会计从业人员接受继续教育的困境与对策

会计从业人员接受继续教育的困境与对策目录TOC\o"1-3"\h\u13325一、绪论 摘要：随着经济的快速发展和会计行业的日益复杂化，会计从业人员接受继续教育的重要性日益凸显。然而，当前会计从业人员在接受继续教育过程中面临诸多困境，如时间与工作冲突、资金压力、缺乏学习动力等。本文通过深入分析这些困境，提出了相应的对策和建议，如灵活设置课程表、倡导翻转课堂等，旨在帮助会计从业人员克服继续教育过程中的障碍，提高其专业素养和竞争力。同时，本文还展望了未来会计继续教育的发展方向，并提出了具体的实践建议，以期为会计行业的持续发展提供有力支持。关键词:会计从业人员.继续教育.职业发展.困境.对策一、绪论（一）研究背景近年来，随着经济的快速发展和社会的不断变迁，会计从业人员的角色和职责也发生了巨大的变化。作为负责记录、报告和分析财务信息的专业人员，会计从业人员在保障企业财务稳定和促进经济发展中起着至关重要的作用。然而，随着会计法规的不断更新和会计行业的发展，会计从业人员需要不断提升自身的专业知识和技能，以适应新的挑战和变化。然而，目前会计从业人员接受继续教育的困境和面临的问题不容忽视。首先，由于工作压力和时间限制，许多会计从业人员很难抽出时间去参加培训和学习。其次，传统的继续教育模式存在一些问题，如培训内容与实际工作不匹配、培训方式单一等，不能满足会计从业人员的需求。此外，继续教育的成本问题也是制约会计从业人员接受培训的一个重要因素。（二）研究意义因此，解决会计从业人员接受教育的困境和提出相应的对策具有重要的现实意义。首先，通过改革继续教育的方式和模式，可以提高会计从业人员的学习积极性和主动性，促进其专业素质和能力的提升。其次，加强与实际工作的结合，提供与岗位要求相适应的培训内容和方式，能够更好地满足会计从业人员的实际需求。此外，降低继续教育的成本，并提供相应的补贴和支持，可以有效解决会计从业人员的经济负担问题。总之，研究会计从业人员接受接续教育的困境和对策对于推动会计行业的发展和提高会计从业人员的专业素质具有重要的意义。通过解决存在的问题和提出相应的对策，可以促进会计从业人员的职业发展，推动会计行业的规范化和专业化发展。因此，本研究旨在探讨会计从业人员接续教育的困境和对策，并为相关部门和机构提供有针对性的建议和措施，以促进会计从业人员的整体素质提高和行业的健康发展。（三）研究的方法1.文献分析法为了探究会计从业人员接受继续教育的困境与对策情况，通过知网以及百度等线上的网站收集学者们关于会计从业人员接受继续教育的困境以及案例，下载资料文献，获取理论成果。2.数据统计分析法根据会计从业人员接受继续教育的需要，对河南省等的会计从业人员进行数据统计分析，就会计从业人员的不同学历，从业年限及从业资格证书获取人员数量比例对比从而得出目前现代会计从业人员所面临的困境及对策。（四）国内外研究现状1.国内研究现状从对会计从业人员工接受继续教育培训的现实作用出发，国内一些学者更注重研究继续教育对会计从业人员的重要意义。孙勤海、王陈浩（2020）认为会计从业人员接受继续教育培训可以从课程体系教学方式及培训等奖惩方式进行调整[]。张杰茹等（2020）认为会计从业人员继续教育困境问题，应建立完备的继续教育制度，提供多元化学习、不断提高职业素养和技能水平[]。崔林等（2020）则从会计专业人才需求不断增长，就业市场供给存在结构性失衡，导致就业压力增大的实际情况分析，认为通过继续教育方式提高就业市场竞争力[]。2.国外研究现状会计人员接受继续教育问题越来越显其重要性，很多专家学者针对此课题进行深入研究。杜刚（2010）以美国会计人员继续教育作为启示，探析了创新会计人员继续教育的国际化进程。