VI设计教案-一学期

XXX学院

教师课时授课计划

授课班级

授课日期

学生出勤情况

课题第一章第一节标志的概述

1.了解什么是vi的课程定位

知识目标2.标志的概念

本次授课目1.培养学生对vi本质目标的认知，并逐步

的与要求

能力培养目标掌握标志的制作方法

课堂类型复合型教具课本、计算机

考核对象全体

第一节课

复习旧课要

点

1.了解什么是vi的课程定位

新课重点2.掌握标志的概念及制作方法

难点：如何吸引学生对掌握标志与vi设计的学习兴趣

新课难点解决措施：

及解决措施掌握vi设计的图解非常有趣，适合给同学们逐个讲解。

文字通过案例讲解及实际操作的方式来演示更增加趣味性。

课后总结本节课重点解释掌握标志的概念，初步涉及到vi的一个初级理论认知，

及改进措施为了更好的增加学生兴趣，多演示通过案例讲解及实际操作等方式来演示。

备课时间主任审阅

涉及标准

参考工具书《标志与VI设计》

时间

授课内容

分配

第一次课（理论课）

组织教学

1、上课铃毕，行师生礼，正式上课;2

2、清点学生人数，填写教学日志。

复习旧课

第一次课略

导入新课

首先我们上正课之前花几分钟来回顾下我们之前学习过的课程。

绘图的软件：PS,ALFLASH等基础软件。专业课程：标志、字体设计等，这些都是为10

了我们vi课程打下了基础。首先请分析下图，引入之前的课程，请讲出它们的优缺点？

♦if

SOUTH

AUSTRALIA

肯德基快餐1952南澳州城市形象2013

麦当劳快餐1968中国银行1986

教学过程

第一节标志的概述15

第一章标志与vi设计的概述与原则

第一节标志的概述

1.概念

大多数民族都有自己的文字和语言，但至今还没有哪种文字成为真正的

世界语。标志、标记、符号等视觉图形却可以使人们得到有效的沟

通，因为人们视觉感受与接收能力的速度比触摸及其它生理感应要直接

迅速得多。在一种新的象征性、图形化、人性化的符号语言的发展中，

它不受文字的制约使人们能够更好的沟通。标志是具有象征意义和内涵、

用来表明特指事物的视觉符号及图形。标识兼具了图画与文字的特点，

它是一个特定内容或组织的精神、实质的体现。

♦♦

CUMULUS

GREEN

中赫集团2012芬兰国家标准局1995CUMULUSGREEN奖项2011

通过概念：请同学们划分出标志的基本分类？答：请看书第3页

1）从性质上划分的标志20

①商标

世界知识产权组织（WIPO）定义：商标是将某商品或服务标明、是某具

体个人或企业所生产、提供的商品或服务的显著标志。商标是商品的生产

经营者在其生产、制造、加工、拣选或经销的商品上（或服务的提供者在

其提供的服务上）采用的具有显著特征的标志，它用于区别商品或服务的

来源，多由文字、图形或者其组合构成。

商标被广泛应用于商业领域。经过登记注册的商品标记，既是品牌的视觉

形象核心，也是商品的无形资产。它受法律保护，并起到监督产品质量的

作用。优秀的商标设计效果持久隽永，是品牌形象资产的需要组成部分。

商标设计将具体的事物、事件、场景和抽象的精神、理念、方向通过特殊

的图形固定下来，使人们在看到商标的同时，自然产生联想，从而对企业

产生认同。

②徽标

徽标由徽章演变而来，是古代的王公贵族为区别家族，用具体的象征图

形来表示身份的图案标志。它普遍用于旗帜、军地装备上，以表达气势

和权势。在现代社会，它成为赋予纪念性的古典标志。徽标意在通过特

征性的图形或文字形象表示个人或机关、团体、组织和活动等的身份形

象和内涵。如国徽，部徽，军徽、校徽、队徽等，徽标是具有特殊内涵

的标志。

中国公安消防部徽标1995哈佛大学校做

③公共标识

公共标识是指在城市公共空间设置的给人行为指示的由符号、颜色、文字、

几何形状等元素组合所形成的公共服务标志。公共标识是公共场所的指

示，这个场所包括商业场所，非盈利公共机构，城市交通，社区等等。城

市公共标识属于城市的公益配置。如果没有完整的标识、标牌系统，就等

于城市的地图系统、道路标识系统没有完善，要找一个地址就会花费不少

的时间。这些看起来似乎没有经济效益的设施，实则都是现代城市中必不

缺少的组成部分。可以说，一个城市的标识，标牌设计和设置，是衡量一

