四年级科学上册第一单元植物的生活1植物的身体教案青岛版五四制_第1页
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Page3植物的身体【教材分析】教科书的编排目的就是使学生通过对植物的探讨,初步了解植物的身体的构造以及各部分的作用,知道植物的世界史丰富多彩的,从而产生进一步探究的欲望。更重要的是借助对植物世界的探究,亲历科学探究的过程,驾驭视察,试验,查阅资料等探究方法,培育科学探究的爱好,为今后的科学探究活动奠定良好的基础。【学生分析】【教学目标】1、学问目标:使学生知道植物体(限于种子植物中的被子植物)是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。2、实力目标:培育学生的分析、综合实力。3、情感目标:让学生更加酷爱大自然,更加酷爱生活。【教学重难点】1、通过视察、沟通活动,让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。2、学生正确的分析、总结植物的组成部分。【教学方法】讲解、试验【教学具打算】课件、凤仙花的挂图、凤仙花的分解图片(自制)、可供学生阅读有关植物的图书(如:《十万个为什么》)【课时支配】1课时【教学流程】活动一:激情导入、激发爱好(5分钟)1.谈话:今日我想请各位同学当个画家,请给你在课前视察的植物画个像。(学生画画)2.展示学生作品:问:你画的是什么植物?你都画出了这棵植物的哪些部分?你认为一棵完整的植物要由几部分组成呢?今日我们就带着这个问题进行下面的探讨活动。师板书:8、植物的身体活动二:主动探究、学习学问(30分钟)1.探讨植物的组成⑴讲解并描述:今日,老师也给大家带来了一棵植物图片。(出示挂图)这是一棵完整的植物,它由几部分组成呢?你有什么方法可以知道?

(学生探讨探讨的方法:看图、查阅资料、上网、问别人等等)指出:你们可以自由结成探讨小组,在讲台上我给大家打算了一些有关植物的书籍,你们可以查看,找出答案。⑵学生分组,用不同的方法进行探讨,找寻答案。(注:引导学生用不同的探讨方法找到答案。肯定要给与学生充分探讨、视察、沟通、思索的时间,让同组的每一个学生达到共识。同时让各组同学思索:用什么方式向其他同学介绍植物的组成部分。比如用表演的形式、用画画的形式等等。)⑶学生用不同的方式汇报探讨结果:(在汇报之前,要提示学生留意倾听别人的发言。假如有什么不懂的或没有听明白的问题,可以向发言同学进行提问,让他帮你解答。)问:我这有一些凤仙花各部分的图片,你能拼成完整的植物吗?(学生拼图,进一步相识植物的组成)⑷谈话:刚才我们视察了凤仙花,现在我请大家再来看几幅图。(用实物投影机出示课本插图)问:你知道这是什么植物?请你们小组接着探讨这些植物的身体是由几部分组成的,有什么共同的地方?师引导学生接着探讨,通过分析其他植物的组成,进而得出植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。(5)小结:通过我们的探讨发觉:根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”。这就是我们今日学习的内容。师板书:根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”(6)问:是不是全部的植物都是由这六部分组成的?你有方法来解决这道题吗?请你快速找出这道题的答案。(学生接着分组查阅图书资料,找寻答案。)学生汇报答案。讲解并描述:由此可见,在植物世界中,并不是全部的植物都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成的。有的植物没有根、茎,或者不开花、不结果(如藻类植物海带、紫菜、海白菜、裙带菜等),所以在实际

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