他认为，我国的会计人员继续教育制度自实施以来进展顺利，但也在教育理念、教育对象、教育内容、教育形式及教育管理方面存在着问题，因此我们应该积极向发达国家学习，缩小差距，创新会计人员继续教育的国际化进程[]。终身教育是2O世纪60年代西方国家提出的一种崭新的教育思潮，目前已被众多国家所认同。在美国，“终身教育”的理念已深入人心。美国会计教育改进委员会(AECC)在其第一号公报中强调“学校会计教学的目的不再是训练学生在毕业时即成为一个专业人员，而是培养他们在未来成为一个专业人员应具备的素质，会计专业人员的培养在于继续教育”[]。英国技能部长约翰·黑斯(JohnHens)（2010）指出，在危机时期更加重视继续教育，不仅反映了技能对于国家经济复苏的重要性，也反映了这样一个事实，英国仍然处于资本投资危机的影响之下。英国大学部部长大卫·威尔特斯(DavidWillets)（2010）提出，为降低纳税人的负担，同时促进社会流动性，英国将在继续教育学院内提供更多的高等教育课程，以通过更加廉价的方式满足人们对学历层次不断提高的要求，同时为学生提供更清晰的学历提升路径[]。目前，英国一共有353所继续教育学院。国内外对于会计从业人员接受继续教育的研究取得了一定的成果，与国内相比国外对于会计从业人员继续教育研究更加成熟。国外研究更注重实用性和前瞻性，以满足市场变化和职位发展的需求。在国内，研究仍存在一定些局限性。研究方法相对单一，主要集中在理论分析上，实证研究较少。本文将就该结合我国的实际情况，深入研究会计从业人员正在继续教育过程中的具体困境，进一步优化继续教育的对策和建议，以提高其实施的可行性和有效性。二、会计从业人员接受继续教育的困境分析（一）会计从业人员接受继续教育的重要性伴随着与国际会计惯例趋同，一系列新的会计制度和会计准则的出台，使传统会计受到了重大的挑战。会计人员只有不断充实自己、更新知识结构，才能去适应这一客观要求。据专家测算，即使接受过高等教育的人，通过学历教育所获得的知识也只占10%，其余的90%知识需要在工作中不断学习接受再教育取得，为此对河南省会计人员结构进行了数据调查，调查结果如下：1.河南省会计从业人员现状（1）会计人员学历结构表1为河南省会计从业人员学历分布表。从该表中可知，该省会计从业人员学历结构和层次偏低，具备大专以上学历的人仅为9.04%，其中具备本科学历的占7.74%，具备研究生学历的仅占1.3%。（2）河南省会计从业人员工作年限表2该省会计从业人员工作年限分布表。从表中可知，从事会计工作10年以上的会计从业人员占54.05%，根据国内有关学者研究表明，知识更新时间大约5-8年，随着信息化时代的到来这一个周期将会进一步缩短。因此工作五年以上的会计人员已进入知识更新期。随着我国的会计国际化步伐加快，许多会计从业人员在工作上已显得力不从心，必须通过学习加以改善。学历人数（人）比率（%）研究生21191.30%大学125687.74%大专8820354.32%中专2333914.37%其他3615822.27%合计162387100.00%表SEQ表\*ARABIC1会计从业人员学历分布表表SEQ表\*ARABIC2会计从业人员工作年限分布表会计工作年限人数（人）比率（%）5年以下3334920.54%5-10年4126925.41%10-20年4270226.30%20年以上4506727.75%合计162387100.00%（3）会计从业人员职称结构及年龄性别结构在表3和表4的数据显示，初级职称及以下人员占绝大多数，没有专业技术资格的会计人员占31.44%，初级职称占到43.82%，高级会计人员仅占2.97%。由此可见该省的会计人员的职称结构较低。表5为会计人员性别结构，表中会计人员年龄较轻。