个城，目程型标片一，空袭聋.一城市规/水平优劣的区率之一。

■确

湖遍常”dBl1o£\

窗矶烹，

科隆伯恩机场导视设计

那么从我们视觉上看呢？请同学们思考，我们之前学习的字体设计在标志中的作

用

2）从视觉上，标志分为文字类标志、图形类标志标志

①文字类标志

汉字

汉字被誉为图形化的艺术。从其造字原理来看，象形、指事、会意是它最基

本的构造法。原始的甲骨文，金文，篆书中都有明显的体现。汉字特有的结

构，如上下、左右、中心对称等同时具有简洁话的视觉构成特征，设计感较

强。因此，汉字在视觉设计，尤其是标志设计中被广泛借鉴和采用。

汉字标志设计常常先从字形入手。它在设计处理时，以文字为主体，强调字

体的独立性，保留汉字的基本结构、笔画形态，在充分理解设计主题要求的

基础上，借鉴汉字的笔画结构，以布白、虚实、承转的规律，对称、均衡、

对比、的审美原理，对汉字的字形加以巧妙的变化处理，使汉字形成新的视

觉图形，从汉字的字意着手，也是汉字标志设计常用的方法。在充分体会设

计主题的基础上，对字的内涵进行深层次挖掘，然后灵活构思、组合、归纳、

整理，形成新的图形与字形的构成关系，达到望“文”而生“义”，从而“相由

心生”“相由心转”的效果，使其呈现强烈的个性与深厚的文化内涵。

拉丁字母

拉丁文是国际社会通用的一种文字形式。世界上很多国家用拉丁字母作为

组成自己文字的元素，很多种语言也由此派生出来。拉丁文的标志可被世20

界上大多数国家接受，因而非常流行通用。拉丁文和汉字的发展规律一

样，长期的历史发展和演变形成了多种字体形式和书写规律。如罗马体、

哥德体、自由体等等。各种字体都有其独特的审美价值和艺术趣味。

从字形方面看，拉丁字母的笔划简单，呈几何形，在商标标志的设计中有

利于发挥平面构成等组织因素.根据内容和形式的要求，对字母的形式和

结构进行加工变形或重新组织。

从字音字义上来看，拉丁字母应按严格的规律构成整体的字词，阅读这些

字词是有顺序的。可以水平阅读，也可以垂直阅读，但不能逆向阅读。因

此在商标标志中字母的先后和上下设计应严格按照单词固有的顺序来设

计，特别是缩写或简称字母，不能象图形商标那样被设计成从多方向来

看，字母或单词的组合和变化又可产生多种多样的商标标志形式。

以单字母构成商标标志

这种形式一般是取产品的品牌名称或企业简称的首位字母变化设计而成。

其造型虽比较抽象，经过设计家的设计制作，单字母形式的商标、标志便

会显示出它独特的魅力：简明、突出，便于传媒的使用和制作；具有强烈

刺激的识辨性，引人注目，易于识别和记忆。因此，大部分拉丁文商标标

20

志采用这种形式。

以组合式字母构成的商标标志

当一个企业或商品名称的缩写字母为两个或两个以上时，商标标志的设计

形式就更加丰富而多变了。

experience

感兰2006卢森堡爱乐乐团2005

②图形类标志

具象标志

具象是指具体的形象。但具象标志中具体的形象己不是纯自然形态中的形

象，而是具有高度概括性、象征性和图案化了的形象。因而在具象图形商

标标志的设计中，一般不采用自然意义的表现手法，而应以自然形态为原

形，以人物、动物、植物或其它自然物的造型进行概括、提炼、取舍、变

化，使之具有典型的形象特征和鲜明的个性特征。经过设计者的艺术加工

和构思创造.形成能表达所属行业或产品内涵的新的视觉形象。

4

DESIGN

FORSIT

为坐而设计PARAS

为坐而设计2007中国文联1999拉普兰纺织1993

抽象标志

所谓抽象图形是指不代表任何物象的几何形。抽象形具有一定的类比

性，能引起人们广泛的联想。例如：“点”相对所存在的空间，占有非常小

的面积或体积，其形状如何在视觉上往往是次要的。它可以是茫茫大海

中的一点白帆，也可以是无边雪原中很远的一个人VV总之，是一个

点，这就是形的抽象性。从形式上讲它具有类似的普遍意义.这种形式20

上的高度简化和概括只是抽象形的一个内容。另一个内容是指形态本质

的抽象表现即内在的张力。从形态的知觉和心理学的角度来讲，观赏者

有意无意都把形态的这种内在张力的变化，感受为生命的活力。

肖勇设计顾问1994中国石油2004登山家2000

②企业标志

企业标志是从事生产经营活动的实体的标志。他是企业形象系统的核心

部分。一个好的企业标志具有独特鲜明的识别性，企业精神内涵的象征

