12 《诗经》二首 课时作业（含解析） 八年级语文部编版下册

12《诗经》二首课时作业1.下列加粗字的注音和字形全部正确的一项是()A.睢鸠（jū）寤寐（wù） 水之湄（méi）B.荇菜（xìng）碾转（zhǎn） 水中沚（zhǐ）C.蒹葭（jiān）未晞（xī） 水之涘（sì）D.溯洄（sù）好逑（hào） 水中坻（chí）2.下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（)A.这是一首爱情诗。诗歌通过对实际情景的描写与对想象中的画面的描述，表达了主人公对心上人的强烈喜爱之情。B.“蒹葭苍苍，白露为霜”采用“赋”的手法，点明故事发生的季节在深秋，为诗歌创设了萧瑟的意境。C.“伊人”是诗人访求的对象，是美的化身，在诗人矢志不渝的追求中，我们强烈地感受到了那在水一方的倩影的魅力。D.诗中没有直接抒情，也没有叙述这位主人公对心上人如何思念，而是通过行动来含蓄地表现自己内心的情感。3.下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是()A.全诗以滩头水畔的一对雎鸠鸟的叫声起兴，然后写出主人公自己的一片情思。B.第三句“窈窕淑女”，是对自己意中人的思念之情；第四句“君子好速”，是主人公强烈的向往和默默的自我祝愿。C.“悠哉悠哉，辗转反侧”，是写主人公相思之苦，已到了长夜不眠的程度。D.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”写出了青年男子求之不得的苦闷、哀怨的场面。4.选出下列对《关雎》赏析有误的一项()A.“关关雎鸠，在河之洲”描写了雎鸠鸟不停地鸣叫，运用了“兴”的手法。B.“悠哉悠哉，辗转反侧”描写了男子因思念心仪的女子而觉得悠闲而满足。C.《诗经》多采用重章叠句的形式，如“左右流之”“左右采之”“左右芼之”。D.这是一首歌咏爱情的诗，表达了对美好爱情的向往和爱而不得的忧伤。5.对《诗经》中《蒹葭》一诗赏析有误的一项是()A.“蒹葭苍苍，白露为霜”点明时间、环境，展现了芦苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的萧瑟冷落的冬季晨景图，为诗歌创设了一个凄清落寞的意境。B.“为霜”“未晞”“未已”的变换，描绘出朝露成霜而又融为秋水的渐变情状与过程，暗示了时光的流逝，说明追求者寻伊人时间之久。C.“在水之湄”“在水之涘”通过地点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。D.诗歌运用重章叠句的形式反复咏唱，节奏鲜明，旋律优美，含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望不可即的无限情意，充满难言的惆怅和伤感。6.下面说法有误的一项是（）A.课文中的两首诗都是反映爱情的民歌。B.“比兴”手法是《诗经》中诗歌常用的手法，《关雎》中就有大量的“比兴”。C.《关雎》与《蒹葭》都运用了反复的修辞手法。D.《关雎》的感情真挚热烈，《蒹葭》也表现了热烈奔放的情感。学完本课后，八年级某班拟开展以“走进《诗经》”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。7.[读诗句，说成语]据不完全统计，我们日常运用的成语，有一百多个出自《诗经》。请根据下列诗句提取成语并解释。①兢兢业业，如霆如雷。（《诗经·大雅·云汉》）成语：_________________解释：__________________________________②羔裘豹饰，孔武有力。（《诗经·郑风·羔裘》）成语：_________________解释：__________________________________③投我以桃，报之以李。（《诗经·大雅·抑》）成语：_________________解释：__________________________________8.[读诗句，谈启示]《诗经》中的许多诗句已经演化成为名言警句，从下面的名句中你得到了哪些启示？名句：靡不有初，鲜克有终。典出：《诗经・大雅・荡》释义：事情都会有一个开始，但很少能有一个结束。9.[读诗句，猜人名]无论是古人还是今人，都喜欢从《诗经》中取名字。请根据下面的诗句说出历史上以此取字的人物与其身份。祝祭于彷，祀事孔明。（《诗经・小雅・楚茨》）10.结合课本注释，完成《诗经》名片的设计。・《诗经》是我国第一部_____________。・收录了从_____________到_____________时期的诗歌305篇，按所配乐曲性质分为“_____________”“_____________”“_____________”三类。