2024年沪科新版七年级语文下册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年沪科新版七年级语文下册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、选出下列没有语病的一句：（）（2分）A.上课认真听讲、按时完成作业是学生能否提高学习成绩的关键。B.屋子里放着各式各样鲁迅过去所使用过的东西。C.我们要预防眼睛不近视。D.在阅读文学名著的过程中，我明白了许多做人的道理。2、下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（）A.为了使学生学到更多的知识，李老师工作非常勤奋，常常废寝忘食B.只有坚持不懈地刻苦努力，才能取得优异的成绩C.我们必须以艰苦奋斗的精神，去实现全民族梦寐以求的伟大理想D.他操作计算机非常熟练，已经达到了无所不为的程度3、下列各句中没有语病的一项是（）A.凡是认识邓稼先的人，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。B.这最后一天的劳动，是同学们最紧张、最愉快、最有意义、最有价值的一天。C.看完了著名导演吴天明的遗作《百鸟朝凤》，使人们增强了对文艺电影的信心。D.《中华好诗词》这个节目对我很熟悉，它寓教于乐的轻松形式让广大观众喜闻乐见。4、下列加下划线字注音完全正确的一项是（）A.____补（jiào）迭起（dí）____育（bǔ）人迹罕至（jié）B.____步（duó）炽痛（chì）____笑（xàn）____为人知（xiǎn）C.____意（qiè）书____（shú）____然（mù）扑朔迷离（shǒu）D.____立（zhù）殷红（yān）____鸣（háo）____人听闻（hài）5、下列句子中的标点符号使用合乎规范的一项是()A.4月23日，青少年活动中心举办了“弟子规”国学经典读书报告会。B.幸福是什么？很多人都在谈论。但是谈着谈着，却忘却了该如何幸福？C.我的母亲——一个普普通通的劳动妇女，一辈子含辛茹苦却毫无怨言。D.没有风浪，就不能显示帆的本色，没有曲折，就无法品味人生的乐趣。6、结合语境，下列句子中词语解释有误的一项是（）（3分）A."豆腐渣"工程往往是腐败的孪生兄弟。（豆腐渣：指质量差）B.教育要得到长足的发展，一方面需要各级领导的重视，全社会的支持；另一方面也需要教育部门加强内部改革，增强造血功能。(造血：比喻部门、组织、单位等从内部挖掘潜力，增强自身的实力。)C."明星学院"吸引了不少的阳光少年。（阳光少年：指活泼、富有生气的少年）D.为了满足人们健康的需要，厂家纷纷推出了绿色食品。（绿色食品：指绿颜色食品）7、下列对第二单元有关内容的解说不正确的一项是（）A.《我的老师》作者是魏巍，代表作是《谁是最可爱的人》，短篇小说《东方》．B.《再塑生命的人》作者海伦•凯勒，美国作家、教育家．C.词语往往附带有或褒或贬感情色彩．D.《我的早年生活》作者是担任过两届英国首相的丘吉尔．8、下列句中加点的成语使用正确的一项是（）A.“马可波罗花世界”乐园坐落于世界探险家马可波罗停驻过三年的名城扬州，各大主题的花园景点真可谓是繁花仙境，美轮美奂！B.这篇文章文笔虽然不够优美，但结构安排还差强人意C.学校组织春游时，生病的他，既想去参加春游，又想留在家里休息，总是见异思迁，很难做出决定D.爸爸经常教育我写字时一定要正襟危坐，且眼睛距离书本一尺远评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)9、我们不得不冒雨回家。（改为肯定句，使句意不变）____10、给下列词语中加下划线的字注音或根据拼音写汉字。

____热____紧bēng____负________五脏六fǔ____

________窗轮________俯________红________

叮zhǔ____确____________密________游____

严________________无____________息凝神____11、《童年的朋友》节选自小说《____》，该书与《____》、《____》共同组成作者____的____体三部曲，他是____（国籍）的____家。12、解释下列词语。

失魂落魄：____。

如数奉还：____。13、文学常识填空。

《乡愁》的作者是____，____著名诗人、散文家和诗歌评论家。这是一首____诗。14、分析句子使用的修辞手法。

堡垒似的头颅；铁叉似的手臂，桅杆似的腿杆，山洞似的大嘴，石块似的牙齿，喇叭似的鼻孔，灯笼似的眼睛，奇形怪状，非常丑陋凶恶。

____​评卷人得分三、语言表达(共9题，共18分)15、课文默写（10分）①，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）②东风不与周郎便，。（杜牧《赤壁》）③，冷露无声湿桂花。（王建《十五夜望月》）④但愿人长久，。（苏轼《水调歌头》⑤，，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）⑥山下兰芽短浸溪，，。（苏轼《浣溪沙》）⑦海纳百川，有容乃大；，。（林则徐书两广总督府对联）16、阅读下面—则寓言，在结尾横线处补写—句话，使之与全文意思相符并能揭示寓意(2分)这一天，父亲把三个孩子叫到自己的跟前来，“你们各自把这根棍子折折看吧!“这很容易嘛!”三个孩子立刻“啪”的一声，将棍子折断了。“那么现在来折这个!”父亲将三根棍子捆起来，交给大儿子。“折折看!”大儿子用尽力气，就是折不断这这捆棍子。第二个儿子也是，最小的儿子也是，但都折不断。“孩子们，你们看，一根棍子是很脆弱的，但把三根捆在—起就会变得坚固。也就是说，17、参照下面的示例，为“幸福的瞬间”创设两种恰当的情境，分别写在下面的横线上。要求：形象具体，句子形式不限。（4分）示例：幸福的瞬间就是——全家人围着年夜饭，吃汤圆，看春晚幸福的瞬间就是——幸福的瞬间就是——18、【题文】依照下面的例句仿写一个句子；写出你对春天的感悟。（3分）

