中班科学不怕水的纸船

中班科学不怕水的纸船中班科学教案。

不为明天做好预备的人是没有将来的，身为一位优秀的幼儿园的老师我们都盼望自己能教孩子们学到一些学问，为了提升同学的学习效率，预备教案是一个

非常好的选择，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？我特地为大家细心收集和整理了“中班科学不怕水的纸船”，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班科学不怕水的纸船教案反思主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动延长，教学反思等内容，能观看比较不同性质纸的吸水性，懂得进行简洁的试验记录，大胆表达自己的发觉，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看不怕水的纸船教案吧。活动目标

1、能观看比较不同性质纸的吸水性。

2、懂得进行简洁的试验记录，大胆表达自己的发觉。

3、乐观探究纸的隐秘，体验发觉的乐趣。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备

学问预备：已熟悉过各种各样的纸、滴管的使用方法。

物质预备：

（1）蜡光纸、报纸、宣纸、牛皮纸。

（2）滴管、碗、泥工板、脸盆。

（3）记录表、勾线笔、投影仪。

（4）折纸小船、毛巾。

活动过程

一、谈话引入，激发爱好。

师：小蚂蚁要到河的对岸参与竞赛，可是小河上没有桥。请小伴侣帮小蚂蚁想想要用什么方法过河。

师：小伴侣们真棒！帮小蚂蚁想了各种各样的方法，许多小伴侣都认为可以用船来关心小蚂蚁过河。

过渡语：老师带来了四种不同材料的纸船，哪种纸船才可以关心小蚂蚁过河呢？

二、介绍材料，引发猜想。

师：我先来看看这几只纸船是什么纸做的。你们觉得用报纸、宣纸、牛皮纸、蜡光纸做的小船，哪些不怕水？能够关心小蚂蚁过河呢？为什么呢？谁来说一说？yjs21.coM

过度语：究竟哪个纸宝宝做的小船能够关心小蚂蚁过河呢？让我们用这些纸先动手试一试。

三、幼儿探究操作，观看纸张的吸水性。

1、介绍记录表，提出操作要求。

师：究竟哪些纸能帮小蚂蚁过河？

2、提出操作要求。

（1）用滴管同时滴几滴水在每张纸宝宝的身上，滴完之后用你们的小眼睛来看看每张纸宝宝发生了什么变化，什么纸会吸水，什么纸不会吸水。

（2）将观看结果用自己喜爱的符号画在记录表里面（幼儿园学习网）。

（3）假如不当心把水洒在桌子上，记得用毛巾来擦一擦。

3、幼儿操作，老师巡回指导。

4、鼓舞幼儿大胆说出自己的发觉。

（1）共享沟通探究结果。

（2）师：水滴在纸上，纸发生了什么变化？那种纸不怕水可以关心小蚂蚁过河？

（3）老师小结。

师：生活中的纸有的会吸水、有的不吸水，当水滴到纸的表面上，水立刻消逝了，或是渐渐地渗透进去了，那这些纸会吸水的，就像宣纸和报纸一样；当水始终停在纸的表面上，那这些纸是不吸水的，就像小伴侣刚才发觉的蜡光纸和牛皮纸一样。

四、嬉戏：不会沉的船。

（1）嬉戏玩法及要求。

师：我们把这四只小船放到水里面，你们来观看看看最终谁能带着小蚂蚁过河。

要求：把船放在水里后，用眼睛观看，不能用手去拿水里的小船。

（2）鼓舞幼儿叙述自己的发觉。

师：谁来告知我，你刚刚

发现哪些船沉下去了？哪只船把小蚂蚁带过河了？

小结：原来啊，最不怕水的是用牛皮纸做的小船，它把我们的小蚂蚁带过河去参与竞赛了。

活动延长

师：你们知道生活中有什么东西也是用纸做的，它也不怕水呢？请小伴侣回去找一找，再来告知老师。

教学反思

整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。材料的预备上不够合理，不能体现出探究纸的吸水性的目的。在幼儿的自主探究试验操作方面上，我会赶着给幼儿总结性的答案，没有让他们在探究中自己去发觉问题去记录表格，形成一问一答，干预了幼儿的自主性的想法。在试验结论，“那些纸会吸水那些纸不会吸水的时候”忘了在大记录表上做好总结结论，漏掉了这个大环节，很不应当。小结语也将有待提高，要用通俗易懂的话来说。在下次的活动上，操作材料要考虑周全，运用各个感官去感知物体，能够做到不紧急，不漏环节，带动活跃的活动氛围。学问阅历的预备要充分，各个活动的环节好玩并能够层层递进，小结语中要具有针对性的内容，语言要严谨。

Yjs21.coM更多幼儿园教案延长读

幼儿园中班教案《不怕水的纸船》含反思

古人云，工欲善其事，必先利其器。每一位任课幼儿园的老师都盼望小伴侣们能在幼儿园学到学问，大部分的教案都是为了让同学的学习效率得到提升，有了教案的支持可以让同学听的欢乐，老师自己也讲的轻松。幼儿园教案的内容详细要怎样写呢？下面是我帮大家编辑的《幼儿园中班教案《不怕水的纸船》含反思》，盼望对您的工作和生活有所关心。

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《不怕水的纸船》含反思》

中班教案《不怕水的纸船》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿懂得进行简洁的试验记录，大胆表达自己的发觉，能观看比较不同性质纸的吸水性，极探究纸的隐秘，体验发觉的乐趣，快来看看幼儿园中班《不怕水的纸船》含反思教案吧。

【活动目标】

1、能观看比较不同性质纸的吸水性。

2、懂得进行简洁的试验记录，大胆表达自己的发觉。

3、乐观探究纸的隐秘，体验发觉的乐趣。

4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

5、乐观参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。

【活动预备】

学问预备：已熟悉过各种各样的纸、滴管的使用方法。

物质预备：

(1)蜡光纸、报纸、宣纸、牛皮纸。

(2)滴管、碗、泥工板、脸盆。

(3)记录表、勾线笔、投影仪。

(4)折纸小船、毛巾。

【活动过程】

一、谈话引入，激发爱好。

师：小蚂蚁要到河的对岸参与竞赛，可是小河上没有桥。请小伴侣帮小蚂蚁想想要用什么方法过河。

师：小伴侣们真棒!帮小蚂蚁想了各种各样的方法，许多小伴侣都认为可以用船来关心小蚂蚁过河。

过渡语：老师带来了四种不同材料的纸船，哪种纸船才可以关心小蚂蚁过河呢?

