高一语文期末考试

高一语文学科知识检测一、基础知识（每题2分，共10分）1、下列各项中，字音和字形都对的的一项是（）A．氓（méng）隶脸颊（xiá）暗然流血漂橹B．朱拓（tà）咀（jǔ）嚼（jiáo）褴缕万乘之势C．逡（qūn）巡（xún）踌（chóu）躇（zhú）竦然翁牖绳枢D．呜咽（yè）牲（shēng）醴（lǐ）踉跄瘐毙2、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）①这本辞典虽然有某些缺页，是珍本。②会议将举手表决的方式，选出新的主席团领导。③假如仅仅由于看了一下时下比较流行的武打、言情的小说或影视后，就一味地盲目地去模仿作品的人物过激行为，这只能阐明这些读者是没有一定能力的。A．毕竟沿用鉴赏B．毕竟采用鉴别C．究竟沿用鉴别D．究竟采用鉴赏3、下列句子中加点成语的使用，不恰当的一项是（）A．亚洲四强赛上，中国队的体现可圈可点，不仅战平了日本，还历史性地终止了盘桓32年之久的“恐韩症”。B.尽管乙肝病毒感染可以有效防治，但仍有某些人对乙肝谈虎色变，使得乙肝病毒携带者就业困难。C.成都叫停“奥数”等用来规范办学的举措，曾引起过广泛的争议，如今终于尘埃落定得到了有效实行。D.“两会”上，大家认为无关现实痛痒的议案应当少提，把难能可贵的时间让位给老百姓最关注的议题。4、下列各句中，没有语病的一项是（）A．此后五年是全面建设小康社会的关键时期，我们要坚定信心，埋头苦干，为全面建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会打下愈加牢固的基础。B．国务院办公厅近来下发告知，将在所有商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用。C．今年，全国各地煤矿安全事故频繁发生，导致大量的人员伤亡和巨大的财产损失，这重要是由于缺乏安全意识和监督管理不力导致的。D．当某些西方媒体歪曲报道西藏发生的游行示威、将中国妖魔化时，澳大利亚的大多数媒体和报纸、电视台都公布了事实真相，破坏了西方媒体妄图到达它们险恶目的的图谋。5、下列各项中，说法有误的一项是（）A．小说三要素是：细致的人物刻画、完整的故事情节、经典的环境描写。小说的情节重要包括开端、发展、高潮、结局四部分，有时前面尚有序幕，最终尚有尾声。B．《汉书》又称《前汉书》，是我国第一部纪传体通史，西汉班固撰，是继《史记》之后我国古代又一部重要史书。C．波德莱尔的《应和》被称作“象征派的宪章”，它以一种近乎神秘的笔调，描绘了人和自然之间的感应。《豹——在巴黎动物园》是里尔克“咏物诗”的代表作。D．贾谊是西汉杰出的政论家、文学家，《过秦论》是其政论散文的代表作，全文意在分析秦王朝的过错，故名为《过秦论》；《过秦论》选自《新书》。二、古代诗文阅读（32分）(一)文言文阅读（14分）阅读下面的文段，完毕4～7题。古之学者必有师。师者，因此传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所认为圣，愚人之所认为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者也，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。李氏子蟠年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。6、下列两组加点词的含义分析对的的一组是（2分）(

)①

其为惑也，终不解矣

③圣人之所认为圣②

于其身也，则耻师焉，惑矣

④师者，因此传道受业解惑也

A．①与②的“惑”相似，③与④的“因此”不一样

B．①与②的“惑”相似，③与④的“因此”亦相似

C．①与②的“惑”不相似，③与④的“因此”也不一样

D．①与②的“惑”不相似，③与④的“因此”相似7、从句式特性看，与“师者，因此传道受业解惑也”一句相似的一项（2分）（

）

A．道之所存，师之所存也

B．句读之不知，惑之不解

C．不拘于时，学于余

D．圣人无常师8、下面对这两段文字分析不对的的一项是（2分）（

）A．第一段所提出的无论贵贱长幼，有道者皆可为师的择师原则，打破了门第观念，很有积极意义。B．作者认为那些童子之师不是真正意义上的老师，只是“小学”而已。C．第二段作者接连用了三个对比，层层深入，从不一样侧面批判当时士大夫耻于从师的不良风气。