性，符合审美造型性，并具有实施上的延展性。企业标志是协助企业巩

固企业文化，长期开拓市场的利器，是企业形象最突出的代表。

③商品标志

商品标志是商品的生产者经营者在其生产、制造、加工、拣选或者经销

的商品上，或者服务的提供者在其提供的服务上采用的，区别商品或者

服务来源的，由文字、图形或者其组合构成的，具有显著特征的标志。

0aetna

Next公司1987aetna1995

④活动及组织标志

为了明确各个组织，或者会议、活动的不同的社会形象，以及不同的社会

职能，所以针对不同组织或者活动都有不同标志设计。大到奥运会，国际

红十字会等世界范围的活动与组织，小到社区居委会，学校校庆、运动会

等活动，都会有自己的标志。18

⑤认证标志

认证标志是一种特殊的标志类型。是由各国法律规定的认可产品质量安全

的标志，一般出现在产品包装或证书上的标识内容，目的是为了保护广大

消费者的权益，生产者的产品标示不符合规定的，将受到法律的处罚。认

证标志是对产品质量的监督工具，具有特殊的意义与价值，是产品质量与

安全的保障。

大声展2004KBH书展2003奥林匹克艺术设计中心2004

第二、三次课（实践课）

20

组织教学

1、上课铃毕，行师生礼，正式上课;

2、清点学生人数，填写教学日志。

复习理论知识

上机操作：

实例一标志设计

项目分解

任务1标志设计

。设计要点

在设计标志时要根据不同类别的企业标志对设计形成总体目标，在设

计上要遵循一定的设计规律，无论标志的风格如何变化，都要以体现出行业特

征为宗旨，做到统中有变。

。设计说明

梦子奶茶标志设计使用了一个猫的形象，这个猫给人的感觉很活泼，眼睛斜向左上

方，看上去很有趣。猫的耳朵上写着XC代表的是炫彩的意思，这个标志不仅仅是梦子奶茶的

标志，还代表着它是炫彩图文工作室的其中的一项。字体采用的是综艺简体，搭配起来使整个

标志看起来形象更加丰富。

任务2标志的标准化制图

。知识要点

1将标志放入网格中时可使标志的边贴住网格中的边线，或将网格进行微调，这样在标注

时才不至于因为找不到定位线而产生混乱。30

2有时单使用网格标注并不能完全展现标志造型，可多种方法共同使用。

对齐图纸网格

在这里-A-只是代表一个数值单位.填充的

颜色并没有硬性的规定也没有实际的尺寸,可

自行选择璇色。比例尺寸也并不是国定数值.

实际运用中.是夜羯实际尺寸变化而变化的.

如“1:10"或者"1：XKT。

本周小结

本项目主要是使学生掌握标志设计和标志的标准化制图的方法。为使学生

充分掌握知识要点，可先让学生进行标志设计，再由老师根据设计情况进行知识点

讲解，以查漏补缺，力求使学生在掌握知识点的同时，能够做到将知识融会贯通，

提高其综合应用能力。

布置作业

在日常生活中学会观察体会好的vi设计，并分析vi是如何可以在软件中实现

的，收集好的素材，成为今后的设计灵感。

XXX学院

教师课时授课计划

授课班级

授课日期

学生出勤情况

课题第一章第二节标志的历史与发展

1.掌握标志的历史

知识目标2.了解未来标志发展趋势

本次授课目1.培养学生对vi本质目标的认知，并逐步

的与要求

能力培养目标掌握标志的制作方法

课堂类型复合型教具课本、计算机

考核对象全体

标志的概念

复习旧课要

点

1.掌握标志的历史

新课重点2.了解未来标志发展趋势

难点：如何吸引学生对掌握标志与vi设计的学习兴趣

新课难点解决措施：

及解决措施掌握vi设计的图解非常有趣，适合给同学们逐个讲解。

文字通过案例讲解及实际操作的方式来演示更增加趣味性。

课后总结本节课重点解释掌握标志的概念，初步涉及到vi的一个初级理论认知，

及改进措施为了更好的增加学生兴趣，多演示通过案例讲解及实际操作等方式来演示。

备课时间主任审阅

涉及标准

参考工具书《标志与VI设计》

时间

授课内容

分配

第一次课（理论课）

组织教学

1、上课铃毕，行师生礼，正式上课；2

2、清点学生人数，填写教学日志。

复习旧课

第一次课略

导入新课

首先我们上正课之前花几分钟来回顾上节课的知识，分析下图标志理念：

10

a滞尸

.SHANGHAICHINA

MMUJI

影印区品

6OQ9.