春天像一位神奇的魔术师，用那神奇的魔法棒，变来了南飞的大雁和飞翔的小鸟，让天空变得更加灿烂。19、为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”？20、仔细观察下边的漫画；写出你的感受。

21、一家青少年研究所进行了一项调查活动；分别对日本；美国和中国大陆的中学生进行“受你尊敬的人物”的问卷调查，下面是调查结果的统计表。

“受你尊敬的人物”的问卷调查表。

。调查对象。

名次日本15所中学。

1303人美国13所中学。

1051人中国22所中学。

2201人第一名父亲父亲第二名母亲第三名母亲第十名母亲第十一名父亲（1）从这份调查表中；你发现了什么问题？（不出现具体数值）

（2）针对调查中存在的问题，请你写出一条建议。22、图是中华慈孝LOGO标识。请仔细观察，写一段解说文字。解说内容包含构成要素、造型特点、含义等；语言简练，至少用上一个成语。23、根据语境仿写句子，构成排比：（2分）有理想，才会有追求。鲜花有理想，才会用美丽装扮大地；蜜蜂有理想，才会用辛劳酿造甜蜜；，。评卷人得分四、现代文阅读(共3题，共24分)24、白鹅（丰子恺）①这白鹅；是一位将要远行的朋友送给我的。我亲自抱了这雪白的大鸟回家，放在院子内。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”

②鹅的叫声；与鸭的叫声大体相似，都是“轧轧”然的。但音调上大不相同。鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的“轧轧”，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，也要它引亢大叫，其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。狗的狂吠，是专对生客或宵小用的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。

③鹅的步态；更是傲慢了。这在大体上也与鸭相似。但鸭的步调急速。有局促不安之相。鹅的步调从容，大模大样的，颇像平剧里的净角出场。这正是它的傲慢的性格的表现。我们走近鸡或鸭，这鸡或鸭一定让步逃走。这是表示对人惧怕。所以我们要捉住鸡或鸭，颇不容易。那鹅就不然：它傲然地站着，看见人走来简直不让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。这表示它不怕人，看不起人。但这傲慢终归是狂妄的。我们一伸手，就可一把抓住它的项颈，而任意处置它。家畜之中，最傲人的无过于鹅。同时最容易捉住的也无过于鹅。

④鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，次吃一口水，然后再到某地方去吃一口泥及草。大约这些泥和草也有各种滋味，它是依着它的胃口而选定的。这食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，丝毫不苟。譬如吃了一口饭，倘水盆偶然放在远处，它一定从容不迫地踏大步走上前去，饮水一口。再踏大步走到一定的地方去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去吃水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑上来，努力地吃它的饭。没有吃完，鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去吃水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，这回就把它的饭吃完，扬长而去了。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。邻近的鸡也很多，也常蹑手蹑脚地来偷鹅的饭吃。我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，比鸡、狗偷饭吃。然而它所必须的盛馔泥和草，所在的地点远近无定。为了找这盛馔，它仍是要走远去的。因此鹅的吃饭，非有一人侍候不可。真是架子十足的！(1)选文是从哪四方面来写白鹅的?其突出的特点分别是什么?①_________特点：__________________________________________________________②_________特点：__________________________________________________________③_________特点：__________________________________________________________④_________特点：__________________________________________________________(2)选文②③④段都写到鸡、鸭、狗等家禽，这有何作用?请举一例加以说明。__________________________________________________________________________