表SEQ表\*ARABIC3按已聘职务分类表职业资格人数（人）比率（%）高级会计师36362.24%会计师159109.80%助理会计师5523634.02%会计员3197519.69%合计10675765.74%表SEQ表\*ARABIC4按已有专业技术资格但未聘职务分类表职业资格人数（人）比例（%）高级会计师11790.73%会计师63623.92%助理会计师159249.81%会计员1908511.75%合计4255026.20%表5会计人员年龄和性别结构表性别人数（人）比例（%）年龄（岁）人数比例（%）男9185756.57%25岁以下2048712.62%26-35岁6130037.75%女7053043.44%36-50岁6237038.41%50岁以上1823011.23%合计162387100.00%%162387100.00%注：表1-表5中数据根据《河南会计年鉴》和《河南财政年鉴》整理获得。2.会计从业人员接受继教育的重要性主要表现在以下几个方面：（1）法律法规的更新和变化：随着我国经济的发展和法律法规的不断变化，会计准则、税法政策、财务报告等相关法律法规也在不断更新，这就要求会计从业人员及时了解和掌握最新的法规要求，保持自身的专业素养。只有不断接受新知识，才能更好地适应和应对法律法规的变化。（2）提升职业竞争力：接受继续教育是提升会计从业人员职业竞争力的重要途径。随着会计专业知识的不断累积和更新，会计从业人员通过接受继续教育可以不断提高自身的专业水平和技能，增加在职场中的竞争力，提升自己的职业发展前景。（3）适应技术发展：随着信息技术的迅猛发展，会计工作也越来越倚重电子化、智能化的工具和软件。会计从业人员需要不断学习和掌握新的技术知识，提高信息化水平，才能更好地适应工作环境的变化，提高工作效率和质量。（4）保证信息的准确性和可靠性：会计从业人员的工作关系到企业的财务状况和经营决策，需要保证会计信息的准确性和可靠性。接续教育可以帮助会计从业人员不断提高专业素养和职业道德，使其更加严谨、细致地处理财务数据，提高会计信息的准确性和可靠性。（5）促进专业发展和创新能力：会计从业人员通过接受继续教育可以开拓眼界，了解国内外会计领域的最新动态和经验。这有助于激发会计从业人员的创新思维和解决问题的能力，推动会计行业的发展和进步。总之，会计从业人员接受继续教育的重要性不可忽视。通过不断学习和提升专业素养，会计从业人员可以更好地应对法律法规的变化，提升职业竞争力，适应技术发展，保证会计信息的准确性和可靠性，促进专业发展和创新能力的提升。（二）会计从业人员接受继续教育的障碍因素通过这些问卷调查得出了会计从业人员接受继续教育的障碍因素涉及多个方面，这些因素对他们参与和完成接受继续教育的过程产生了一定的困扰。以下具体分析这些障碍因素：1.时间限制。会计从业人员在日常工作中面临着繁忙的工作任务和压力，很难抽出足够的时间来参与接续教育。他们需要投入大量精力来完成日常工作，因此无法腾出时间来进行学习和培训。2.经济压力。接受继续教育需要一定的费用投入，包括培训费用、学习材料费用以及交通、食宿等费用。对于一些经济状况较差的会计从业人员来说，这些费用可能会成为一个负担，导致他们无法积极参与接续教育。3.缺乏学习动力。一些会计从业人员可能对接受继续教育缺乏足够的学习动力和兴趣。他们可能认为已经掌握了足够的知识和技能，没有必要再进行进一步的学习。此外，一些从业人员可能对学习过程不够愉悦或者觉得学习内容与实际工作不相关，缺乏学习的积极性。4.缺乏有效的培训资源。会计从业人员在接受继续教育过程中，可能面临缺乏高质量、实用性强的培训资源的问题。一些培训机构提供的培训课程质量不高，内容过于理论化，与实际工作脱节，无法满足从业人员的需求。