15

教学过程

第二节标志的历史与发展

1中国传统标志

1）结绳记事

结绳记事是文字发明前，人们所使用的一种记事方法，既在一条绳子上打

结，用以记事，反映原始社会客观经济活动及其数量关系的记录方式，近

现代有些少数民族仍在采用结绳的方式来记录客观活动。标志就是从这种

记号形式中开始的。

2）印章

中国的雕刻文字，最古的有殷的甲骨文，周的钟鼎文，秦的刻石等，凡在

金铜玉石等素材上雕刻的文字通称“金石”。玺印即包括在“金石”里。玺印

的起源或说商代，或说殷代，至今尚无定论。根据遗物和历史记载，至少

在春秋战国时已出现，战国时代已普遍使用。起初只是作为商业上交流货

物时的凭证。秦始皇统一中国后，印章范围扩大为证明当权者权益的法

物，为当权者掌握，作为统治人民的工具

通过概念：请同学们划分出标志的历史？答：请看书第5页

20

有形印有形印

北宋时期印章北宋时期印章

3）封泥

封泥又叫做“泥封”，它不是印章，而是古代用印的遗迹——盖有古代印

章的干燥坚硬的泥团——保留下来的珍贵实物。由于原印是阴文，铃在

泥上便成了阳文，其边为泥面，所以形成四周不等的宽边，封泥的使用

自战国直至汉魏。晋以后纸张、绢帛逐渐代替了竹木简书信的来往，改

用红色或其他颜色的印色印在书牍上，才有可能不使用封泥。后世的篆刻

家从这些珍贵的封泥拓片中得到借鉴，用以入印，从而扩大了篆刻艺术

取法的范围。

4）幌子

幌子，又名"望子"是我国古时店铺用来招引顾客的布招，也就是用布缀25

于竿头，悬在店门口，作为商业的标志。幌子起源于何时，一时难以考

证，但在北宋的汴京就已经出现了。我国的幌子最初是在酒店使用，后

来随着商业经济的日益繁荣，各种店家都在自己的铺面前悬挂一种表示

自己商店特征的标志，随着多年的使用，逐渐发展成为社会公认的商业

由小志。

那么从我们视觉上看呢？请同学们思考，我们之前学习的字体设计在标志中的作

用

2外国标志的发展

1）外国古代标志

欧洲中世纪统治者酷爱浮垮的场面.因此兴起了徽章的设计。那时有专

门的工匠是为王公贵族设计他们战士们所戴盔甲上的盾形微记，它的作

用是在辩别敌人与友军。后来徽章愈来愈普及，历经千年，成为传统设

计中的重要组成部分。

神道标志哈佛大学校徽普林斯顿大学校徽

5*分析外国古代标志与现代标志的最大的不同？

2）外国现代标志

现代的观念认为商标是一种符号，通过它来辨明商品出处和保证质量。

从这方面来讲，它是中世纪商人印记的变体。根据各个国家的美学传

统，风格也各不相同。德国标志倾向直线、几何形，在规律化中表现工

整均齐，它具有冷静、严肃之感。继承了哥德式的艺术风格，并受到当

时科学技术和工业发达的影响，从而体现了道劲、坚实、崇高和森严的

气质。而法国标志延续了罗马式和洛可可式的艺术风格，并受到革新思

想和文学艺术发达的影响倾向运动多变，有活泼轻快、自然奔放之趣，

柔和、典雅、在不规则中求均齐平衡的浪漫色彩。

◎

eastwest20

>\burdreamOurfocus<

菲律宾东西银行2011美国社会环境平面协会2009

3标志的发展趋势

1）数字化

随着信息社会所带来的科技繁荣，高科技设计语言强调现代数字化的表

述，标志的发展成为科技进步的代名词，

