2024年秋季新版北师大版八年级上册物理课件 3.3平均速度与瞬时速度

*第三节平均速度与瞬时速度第三章物质的简单运动逐点导讲练课堂小结作业提升学习目标课时讲解1课时流程2平均速度瞬时速度课时导入知识回顾1.比较物体运动快慢的两种方法__________________和__________________。2.________________________________叫作速度。3.速度公式：____，v表示速度，s表示路程，t表示时间。4.匀速直线运动：指________________________________。相同时间比较路程路程和通过这段路程所用时间的比相同路程比较时间物体沿着直线且速度大小不变的运动知识点平均速度知1－导感悟新知1百米赛跑的运动员、游泳运动员、行驶的汽车等，他们做的是什么运动？怎样比较他们的运动快慢？知1－讲感悟新知1.平均速度表示的是物体在某一段路程内(或某一段时间内)运动的快慢程度。拓展：在变速运动中物体的运动速度变化，我们用平均速度表示某一过程中物体运动的平均快慢程度，不是很精确。例如：列车从北京到上海的平均速度为60m/s，在某个时刻(或某个位置)的速度可能大于(也有可能小于)60m/s。知1－讲感悟新知2.平均速度计算公式v=。(1)平均速度不是速度的平均值。(2)平均速度计算的二级结论：知1－讲感悟新知①物体以不同速度v1、v2经过两段相同路程时，其平均速度的计算公式为v=。②物体以不同速度v1、v2在两段相同时间内运动时，其平均速度的计算公式为v=。3.通常情况下，我们所说的速度都是平均速度。感悟新知知1－练[中考·攀枝花]一辆小汽车于20:45驶入一高速公路某区间测速路段的起点，当日21:15驶出终点，全程40km，则该汽车在该路段的行驶时间为________h，平均速度为________km/h。例10.580感悟新知知1－练易错提醒物体在运动过程中所用的时间等于到达终点时刻减去从起点出发时刻。知识点瞬时速度知2－导感悟新知2如图所示是汽车的速度计,当你乘坐汽车时,会发现速度计的指针随着汽车速度的变化而摆动,这说明速度计显示的是汽车在某一时刻的速度,像这些运动物体在某一瞬间的速度就叫瞬时速度。知2－讲感悟新知1.运动物体在某一瞬间的速度,叫作瞬时速度。比如交通警察测定司机是否超速驾驶,测量子弹出枪口的速度都是瞬时速度。2.平均速度和瞬时速度平均速度是反映物体在一段路程或一段时间的运动快慢,瞬时速度是反映物体在运动过程中某一位置或者某一时刻的运动快慢。知2－讲感悟新知提升拓展做匀速直线运动的物体任何时刻的瞬时速度都相等,任何时刻的瞬时速度和整个运动过程的平均速度也相等。感悟新知知2－练下列说法中指的是瞬时速度的是()A.长途汽车从北京到上海的速度是60km/hB.人正常步行的速度大约是1.2m/sC.子弹出枪口的速度是900m/sD.自行车的速度大约是4m/s例2C知2－练技巧点拨如果所说速度是物体在某一段路程(或某一段时间)的速度，此速度是平均速度。如果所说速度是物体在某一位置(或某一时刻)的速度，此速度是瞬时速度。感悟新知知2－练[中考·泸州]甲、乙两位同学在同一考点参加800m体考，t=0时同时起跑，t4时刻同时到达终点，其速度—时间图像如图1所示，下列描述正确的是()A.0～t1时间内甲、乙两同学都在做匀速直线运动B.t1～t2时间内甲、乙两同学保持相对静止C.0～t3时间内甲同学的路程小于乙同学的路程D.刚到达终点时，甲、乙两同学速度相等C例3综合应用知2－练技巧点拨解答本题的切入点：速度—时间图像。根据速度—时间图像理解物体在运动过程中速度时间变化的规律后对各选项作出判断。综合应用知2－练[中考·怀化]张吉怀高速铁路已于2021年年底通车，让怀化人们去往张家界又多了一种出行方式。张吉怀高速铁路总长246km，设计最高速度为350km/h。假设通车后，小君和她家人从怀化坐高速列车去张家界旅游，若该次高速列车的平均速度为307.5km/h。求：例4综合应用知2－练(1)小君和她家人经过多少分钟到达张家界；解：t==0.8h=48min。答：小君和她家人经过48min到达张家界。综合应用知2－练(2)下表为目前怀化站到北京西站的K268次列车运行时刻表(部分)，请比较，小君和她家人坐高速列车去张家界比坐K268次列车去张家界节省多长时间。综合应用站名到达时间开车时间怀化始发站09：08吉首10：3810：44张家界12：2912：40………知2－练综合应用解：小君一家坐K268次列车从怀化去张家界所用时间为t′=12:29－9:08＝3h21min，节省时间Δt=t′－t=3h21min-48min=2h33min。答：坐高速列车比坐K268次列车节省2h33min。知2－练技法导引根据列车运行时刻表计算列车运行时间时应注意：列车没有跨天运行时，运行总时间等于到达终点时刻与出发时刻之差；列车跨天运行时，则应分别算出列车在每天的运行时间，再求运行总时间。综合应用知2－练方法技巧运用图表观察法分析列车运行时刻表应注意：1.运行方向问题：可从时刻表的时间先后认知，或从字面意思认知。2.时间问题：①不要将“：”视为小数点；②将分钟换算为小时的时候要除以60，而不是100。3.路程问题：两地之间的距离应是里程数之差。综合应用课堂小结平均速度与瞬时速度相等匀速直线运动平均速度st一段路程瞬时速度v=一段时间某一位置某一时刻谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联