(3)作者在行文中如何体现对白鹅的喜爱?请归纳两点并举例说明。(1)_______________________________________________________________________(2)_______________________________________________________________________25、秋天的黄昏丁立梅①城里是没有黄昏的。____。②乡下的黄昏，却是辽阔的，博大的。它在旷野上坐着;它在人家的房屋顶上坐着;它在鸟的翅膀上坐着;它在人的肩上坐着;它在树上、花上、草上坐着，直到夜来叩门。③____④选一处河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黄未黄的草。它们是有眼睛的，它们的眼睛，是麦秸色的，散发出可亲的光。它们淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚。这是草的暮年，慈祥得如老人一样。你把手伸过去，它们摩挲着你的掌心，一下，一下，轻轻地。像多年前，亲爱的老祖母。你疲惫奔波的心，突然止息。⑤从河堤往下看，能看到大片的田野。这个时候，庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令人不可思议的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到与失去，热闹与寥落，这巨大的落差，该如何均衡?田野不说话，它安静在它的安静里。岁月枯荣，此消彼长，焉有得?焉有失?不远处，种子们正整装待发，新的一轮蓬勃，将在土地上重新衍生。⑥还有晚开的棉花呢。星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵。捡拾棉花的手，不用那么急了。女人抬头看看天，低头看看花，这会儿，她终于可以做到从容不迫，稻谷都进了仓，农活不那么紧了。她细细捡拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黄昏下，她的剪影，就像一幅画。⑦你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，摊在屋门前的篾席上晒。____玩着玩着，会睡着了，睡出一身汗来——棉花太暖和了啊。⑧最开心的事是，冬夜的灯下，母亲把积下的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉袄可穿，心先温暖起来。那时，你的世界就那么大，那时，一个世界的幸福，都可以被棉花填得满满的。⑨人生因简单因单纯，更容易得到快乐。你有些惆怅，因为，现在的你，离简单离单纯，越来越远了。⑩竟然还见到老黄牛。不多见了啊。人和牛，都老了。他们在河堤上，慢慢走。身上披着黄昏的影子。人的嘴里哼着“呦喝”“呦喝”——歌声单调，却闪闪发光。牛低着头，不知是在倾听，还是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，还是人是牛的伙伴?——相依为命，应该是尘世间最不可或缺的一种情感吧。⑪鸟叫声在村庄那边，密密稠稠，是归巢前互道晚安呢。村庄在田野尽头，一排排，被黄昏镀上一层绚丽的橙色，像披了锦。炊烟升起来了，你家的，我家的，在空中热烈相拥，久久缠绵。还是村庄好，总是你中有我，我中有你。不设防。⑫突然听得有母亲的声音在叫：“小雨，快回家吃晚饭啦——”你忍不住笑，原来不管哪个年代，都有贪玩的孩子。⑬周遭的色彩，渐渐变浓变深。身下的土地，渐渐凉了，你也该走了。再贪恋地望一眼这秋天的夕阳，它一圈一圈小下去，小下去，像一只红透的西红柿，可以摘下来，炒了吃。(1)本文写景以什么为序?请找出表明顺序的词或短语。(2)说说文章第1段中“街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了”中“吞”字的含义和作用。(3)文章第7、8段插叙了童年时关于棉花的回忆，有什么作用?(4)文章很多句子富有诗意美。请从修辞角度赏析第7段中“你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟”这句话。(5)秋天的黄昏富有诗情画意。文章第3段作者认为“而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满”。这是为什么?26、阅读下面的文章回答下列各题。温暖一生余华①下岗后，我开了一家糖果店，生意很不好，觉得前途一片灰暗。②一天，一位花白头发的老太太来到店门前，我一眼认出，她是我小学的班主任刘老师。我赶紧低下头去，想不让她发现。我暗暗祈祷：刘老师，您千万不要到我店里来③那是三十几年前的事了。虽然“文化大革命”已接近尾声，母亲一样的刘老师却被划为“黑五类”，经受着折磨。一个寒天，北风呼叫。我上学早，看见刘老师蹲在教室外拐角处的窗口下，地上有一堆被毛孩子们砸碎的玻璃，刘老师一块一块地往簸箕里捡，她的双手冻得通红。我心里一阵酸，想起小伙伴军军给我的一颗“奶油太妃”糖，我一直没舍得吃――那年月，哪怕是嗅一嗅“奶油太妃”的香味，也是一种奢侈的享受!我掏出“奶油太妃”，走到她身后，说：“刘老师，您吃糖。”____我转身离去，才听到她哽咽的声音：“谢谢你，孩子。”④整整一天，刘老师总有意无意地向我投来凝思的目光;整整一天，我也感到无比的快乐。晚上，军军问我：“小余子，我包在‘奶油太妃’里的肥皂泥是吃了还是扔了?”天啊，闹了半天，我给刘老师的是一块肥皂泥，一块包在淡淡奶油香里的肥皂泥!――我竟闹了一个恶作剧，在她本就受伤的心里，又插上了一刀!⑤夜里，我躲在屋子里哭了很久，有说不出的难过。⑥从此，我开始害怕刘老师凝视的目光了⑦几十年过去了，我再没颜面去见老师，那颗假糖，成了我永远的痛。⑧“买两斤水果糖。”老师还是走了过来。我迅速打量她——她真的老了，脸上出现了老年斑，但她慈祥的笑容，依然那么和善。庆幸，她没有认出我。我想把事情的原委告诉她，这是一个乞求她宽恕的机会!⑨“刘老师!”我禁不住叫了起来。她惊异地看着我，看着看着，兴奋起来：“你是小余吗?你真是当年的小余子吗?”我含泪点点头。她紧紧抓住我的手不松开。突然，像想起什么似的，她抓一把糖塞给我，说：“来，你吃糖，你吃糖!”⑩捧着糖，我不知所措。我有什么脸面收老师的糖果呢?见我迟疑的样子，她笑了：“怎么，不好意思吃老师的糖?你忘了，你请老师吃过糖呢!我记得那是一颗‘奶油太妃’!”我语塞了，不明白刘老师的意思，是揭我的疮疤，还是为了发泄几十年的怨恨?我脸上热辣辣的，羞愧难当。老师没有觉察到我的情绪变化，接着说：“我一直惦记着你，一辈子也忘不了。那颗糖，让我感觉在非人的日子里，人世间的爱没有泯灭，给了我继续活下去的勇气。只是，老师没福气消受，你走后，糖就被专案组的一帮人搜走了。我至今后悔，为什么舍不得吃掉呢?”我仿佛拨云见日，几十年纠缠在我心中的结，竟根本不是我想像的那样!⑾我感到从未有过的解脱与轻松。老师问长问短，了解了我的现状，她对我说：“人生没有过不去的坎。”我听着她温馨话语，一股勇气在心头升起：当年，一颗搞错的糖，可以温暖老师的一生;而今，我下岗这点儿挫折，比起老师那时的处境，要好上百倍千倍，我还有什么理由不好好生活下去呢?(1)阅读全文，根据“我”的心理状态的变化在横线上填写适当的词语。_____——万分难过——______——_____——鼓起勇气(2)请你联系上下文，说说下面句子中加横线词所指的具体内容。(1)我想把事情的____告诉她。________(2)几十年纠缠在我心中的____，竟根本不是我想像的那样!________(3)文中画线的句子很有表现力，请你联系文章内容，对它作简要赏析。老师缓缓地转过身子，她呆滞、冷漠的双眸顿时生出光来。她的嘴唇哆嗦着，想说什么，却什么也没说出来。________(4)联系全文内容，本文标题“温暖一生”有哪些含义?________评卷人得分五、其他(共4题，共36分)27、修改下面的病句（4分）（1）为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全措施。（2）新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。28、生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》十则中孔子的话：_________________，_________________。29、阅读下面的文字，完成小题。（8分）不必说碧绿的菜____，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。____翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊粱，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。1.据拼音写出汉字，给划线的字注音。（2分）斑máo（）菜____（）2.最后一句有一个错别字____，应改为。（2分）3.“低唱”一词在文中的意思是（2分）4.画曲线处运用了____的修辞手法。（2分）30、在中华文明史上，曾有多少仁人志士胸怀天下，对自己的祖国近乎本能的热爱，并为之奋斗甚至牺牲。成就了无数动人的爱国故事。班级拟召开爱国故事会，请把你想与同学们分享的爱国人物故事，用简洁的语言写下来。100字左右。评卷人得分六、写作题(共3题，共24分)31、作文(60+3分)请以“那一刻，我将永远铭记”为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求：（1）不少于600字。（2）要有必要的细节描写，感情真挚，不得抄袭。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。⑷书写分3分，请认真书写。题目：那一刻，我觉得自己长大了32、从下面两个作文题中选择一个，完成一篇记叙文，不少于600字，注意不要出现真实的校名、人名。（1）我是一只丑小鸭（2）角色33、以下两题选做一题。

