人教部编版五年级语文下册第5课草船借箭

人教版语文五年级下册课件5

草船借箭第一课时读一读，你发现了什么？单元主题语文要素感受古典名著，掌握阅读方法。播放视频关羽诸葛亮曹操你还知道哪些人物或故事？草船借箭

《三国演义》,全称《三国志通俗演义》。长篇小说。元末明初罗贯中撰。故事起于刘、关、张桃园结义,终于王濬平吴,生动描写了东汉末年和整个三国时代的社会动乱及几个统治、军事集团之间的矛盾和斗争,塑造出关羽、张飞、刘备、诸葛亮、曹操等一系列各具内涵和特点的人物形象。罗贯中（约1330—约1400），名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人，元末明初著名小说家，是中国章回小说的鼻祖。主要作品有《三国志通俗演义》（简称《三国演义》）

《隋唐两朝志传》《宋太祖龙虎风云会》等。自读课文,读准字音,读通句子,遇到喜欢的语句多读几遍。周瑜妒忌水寨幔子擂鼓呐喊弓弩督办yújìdūmàn

zhàiléi

nà

nǔ

丞相chéng翎毛líng初读课文，学习字词妒忌曹督观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。学写生字，分类积累提示：点击生字进入详细讲解。委鲁遮漆疑惑寨擂呐插妒dù结构：左右组词：嫉妒嫉贤妒能音序：D

部首：女笔画：七“女”撇点的撇长点要短并有力，横稍向上提。“户”竖撇要长。易错提示：右部是“户”不要少写一点哦！忌

jì结构：上下组词：妒忌肆无忌惮音序：J部首：己笔画：七“己”略扁，竖弯钩的竖短弯稍长。

下边的“心”要宽扁。易错提示：上面是“己”，不是“已”哦！曹cáo结构：上下组词：吾曹萧规曹随音序：C部首：日笔画：十一上横要短，中间“日”扁宽、一横居中，两竖贯穿上横。下边“日”居下居中。易错提示：下面是“日”不要漏掉中间的一横哦！督

dū结构：上下组词：督促自我监督音序：D部首：目笔画：十三“叔”扁宽、中横稍长并上提、中间两竖是两笔、下面的竖不带钩。上宽下窄。易错提示：下面是“目”不是“日”哦！委

wěi结构：上下组词：委派委以重任音序：W部首：禾笔画：八“禾”居上居中。“女”要扁宽、首笔撇短点长、一横最长。易错提示：上面是“禾”不是“木”哦！鲁

lǔ结构：上下组词：鲁莽齐鲁大地音序：L部首：鱼笔画：十二“鱼”中间“田”两竖稍向里收。中间一横要长，下边“日”要窄小。易错提示：中间的一横不要漏掉哦！遮

zhē结构：半包围组词：遮掩遮人耳目音序：Z部首：辶笔画：十四

“辶”的捺要平且长。“庶”中间不要写成“艹”、两竖下边封闭，四点稍宽、要均匀。易错提示：广字头的下面不是“甘”，不要多写一横哦！漆

qī结构：左右组词：胶漆油漆音序：Q部首：氵笔画：十四撇、捺舒展盖下。疑

yí结构：左右组词：可疑疑惑音序：Y部首：匕笔画：十四左下部分不是“失”而是“矢”，“捺”要变成“点”。注意“疋”不出头。惑

huò结构：上下组词：困惑迷惑音序：H部首：心笔画：十二

“或”较扁。“心”居中且宽扁。寨zhài结构：上中下组词：营寨安营扎寨音序：Z部首：宀笔画：十四中间三横两竖紧凑匀称。撇和捺在两竖下起笔、要舒展，下边不是“木”。易错提示：中间是三横不要漏掉一撇哦！擂

léi结构：左右组词：擂鼓助威自吹自擂音序：L部首：扌笔画：十六左窄右宽。“扌”横短提稍长。“雨”上横稍短，下框变为“冖”，四点要小、匀称。易错提示：“雨”第二笔竖变点，第三笔变横钩！呐

nà结构：左右组词：唢呐摇旗呐喊音序：N部首：口笔画：七“口”要小、居中。“内”下框宽大，一点在撇靠下位置、要小。易错提示：右部是“内”不是“肉”哦！插chā结构：左右组词：插手两肋插刀音序：C部首：扌笔画：十二左窄右宽。右上边首撇短平，中竖与“臼”相通，“臼”首笔是短撇，中间两横分开。易错提示：右下部是“臼”，不是“白”哦！

请同学们快速默读全文，在课文中勾画问题的答案：谁草船借箭？为什么要草船借箭？怎么用草船借箭？最后借到箭了吗？集体交流，理清事情的起因、经过、结果。再读课文，整体感知

起因：周瑜对诸葛亮心怀妒忌，要诸葛亮在十天内造出十万支箭，想借这个不可能完成的任务给诸葛亮定罪。

经过：诸葛亮先请鲁肃帮忙准备必要的装备和人员，并嘱咐鲁肃不要把此事告诉周瑜。第三天凌晨时分，诸葛亮把鲁肃请到船上，在大雾漫天时带领二十条布满草把子的船开向曹军水寨，擂鼓呐喊，吸引曹军放箭，草把子上很快插满了箭。