D．作者对于士大夫看不起“巫医乐师百工之人”反而还比不上他们，经予了强烈的责怪和挖苦。9．翻译上文中划横线的句子。（每题4分，共8分）（1）今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。(4分)（2）位卑则足羞，官盛则近谀。(4分)（二）诗歌阅读（8分）10.阅读下面的诗歌，完毕如下题目。锦瑟锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。这首诗寄托了作者怎样的情怀？结合诗中的句子简要分析。（4分）理解诗歌颔联的含义，并阐明句中“迷”、“托”二词刻画了诗人怎样的心态。(4分)

（三）名篇名句默写（每空1分，共10分）

11.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）用双关手法，情景交融，直接抒发作者故园之思的句子：

，

。

（《秋兴八首（其一）》）（2）李白在《蜀道难》一诗中，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来的句子是“

，

。”(李白《蜀道难》)（3）写尽昭君毕生悲剧的句子是

，

。（《咏怀古迹（其三）》）(4)诗中将琵琶女的命运与诗人的身世联络起来的句子（也是诗眼、主旨句）是

，

。（白居易《琵琶行》）（5）《荀子•劝学》中，荀子以亲身的体验，强调空想不如学习的两句是“

，

。”（荀子《劝学》）三、实用类文本阅读（13分）阅读下面的文字，完毕12-14题。老人与海(节选)老渔夫桑提亚哥已经八十四天没有打到鱼了。头四十天尚有一种男孩儿跟他在一起，可是孩子的父母说这老头儿倒运了，叫他跟别的渔船去打鱼。但男孩儿很佩服老人的本领，仍然惦记着他。这一天，老人又划着空船回来了。男孩儿帮他收拾渔具，请他到海滨酒店喝啤酒，还把饭菜送到他家里。老人吃罢饭，摸黑上床睡了。这是他的习惯，数年来他常梦见童年所看到的非洲：漫长的金黄色的海滩，白得耀眼的海水，高耸的海岬，褐色的高山，海上崛起的白茫茫的岛顶，还听到诲潮的怒号……然而目前他不再梦见波涛、搏斗、角力和那惊人的遭遇，只梦见海滩上的狮子。第二天上午，男孩儿帮老人把渔具拿到船上，然后到早市上去喝咖啡。这顿咖啡是老人一成天的饮食，男孩儿送他出海，并祝他好运。这是老人没打到鱼以来第八十五天出海了。他越走越远，把陆地远远抛在背面。天还没大亮，他就撒下鱼食。忽然，他看见伸在水面上的一根绿杆急急地坠到了水里，接着钩丝动了一下。他明白，水下一百英寸的深处，一条马林鱼正在吃着钩尖和钩把上的沙丁鱼。他拉那钩丝，觉得有一条硬邦邦东西，重得叫人不敢相信。大鱼不慌小忙地游着，鱼、船和人都在安静的水上慢慢地漂流。老人把钩丝放在脊背上，又把钩丝握紧在手里，他拼命支撑住身子，抵御着大鱼给钩丝的拉力。四个钟头后来，那条大鱼仍旧拖着小船向浩渺的海面游去。老人拉住背在脊梁上的钩丝，他想：我拿它没措施，它也拿我没措施。这时他多么需要男孩儿的协助啊。然而他又可怜起那条大鱼来：它真了不起，真稀奇。“鱼啊，我到死也要跟你在一起。”夜深了，天气变冷了，他的脊背、胳膊和腿都是冷冰冰的。他弯下腰倚在船头上，这样舒适些。太刚升起来。他竭力拉紧钩丝，但钩丝已经紧绷得到将近断了。要是猛拉一下，鱼钩在鱼嘴里所挂的口子就会加宽；假如鱼跳起来，钩子就会被甩掉。这时，大鱼忽然晃荡了一下，一下子把老人拖到了船头那边，要不是他撑着一股劲儿，放出一段钩线，准给拖到海里去了。他懂得鱼一定受伤了，便拉住钩丝不动，身子往后仰，抵挡钩处的张力。老头儿的手让鱼猛地一拉时划破了。目前鱼游起来慢多了，钩丝慢慢地上升，鱼露出来了，水从它的身边往四下直涌。阳光下，它浑身明光耀眼，头、背都是深紫色的，镰刀片似的尾巴在水里出没，嘴长得像一根垒球棒，尖得像一张细长的脸。老人说：“它比小船还长两英尺呢。”