要求：①内容具体；有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；凡涉及真实的人名；校名、地名，一律用大写英文字母代替。

（1）幸福是什么？幸福有时是一种拥有；有时是一种等待，有时是一种感动；

收获是一种幸福；付出也是一种幸福；功成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福

请以《这就是幸福》为题；写一篇作文。

（2）生活中的点点滴滴；总是能闪耀出别样的光芒，为我们的人生点缀上最美的宝石。

请结合自我经历和感悟，以“生活因______而精彩”为题，把题目补充完整，写一篇作文。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、D【分析】【解析】试题分析：A、前后矛盾，去掉“能否”。B、语序不当，应该为“屋子里放着鲁迅过去所使用过的各式各样的东西”。C、不合逻辑，去掉“不”。考点：本题考查学生修改病句的能力。【解析】【答案】D2、D【分析】A；使用恰当；

B；使用恰当；

C；使用恰当；

D；无所不为指什么坏事都干或干尽了坏事；语境中只是表达熟练程度，与语境不符．

答案：D

此题考查学生成语的正确使用能力．解答此题；平时要有大量的成语积累，再是要结合句意表述，从词性；词义，习惯用法等多方面考虑，确定正确选项．成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不到、用错对象、语境不符等．

解答此题可结合词义及具体语境辨析．【解析】D3、A【分析】此题考查学生病句的辨析与修改的能力。修改病句是基础知识中必考的一类题型。病句类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法等。B项主谓搭配不当，应改为“这劳动的最后一天”；C项缺主语，应删除“使”；D项应改为“我对《中华好诗词》这个节目很熟悉”。故选A。【解析】A4、D【分析】此题考查学生对字音的辨析。准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。A.“迭起”应读作“diéqǐ”，“人迹罕至”应读作“rénjìhǎnzhì”；B.“讪笑”应读作“shànxiào”；C.“扑朔迷离”应读作“pūshuòmílí”，“蓦然”应读作“mòrán”；D.正确。故选D。

【解析】D5、C【分析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。解答此类题，要求学生理解文段的意思，依据上下文的语意、语气、停顿等，正确使用标点符号。此题A句中“弟子规”是书名，应把双引号改为书名号；B句中末句为含有疑问词的陈述句，故此处的问号应为句号；D句是两个分句，所以第二个逗号应改为分号。故选C。【解析】C6、D【分析】本题考查学生运用词语的能力。D、绿色产品：是指生产过程及其本身节能、节水、低污染、低毒、可再生、可回收的一类产品，它也是绿色科技应用的最终体现。【解析】【答案】D7、A【分析】A．《东方》是长篇小说；不是短篇小说；

B．正确；

C．正确；

D．正确．

故选：A

此题考查的知识点是文学常识．

解答此题的关键是结合各项内容，根据已有的知识储备做出选择．【解析】A8、B【分析】A．原本多形容建筑物雄伟壮观；富丽堂皇．现在也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果．用在此处是搭配不当．

B．正确．

C．看见另一个事物就想改变原来的主意．指意志不坚定；喜爱不专一．用在此处是色彩不当．

D．理好衣襟；端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子．用在此处是语义不当．

故选B．

本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力．要结合积累的成语来分析；在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义；词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳．成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等．

成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型．解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当．要做好该类题，平时的积累是离不开的．在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应该注意．【解析】B二、填空题(共6题，共12分)9、略

【分析】考查句式变换的能力。句式变换的前提是不能改变句子的原意。此题是双重否定句变为肯定句，可变为：我们只能冒雨回家。【解析】我们只能冒雨回家。10、chì绷hè腑xiánkuòkànyùn嘱záochóuáojǐnzhuàiyúbǐng【分析】【分析】本题主要考查学生对词语、拼音的掌握情况。这些词语都是课文中的，做起来并不难。要注意，“____窗”的“舷”读xián。“拽”读zhuài。“无____”的“虞”读yú。“绷；腑、嘱”字容易写错；学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。

【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。平时注意多读，多练。书写生字时，要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。11、童年在人间我的大学高尔基自传体苏联作家【分析】【分析】对于名家名篇；要善于识记。

【点评】本题考查作家作品情况，平时整理记忆。12、形容心神不定，非常惊慌的样子。按照原数还给人家，如：依照、按照。【分析】【分析】此题考查对词语含义的理解能力。结合语境解释词语的意思。

【点评】明确成语误用的原因有：望文生义，褒贬颠倒，范围不当，逻辑脱节，句式不合，敬谦错位，词性误用。13、余光中台湾抒情【分析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字；号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等；阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。如《乡愁》的作者是余光中，著名诗人、台湾散文家和诗歌评论家。这是一首抒情诗。

【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。14、比喻、排比【分析】【分析】此句使用比喻排比的修辞。

【点评】本题考查学生运用修辞手法的能力。能够正确运用修辞手法，关键在于要了解各种修辞手法的概念。比喻：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。排比是一种修辞手法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主谓/动宾）或句子并排（三句或三句以上），达到一种加强语势的效果。三、语言表达(共9题，共18分)15、略

