2024年秋季新版沪教版九年级上册化学课件 第6章 金属资源综合利用第2节 金属的性质和应用

第6章

金属资源综合利用第2节

金属的性质和应用九上化学

HJ1.能结合生活经验列举金属具备的一些共同的物理性质。2.能通过实验探究认识常见金属的主要化学性质。3.能认识在金属中加入其他元素形成合金可以改变金属材料的性能，体会金属材料在日常生产生活与社会发展过程中的重要作用。1.金属物理性质的共性2.金属物理性质的特性4.决定和影响金属用途的因素

典例1

国产“手撕钢”在世界领先的基础上再次突破，将厚度降到了0.015毫米!“百炼钢做成了绕指柔”，这是习近平总书记对国产“手撕钢”的称赞。“百炼钢做成了绕指柔”主要利用了金属的(

)

DA.硬度大

B.导热性

C.导电性

D.延展性[解析]

“百炼钢做成了绕指柔”，是说钢柔韧性好，主要利用了金属的延展性。1.金属与氧气的反应（1）实验探究金属与氧气的反应实验内容实验现象化学方程式镁条在空气中点燃剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体，伴有白烟铝片（或铝丝）在空气中加热铝片受热后熔化但不滴落，表面变暗实验内容实验现象化学方程式铁片（铁丝）在氧气中点燃剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体铜片（或铜丝）在空气中加热表面由紫红色变为黑色

典例2

下列有关金属的说法正确的是(

)

AA.“真金不怕火炼”说明金在高温下也不与氧气反应B.铝制品不用涂任何保护层来防腐，因为铝不与空气中的氧气反应C.镁在氧气中燃烧，发出耀眼的白光，生成黑色固体D.铜在常温下能与氧气反应[解析]

金在高温下也不与氧气反应，A正确；铝在常温下就能与氧气反应，在铝表面生成一层致密的氧化铝薄膜，可阻止铝进一步被氧化，因此铝制品不用涂任何保护层来防腐，B错误；镁在氧气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体，C错误；铜在常温下几乎不与氧气反应，D错误。2.金属与酸的反应（1）实验内容（2）实验记录金属实验现象化学方程式锌反应较剧烈，产生大量气泡铁反应缓慢，有气泡产生，溶液由无色逐渐变为浅绿色铜无明显现象（3）实验结论锌和铁都能与稀硫酸（或稀盐酸）反应，生成氢气和相应的化合物；铜不与稀硫酸（或稀盐酸）反应。典例3

将一根洁净的铁钉放入稀硫酸中，下列对发生变化的预测不正确的是(

)

BA.铁钉表面将产生气泡

B.铁钉表面将很快出现铁锈C.溶液逐渐变成浅绿色

D.铁钉质量将逐渐减少[解析]

铁和稀硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气，铁钉表面会产生气泡，生成的硫酸亚铁溶液是浅绿色溶液，随着反应进行，铁钉质量减小，但不能生成铁锈。3.金属与金属化合物溶液的反应实验内容实验现象化学方程式_____________________________铁丝表面覆盖一层红色物质，溶液由蓝色逐渐变为浅绿色我国是湿法冶金的先驱。早在西汉时期，古籍《淮南万毕术》中就有记载：“曾青得铁则化为铜。”典例4

我国早在西汉时期，在《淮南万毕术》一书中就写到“曾青得铁则化为铜”，这里的“曾青”就是铜的化合物（如硫酸铜）溶液。则发生反应的化学方程式为_______________________________，该反应中铁元素的化合价变化情况是____________。

我国宋代科技古籍《梦溪笔谈》中有记载：“信州铅山县有苦泉，流以为涧，挹其水熬之则成胆矾，烹胆矾则成铜，熬胆矾铁釜，久之亦化为铜。”上述反应是怎么实现的？（用化学方程式表示）

1.置换反应的概念与特征特别提醒由于置换反应是由一种单质和一种化合物作用生成另一种单质和另一种化合物的反应，单质中元素的化合价为0，化合物中元素的化合价不为0，因此置换反应中一定有元素的化合价发生改变。

3.化合反应、分解反应和置换反应的比较反应类型化合反应分解反应置换反应表达式特点多变一一变多单换单联系都属于化学反应的基本类型典例5

下列反应不属于置换反应的是(

)

B

4.实验步骤（1）连接装置，检查装置的气密性。（2）向发生装置内加入锌粒和稀硫酸（或稀盐酸）。（3）用向下排空气法或排水法收集氢气。典例6

下列关于氢气制取的说法不正确的是(

)

CA.可以用锌粒和稀盐酸制取氢气B.不需要使用酒精灯加热C.收集氢气可以用向上排空气法D.可以用排水法收集氢气[解析]

.1.金属材料的种类2.合金纯金属很难满足生产生活中的各种特殊要求，因此人们在生产实践中制造出了许多具有特殊性能的“新型金属”——合金。（1）合金的概述

在金属中加入其他元素（可以是金属元素，也可以是非金属元素）可以改变金属的性能，形成合金。如人类历史上使用最早的青铜是由铜、锡等元素形成的合金。

（2）合金的性能调整合金的组成比例和改变合金的形成条件，可以制成各种性能不同的合金。生铁与钢生铁钢冶炼含碳量生铁钢性能坚硬，韧性差较硬，有韧性、良好的延展性和弹性，机械性能好机械加工一般用于铸造可以锻、轧和铸造用途用于制造炒菜用的铁锅、暖气片等广泛用于制造机械、交通工具和武器等典例7

《吕氏春秋》记载：“金（即铜单质）柔锡（即锡单质）柔，合两柔则为刚（即坚硬）。”这句话说明合金具有的特性是(

)

BA.合金的熔点一般比各成分金属低B.合金的硬度一般比各成分金属大C.合金的抗腐蚀性一般比各成分金属强D.合金的耐磨性一般比各成分金属好3.一些常见合金的特性和用途名称主要组成元素特性用途黄铜铜、锌坚硬、耐腐蚀制造机器零件、电器零件等青铜铜、锡耐腐蚀、易铸造成型制造形状复杂的铸件、精致的工艺品、塑像等名称主要组成元素特性用途硬铝铝、铜、镁、锰质轻而坚硬制造飞机、汽车，作建筑材料等焊锡锡、铅熔点低、能粘接金属焊接电子元件、金属片等名称主要组成元素特性用途不锈钢（含铬10.5%以上的铁合金）铁、铬、镍耐腐蚀制造医疗器械、化工设备、日用品等碳素钢铁、碳坚硬作建筑材料，制造机器零件、铁轨、船舶、桥梁等名称主要组成元素特性用途武德合金铋、铅、锡、镉熔点低制造电路保险丝、自动灭火和防爆安全装置等钢铁的生产和使用是人类文明和社会进步的一个重要标志。中华人民共和国成立后，我国的钢铁工业飞速发展。时间我国钢铁工业的状况或成就1949年钢年产量仅15.8万吨，位居世界第26位1996年钢年产量首次突破1亿吨，跃居世界第一连续保持世界第一2022年粗钢产量达10.2亿吨，占世界钢产量的一半多谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。