）

3、春、夏、秋、冬四幅景色图片

【教学过程】

一、请幼儿给物品分类，并用〃因为，所以“完整地表达

出自己为什么这样分。

师：老师这有一些物品，谁能帮老师把他们分一下类

呢？（幼儿分类）师：说一说你为什么这样分（幼儿表达自

己的分法）

师：老师现在用一对关联词说说你们刚才的分法：〃因

为苹果、梨、香蕉都是水果，所以把他们放到了一块〃。

师：老师刚才这句话有一对关联词是〃因为〃〃所以〃，〃

因为〃表示事情的原因，〃所以〃表示事情的结果。

师：谁能模仿老师用〃因为，所以〃说出你们为什么把橡

皮、铅笔、本子放一块呢？（教师请幼儿用完整的话来说，

“因为它们都是学习用具，所以把他们放到了一块）（析：

在这个环节中幼儿通过分物品，明白了〃因为"表示事情的原

因，〃所以“表示事情的结果）

二、幼儿正确地粘贴图片，并用〃因为"，〃所以〃表达出

自己的粘贴原因。

师：老师这有一些图片，请小朋友把它们粘贴在正确的

位置上，并用〃因为〃，〃所以“完整的说出自己的粘贴原因。

如：

因为小鸟爱在天上飞，所以把它放在天空中；因为小鸡

爱在草地上玩，所以把它放在草地上;因为小鱼爱在水里

游，所以把它放在水里;因为小鸡爱吃虫子，所以把它们放

到了一块;因为小狗爱吃骨头，所以把它们放到了一块;因为

小羊爱吃草，所以把它们放到了一块；（析：本环节的难点

在培养幼儿的逻辑思维能力，让幼儿能找出图片之间存在的

联系;重点是让幼儿用"因为〃"所以"完整的表达出来。

三、出示四季的图片，请幼儿用〃因为〃"所以〃完整地说

出是怎么来区分四季的。

师：老师这里的四幅图片是咱们的四季图，你们仔细观

察，用〃因为〃〃所以〃说出它们分别是什么季节。如：

因为柳树刚发芽，所以是春季;因为小朋友穿的背心、

短裤，所以是夏季;因为叶子都黄了，还有的落在了地上，

所以是秋天;因为天上下的雪，所以是冬天。

（析：这个环节让幼儿通过观察，找出四季的不同特

征，重点能正确地用因为，所以来表达）四、联系生活，说

说生活中什么时候也会用到"因为"〃所以〃。

如：因为肚子饿了，所以要吃饭;因为口渴了，所以要

喝水;因为天热了，所以要穿裙子;因为天冷了，所以出门要

戴帽子等。

（析：联系生活，用〃因为〃〃所以〃表达生活中的事，真

正做到了学以致用）【活动延伸】：请幼儿回家和家长一起

想想什么时候也会用〃因为"〃所以〃来表达。

【活动反思】

在整个活动中，幼儿都能正确找出事物之间存在的因果

关系，并能正确地用〃因为〃所以〃表达出来，根据大班幼儿

的年龄特点，他们的逻辑思维在萌芽，所以，我们很有必要

让幼儿这种思维能力得到发展，本节活动就做到了，但在活

动中，有时候幼儿会说不完整话，这就要求在平时的教育教

学活动中教师要多督促，多培养，让他们养成完整说话的习

惯。

16、大班语言游戏教案《想一想，说一说》含反思

活动设计背景

本班的每个孩子，在他们生病的时候都能得到家人的关

心、照顾，可是却没有多少个孩子在家人生病的时候也会去

关心、照顾他们，为了培养幼儿学会关心长辈，结合幼儿的

年龄特点，课改纲要的自主学习;本土环境因素的影响等引

发的该活动设计）

活动目标

1.学会关心长辈的一些方法。

2•尝试进行故事表演，大胆地学说角色对话。

3,安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与

同伴一起游戏。

5,让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

教学重点、难点

1.学会关心长辈的方法。

2.故事表演。

活动准备

1.小狐狸、小蜜蜂、狐狸外婆头饰若干。

2.每个幼儿《我爱学语言》1册，水彩笔1盒。

活动过程

1.激趣导入游戏

教师问：“孩子们，谁曾经生过病呢？”

孩子们大声回答：“我、我、我……”