【分析】试题分析：1—7小题属于根据提示对出上句或下句即可，小题1注意“残夜”的写法。小题2注意“铜雀”的写法，小题3注意“栖鸦”的写法，小题4注意“婵娟”的写法，小题5注意“圆缺”的写法，小题6注意“萧萧暮雨”的写法，小题7注意“壁”的写法。古诗文名句的书写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【解析】【答案】①海日生残夜②铜雀春深锁二乔③中庭地白树栖鸦④千里共婵娟⑤人有悲欢离合，月有阴晴圆缺⑥松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼⑦壁立千仞，无欲则刚16、略

【分析】【解析】试题分析：一根棍子不“坚固”，三根棍子捆在一起“坚固”，“捆在一起”，意为团结，“坚固”，意为有力量。考点：文意理解【解析】【答案】团结就是力量17、略

【分析】试题分析：开放性语言运用，没有统一答案。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】略18、略

【分析】【解析】

试题分析：仿写要求句式相同或相似；能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。

考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】（3分）春天像一位心灵手巧的设计师,用那二月春风的剪刀,剪出了一片片绿叶和一朵朵鲜花,让世界充满了生机与活力。19、略

【分析】

本题考查人称变化在文中的作用。1941年9月18日；“九一八”事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了《土地的誓言》这篇文章，表明了作者即使牺牲也要保卫祖国，使祖国得到解放的爱国情怀。

记叙的人称及作用。

（1）第一人称：以“我”的口吻或作者的角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作者本人；有时是经过艺术加工的“我”。

作用：便于直抒胸臆；读起来有亲切感和真实感。

（2）第二人称：一般出现在用第一人称或第三人称的叙述里；实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。

作用：可以增强文章的抒情性和亲切感；便于情感的交流。

（3）第三人称：以第三人称“他”来叙述文章中的人物；事件、场景等。

作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。【解析】解答此题关键要了解不同人称在情感表达中的不同作用；再结合文本内容与主旨来分析。

答案：

人称的变化实际上是情感的变化的结果。文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者感情激动到了极点，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切，表达了作者对解放故乡的坚定信念与决心。20、略

【分析】

此题考查的知识点是图文转换．

本题不难，图中“信息点”明确，话题学生熟悉，易于表达．阅读材料发表感想，首先要对材料的信息点作一梳理，找出重要的信息加以联想，表达自己的感想．【解析】此题考查对漫画主旨的理解；根据画面内容，进行回答．分析漫画可知，漫画有“老少两人”“三棵树”“文字”组成，其中文字是关键“信息点”，注意漫画题目“感恩”．年迈拄拐的老师站在高大的树下，看着提着水壶正在浇灌小树苗的孩子．在大树上面写着“老师辛苦了”．分析漫画可知，这是告诉我们，在生活中要感恩，感谢老师的辛苦教导．围绕这一角度回答即可．

孩子答案：生活中我们要懂得感恩，感谢老师教给我们知识，感谢老师教导我们成长，我们要常怀感恩之心，常念感恩之情．21、略

【分析】

此题考查图文转换能力．解答此题要结合题目要求审清图意；要结合有关数字，关健词等提取有价值的信息，表达图意要力争做到语言的简明；连贯、得体．

此题图意较简单，易于理解．【解析】图所展现的是一个调查问卷；我们可以通过相关数值进行分析得出结论，如日本青少年把父母当作最尊敬的人，同样美国青少年也是将父母排在了前列，可见，这两个国家中，父母在孩子的成长中起了重要的作用，对他们影响最深，而中国大陆的青少年，则把最尊敬的人排在后面，这一方面体现了中国的教育中“爱父母”教育的缺失，另一方面可能与我国的传统观念有关，父母仅将孩子视为孩子缺少了必要的沟通与交流．

答案：

（1）中国学生对父母的尊敬程度远不如日本和美国．

（2）全社会都应该对学生加强爱父母的教育．22、略

【分析】

此题考查学生图文转换能力．解答此题首先要弄清题目要求；再是要结合要求审懂图意，三是用通顺的语句表达出图意．

解答此题，要仔细观察图案，展开联想，组织文字．【解析】观图首先是看到祥云的图案；或收或放，左右相对而相称，似中国结，又似两个事物的相拥相依，既给人以轻松洒脱的美感，又耐人寻味；图下的文字标识，则提示了文字的主题．

答案：中华慈孝文化标志，充分结合了中国祥云的符号，融合了中国结、母子拥抱、父子牵手、母慈子孝等中国元素；图案收缩有度，“收缩”和“发散”相结合，“收缩”寓意凝聚慈孝之心，“发散”则寓意慈孝精神的发扬与传承，生动地诠释出了亲情相依相偎的理念，图下文字体现出了慈孝的主题精神．23、略

【分析】试题分析：仿写的句子要与横线前面的句子所用修辞一致，应采用拟人的修辞考点：仿写句子点评:本题是对句子仿写的考查。做此种类型的题时，要注意仿写的句式必须和例句相同。即结构，修辞格要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。【解析】【答案】蜡烛有理想，才会用生命谱写人生的华章。四、现代文阅读(共3题，共24分)24、略

【分析】此题考查学生对文中信息的提取和概括能力。分析这类题目，首先要确定答题范围，根据题干中的提示，找到相应的关键信息，并根据文章的内容概括、提取出切题的答案。注意一定要综合分析，揣摩要全面。通读全文，抓住文中“它伸长了头颈”“左顾右盼”“鹅的叫声”“其音调严肃郑重，有似厉声呵斥”“鹅的步态”“鹅的步调从容，大模大样的”“鹅的吃饭”“但它的吃法，三眼一板，丝毫不苟”等语句理解分析，即可作答本题。