结果：十万支箭如期交付周瑜，周瑜得知经过后自叹不如。同学们对于故事内容有没有什么疑问呢？诸葛亮为什么在周瑜帐下听令？周瑜为什么要刻意为难诸葛亮？鲁肃为什么要帮诸葛亮？曹操为什么不敢出兵？质疑讨论，深入理解文章内容1.用自己的话给家人讲一讲《草船借箭》这个故事。2.书写两遍词语表中的词语。课后作业人教版语文五年级下册课件5

草船借箭第二课时

请你谈一谈对课文中三个主要人物的印象，并说说理由。诸葛亮鲁肃周瑜

诸葛亮神机妙算、机智过人，他能够用巧妙的办法借到十万支箭。

周瑜心胸狭窄，嫉妒诸葛亮的才能，想害诸葛亮。

鲁肃老实忠厚，信守承诺，让诸葛亮的计划得以顺利开展。

仔细研读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的词句画出来，并在旁边做上批注。深入研读，分析诸葛亮的形象

诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。诸葛亮不害怕周瑜的诡计诸葛亮胸有成竹，早有计划诸葛亮敢立下军令状，真是太厉害了

立下军令状意味着什么？当时诸葛亮心里想了些什么？

立下军令状意味着必须完成任务，不然就要受罚。当时诸葛亮可能在心中暗想对策，也可能在暗笑周瑜上钩了……

诸葛亮明明知道周瑜要害他，为什么不推掉这个任务呢？

诸葛亮有把握应对，不怕周瑜的诡计。

诸葛亮心中早有对策，所以干脆将计就计……

“草船借箭”是《三国演义》赤壁之战中的一个故事。该故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是，刘备和孙权联合起来对抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。草船借箭的故事就是在孙、刘联合抗曹时发生的。背景资料

当时孙刘联盟，诸葛亮答应三天造十万支箭是为了顾全大局，达到联合东吴抗击曹军的目的。

诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭，不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。”计划周详了解鲁肃

鲁肃作为东吴的重臣，是“孙刘联合抗曹”的忠实拥护者，因此诸葛亮才放心向他借船。我知道

这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边描鼓，一边呐喊，鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”神机妙算

对曹操了如指掌

第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。

诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”联系上下文，说一说：诸葛亮在笑谁？

诸葛亮在笑曹操，因为雾太大，曹操不敢出来迎敌，他嘲笑曹操生性多疑，反而害了自己。

诸葛亮在笑鲁肃，因为鲁肃还不知道怎么回事，他笑鲁肃忠厚老实，不知底细。这是一种友善的笑。联系上下文，说一说：诸葛亮还在笑谁？

诸葛亮在笑周瑜，因为周瑜本想陷害诸葛亮，而诸葛亮将计就计，轻易就把十万支箭“借”回来了，周瑜根本想不到“草船借箭”这一招，这是一种得意的笑。

诸葛亮在笑自己，因为他算对了天，算对了人，没有让周瑜的诡计得逞。这是一种自信的笑，胜利的笑。

诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。

曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。知天文晓地理考虑周全神机妙算知人善用考虑周全知天文晓地理才智过人有胆有识自主阅读课文，想象周瑜的内心活动。品读课文，分析其他人物形象

周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他，我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全，到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了，你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”周瑜心里可能想：哈哈，老天助我，这个家伙上当了，看他怎么办！周瑜心里可能想：不知道他要耍什么花招，我不会让他得逞。周瑜疑惑起来，说：“到了第三天，看他怎么办！”周瑜心里想着治诸葛亮的罪。小心眼、妒忌有才能的人、阴险……总结周瑜这个人物的特点。

读课文的时候，你有没有留意曹操和鲁肃这两个人物？他们有什么特点？你是从哪些语句中体会到的？鲁肃曹操

鲁肃答应了，他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。忠厚守信侧面反映诸葛亮知人善用。

曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人怎然来攻，必有理伏，我们不清虚实，不要轻易出动。拔水军弓考手朝他们射箭便是。”生性多疑、小心谨慎诸葛亮对曹操的脾气秉性了如指掌。

《三国演义》中人物众多，每个人都有自己的性格特点。我们刚才通过分析描写人物言行的关键语句，了解了人物的特点。在今后的阅读中，我们也可以尝试抓住文中描写人物言行的关键语句来体会人物特点。你还知道《三国演义》中的哪个人物？给大家介绍介绍吧。关羽吕布司马懿

本课是根据《三国演义》第四十六回相关内容改写的，请大家默读阅读链接中的原文片段，并想一想这个片段对应课文中的哪几个段落。通过关键词语读通情节这个片段讲的是曹操派人向江面射箭、诸葛亮借箭成功的情节。曹操的手下。诸葛亮的字。对应课文第八、九自然段。

同学们，在阅读的过程中，如果提到个别词语不知道什么意思，不用逐个翻译，可以猜读，大致读懂意思就行。刚刚读到的原文和我们学的课文，语言上有什么不同吗？

《三国演义》是古典白话文，相对应现代文，原著的语言有一定的文言色彩，但与文言文相比又不是那么难理