师再问：“那么，你们生病的时候，爸爸妈妈都会买药

回来给你们吃，他们是用什么办法让你们把药喝下去的。

（给孩子们时间交流，然后指名回答）

2.看一看，说一说

教师过渡：请孩子们翻看《我爱学语言》第六页，故事

中讲，有一天，狐狸外婆生病了，小狐狸跟他的朋友小蜜蜂

一起去买药回来给外婆吃，可是，大家可以根据图画或平时

你们地做法，说一说故事中的小狐狸是什么办法让外婆把药

喝下去的，并用笔在文中圈出来。

3,分组，模仿对话

孩子完成以上的任务之后，教师讲故事的旁白部分，孩

子分组模仿故事中人物的对话。

4.故事表演

请孩子们戴上小狐狸、小蜜蜂、狐狸外婆头饰进行故事

表演。（教师适时的给孩子们适当的鼓励，激发他们的兴

趣）

教学反思

本次游戏，我采用孩子们很熟悉的事情，爸爸妈妈在他

们生病时如何说服他们吃药，紧跟着就让孩子们角色互换，

当大人生病时，孩子们又该如何说服他们吃药。虽然，很多

的孩子没有亲自经历过这件事情，但他们可以模仿爸爸妈妈

的方法，以及书中提示的一些方法，来进行述说。最后用表

演故事的方法，激发孩子们述说的欲望。这样就能达到了，

本次活动的目的。让孩子学会关心长辈的一些方法，进行故

事表演，大胆地学说角色对话。

整个游戏过程中，孩子们都表现得很活跃，只是他们述

说的内容雷同过多，而且部分的孩子不能完整的述说自己要

表达的内容。这就说明教师的引导还不够到位。

通过本次游戏，我领悟了这样的一个道理，老师的任务

不是让孩子能说，而是让孩子能准确、完整、真实、体贴的

述说。在今后的活动过程中，我会认真改正，努力做到更

好。

17、大班音乐教案《太阳，您真勤劳》含反思

【活动目标】

1、感受歌曲旋律，初步学唱歌曲。

2、用肢体动作表现太阳带给人们的光明和温暖。

3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

【活动重点难点】

1、重点：感受歌曲旋律，学唱歌曲。

2、难点：用肢体动作表现太阳带给人们的光明和温

暧。

【活动准备】

自制太阳、蓝色皱纹纸若干（代表海面）音乐磁带。

【活动过程】

一、谈话导入活动。

1、师：太阳每天升起后，我们有什么感觉？我们可以

用什么动作来表达自己的这种感觉呢？

2、师：太阳在早上缓缓地升起，到了傍晚又慢慢落

下，它每天都是这样默默无闻地工作着，你觉得太阳怎么

样？（很辛苦，很勤劳，乐于奉献……）

3、人们为了赞美勤劳的太阳，为它编了一首好听的歌

曲，我们一起来仔细欣赏。（欣赏乐曲）

二、熟悉歌词

1、师：刚才你听到了什么？（引导幼儿用歌词来回

答）

2、师：我们一边拍手一边把歌词朗诵一遍。

3、欣赏歌曲录音一遍：请你再来听一听，这回可以边

听边做自己喜欢的动作。

三、学唱歌曲

1、师：刚才有几个小朋友的动作做得真好，这次你可

以边做动作，边跟着老师的琴声轻轻地唱。（集体跟唱一

遍）

2、师：太阳给我们带来了光明和温暖，我们应该感谢

太阳，鼓励幼儿用感激之情来演唱。（集体演唱第二遍）

3、师：刚才我发现有的小朋友在演唱时还会加上一些

优美的动作，这次请你用响亮的声音，再加上优美的动作来

表演。（请幼儿站起来演唱）

四、歌表演：

1、一幼儿扮演太阳从海面升起，边唱歌曲，边按照歌

曲节奏做升起和放射光芒的动作。

2、部分幼儿两两相对手执皱纹纸，跟随音乐节奏扮演

海浪，部分幼儿扮演大自然中万物，分角色进行歌表演。

3、交换角色进行歌表演，鼓励幼儿边歌唱、边表演。

【活动反思】

我感觉好的方面有，这节活动课设计贴近幼儿的生活，

太阳是孩子比较熟悉、亲密的朋友，所以幼儿无论是在学唱

歌曲时还是表演时都显得比较主动、积极。通过形象有趣的

图谱方式表达歌词内容，浅显易懂，帮助幼儿不仅能很快的

掌握歌词内容，而且能较轻松地理解音乐作品的内涵。

教学活动中的不足之处有，刚开始时我是以歌唱为重点