目前他已经漂到了看不见陆地的海面上，跟大鱼搏斗，他觉得非常疲乏，但愿大鱼睡去，自己也可以睡去，去梦见狮子。他高声地说：“鱼啊，要是你没累乏，那你可真奇怪透顶啦！”“我一定要弄死它，尽管它那样的，那样了不起。”“我要让它懂得什么是一种人可以办得到的，什么是一种人忍受得住的。”他—遍又一遍地祷告，祈求上天保佑。又一种夜晚到来了。老人趁鱼安静的时候睡了一觉。他梦到了漫长的黄色的海滩，梦见了狮子。忽然，那根钩丝飞快地从他右手滑出去，他猛然醒来，匆匆抓住钩丝，把它绷得紧紧的。只见那鱼猛地一跳，掀起巨人的浪花，然后猛地落下。接着它又一次次地跳起，落下。老人的右手勒出了血，他把手浸在水里，说道：“不坏。痛苦对一种男子汉不算一回事儿。”第三天，那鱼开始打转儿了。老人拼命地拉紧钩丝，鱼每转一圈，他就把钩丝拉回—段。两个钟头后来，老人浑身被汗水浸透了，骨头也累酸了。他觉得眼前有黑点儿在晃动，汗水渍痛了眼睛和脸上的伤口。他不停地收紧钩丝，却忽然感到眩晕起来。他用左手舀了些海水，洒在头上。老人拼命拉紧钩丝，看见鱼尾巴从水里露出来，鱼游到前面来，举止从容不迫，优美潇洒，老人用力去拽，想把它拽近些。鱼朝船边游来，嘴几乎要碰到船板。他忍住一切疼痛，高高地举起渔叉，使出全身的力气，把渔叉扎进鱼腰里。鱼往上一跳，把它的长度、宽度、威力和美，全都显示出来。它仿佛悬在空中，悬在老人的头顶。然后轰隆一声落到水里，浪花溅了老人一身，溅满一船。一会儿，那鱼仰面朝天，银白色的肚皮翻到水面上来，它终于死了。老人树起桅杆，挂起风帆，开始往回划！他估记这鱼足有一千五百多磅，假如净得二分之二，卖三角钱一磅，该赚多少钱啊！谁知死鱼的血水招来了鲨鱼。这是一条巨大的鲨鱼，它顺着船的航线飞快地游来，老人看见鲨鱼到来，准备好渔叉。鲨鱼飞快地迫近船尾，张开大嘴，猛力朝那鱼的尾巴咬去，这一口咬去了大概四十磅。老人把渔叉朝鲨鱼的头刺去，鲨鱼在海里翻滚过去，死了，同步带走了渔叉。老头儿不忍心朝船边的死鱼多看一眼，它已经绐咬得残缺不全了。他说：“一种人并不是生来要给打败的，你尽量把他消灭掉，可就是打不败他。”他想：“自己把鱼弄死不仅仅是为了养活自己，是为了光荣，由于你是个打鱼的。说究竟，这个总要杀死那个。鱼首先养活我，首先要弄死我。”这时，又有两条鲨鱼向他和死鱼袭来。他拿起绑着刀子的船桨向鲨鱼的头刺去。鲨鱼死的时候还吞着它咬下的鱼肉。另一条鲨鱼在船底蹂躏着死鱼，老人设法使鲨鱼露出来，把刀子朝鲨鱼身上扎去。一次，两次，最终终于扎死了鲨鱼。目前那条死鱼已经成了所有鲨鱼追踪的对象。鲨鱼每一次袭击，都从死鱼身上扯去诸多肉。他想：“这一回它们可把我打惨了，可是我只要有桨，有短棍，有舵把，就一定要揍死它们。”鲨鱼一次又一次冲来，老人用棍子揍。晚上，鲨鱼又成群窜来，老人只见它们身上的磷光，他不顾一切地用棍棒劈去。棍棒丢了，就拽下舵把，两手抱住，一次又一次劈下去，不过鲨包还是从棍棒、舵把下撕咬下一块块死鱼肉。当船驶进渔港的时候，已经是午夜了，老人已经筋疲力尽了。他上了岸，摸进茅屋，躺在床上睡着了。第二天，许多渔夫围在船周围，望着死鱼的骨骼，一种人用绳子量了量说：“从鼻子到尾巴足有十八英尺长。”男孩儿来到茅棚，看见老人那双满是伤痕的手，哭了起来，然后给老人送来了热咖啡，并表达要跟他一起出海去打鱼。一根又粗又长的洁白的脊骨扔在垃圾堆里，只等着潮水来冲走。在茅棚里，老人又睡着了，男孩儿坐在一旁守着他。老人正梦见狮子。12．下列说法不对的的一项是()（2分）A．这篇文章的主题是海明威所倡导的“硬汉精神”，即“一种人并不是生来要给打败的”。B．《老人与海》这部作品，除了推崇一种“硬汉精神”外，还给我们第二个启示：善待海洋，和平相处。C．老人之因此失败，有两个原因，一是由于走得太远，二是孤军奋战。D．从文中可以看出老人热爱海洋，热爱海洋中一切有生命的东西，虽然他是一种打鱼人。13.简析《老人与海》中桑地亚哥的“硬汉”形象。（5分）