此题考查学生对文章的主要表现手法及其作用的分析能力。散文常见的表现手法有衬托、对比、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象等，同学们平时要多加积累，对每种写法都能做出准确判断。分析表现手法的作用，要结合文章的具体语境，看所用写法对应了什么内容、表现了什么、有什么效果。本题细读选文第②③④段可知，第②段与鸭的叫声比较，突出鹅的叫声严肃郑重，有似厉声呵斥的特点。与狗的狂吠比较，突出鹅的叫声严厉，一视同仁。第③段与鸭的步调比较，突出鹅的步调从容，大模大样。第④段写狗、鸡偷鹅的饭吃，反衬出鹅的吃饭从容不迫、架子十足。举出一例作答即可。

此题考查学生对文章内容的理解能力和对作者情感的分析能力。分析这类题目，需结合语段内容，理解语句意思，并在理解的基础上概括出切题的答案。作者对白鹅的喜爱在文中有多处体现：①在称呼上充满着喜爱亲昵之情。如“附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气”。②运用比喻、拟人等修辞手法，对白鹅进行形象生动的描写。如“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”③对白鹅的观察细致认真。如写鹅的吃饭“先吃一口冷饭，次吃一口水，然后再到某地方去吃一口泥及草。”④与其它家禽比较，突出白鹅的可爱。任答两点即可。

【解析】【小题1】①头（外型）左顾右盼（高或长）②叫声严肃郑重（厉声呵斥）③步态大模大样（步调从容）④吃相（吃饭）三眼一板（丝毫不苟）（从容不迫、架子十足）【小题2】示例：第②段与鸭的叫声比较，突出鹅的叫声严肃郑重，有似厉声呵斥的特点。与狗的狂吠比较，突出鹅的叫声严厉，一视同仁。第③段与鸭的步调比较，突出鹅的步调从容，大模大样。第④段写狗、鸡偷鹅的饭吃，反衬出鹅的吃饭从容不迫、架子十足。【小题3】示例：①在称呼上充满着喜爱亲昵之情。如“附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气”。②运用比喻、拟人等修辞手法，对白鹅进行形象生动的描写。如“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”③对白鹅的观察细致认真。如写鹅的吃饭“先吃一口冷饭，次吃一口水，然后再到某地方去吃一口泥及草。”④与其它家禽比较，突出白鹅的可爱。（任写两点，符合题目要求即可）

25、略

【分析】本题考查景物描写的顺序。回答本题要抓文章中的能表名写作顺序的关键词句，如：河堤上；从河堤往下看；他们在河堤上，慢慢走；村庄在田野尽头，一排排，被黄昏镀上一层绚丽的橙色。通过这些词句，我们可以判断文章的写景顺序为空间顺序。

本题主要考查体会重要词语含义和作用的能力。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心，并能从文章的信息中找出依据和理由。“吞”写出了城市灯光亮得之早，灯光之亮，与下文写乡下的黄昏形成对比。

此题考查理解插叙的作用。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。插叙的作用：（1）插入的内容对主要情节起补充衬托的作用；（2）有时会起到解释说明的作用；（3）使文章脉络清晰；（4）结构紧凑。文章第7、8段插叙了童年时关于棉花的回忆，用联想手法，回忆美好童年，赞美秋天带来的收获和对母亲的怀念。​

本题考查学生赏析文本语句的能力。赏析句子，一般从修辞、表达方式、句式、用词等角度进行赏析，通常的格式是：“用了修辞（手法），写出了，表达了”。“你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟”运用比喻的手法，生动形象地写出了棉花的洁白与柔软，表现童年的欢愉。

本题考查学生对文章内容的理解概括能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性词语，把握中心句。阅读时要理清写作思路，抓准脉络，结合语段内容得出答案。作者认为“而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满”这是因为秋天的黄昏秋草淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚，慈祥得如亲爱的老祖母，可以止息疲惫奔波的心；繁华落尽的大片的田野陷入令人不可思议的沉寂中，从不计较得失；晚开的棉花可以幸福一个世界。​【解析】【小题1】（4分）以空间方位为序；河堤；从河堤往下看，能看到大片的田野；河堤上；村庄在田野尽头。【小题2】（4分）“吞”写出了城市灯光亮得之早，灯光之亮，与下文写乡下的黄昏形成对比。【小题3】（4分）用联想手法，回忆美好童年，赞美秋天带来的收获和对母亲的怀念。【小题4】（4分）比喻；生动形象地写出了棉花的洁白与柔软；表现童年的欢愉。【小题5】（4分）因为秋天的黄昏秋草淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚，慈祥得如亲爱的老祖母，可以止息疲惫奔波的心；繁华落尽的大片的田野陷入令人不可思议的沉寂中，从不计较得失；晚开的棉花可以幸福一个世界。26、略

【分析】本题考查学生对情感变化的理解能力。解答时要通读全文，理解文中记叙的事件和主要人物，然后再审清题意，分析思考，能明白文中体现出了作者（或人物）的什么思想感情，确定出文章的感情基调，最后再答题即可。本题解答时一定要围绕““奶油太妃”这一条线索来梳理人物的心情变化。结合文本分析，给老师糖，无比快乐；第⑩段遇到老师，想起过去，羞愧难当；最后一段中写了，听了老师的话语，又鼓起勇气。

本题考查学生对词语含义及文章内容的理解能力。做题时，一要明确词语原义，二要揣摩词语语境义，三要紧密联系文章内容，四要联系文章主旨。阅读文本，结合语境可知：（1）根据前后文来分析“事情的原委”指代的具体内容：我并不是恶作剧，真心想给老师吃颗糖，却不知道里面是块肥皂泥。（2）根据”假糖给我的心理感受“来分析“结”指代的内容：我以为在老师受伤的心里，又插上了一刀，为此内心一直有“痛”。