的，可是在学习时有好几个在以前的城西已经学过了，都会

唱了，因此我马上改变教学思路以创编动作为重点，可是在

教时我没有很好的把每一句唱完整，分段不够好，就如冯老

师说的会让幼儿理解错误的，还有我对于各个环节时间的把

握还不够紧凑，导致拖堂现象。如：请幼儿创编动作时，有

的幼儿已经做的很好了，我还让其他幼儿继续想动作，就浪

费了好多时间，还有在歌唱时如果我当时能够边弹边让幼儿

跟唱这样既节约了时间，又帮助幼儿唱准了节拍。活动过程

中，我还未能全面地顾及、观察到所有孩子的行为，感受。

没能及时发现孩子行为中与活动关联的好的地方给予及时表

现。如：在请男生演唱的时候，有几个女生已经随着歌声情

不自禁地表演起来，而我当时没有顾及她们的感受，还是自

顾自地按照设计好的环节进行下去。如果当时我能够及时抓

住这个契机，请个别幼儿或集体进行歌表演，那样活动会很

自然地过渡到下一个环节，还有在重点部分没有很好的突

出，幼儿对休止符还是没有很好的理解和把握，今后我要不

断学习，不断努力，提高自己的教学能力。

18、大班语言教案《兔子，站住》含反思

【设计思路】

《兔子，站住》是一个孩子非常喜欢听的童话故事，整

个故事情节生动有趣，给予孩子们大胆猜测和想象的空间。

通过主人公小兔子去奶奶家的路上发生的一系列有趣的事

情，让孩子们在故事情节的讨论中发现童话故事所要给予孩

子的一些简单的道理。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中语言领域对大班幼儿

的要求是：“能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想

故事情节的发展，或续编、创编故事。”根据《指南》中语

言领域目标，我在教学活动设计思路上打破以往文学作品欣

赏的常规：先讲故事后提问，而是引导幼儿通过观察图片以

及听不同的声音猜测故事的情节，并参与情节的讨论，展开

合理的推理和想象，让幼儿积极主动地思考、想象，培养创

造性思维，将创造性培养贯穿和融合在教育过程的一切活动

中，并且提高了幼儿口头表述的能力。

【活动目标】

1.观察图片，根据“粗粗的”、“尖尖的”、“细细

的”声音提示进行猜测，大胆表达自己的想象。

2.理解故事内容，运用语言、动作体会故事中兔子的避

险过程，明白遇到害怕的事情要冷静勇敢的道理。

3,通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知

故事。

4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活

动的乐趣。

【活动准备】

L故事《兔子，站住》PPT课件。

2.背景音乐。

活动重难点：能根据故事情节大胆展开猜测和想象。

【活动过程】

一、谈话引出故事

出示PPT1.引出主人公小兔子。

师：今天小兔子可高兴了，一大早就拎着一篮子胡萝卜

出门了。原来呀，今天是兔奶奶的生日！小兔子要去给奶奶

庆祝生日，一路上小兔子发生了很多有趣的事情，让我们一

起来看看吧！

二、分段讲述故事

1,听“粗粗的”声音，幼儿第一次猜测。

(1)出示PPT2——小兔子蹦蹦跳跳地上路了，走着走

着，身后突然传来了一个声音，播放“粗粗的”声音。

(2)猜一猜这么粗的声音会是谁发出来呢？请小朋友

猜测、想象或者表演。

(3)出示PPT3——小兔子听了这个“粗粗的”声音是

什么反应呢？她又是怎么做的呢？你们知道她为什么要这么

做？

2,听“尖尖的”声音，幼儿进行第二次猜测。

(1)出示PPT4.继续讲述故事一一正当小兔子感到一

丝得意的时候，身后又传来一个声音。播放“尖尖的”声

音，请小朋友学着说一说“尖尖的”声音，并猜测这个声音

有可能会是谁发出来的？

(2)出示PPT5——小兔子听了“尖尖的”声音是怎么

想的？又是怎么避险的呢？请小朋友模仿、表演