5.信息不对称。有时候，会计从业人员可能无法获取到与接续教育相关的最新信息。例如，一些培训机构的宣传推广不够到位，导致从业人员无法及时了解到有关培训的信息，影响了他们的参与意愿。6.缺乏支持和鼓励。一些会计从业人员在接受继续教育过程中可能缺乏来自单位和上级的支持和鼓励。他们的单位可能不重视接续教育，缺乏相应的政策和措施来促进从业人员的学习和发展。综上所述，会计从业人员接受继续教育的障碍因素主要包括时间限制、经济压力、缺乏学习动力、缺乏有效的培训资源、信息不对称以及缺乏支持和鼓励等。为了解决这些问题，需要采取相应的对策，包括提供灵活的学习时间安排、降低接续教育的经济负担、提供有吸引力的学习内容和培训资源、加强信息的传递与沟通、加强单位和上级对接续教育的支持和鼓励等。（三）会计从业人员接受继续教育困境会计从业人员接受继续教育在实践中面临着一系列的问题和困境，主要体现在以下几个方面：1.高昂的学习成本。会计从业人员要接受接续教育，需要花费大量的时间和精力来学习新的会计理论、法规和技术。这不仅需要缺乏工作经验的新人进行学习，也需要有经验的从业人员不断更新知识。而这些学习所需的学费、教材费以及参加培训的时间成本都相对较高，给从业人员增加了经济负担。2.学习内容的更新速度快。会计行业的法规、政策和技术一直在不断发展和更新，会计从业人员需要及时跟进这些变化并进行相关的学习。然而，由于信息更新速度快，从业人员往往难以及时了解到最新的内容，导致其知识储备滞后。学习资源的不足。尽管现在有很多机构提供会计接续教育培训，但是由于行业竞争激烈和市场需求的不稳定，会计培训机构的数量和质量参差不齐。一些地区的从业人员可能面临着学习资源匮乏的问题，无法获得高质量的培训。建议可以采用下图所示的会计人员继续教育组织结构。4.学习方式的单一性。传统的会计接受继续教育主要以课堂教学为主，学习方式比较单一。对于一些已经进入工作状态的从业人员来说，课堂学习的时间和空间限制可能会造成困扰。此外，一些从业人员还可能存在时间安排冲突、交通不便等问题，导致无法参加课堂培训。5.缺乏有效的评估机制。目前，会计从业人员接受继续教育的评估机制相对薄弱。缺乏有效的评估方法和标准，使得从业人员在学习过程中难以全面了解自己的学习效果和提升空间。这也使得接受继续教育的效果无法得到有效的监测和评估，影响了学习的效果和质量。以上是会计从业人员接受继续教育的问题和困境的具体内容。对于解决这些问题和困境，可以采取一系列的对策和措施，如提供多样化的学习资源、加强行业监管、推动在线学习模式的发展、建立有效的评估机制等。这些对策和措施将有助于改善会计从业人员接受继续教育的现状，提高其学习效果和质量。三、会计从业人员接受继续教育的对策（一）政府角度的对策为了解决会计从业人员接受继续教育的困境，政府可以采取以下具体对策：1.加强政策支持。政府应该出台更加明确和具体的政策，鼓励会计从业人员接续教育。政策可以包括给予接续教育参与者相应的奖励和补贴，降低接受继续教育的费用等，以提高会计从业人员接受继续教育的积极性。2.建立健全的培训体系。政府可以与相关机构合作，建立健全的会计从业人员接受继续教育培训体系。可以通过设立专门的培训机构，提供定期的培训课程和讲座，帮助会计从业人员更新知识和技能。3.促进行业协会参与。政府可以积极引导行业协会参与会计从业人员接受继续教育的组织和管理工作。行业协会可以根据会计从业人员的需求，定期组织专业培训活动，提供高质量的培训资源，帮助会计从业人员提升专业能力。4.提供培训补贴和贷款支持。政府可以设立专项基金，用于提供培训补贴和贷款支持，帮助会计从业人员参与接续教育。这将能够减轻会计从业人员的经济负担，提高他们接受继续教育的积极性和主动性。