2024年秋季新版沪粤版八年级上册物理课件 1.2 测量长度和时间

第一章走进物理世界1.2测量长度和时间逐点导讲练课堂小结作业提升学习目标课时讲解1课时流程2国际单位制刻度尺的使用用图表记录与处理数据时间的测量课时导入从身边的问题出发：甲图中谁最高？最高的同学比最矮的同学高多少？乙图中跑得最快的同学比最慢的同学快多少？丙图中两杯牛奶一样多吗？我们的生活中经常需要比较，但是有些比较无法通过观察直接得出结果，还需要进行定量的比较——测量来实现。课时导入思想方法比较法：在生活和学习中，为了研究和学习要经常用到比较的方法。测量就是一种定量的比较，是指将被测量与具有计量单位的标准量在数值上进行比较。例如对长度、时间的测量都是定量比较的过程。知识点国际单位制知1－讲感悟新知1下列表格为国际班的同学们所表述的图中同一间教室的长。我们发现他们各自表述的标准不同，所以需要选用一个共同的标准来表述。英国学生中国学生美国学生25英尺12步8米知1－讲感悟新知建构模型国际单位制：是世界上最普遍采用的标准度量系统，经过科学家的努力，1948年召开的第九届国际计量大会作出了决定，创立一种简单而科学的、供所有米制公约组织成员国均能使用的实用单位制。目前国际单位制共有七个基本单位。知1－讲感悟新知其中：长度:米(m)。定义：1米等于1/299792458秒的时间间隔内光在真空中传播的路程的长度。时间：秒(s)。定义：1秒等于铯133原子基态的两个超精细能级之间跃迁对应辐射的9192631770个周期所持续的时间。知1－讲感悟新知1.单位为了科学地进行测量，必须有一个公认的标准量作为比较的依据，这个标准量叫做单位。2.国际单位制为了便于国际交流、沟通，国际上规定了一套统一的单位，叫做________制，简称SI。国际单位知1－讲感悟新知3.长度的国际单位米，符号：m。常用单位：千米(km)、分米(dm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。基本单位知1－讲感悟新知了解换算关系部分长度单位的换算关系1km=1000m=103m1cm=10mm1m=10dm1mm=1000μm=103μm1dm=10cm1μm=1000nm=103nm大换小乘进率，小换大除以进率知1－讲感悟新知4.时间的国际单位秒，符号：s。常用单位：小时(h)、分钟(min)、毫秒(ms)、微秒(μs)、纳秒(ns)。部分时间单位的换算关系1h=60min，1min=60s，1s=1000ms=103ms1ms=1000μs=103