本题考查学生对人物描写及作用的理解能力。对于这类题型的回答，首先要明确刻画人物形象的技巧有哪些。具体来说主要有：肖像描写、神态描写、心理描写、语言描写、动作描写等；另外还可以运用侧面描写，或以人物映衬，或用环境烘托，或通过事物加以点染。其次在概括时要逐句分析，不要丢落。学生能结合具体语言环境来进行分析即可。这句话通过细腻的神态描写，表现了老师的生活处境之艰难和对“我”的感激之情。“呆滞”“冷漠”，两个词，暗示老师遭受折磨后精神委顿；“生出光来”，“哆嗦着，想说什么，却什么也没说出来。”生动地表现了老师渴望温暖，内心激动，欲语难言的表情。​

本题考查学生对文章标题含义的理解能力。文章题目，要把字面和表达的主题联系在一起，一切都是为了表达文章主题服务的。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上的意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵，甚至还有第三种更深刻、更深远的内涵。这里表层含义为“我的糖让老师感到温暖”；深层含义为“老师的积极的人生态度给我的生活勇气，让我温暖一生”。​

【解析】【小题1】无比快乐羞愧难当解脱轻松【小题2】（1）我并不是恶作剧，真心想给老师吃颗糖，却不知道里面是块肥皂泥。（2）我以为在老师受伤的心里，又插上了一刀，为此内心一直有“痛”(难过、愧疚)。【小题3】这句话通过细腻的神态描写，表现了老师的生活处境之艰难和对“我”的感激之情。“呆滞”“冷漠”，两个词，暗示老师遭受折磨后精神委顿；“生出光来”，“哆嗦着，想说什么，却什么也没说出来。”生动地表现了老师渴望温暖，内心激动，欲语难言的表情。【小题4】我给老师吃糖，使老师感受到非人日子里人世间爱的温暖；老师面对坎坷的积极的人生态度，给了我生活的勇气。五、其他(共4题，共36分)27、略

【分析】【解析】试题分析：第一句“防止”与“不再”矛盾，第二句“培养”与“水平”搭配不当。考点：修改病句【解析】【答案】（1）为了防止今后再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全措施。（2）新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的能力。28、略

【分析】本题考查学生对古文的背诵、理解、默写能力。考查的是理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“择”、“善”等词语的书写。【解析】择其善者而从之其不善者而改之29、略

【分析】注意对常见的字词音形义考点进行针对性的认知,了解常用的修辞类型。【解析】【答案】1.蝥qí（2分）2.粱梁（2分）3.指油蛉轻而好听的鸣叫（2分）4.拟人（2分）30、略

【分析】

此题考查课外阅读的积累；解答此题，要选取典型的人物，典型的事件，用通顺的语言表达出来．

解答此题，要注意选取典型人物表述．【解析】如岳飞；面对山河破碎，秉承母意，立志要北上杀敌，收复河山，迎回二帝，体现了一个民族英雄的责任与担当．

答案：面对山河破碎，国家危亡，岳飞毅然的立下志向：“待从头，收拾旧山河，朝天阙，”他背着母亲的嘱托，践行着“精忠报国”，英雄杀敌，爱惜兵民，带领自己的创立的岳家军，为国家，为民族竖立了榜样．六、写作题(共3题，共24分)31、略

【分析】【解析】试题分析：这是一篇命题作文，在审题上要注意以下几点：①“那一刻”的理解。“那一刻”是一个细节，是一个特写镜头，是一副画，是一个动人的场面，是“真善美”的凝聚，是“假恶丑”带给人的震撼。②“铭记”的内涵。铭是指古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字。这样看来“铭记”的事一定具有警戒、令人景仰的意义，具有动人心魄的力量，而绝非一些令自己耿耿与怀的个人恩怨。③“将”“永远”的揭示。“将”意在强调“那一刻”已经过去，考生要挖掘出那一刻对于将来的意义；“永远”意在强调那一刻对自己心灵所具有的持久的震撼力。④“我”的关注。“我”是这篇作文的写作对象，那一刻是我眼中的那一刻，不是别人的。若考生疏忽了这一点，就会前功尽弃。考点：本题考查学生写作的能力。【解析】【答案】略32、略