5.加强监管和评估机制。政府可以建立完善的接受继续教育监管和评估机制，对接受继续教育机构和培训机构进行监督和评估。这将有助于提高接受继续教育的质量和效果，并保证会计从业人员接受到高质量的培训。6.建立培训需求调查机制。政府可以定期开展会计从业人员培训需求调查，了解他们的培训需求和意愿。根据调查结果，政府可以有针对性地制定接受继续教育政策和计划，提供符合实际需求的培训资源。7.加强国际交流与合作。政府可以积极推动国际交流与合作，与其他国家和地区的会计从业人员交流经验、分享最佳实践。通过借鉴和吸收国际先进的接受继续教育经验，政府可以提升我国会计从业人员接续教育的水平。以上是政府角度的对策，通过加强政策支持、建立培训体系、促进行业协会参与、提供培训补贴和贷款支持、加强监管和评估机制、建立培训需求调查机制以及加强国际交流与合作，可以有效解决会计从业人员接受继续教育的困境，提升他们的专业能力和素质水平。（二）教育机构角度的对策在解决会计从业人员接受继续教育的困境方面，教育机构可以采取以下对策：1.拓宽课程设置。教育机构应根据会计从业人员的需求和行业发展的趋势，拓宽接续教育课程的设置。除了传统的会计核算和税务方面的培训，还应增加信息技术、风险管理、财务分析等课程，以提升会计从业人员的综合素质和职业竞争力。2.提供灵活的学习方式。针对会计从业人员通常工作繁忙的特点，教育机构应提供灵活的学习方式。可以采用在线教育平台、远程教育、夜校等形式，让会计从业人员可以根据自己的时间和地点安排来进行学习，提高学习的便捷性和适应性。3.强化实践教学。教育机构应加强实践教学环节，通过案例分析、模拟操作、实地考察等方式，将理论知识与实际工作相结合，使会计从业人员能够在实际操作中学以致用，提高实际应用能力。4.加强师资队伍建设。教育机构应加强对师资队伍的培养和管理，确保教师具备扎实的专业知识和丰富的实践经验。同时，教育机构还应积极引进行业专家、企业财务高管等外部专业人士，加强教师与实际工作的联系，提高教学质量和针对性。5.加强与企业的合作。教育机构应与企业建立紧密的合作关系，了解企业对会计从业人员的需求，并根据需求调整培养目标和课程设置。同时，可以开展企业实习基地、校企联合培养等形式，提供更多的实践机会和就业推荐，增强培养效果和职业发展支持。6.提供继续学习的机制。教育机构应建立完善的继续学习机制，为会计从业人员提供持续学习的机会和平台。可以推出定期的研讨会、讲座、培训班等形式，提供新知识、新技术的学习机会，鼓励会计从业人员保持学习的动力和积极性。通过以上对策的实施，教育机构可以更好地解决会计从业人员接续教育的困境，并提升其专业素养和职业竞争力。（三）会计从业人员个人角度的对策在解决会计从业人员接受继续教育的困境中，从个人角度出发，可以采取以下对策：1.主动学习和积累经验：会计从业人员应该保持持续学习的态度，主动关注会计领域的最新发展和变化。可以通过参加专业培训、研讨会、学术会议等方式，不断提升自身的专业知识和技能。此外，还可以积极参与工作中的新项目，争取更多的实践机会，提升自己的经验和能力。2.制定个人学习计划：会计从业人员可以根据自身的工作情况和发展需求，制定一个明确的个人学习计划。该计划应包括学习的目标、内容、时间安排等，帮助自己有条不紊地进行学习。同时，要结合实际情况，设定切实可行的学习目标，确保可以顺利完成学习计划。3.积极利用多种学习资源：会计从业人员可以通过多种途径获取学习资源，如参考书籍、学术期刊、互联网等。此外，还可以积极参与专业社群或行业组织，与其他会计专业人员进行交流和学习经验，共同探讨解决问题的方法和策略。4.参加专业认证考试：会计从业人员可以选择参加相关的专业认证考试，如注册会计师（CPA）、注册资产评估师（CVA）等。