大班学的数学试卷

大班学的数学试卷一、选择题

1.大班数学教育中，以下哪项不属于数学认知活动的基本特征？（）

A.操作性

B.概念性

C.规律性

D.创造性

2.在大班数学教育中，以下哪项不是数学教育目标之一？（）

A.培养幼儿的数学思维能力

B.培养幼儿的数学学习兴趣

C.培养幼儿的数学语言表达能力

D.培养幼儿的数学审美情趣

3.大班数学教育中，以下哪种教学方法不符合幼儿认知特点？（）

A.操作法

B.比较法

C.实验法

D.观察法

4.在大班数学教育中，以下哪项不是数学教育内容？（）

A.数的概念

B.形状的认识

C.时间与空间的认识

D.儿童文学

5.大班数学教育中，以下哪种教学方法有利于培养幼儿的数学思维能力？（）

A.演示法

B.讲授法

C.讨论法

D.操作法

6.在大班数学教育中，以下哪种数学活动有利于培养幼儿的数学概念？（）

A.数数活动

B.分类活动

C.排序活动

D.以上都是

7.大班数学教育中，以下哪种数学活动有利于培养幼儿的数学操作能力？（）

A.数数活动

B.分类活动

C.排序活动

D.以上都是

8.在大班数学教育中，以下哪种数学活动有利于培养幼儿的数学空间观念？（）

A.数数活动

B.分类活动

C.排序活动

D.空间图形活动

9.大班数学教育中，以下哪种数学活动有利于培养幼儿的数学时间观念？（）

A.数数活动

B.分类活动

C.排序活动

D.时间测量活动

10.在大班数学教育中，以下哪种数学活动有利于培养幼儿的数学审美情趣？（）

A.数数活动

B.分类活动

C.排序活动

D.数学游戏活动

二、判断题

1.大班数学教育中，数概念的学习应该从具体事物出发，逐步抽象到数的概念。（）

2.在大班数学教育中，通过实物操作可以帮助幼儿更好地理解数学概念。（）

3.大班数学教育中，数学活动应该注重培养幼儿的数学思维能力和解决问题的能力。（）

4.在大班数学教育中，教师应该引导幼儿通过观察、比较、操作等方式主动探索数学知识。（）

5.大班数学教育中，数学教学应该注重幼儿的个体差异，因材施教。（）

三、填空题

1.大班数学教育中，幼儿对数的认识通常从______开始，逐步过渡到数的抽象概念。

2.在大班数学教育活动中，常用的数学操作材料包括______、______、______等。

3.为了帮助幼儿理解数学概念，教师可以采用______、______、______等教学方法。

4.大班数学教育中，培养幼儿的数学思维能力，可以通过______、______、______等活动来实现。

5.在设计大班数学教育活动时，教师应考虑______、______、______等因素，以确保活动的有效性。

四、简答题

1.简述大班幼儿数学认知发展的特点。

2.阐述在大班数学教育中，如何培养幼儿的数学思维能力。

3.请举例说明在大班数学教育中，如何利用游戏活动促进幼儿数学概念的学习。

4.分析在大班数学教育中，教师如何通过教学活动帮助幼儿建立良好的数学学习习惯。

5.讨论在大班数学教育中，如何结合日常生活情境，让幼儿在自然中发现和体验数学。

五、计算题

1.小明有5个苹果，妈妈又给他买了7个苹果，小明现在有多少个苹果？

2.有15个学生参加数学竞赛，如果每个学生都得到了一个奖牌，那么一共需要多少个奖牌？

3.一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求这个长方形的周长和面积。

4.一个班级有20名学生，其中男生占班级总人数的40%，请问这个班级有多少名男生？

5.小红有18个气球，她用这些气球做了5个相同大小的气球球，每个球用了多少个气球？剩下的气球还剩多少个？

六、案例分析题

1.案例背景：

小华是一名大班幼儿，他在数学活动中表现出对数字和形状的兴趣，但在进行排序和分类活动时，经常出错。例如，在排序活动中，他不能正确地将数字按照从小到大的顺序排列；在分类活动中，他不能准确地将形状按照规则进行分类。

案例分析：

（1）请分析小华在数学活动中遇到困难的原因。

（2）针对小华的情况，提出相应的教学策略，以帮助他克服困难，提高数学能力。

2.案例背景：

幼儿园大班数学活动课上，教师组织了一次“认识时间”的主题活动。活动中，教师准备了时钟模型，并让幼儿观察时针、分针和秒针的运动。在活动结束时，教师询问幼儿对时间的认识。

