2024年秋季新版北师大版八年级上册物理课件 4.2乐音

第二节乐音第四章声现象逐点导讲练课堂小结作业提升学习目标课时讲解1课时流程2音调响度音色课时导入听下面的两个声音，并说说你的感受那么乐音有哪些特征。知识点知1－导感悟新知1音调生活中：唱同一首歌，为什么有的人能唱上去，有的人唱不上去？用同样的力度去按钢琴上的不同琴键，发出的声音有什么不同？物理学中用音调表示声音的高低，音调是乐音的一个要素。提出问题：音调高低与什么因素有关呢？知1－导感悟新知做一做：将一把钢尺紧压在桌面的边沿，一端伸出桌边，第一次伸出桌边大约1/4，第二次伸出桌边3/4；两次用同样的力度拨动钢尺，听它振动发出的声音的音调高低，同时注意观察钢尺振动的快慢。知1－讲感悟新知1.音调指声音的高低。2.频率(1)物体振动的快慢用每秒内振动的次数来表示，频率用字母f表示。(2)频率的单位是赫兹，简称赫，用符号Hz表示。如果发声物体1s振动100次，则其频率为100Hz。知1－讲感悟新知3.音调与发声物体振动的频率有关发声物体振动的频率越快，音调越高；发声物体振动的频率越慢，音调越低，如图1所示。知1－讲感悟新知深度理解1.以儿歌《两只老虎》为例来理解音调：不同的人演唱如图3所示的部分乐谱，都是“快”的音调最高。知1－讲感悟新知2.不同音调的声音在空气中传播的速度相同，且音调不会随声音传播距离的改变而改变。知1－讲感悟新知4.超声波和次声波感悟新知知1－练[中考·广东]如图4所示是八个相同的玻璃瓶，装有高度不同的水，用筷子分别敲击瓶口，下列说法正确的是()A.声音主要是由瓶内空气振动产生的B.声音主要是由玻璃瓶振动产生的C.a瓶的音调最低D.d瓶的音调最低例1B感悟新知知1－练温馨提示物体的形状、尺寸、材料决定物体的振动频率，即音调。知识点响度知2－导感悟新知2手摸喉部，大声说“你好”和小声说“你好”时，感觉有何不同？物理学中把声音的强弱称为响度提出问题：响度的大小与什么因素有关呢？知2－导感悟新知做一做：将一根钢尺紧压在课桌的边沿，使钢尺的1/2伸出桌面,先轻轻拨动钢尺，再用力拨动钢尺，注意两次听到声音的响度有什么不同?同时注意观察钢尺振动的幅度有什么不同？知2－讲感悟新知1.响度指声音的强弱。2.响度的影响因素(1)响度与声源振动的幅度有关：声源振动的幅度越大，响度越大。在物理学中，大小是用来修饰响度的。响度大的声音洪亮，响度小的声音微弱。知2－讲感悟新知(2)响度与人到声源的距离有关：人耳听到的声音一般都是通过空气传播过来的，人离声源的距离越远，声音在空气中发散的程度越大，听到的声音响度就越小。知2－讲感悟新知深度理解●以儿歌《两只老虎》为例来理解响度：不同的人演唱如图6所示的部分乐谱，声音洪亮者响度大，声音微弱者响度小。●不同响度的声音在空气中传播速度相同。知2－讲感悟新知(3)乐器改变音调、响度的方法种类示例改变音调的方法改变响度的方法打击乐器鼓改变鼓皮的绷紧程度改变力度弦乐器二胡改变弦长、粗细、松紧管乐器笛子改变振动空气柱的长度感悟新知知2－练为了向中国共产党成立100周年献礼，邵阳市各地都开展了唱红歌比赛活动，男女演唱者时而“引吭高歌”，时而“低声吟唱”，十分感人！这里的“高”“低”描述的是声音的______(选填“响度”或“音调”)。例2响度知2－练感悟新知教你一招辨别音调和响度的四种方法：1.根据概念判断。2.根据影响因素判断。3.根据波形判断。4.根据生活经验(人耳对声音的感受)判断。知识点音色知3－导感悟新知3用上面三种乐器演奏同一首乐曲，你能够把它们区分开吗？乐音的另一个要素——音色。知3－讲感悟新知1.音色是声音特有的品质，又叫音质或音品。2.音色的影响因素发声物体的材料、结构和发声方式。3.应用不同发声物体所发出的声音的音色不同。知3－讲感悟新知深度理解以儿歌《两只老虎》为例来理解音色：不同的人演唱如图7所示的部分乐谱，音色一定不同，这是我们能够区分不同演唱者的原因。知3－讲感悟新知4.理解音调响度音色物理意义声音的高低、粗细声音的强弱、大小声音的品质、特色决定因素振动的频率声源的振幅发声体的材料、结构、发声方式听觉表现音调高：声音清脆、尖细，如女生尖叫的声音；音调低：声音粗犷、低沉，如牛的叫声响度大，如：“震耳欲聋”的吆喝声；响度小，如：“轻声耳语”的说话声不同的发声体所发出的声音绝不会完全相同辨析音调、响度和音色是声音的三个特性，三者之间没有任何关系感悟新知知3－练[中考·菏泽]生活中有“闻其声如见其人”的现象。根据声音可以判定是谁在说话，这是利用了声音的()A.传播速度B.响度C.音调D.音色例3D知3－练感悟新知知识储备音色的应用：(1)根据音色识别乐器。(2)根据音色辨人。(3)根据音色检查机器故障。综合应用知3－练【中考·德州】如图8所示声波的波形图，下列说法正确的是()A.甲、乙的音调和响度相同B.甲、丙的音调和音色相同C.乙、丁的音调和音色相同D.丙、丁的音色和响度相同A例4知3－练综合应用技法导引看波形图识乐音的三特性：波形图的疏密程度反映了声音的音调，波形图的高度反映了声音的响度，波形图的形状反映了声音的音色。课堂小结乐音振动声音产生频率振幅发声体的材质、结构、发声方式音调响度音色谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合