20

2）多维化

多维空间视觉的拓展标志设计是以简练的图形表达丰富内涵的创意过程。

标志设计从平面的二维延伸向三维、四维和多维的思考，图形的时空化

与科技手段为我们展现出多样的空间图象。

fOCberlin

FavonionEmporium

柏林戏剧音乐公司2004吉祥大厦2005技术电影档案2007

3）国际化

国际化语言图式的应用图形成为视觉语言，它给人类的理解与认识应当是

一致的。标志图形的国际化是一种大趋势，是文化交流不断繁荣的象征。

4）虚拟化

绿色设计概念的引入绿色设计概念的出现，绿色设计是以节约和保护环境

为主旨的设计理念和方法，它强调保护自然生态，充分利用资源，以人为

本，与环境为善。人类被杂乱无章的符号状态所困扰，身心受到极大伤害。

因此，人们更加注意在视觉上运用绿色设计观念，让标志锁定在更为合理

的视觉秩序上，制止视觉污染，按照协调的关系强化视觉规律，尤其是标

志的图形，不求量的增长，力求质的合理。

莱比锡2012申奥标志

第二、三次课（实践课）

组织教学

1、上课铃毕，行师生礼，正式上课；

2、清点学生人数，填写教学日志。

复习理论知识

上机操作：

实例一标志设计

任务1：根据创意构思，使用计算机软件进行绘制。

（1）设置文件，为确保后期标志设计使用清晰，文件分辨率在100dpi以上。

设置文件

20

(2)根据草图，选择相应印刷字体，进行字体变形。

幼圆字体印刷字体

睬卤号

耨稣印刷字体变形设计

(3)结合企业理念食品美味飘香，对字体添加渐变效果。

字体渐变效果

(5)加强消费者的识别程度，在标志设计中添加拼音部分。30

标志组合

任务2标志字体标准化制图

企业标准字体同样需要制作标准化制图，以防止在使用过程中出现的变形。

最终效果图

本周小结

本项目主要是使学生掌握标志设计和标志的标准化制图的方法。为使学生

充分掌握知识要点，可先让学生进行标志设计，再由老师根据设计情况进行知识点

讲解，以查漏补缺，力求使学生在掌握知识点的同时，能够做到将知识融会贯通，

提高其综合应用能力。

布置作业

在日常生活中学会观察体会好的vi设计，并分析vi是如何可以在软件中实现

的，收集好的素材，成为今后的设计灵感。

学院

教师课时授课计划

授课班级

授课日期

学生出勤情况

课题第一章第三节vi的概念与发展

1.掌握vi的概念

知识目标2.了解未来vi发展趋势

本次授课目1.培养学生对vi本质目标的认知，并逐步

的与要求

能力培养目标掌握标志的制作方法

课堂类型复合型教具课本、计算机

考核对象全体

标志的概念

复习旧课要

点

1.掌握vi的概念

新课重点2.了解未来vi发展趋势

难点：如何吸引学生对掌握标志与vi设计的学习兴趣

新课难点解决措施：

及解决措施掌握vi设计的图解非常有趣，适合给同学们逐个讲解。

文字通过案例讲解及实际操作的方式来演示更增加趣味性。

课后总结本节课重点解释掌握标志的概念，初步涉及到vi的一个初级理论认知，

及改进措施为了更好的增加学生兴趣，多演示通过案例讲解及实际操作等方式来演示。

备课时间主任审阅

涉及标准

参考工具书《标志与VI设计》

时间

授课内容

分配

第一次课(理论课)