・《诗经》中的主要表现手法是_____________、_____________、_____________。・《诗经》与《_____________》《_____________》《_____________》《_____________》并称为“五经”。阅读《桃夭》，回答问题。桃夭桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。桃之夭夭，有蕡②其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。[注]①归：出嫁。②蕡（fén）：果实硕大的样子。③蓁蓁（zhēn）：树叶繁盛的样子。11.本诗在章法结构上采用了什么形式？有什么好处？12.请从比兴手法运用的角度赏析全诗。[甲]蒹葭《诗经・秦风》蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。[乙]风雨《诗经・郑风》风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。既见君子，云胡不夷②？风雨潇潇，鸡鸣胶胶③。既见君子，云胡不瘳④？风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？[注]①喈喈（jiē）：群鸡齐鸣之声。②夷：平，此指心情从焦虑到平静。③胶胶：群鸡乱鸣之声。④瘳（chōu）：病愈。13.下列选项中理解不正确的一项是()A.《蒹葭》中“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”三句皆出现“宛”字，给人以恍惚迷离、可望而不可即的感觉，写出了伊人的飘忽难寻。B.《蒹葭》中“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”，回环往复，一唱三叹，表现了主人公对追寻道路艰难曲折的抱怨和不满。C.《风雨》中“云胡不夷”“云胡不瘳”“云胡不喜”以反问句式，三章叠咏，强化感情，表现了女主人公见到心爱之人的喜悦、欢欣之情。D.《风雨》中多次使用叠词，如“凄凄”“喈喈”“潇潇”“胶胶”，增添了诗歌的音韵美。14.《诗经》常采用起兴的手法，即先言他物，以引起所吟咏之对象。甲、乙两诗均使用了这种写作手法，请分别结合两首诗的内容加以赏析。

答案以及解析1.答案：C解析：A.“睢鸠”的“睢”应为“雎”。B.“碾转”的“碾”应为“辗”。D.“好逑”的“好”应读作“hǎo”。2.答案：B解析：“蒹葭苍苍，白露为霜”采用的是“兴”的手法。3.答案：D解析：诗歌的第三章写主人公想象中与意中人热恋的美好时光，诗的格调变为轻松明快。“琴瑟友之”表现了主人公弹琴鼓瑟对她表示亲近，“钟鼓乐之”描绘了主人公敲钟击鼓使她快乐。4.答案：B解析：“悠哉悠哉，辗转反侧”表现的是对意中人爱而不得的忧伤。B.有误，故选B。5.答案：A解析：A.有误，应该是“秋季晨景图”。6.答案：D解析：《兼葭》表现的是一种可望而不可即的心焦和失望的情感。7.答案：①兢兢业业；小心谨慎，认真负责。②孔武有力；指非常勇猛而有力量。③投桃报李；泛指相互赠答，友好往来。8.答案：启示：做任何事情都要善始善终，这样才会得到最好的结果。9.答案：诸葛亮，字孔明。三国时期著名的政治家、军事家。10.答案：诗歌总集；西周；春秋；风；雅颂；赋；比；兴；尚；书；礼记；易经；春秋11.答案：重章叠句。反复咏唱，增强诗的音乐性和节奏感，渲染气氛，使感情得到尽情的抒发，热烈真挚地表达了对新娘的赞赏和祝福。12.答案：以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈而真挚地表达了对新娘的赞美和祝福；以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福了新娘婚后夫妻和睦、子孙繁衍、家族兴旺。联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。13.答案：B解析：本题考查理解诗歌内容的能力。B项，“表现了主人公对追寻道路艰难曲折的抱怨和不满”说法有误。根据甲诗中三次出现的“溯洄从之”可知，虽然“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”，但主人公却从来没有放弃对伊人的追求，“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”表现了追寻道路的艰难曲折，从侧面表现了主人公的坚定执着。故选B。14.答案：《蒹葭》全诗三章，开头都以蒹葭、白露起兴，表达了主人公对美好爱情的执着追求和求而不得的怅惘心情；《风雨》每章均以风雨、鸡鸣起兴，从视觉、听觉角度写环境，渲染了风雨凄