14.划线句子“可是一种人并不是生来要给打败的，你尽量把他消灭掉，可就是打不败他。”的含意是什么？请结合自己的阅读体验谈谈。

（6分）

四、语言文字运用（5分）15．请根据下面的材料，概括鲁冰花的5个作用，每点不超过10个字，不包括标点。（5分）

鲁冰花又名羽扇豆，是豆科类草本植物。由于花朵色彩丰富、植株错落有序，鲁冰花常常被用于园林造景。诸多植物也喜欢与鲁冰花为邻，由于鲁冰花能协助其生长，例如在茶叶植株附近种上鲁冰花就可以协助茶叶健康生长，并让茶叶芳香甜美。鲁冰花根部的小瘤子源源不停地把有机氮输送到土壤中，从而大大提高了土壤的肥力，因此欧洲许多国家还将鲁冰花种植在休耕的土地上，改良土壤，肥沃土地。通过数年努力，研究人员已成功地将鲁冰花豆荚中的蛋白质与散发青草气味的成分进行了分离，从而制作出口感与肉制品和奶制品相似的高蛋白食品。鲁冰花具有丰富的卵磷脂和铁，可防止血管硬化，对缺铁性贫血有一定疗效。

②

③

④

⑤

五、写作（40分）16.阅读下面材料，按规定作文。

某日，明朝督察院长官王延相对新御史们讲了这样一件事：昨天雨后乘轿进城，轿夫穿的是双新鞋。开始，他小心地挑着洁净地面落脚，后来一不小心踩在泥水里，于是便不再顾及新鞋。一御史听后说道：“终身不敢忘。”【规定】自选角度，自拟题目，文体不限（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。语文考试答案一、1、DA脸颊（jiá）黯然B咀嚼（jué）褴褛C踌（chóu）躇（chú）瓮牖绳枢2、B①处两个词语“毕竟”“究竟”有时可以通用，此处语境有归根结底之意，这样只有“毕竟”有此意；②处选用的是“采用”，“采用”是认为合适而使用，“沿用”是继续使用，前者强调的是此前未用过目前使用，而后者强调的是在原先使用的基础上继续使用；文中的新技术是刚发明的，故只能用“采用”。③处用“鉴别”，“鉴别”强调的是辨别事物的真伪，而“鉴赏”强调的是鉴定和赏析，它偏在赏析上，文中强调的是对“偏激行为”的辨别能力，故只能用“鉴别”。3、D谈虎色变：比方一提到可怕的事情连脸色都变了。尘埃落定：比方事情有了结局或成果。可圈可点：体现好值得肯定或赞扬。难能可贵：难做的居然能做到，值得宝贵。句中没有“难以做到”的前提，用词不妥。另难能可贵多形容精神品质、做法等。4、AB项成分残缺，应为“实行……制度”。C项句式杂糅，不能用“由于……导致的”。D项病句不合逻辑。“媒体和报纸、电视台”属于大小概念并列。修改：删除“媒体和”。5、B“西汉班固撰”错误，应为“东汉”二、6、C．7、A．同为判断句。8、B．“童子之师不是真正意义上的老师”有