组织教学

1、上课铃毕，行师生礼正式上课；2

2、清点学生人数，填写教学日志。

复习旧课

第一次课略

导入新课

首先我们」匕正课之前花几分钟来回顾上节课的知识，分析下图标志理念：

10

常

()建

FUJISOFT

德国电器工业公司1907FUJISOFT2007

)盒

1令

西屋电气公司1966world-3can4cn2010

教学过程15

第三节vi的概念与发展

1概念

VI全称VisualIdentity,即企业VI视觉设计，是企业形象系统（CIS）的

重要组成部分。随着社会的现代化、工业化、自动化的发展，加速了优

化组合的进程，其规模不断扩大，组织机构日趋繁杂，产品快速更新，

市场竞争也变的更加激烈。另外，各种媒体的急速膨胀，传播途径不一

而丛，受众面对大量繁杂的信息，变的无所适从。企业比以往任何时候

都需要统一的、集中的VI设计传播，个性和身份的识别因此显得由为重

要。Vi设计包括：核心系统和应用系统两方面。

TOYOSUZ^

丹麦航空2004TOKOGAS-TOYOSU222007新则之人事务所2004

通过概念：请同学们划分出标志的历史？答：请看书第5页

2Vi设计的发展历程

公元1700年前后，欧洲大部分商业单位都有自己的商标，而商标的历史

在中国就更久远了。现存中国历史博物馆北宋时期的山东济南专造细针

的刘家针铺“白兔牌”广告，包括企业和商品商标，包括企业和产品商标,

广告语言，服务保证等所有现代广告的基本元素，可以说是目前最早的

完整企业形象之一。但是，这些早期的活动，基本是分散的，不系统

的，也没有完整的，科学的设计规律和和原则。1907年，德国现代设计

的重要奠基人彼得・贝伦斯为德国电器工业公司（AEG）设计出西方最早

的完整企业标志和企业形象，是现代企业形象设计系统化的开端。但是

因为德国很快就卷入了第一次世界大战和第二次世界大战，企业忙于生

产军火，因此这个设计的探索，连同现代设计的探索和包豪斯设计学院

的试验都一同被中断，真正开始重新探索和应用企业总体形象设计，是

战后的事情了。

1933年到1940年间，英国“工业设计协会”会长弗兰克・比克兼伦敦交通

营业集团副总裁，他聘请设计师爱德华・琼斯负责活字印刷体的改良设计

25

并应用伦敦地铁的车票、站牌、标志等导视系统上，达到很好的效果。

此后，设计家马克奈.哥法等为伦敦地铁设计了系列性海报，创立了一体

化的设计样式。伦敦地铁的规划与形象设计，具备了建筑景观与运输机

能统一的设计形态，成为世界最早实施vi设计的典范。

1956年，美国国际商用机器公司率先导入ci。设计顾问诺埃斯首先把既

长又难于记忆的公司全称“InternationalBusinessmachine"缩成为

"IBM",著名的设计师保罗・兰德设计成八条纹的具有个性的标准字体，

选用象征性的蓝色为公司的标准色。通过整体设计，塑造出一个全新的

旧M企业形象，使旧M成为美国公众信任的“蓝色巨人”，很快发展成为国

际著名的一流企业。

E___________________

UNDERGROUND

RS0===^=

伦敦地铁1940IBM1972

那么从我们视觉上看呢？请同学们思考，我们之前学习的知识在Vi设计的作用

盛

(1888)(1891)(1911)

HBMIBM*

(1924)(1947)(1956)

(1972)(CurrentVersion)

欧美企业形象设计战略自创立起，就一直被定义为：是以标准字体和商标

作为沟通企业理念与企业文化的工具。在实际操作上，欧美的企业形象设

计侧重视觉部分，强调视觉传达设计的标准化，力求设计要素与传达媒体

的统一性和标准化，使得企业标志，标准字体，标准色能充分运用在整体

企业形象设计中，体现出企业理念和文化的内涵，传达企业的整体信息。

20世纪70年代，是日本经济飞速发展的时期。日本的金融业、制造业。

零售业率先导入CI战略，并根据本土的文化传统，创立了以人为中心的设

计理念，日本的PSOS公司在吸取美国和欧洲企业形象设计风格的基础

上，开发出“设计综合经营战略"简称DCMS(DesignCoordiontionA

ManagementStrategr),亦称“设计管理"这是日本第一家Cl策划公司。

1975年，东洋工业马自达汽车全面导入CLPAOS公司给马自达设计蓝色

企业标准色，使马自达汽车脱颖而出。马自达汽车CI策划的成功，树立了

日本第一个开发企业识别系统的典范。

19341936

196219911992

思考：可口可乐公司发展演变表达了什么？20

Cl在20世纪80年代初传入我国，伴随中国改革开放的大潮，同我国经济

突飞猛进的发展共同成长。CI在中国是从设计界和教育界发起的。最初以

理论的形式，作为美术院的学术教材引进的。清火大学美术学院（原中央

工艺美术学院）、广州美术学院、鲁迅美术学院等高等院校开设CI相关课

程，逐渐从传统的图案教学转向专业设计教学。一批年轻的设计师走向社20

会，开始CI实践，策划实施“太阳神”等一批成功的案例，立即引起企业界、

新闻界、设计界的关注，翻开了CI在中国的第一页。十几年来，CI在国内

为广大企业所接受并获得飞速发展，展现出海尔、联想、长虹等众多国内

著名品牌。通过视觉元素的延展，这些CI较好的体现了企业经营理念和风

格，从而使这些企业成为民族经济振兴的杰出代表。

太阳神标志1996

第二、三次课（实践课）

组织教学

1、上课铃毕，行师生礼，正式上课;