案例分析：

（1）请分析教师在“认识时间”活动中所采用的教学方法及其有效性。

（2）针对本次活动，提出改进措施，以提高幼儿对时间概念的理解和认识。

七、应用题

1.教师在一次大班数学活动中，准备了10个大小相同的正方形纸片，每个纸片上写有一个数字。活动要求幼儿将这些纸片按照数字的大小进行排序。在活动过程中，教师发现部分幼儿在排序时出现了困难。请问：

（1）教师可以采取哪些策略来帮助幼儿更好地理解数字的大小关系？

（2）请设计一个简单的数学活动，帮助幼儿练习数字排序。

2.一个班级有24名学生，其中有12名女生和12名男生。如果要将班级分成两个小组，每个小组有相同数量的学生，请问：

（1）每个小组应该有多少名学生？

（2）如何确保两个小组的学生性别比例大致相同？

3.在一次大班数学活动中，教师准备了一个长方形纸板，长为20厘米，宽为10厘米。活动要求幼儿计算这个长方形纸板的面积，并讨论如何使用这些纸板来制作一个正方形的桌面。请问：

（1）这个长方形纸板的面积是多少平方厘米？

（2）如果每个正方形桌面的边长为15厘米，那么需要多少个这样的长方形纸板来制作桌面？

4.教师在一次大班数学活动中，引入了“时间”的概念，并使用了一个沙漏来展示时间的流逝。活动结束后，一位家长反映，她的孩子对沙漏的工作原理很感兴趣，并询问了如何计算沙漏中沙子流完所需的时间。请问：

（1）如何向家长解释沙漏中沙子流完所需时间的计算方法？

（2）设计一个简单的实验或活动，让家长和孩子一起探索沙漏中沙子流动的时间。

本专业课理论基础试卷答案及知识点总结如下：

一、选择题

1.A

2.D

3.C

4.D

5.D

6.D

7.D

8.D

9.D

10.D

二、判断题

1.√

2.√

3.√

4.√

5.√

三、填空题

1.实物操作

2.数字卡片、形状卡片、几何图形

3.演示法、操作法、游戏法

4.数数活动、分类活动、排序活动

5.幼儿的个体差异、教学内容、教学环境

四、简答题

1.大班幼儿数学认知发展的特点包括：能够理解数的顺序和大小，能够进行简单的加减运算，能够识别和描述形状，能够理解空间关系和方位，能够初步理解时间和金钱的概念。

2.培养幼儿的数学思维能力可以通过以下策略：提供丰富的操作材料，鼓励幼儿动手操作，引导幼儿观察和比较，通过游戏和问题解决活动培养幼儿的数学思维。

3.游戏活动如“形状配对”、“数字接力”等可以帮助幼儿在游戏中认识形状和数字，通过实际操作加深对数学概念的理解。

4.教师可以通过以下方式帮助幼儿建立良好的数学学习习惯：建立规则，鼓励幼儿自我管理，提供明确的指导，鼓励幼儿自我反思。

5.教师可以结合日常生活情境，如购物、烹饪、游戏等，让幼儿在自然中发现和体验数学，如通过计算价格、测量食材、规划游戏步骤等。

五、计算题

1.小明有5+7=12个苹果。

2.15名学生。

3.周长：2*(8+4)=24厘米，面积：8*4=32平方厘米。

4.12名男生。

5.每个球用了18/5=3.6个气球（向上取整为4个），剩下18-5*4=8个气球。

六、案例分析题

1.分析：

（1）小华可能因为缺乏对数字和形状的直接操作经验，或者对数学概念的抽象理解能力不足。

（2）教学策略包括：使用实物进行操作，通过游戏和故事帮助幼儿理解概念，提供直观的视觉辅助工具。

2.分析：

（1）教师使用了直观的教具和互动的教学方法，有助于幼儿理解和认识时间。

（2）改进措施包括：增加时间概念的实践活动，如计时比赛，使用故事和游戏来强化时间概念。

七、应用题

1.（1）教师可以采取提供更多操作材料、设计互动游戏、使用视觉辅助工具等策略。

（2）设计活动：让幼儿使用数字卡片进行排序比赛，或者在地板上用粉笔画出数字，让幼儿用脚踩在正确的数字上。

2.（1）每个小组应该有12名学生。

（2）通过随机分组或者轮流分组的方式