通过考取专业资格证书，不仅可以提升自身的专业水平和竞争力，还可以增加个人发展的机会和可能。5.持续职业发展规划：会计从业人员要认识到学习和发展是一个长期的过程，应该制定并实施职业发展规划。规划中应包括明确的职业目标、发展路径以及相关的学习和培训计划。同时，要不断反思和调整规划，与时俱进地提升自己的能力和适应行业的发展变化。6.加强综合素质的提升：会计从业人员不仅需要掌握专业知识和技能，还需要具备较强的综合素质。可以通过参加培训课程、读书学习、开展自我提升等方式，提高自己的沟通能力、团队合作能力、领导力等方面的素质，全面提升个人的职业素养。以上是从会计从业人员个人角度出发，解决会计从业人员接续教育困境的一些具体对策。通过主动学习、制定学习计划、利用多种学习资源、参加专业认证考试、持续职业发展规划以及加强综合素质的提升，会计从业人员可以更好地应对接续教育的挑战，不断提升自身的专业水平和竞争力。四、会计从业人员接受继续教育的实施方案（一）接受继续教育内容的设计和安排会计从业人员接受继续教育的内容设计和安排是确保其能够持续提升专业知识和技能的重要环节。本节将从几个方面阐述具体的内容设计和安排。会计从业人员的接受继续教育应该始终注重基础知识与理论的学习，以保障其具备扎实的专业基础。具体包括但不限于会计准则、财务报表分析、成本核算、税法等相关知识的学习与掌握。可以通过专业课程、讲座、研讨会等形式进行。2.实务操作技能培训除了理论学习外，会计从业人员还应接受实务操作技能的培训，以提高其在实际工作中的应用能力。例如，会计软件的使用、财务报表的编制与分析、税务申报流程等实际操作技能的培训。可以通过实际案例分析、模拟操作、实地考察等方式进行。3.法律法规与政策法规学习会计从业人员需要不断更新对相关法律法规与政策法规的理解和掌握，以适应不断变化的法律环境。具体内容包括但不限于税务法规、会计法规、金融法规等的学习与应用。可以通过专业法律培训机构、税务局等组织的培训课程进行。4.专业发展与职业道德培养会计从业人员的接受继续教育还应注重其专业发展与职业道德的培养。具体内容包括但不限于职业道德规范、职业规划、职业素养等方面的培养。可以通过职业培训机构、职业发展导师等形式进行。5.实践与案例分析为了更好地提高会计从业人员的实际操作能力和问题解决能力，接受继续教育中应加强实践与案例分析的环节。通过真实案例的分析与解决，使会计从业人员在实践中不断积累经验和提高能力。6.学习评估与反馈机制为了确保接受继续教育的有效性，应建立学习评估与反馈机制，及时获取学员的学习反馈和培训需求，以便对接受继续教育内容进行调整和优化。可以采用问卷调查、学员反馈会议等方式进行。以上是会计从业人员接受继续教育内容设计和安排的具体内容，通过对这些方面的培训和学习，会计从业人员可以不断提升自己的专业知识、技能和素养，适应行业发展和法律法规的变化，提高工作效率和质量。（二）接受继续教育的培训方式和工具选择在会计从业人员接受继续教育的实施过程中，选择合适的培训方式和工具对于提高学员学习效果和培养专业技能至关重要。介绍几种常见的接续教育培训方式和工具，并分析其优缺点。1.面对面授课面对面授课是传统的培训方式，通过专业的培训师进行现场讲解和互动。可以与其他学员进行交流和讨论，促进经验分享和学习互动；可以利用现场教学环境，进行实际操作和案例分析。2.在线学习平台随着互联网技术的发展，越来越多的在线学习平台提供了便捷的接续教育培训方式。在线学习平台的优点包括：(1)学习时间和地点灵活，学员可以根据自己的工作和生活安排随时随地进行学习；(2)提供多样化的学习资源，包括课程视频、电子书籍、在线测试等，满足不同学员