2、清点学生人数，填写教学日志。

复习理论知识

上机操作：

实例一vi设计

为标志设计标准色及辅助色

。设计要点

标志设计的颜色设定要充分地考虑到消费者心理需求，一种色彩准确的象

征意义决定了消费者的选择，同时也体现出企业的文化表现。同类色的选用是标志

设计中常用的表现手法，既能突出主体，又能拉开图形部分与文字部分的层次。设

计者在此环节应考虑到后期标志在多种环境下的应用效果，多次尝试并确定出标志

设计在不同颜色背景下的表现效果。

。任务实施

1调研消费人群，主要面向儿童、学生及快节奏生活的上班族。

2调研消费者口味，根据消费人群发现，消费者喜欢巧克力口味居多。随着生

活观念的逐步提高及改变，消费者越来越注重健康及养生，因此，水果是甜品中不

可缺少的食物。

3设置标志标准色，根据图形分别进行添加颜色。

20

“Candy甜品展”标志

(1)对标志设计字体添加颜色，结合消费者的喜好。字体的背景运用了咖啡色，标准字依

然保留白色，仿佛奶油的感觉。

字体的背景运用m啡色

★C"吧；

(2)标志设计图形部分的颜色添加，则是结合标准字的颜色进行的。

标志设计图形部分的蔽色添加

标准色数值

20

C46.82%M80.06%Y100%K13.59%

C44.95%M70.49%Y93.69%K6.78%

M26.27%Y61.52%K0%

M27.34%Y69.64HK0%

M74.22%Y48.05%K0%

M0%Y0%K100%

标注标志设计标准色数值，便于标志颜色使用的标准，不导致色差。

SBc12%M27%Y59%K0%

IC8%M28%Y33%K0%

■■C4%M41%Y19%K0%

C31%M22%Y59%K0%

■■C16%M12%Y42%K0%

C13%M3%Y47%K0%

C29%M32%Y3%K0%

C27%M6%Y8%K0%

■BC36%M3%Y29%K0%

标志辅助色

任务2标志设计应用

。设计要点

在企业确定标准色及辅助色后，就要考虑到标志应用的范围。

设计者要充分地结合企业的宣传方向选定应用种类，并合理地变换标志的形式及颜

色，使标志设计在任何环境下达到和谐统一的效果。

。作品展示

1办公用品规范使用，是促进企业与客户交流的工具。

本项目主要是使学生掌握标志设计标准色的设定方法，使标志运用到不同系统时能够灵活变

换标志的组合形式。

本周小结

本项目主要是使学生掌握标志设计和标志的标准化制图的方法。为使学生

充分掌握知识要点，可先让学生进行标志设计，再由老师根据设计情况进行知识点

讲解，以查漏补缺，力求使学生在掌握知识点的同时，能够做到将知识融会贯通，

提高其综合应用能力。

布置作业

在日常生活中学会观察体会好的vi设计，并分析vi是如何可以在软件中实现

的，收集好的素材，成为今后的设计灵感。

学院

教师课时授课计划

授课班级

授课日期

学生出勤情况

课题第一章第四节标志与vi设计的基本原则

1.掌握标志与vi设计的基本原则

知识目标2.了解未来标志与vi设计的发展趋势

本次授课目1.培养学生对vi本质目标的认知，并逐步

的与要求

能力培养目标掌握标志的制作方法

课堂类型复合型教具课本、计算机

考核对象全体

标志的概念

复习旧课要

点

1.掌握标志与vi设计的基本原则

新课重点2.了解未来标志与vi设计的发展趋势

难点：如何吸引学生对掌握标志与vi设计的学习兴趣

新课难点解决措施：

及解决措施掌握vi设计的图解非常有趣，适合给同学们逐个讲解。

文字通过案例讲解及实际操作的方式来演示更增加趣味性。

课后总结本节课重点解释掌握标志的概念，初步涉及到vi的一个初级理论认知，

及改进措施为了更好的增加学生兴趣，多演示通过案例讲解及实际操作等方式来演示。

备课时间主任审阅

涉及标准

参考工具书《标志与VI设计》

时间

授课内容

分配

第一次课（理论课）

组织教学

1、上课铃毕，行师生礼，正式上课；2

2、清点学生人数，填写教学日志。

复习旧课

第一次课略

导入新课

首先我们上正课之前花几分钟来回顾上节课的知识，分析下图标志理念：

10

1卜旧©乂小DO

TALK2010DODO209

朗RETROZEBRA

Artvblens

AR7VOLENS2008RETROZEBRA2008

教学过程15

第四节标志与vi设计的基本原则

1.标志设计基本原则

1）准确性

标志设计应能集中反映企业的经营理念，突出企业形象，体现企业的行业

特征，阐述企业或生产特征的有关内容。

2）冲击力