【分析】试题分析：首先是审题：此题属于命题作文，二选一，从“角色”解析吧。“角色”是什么？是某种身份、地位①“角色”一词的本义是指演员扮演的剧中人物。有主角、配角，有正面角色、反面角色，传统戏曲中还有生、旦、净、末、丑。②比喻义：指“社会生活中的某一类人”，每个人都有自己的身份、地位，在不同的时空里担任不同的角色。在社会生活中也有主角和配角，社会生活中也有反面角色、小丑，他们是生活中的反面教员。立意：1、只有扮演好自己的角色，才能实现自己的人生价值，无悔于自己的一生。2、尽力扮演好自己的角色，让自己在每一个角落都有闪光。3、在短暂的一生中，我们应该扮演好我们的角色，因为生命一去不复返，让我们在这一生中绽放光彩。4、人人都有角色，但只有演得出色，才能表现出生命的精彩。考点：按要求写作。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】参考例文我是一只丑小鸭其实，每个人一生下来就是小鸭子，并不是天鹅。每个人不是一生下来就会干了不起的事！想反，有的小鸭最后真的变成了丑小鸭，而有的小鸭却经过了精神考验，向天空冲去。张开翅膀展现最华美的自己。而我就立志要当白天鹅，而不甘愿做丑小鸭！如果每个人都想成为白天鹅，那么必须接受考验，白天鹅不是温室里的花朵，他是北极的野草，高傲的立着，坚韧，挺拔！在以前，我很自卑，自卑到连老师都要放弃的那种，我常常在课堂上发呆，想象自己拥有强悍的力量，一下过去，便将欺负我的人撂倒在地上，然后看着他们一脸惊愕的样子，得意的扬长而去。我常这样想，可世界依然没有发生变化，欺负我的人依然在欺负我，老师依然在教书，世界并没有因为我的想象而颠覆。我就在痛苦中渡过了一天又一天。苦闷无处发泄，于是将所有的烦恼倾诉在一个密码本上。可是，不幸的是它被他们看见了。他们扔过来扔过去，我默默的站着，我知道他们玩够了会还给我，不巧的是班主任进来了，他拾起我的密码本，拂去上面的土，用心看了几页，然后说：“放学到我办公室来一趟。”放学了，怀着一颗忐忑不安的心来到了老师的办公室，进去后，发现老师正用红笔在我的本子上写画，老师看见我，点头示意我进去。眼睛一瞥，看见本子上的圈圈点点，内心不由得翻江倒海，各种猜测在我脑海中闪过，最后定格在一个念头上：发现就发现了，大不了就是收拾一顿，没有什么大不了的。但老师却语重心长的对我说：“其实你的作文功底很好，为什么不努力呢？”听到老师的话，我脑袋“轰”一声，然后一片空白。在老师的循循善诱下，一学期后，我像变了一个人似的，阳光、开朗，老师也为我骄傲！我的羽翼已经健全，翅膀也早已强健。或许，我，可以腾空而起。角色人生的舞台，千变万化。瞬息万变的社会要求我们定位自己，扮演好自己的角色。生活，并非每个人都能成为别人注视的焦点，有可能某个岗位上默默无闻，永远充当着衬托的角色，但是，只要你肯努力，也能成为万众瞩目的明星。谢娜，一个从农村来城市打拼的女孩，带着泥土的味道，走进了影视圈。通过两次选秀，终于接拍了第一部电视剧，成为“丫环”。此后，又有不少导演选中了她，但都是做“丫环”的角色，从此便得了个“丫环专业户”，似乎这个配角要永远跟随她。但是谢娜没有气馁，继续扮演着“丫环”，终于以完美的演技征服导演，当上了主角。此后便一帆风顺，继而成为当代当红主持人。可能谁也不会想到，一个从农村出来女孩会成为万人景仰的明星。但是，请相信，只要你努力，一样能成为主角。当然，也并非每个角色都必须是耀眼、伟大的。有时，平凡的角色也能做出不平凡的事。清洁工是城市最底层的角色，每天推着车，拿着扫把，仔细地将城市打扫的干干净净。虽然地位是如此的卑微，但是他们勤劳工作的身影一样受到了人们的赞美。因为正是这些平凡的角色，在平凡的岗位上默默付出，才有了城市的洁净、人们的舒适生活。因此，平凡的人虽然角色平凡，但职业却不一定平庸。平凡的角色也能受到众人的歌颂。“有的人活着/他已经死了；有的人死了/他还活着。”这是诗人臧克家有名的诗句。为什么死去的人和活着的人会有如此大的差异呢？原因在于他们对角色扮演的方式不同。郑培民、任长霞，扮演着高官的角色。但是，他们并没有利用这个角色谋求利益，反而一心为民。所以，他们死后，有千万的百姓为他们流泪送行，他们的名字、精神永远活在人们的心中。但是，另外一些，利用职务之便造福自己的人却被人们唾弃，最终遗臭万年。古有秦桧，今有成克杰，这些活生生的例子便是最好的证明。定位自己，扮演好自己的角色。无论是平凡的配角，亦或是伟大的主角，都是我们应该尽心尽力扮演好的，只有这样，才能无愧于自己。33、略

【分析】【作文（1）范文】

这就是幸福。

七年前；我是个不谙世事的孩子，你是将我捧在手心的男人。

记得刚上小学的我；爱上学路上的那段时光。我坐在你那辆“老坦克”上，靠在你宽厚；温暖的后背，看着沿街的风景，夏日，你的衬衫会渗出汗迹；透过开衫嗅出淡淡烟草香的是春秋季；冬日，你的羽绒服在阳光下蓬松而柔软。一年四季，时光在变，风景在变只是你的高大背影一尘不变。“坦克”到站，我跳下车，你为我背上书包，我转身蹦蹦跳跳走进学校，其实我知道，你并没有走，你总会把头颈伸得老长目送我走进教室楼，直到没了身影。你才看一眼表，把你的“老坦克”骑得叮咣作响急速驶向你的单位。你总把自己弄得满头大汗为了多看我一眼。是的，这些我都知道

七年后；我是想要独立空间的叛逆女生，你是依旧将我捧在手心却敌不过岁月的男人。

我痴迷陶醉在自己的世界中；我讨厌外人的打扰，因此象征性地在我房间门上挂上一块“请敲门”的牌子。门总是关着的，这也隔断了你走向我的路。晚上，已近凌晨我被手头的几何题“折磨”得心力交，．草稿纸用了一张又一张，遍布在房间四周，门是虚掩着的，其实我是知道的，你几次在门前徘徊想进来，但看着门上的牌子，你却选择在门外凝视着我。你的目光是如此温柔，记忆中高大结实的臂膀从未流露出过柔情，但时光，将你打磨成一个“小老头”。你的眼神竟有慈祥，宁静如一剂镇定剂将我浮躁的心慢慢安抚下来。是的，这些我都知道

记不住似水流年；逃不过此间少年。

你总以各种姿态注视我。我也早已习惯有你的存在。虽然你没有给我多么优越的生活；但我依旧幸福，依旧爱你，就像曾看到的一句话：

大车没什么了不起；里面没有爸爸。

一段距离；一种凝视，一生守护，这就是幸福。

【作文（2）范文】

生活因读书而精彩。

读书；是我心目中一个神圣的词，我爱读书，他让我的生活变得更加精彩