μs，1μs=1000ns=103ns知1－讲感悟新知思想方法测量：是一种定量的比较，是指将被测量与具有计量单位的标准量在数值上进行比较。测量时要抓住四个要素：测量对象、计量单位、测量方法和测量的准确度。例如测量木块长度时，要明确：测量对象是木块，是测量长度而不是宽度或高度；记录单位对应国际单位是米；测量时要做到正确使用刻度尺；准确度由所选刻度尺的分度值来决定。知1－练感悟新知例1下列有关长度单位的说法和换算正确的是()A.96nm=96×10-3=0.096μmB.72m=72m×103=72000mmC.初中生的平均身高为160dmD.教室的高度为3.2mD知1－练感悟新知思路导引：在生活中要养成对长度单位的感性认识，多观察多留心。换算时首先应明确原单位和要转化成的单位之间的进率，再确定运算方法进行换算。例如：知1－讲感悟新知增强对长度的感性认识；记牢单位进率，理清换算方法在生活中要养成观察的好习惯，加强对长度和时间单位的感性认识。2.换算规则：(1)大单位变小单位，数字乘进率；小单位变大单位，数字乘进率的倒数)。(2)记牢长度相邻单位之间的进率及其转化。(3)单位换算使用的是等量代换法，换算过程中要保证等式两边相等。知2－讲感悟新知知识点刻度尺的使用21.测量长度的工具常用工具比较精密的测量工具知2－讲感悟新知2.正确使用刻度尺(需要做到“六会”)会认会选先根据实际情况确定需要的量程和分度值,再选择满足测量要求的刻度尺。在实际的测量中,并不是分度值越小越好会放①零刻度线对齐待测物体的起始端②与所测长度平行，不能倾斜③使刻度尺有刻度的边贴紧待测物体知2－讲感悟新知会看视线与刻度尺尺面垂直会读要估读到分度值的下一位会记记录的测量结果应由准确值、估计值和单位组成。该木块的长度为2.80cm，估计值可能会偏大，也可能会偏小，所以2.80cm并不是木块的真实长度知2－讲感悟新知3.测量误差_______________之间的差异。减小误差的方法：①校准测量工具；②改进测量方法；③选用精确度高的测量工具；④多次测量求平均值。测量值与真实值知2－讲感悟新知分析解释误差可以避免吗？怎样减小误差？答：误差不可避免：测量值与真实值之间存在的差异叫误差，是不可忽视的问题。产生误差的原因有很多，既有客观因素的影响又有主观因素的影响，如测量工具、测量方法、测量者等的影响。知2－讲感悟新知减小误差：测量时误差应该是越小越好，但却总是存在，是不可避免的，所以我们需要想多种方法来减小误差。例如在进行长度测量时，对于估计值有的同学可能会偏大，有的可能会偏小，因此求平均值可以减小误差。知2－练感悟新知例2[中考·益阳]用毫米刻度尺对一工件进行如图所示的四次测量，其中测量方法和读数都正确的是()C知2－练感悟新知思路导引：正确使用刻度尺要理解掌握“六会”：会认、会选、会放、会看、会读、会记。知2－练感悟新知解析：工件倾斜紧靠刻度尺有刻度线的一侧，是错误的，A错误；工件左侧没有与刻度尺零刻度线或其他整格刻度线对齐，B错误；工件左侧与刻度尺零刻度线对齐，并且紧靠刻度线，刻度尺的分度值为1mm，其读数为3.80cm，C正确，D错误。知2－讲感悟新知正确使用刻度尺，学会测量物体的长度1.掌握正确使用刻度尺的六会，注意：(1)量程是刻度尺的测量范围；(2)分度值是相邻两刻度线之间的长度。知2－讲感悟新知2.选择刻度尺时需注意：(1)要根据实际需要选择分度值合适的刻度尺，并非分度值越小越好；(2)精确测量中为使测量结果更精确，所选用刻度尺的量程尽可能大于被测长度。知2－练感悟新知1.为了检验人躺着和站立时身体的长度是否有差异，选用下列哪种尺最合适()A.量程为0~3m，分度值为1mmB.量程为0~10m，分度值为1dmC.量程为0~30cm，分度值为1mmD.量程为0~15cm，分度值为0.5mmA差异很小，应考虑量程合理、分度值更小的尺知3－讲感悟新知知识点用图表记录与处理数据3某班学生体检后，以身高相差3cm为一组，有下列两种记录和处理数据的方法：1.列表法身高以cm为单位范围低于150150~152153~155156~158159~161162~164人数124357范围165~167168~170171~173174~176177~179高于179人数972110知3－讲感悟新知2.直方图法知3－讲感悟新知仔细观察直方图，可以获得下列信息：(1)这个班学生身高集中在165~167cm范围内的最多；(2)身高在159~170cm之间的学生数约占学生总数的百分率为67%。知3－讲感悟新知思想方法在进行探究实验时通常采用列表法和图像法记录数据。列表法：是指在记录和处理数据时，通过将数据列成表格进行分析。它的优点是简洁、易懂，有助于找出物理量之间规律性的联系，有助于发现问题和分析问题。直方图：又称柱状图，是一种统计报告图。直方图一般用横轴表示数据类型，纵轴表示分布情况。知3－练感悟新知例3停表是测量________的工具，如图

所示该停表大表盘一周量度的时间是________，分度值是________；小表盘一周量度的时间是________，分度值是________；该表现在的读数是________。时间30s0.1s15min0.5min2.6s知3－练感悟新知思路导引：该表盘的示数既间断又连续，求分度值时需找出一大格表示的时间和大格内小格的个数；该表读数应是大表盘与小表盘示数之和。知3－讲感悟新知分辨清楚停表分度值，正确读数1.明确关系：当大表盘指针转过一圈时，对应的小表盘指针会转过一小格；2.看清楚大小表盘对应的一周量度的时间及其对应的分度值；3.读数为大小表盘示数之和。适合记录较短的时间，且时间比较准确，误差较小。知4－讲感悟新知知识点时间的测量41.测量时间的工具测量时间的工具有很多种，在不同的情况下要会选择使用。指针不过半格读1～30s，过半格读30～60s知4－讲感悟新知2.会读停表的示数停表小表盘大表盘示数一周量度的时间是60min；分度值是1min一周量度的时间是60s；分度值是1s大表盘与小表盘示数之和知4－讲感悟新知在生活中我们会经常测量长度和时间，一定要养成认真严谨求实的科学态度。知4－讲感悟新知物理观念时间与时刻的区别时间为两个时刻之间的间隔，例如，小明7:00从家中出来，8:00到了学校，这里的7:00和8:00为两个时刻，1h为小明从家到学校所用的时间。课堂小结测量长度和时间1.刻度尺的使用：(1)选：根据测量要求选择量程、分度值适当的刻度尺；(2)认：认清刻度尺的量程和分度值，以及零刻度线是否磨损；(3)放：刻度尺沿着被测物放置，与被测物紧贴，与被测长度平行，不利用磨损的零刻度线；(4)看：视线与刻度尺的刻度面垂直；(5)读：估计到分度值的下一位；(6)记：测量值＝精确值＋估计值。课堂小结测量长度和时间2.减小误差的方法：(1)使用精密的测量工具；(2)改进测量方法；(3)多次测量取平均值。谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规