在商业环境中，标志能够突出醒目，达到迅速和易记的识别效果。

3）适应性

标志应该遵循视觉上的美感形式，便于后期许多技术上的制作、加工。

4）原创性

应该和竞争对手区分开来，与竞争对手相近是被法律所不允许的。

通过概念：请同学们划分出标志的原则有哪些？答：请看书第29页

中¥20

公平税务师事务所2005挂在盒子上乐队2002

9被

INFUZE咖啡厅2003中国全民健身标志2005

5）简洁性

标志设计不要太过复杂，减少一些附加修饰，要易于被识别。25

6）记忆度

标志设计不宜太过直白，要去探究受众兴趣和关注度，增加受众的想象力、

记忆力。

7）长期性

在标志设计时要十分小心，不要盲目追随时尚潮流，以避免过时。

8）整合化

为了更利于印刷和其他形式上的处理而简化其表述，元素整合、统一而又

服从整体。

VI设计的原则

1）统一性原则

VI设计的核心要素和应用要素在元素和风格上都必须保持高度一致。视

觉识别的一致性可加强传达信息的频率与强度，给大众留下强烈的印象

和影响力。在设计中要保持VI导入的连贯性、持续性、一致性，切忌不

规范使用，否则会失去企业形象设计的实际意义。如果在应用过程中出

现偏差，应给予及时纠正，如果发现事先设计的规范性不够全面或不适

用，需进行补充修正，使应用项目设计前后一致，保证企业VI导入的统

一性。

2）通用性原则

VI设计导入必须具有良好的通用性、适合性。要将企业的基本视觉要素

进行有效控制，制定明确的规范形式。如标志不会因缩小。放大产生视

觉上的偏差，线条之间的比例必须适度，如果太密，缩小后就是会合并

为一片，要保证大的户外广告，小到名片均有良好的识别效果，必须建

立详细的使用说明、主意事项、尺寸规定及组合适用的媒体范围，力求

系统的标准化

KOSMigtlt

Kosan»niarcenter

(^^^Jnordic

那么从我们视觉上看呢？请同学们思考,我们之前学习的知识在vi设计的作用

053

3）实施性原则

VI设计不是企业的装扮物。为了VI计划能有效地推行运用，应考虑设计

产品在实际使用中的可能性与可行性。如果在实施上过于麻麻。或因成

本昂贵而影响实施，再优秀的VI设计也会由于难以落实而成为空中楼阁、

纸上谈兵。必须根据企业自身的情况、企业的市场营销地位以及所处的

文化氛围，适当“量体裁衣”，制定VI设计计划。

20

4）差异性原则

VI设计为了能获得社会大众的认同，必须是个性化、与众不同的。首

先，不同的企业与机构均有其行业的形象特征，为了表现这种行业特

征，设计师必须突出差异性，以有利于识别、认同。如化妆品企业与电

器行业的企业形象特征应是截然不同的。其次，必须突出与同行业其他

企业的差别，才能脱颖而出，有效地获得消费大众的认可，在竞争激烈

的市场上独树一帜。

第二、三次课（实践课）

组织教学

1、上课铃毕，行师生礼，正式上课；

2、清点学生人数，填写教学日志。

复习理论知识

上机操作：

实例一vi设计

任务一：辅助图形设计

。知识要点

在设计辅助图形时需要反复斟酌，使其不但具有装饰性的符号，还具有一

定的意念内涵，以丰富整个基本设计要素的文化底蕴与美学价值。

另外辅助图形作为标志设计的辅助性要素，不能将其孤立，一定要与其他

基本要素组合搭配以确定它是否合适。

。任务实施

1根据已有标志，对项目进行设计。

2绘制草图。

3根据草图，使用计算机进行绘制。

4绘制辅助图形制作标准化制图。

辅助图形（一）

任务二：

辅助图形的标准化制图

。知识要点

1辅助图形的造型不必全部进行标注，选择有代表性的进行标注即可，但一些大型企业对

图形的标注较为严格，需详细标注。

2有时单使用网格标注并不能完全展现图形造型，可多种方法共同使用。

20

小结/

本项目主要是使学生掌握辅助图形的设计和辅助图形的标准化制图的方法，辅助图形的设

计务必在标志的设计基础上进行，并与标志产生必要的联系。

本周小结

本周主要是使学生掌握标志设计和标志的标准化制图的方法。为使学生充分掌

握知识要点，可先让学生进行标志设计，再由老师根据设计情况进行知识点讲解，

以查漏补缺，力求使学生在掌握知识点的同时，能够做到将知识融会贯通，提高其

综合应用能力。

布置作业

在日常生活中学会观察体会好的vi设计，并分析vi是如何可以在软件中实现

的，收集好的素材，成为今后的设计灵感。

学院

教师课时授课计划

授课班级

授课日期

学生出勤情况

课题第一章第五节标志与vi设计的评判标准

1.掌握标志与vi设计的评判标准

知识目标2.了解未来标志与vi设计的发展趋势

本次授课目1.培养学生对v