二、介绍材料，引发猜想。

师：我先来看看这几只纸船是什么纸做的。你们觉得(baidu幼儿教育)用报纸、宣纸、牛皮纸、蜡光纸做的小船，哪些不怕水?能够关心小蚂蚁过河呢?为什么呢?谁来说一说?

过度语：究竟哪个纸宝宝做的小船能够关心小蚂蚁过河呢?让我们用这些纸先动手试一试。

三、幼儿探究操作，观看纸张的吸水性。

1、介绍记录表，提出操作要求。

师：究竟哪些纸能帮小蚂蚁过河?

2、提出操作要求。

(1)用滴管同时滴几滴水在每张纸宝宝的身上，滴完之后用你们的小眼睛来看看每张纸宝宝发生了什么变化，什么纸会吸水，什么纸不会吸水。

(2)将观看结果用自己喜爱的符号画在记录表里面。

(3)假如不当心把水洒在桌子上，记得用毛巾来擦一擦。

3、幼儿操作，老师巡回指导。

4、鼓舞幼儿大胆说出自己的发觉。

(1)共享沟通探究结果。

(2)师：水滴在纸上，纸发生了什么变化?那种纸不怕水可以关心小蚂蚁过河?

(3)老师小结。

师：生活中的纸有的会吸水、有的不吸水，当水滴到纸的表面上，水立刻消逝了，或是渐渐地渗透进去了，那这些纸会吸水的，就像宣纸和报纸一样;当水始终停在纸的表面上，那这些纸是不吸水的，就像小伴侣刚才发觉的蜡光纸和牛皮纸一样。

四、嬉戏：不会沉的船。

(1)嬉戏玩法及要求。

师：我们把这四只小船放到水里面，你们来观看看看最终谁能带着小蚂蚁过河。

要求：把船放在水里后，用眼睛观看，不能用手去拿水里的小船。

(2)鼓舞幼儿叙述自己的发觉。

师：谁来告知我，你刚刚

发现哪些船沉下去了?哪只船把小蚂蚁带过河了?

小结：原来啊，最不怕水的是用牛皮纸做的小船，它把我们的小蚂蚁带过河去参与竞赛了。

【活动延长】

师：你们知道生活中有什么东西也是用纸做的，它也不怕水呢?请小伴侣回去找一找，再来告知老师。

【教学反思】

整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。材料的预备上不够合理，不能体现出探究纸的吸水性的目的。在幼儿的自主探究试验操作方面上，我会赶着给幼儿总结性的答案，没有让他们在探究中自己去发觉问题去记录表格，形成一问一答，干预了幼儿的自主性的想法。在试验结论，“那些纸会吸水那些纸不会吸水的时候”忘了在大记录表上做好总结结论，漏掉了这个大环节，很不应当。小结语也将有待提高，要用通俗易懂的话来说。在下次的活动上，操作材料要考虑周全，运用各个感官去感知物体，能够做到不紧急，不漏环节，带动活跃的活动氛围。学问阅历的预备要充分，各个活动的环节好玩并能够层层递进，小结语中要具有针对性的内容，语言要严谨。

小百科：纸，用植物纤维制造，能任意折叠用来书写的片状物。纸是书写、印刷的载体，也可以作为包装、卫生等其他用途，如打印纸、复写纸、卫生纸、面纸等等。纤维无规章交叉排列的纸创造源于中国。

幼儿园中班教案《不怕水的纸船》及教学反思

【活动目标】

1、能观看比较不同性质纸的吸水性。

2、懂得进行简洁的试验记录，大胆表达自己的发觉。

3、乐观探究纸的隐秘，体验发觉的乐趣。

4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

5、乐观参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。

【活动预备】

学问预备：已熟悉过各种各样的纸、滴管的使用方法。

物质预备：

(1)蜡光纸、报纸、宣纸、牛皮纸。

(2)滴管、碗、泥工板、脸盆。

(3)记录表、勾线笔、投影仪。

(4)折纸小船、毛巾。

【活动过程】

一、谈话引入，激发爱好。

师：小蚂蚁要到河的对岸参与竞赛，可是小河上没有桥。请小伴侣帮小蚂蚁想想要用什么方法过河。

师：小伴侣们真棒!帮小蚂蚁想了各种各样的方法，许多小伴侣都认为可以用船来关心小蚂蚁过河。

过渡语：老师带来了四种不同材料的纸船，哪种纸船才可以关心小蚂蚁过河呢?

二、介绍材料，引发猜想。

师：我先来看看这几只纸船是什么纸做的。你们觉得(baidu幼儿教育)用报纸、宣纸、牛皮纸、蜡光纸做的小船，哪些不怕水?能够关心小蚂蚁过河呢?为什么呢?谁来说一说?

过度语：究竟哪个纸宝宝做的小船能够关心小蚂蚁过河呢?让我们用这些纸先动手试一试。

三、幼儿探究操作，观看纸张的吸水性。

1、介绍记录表，提出操作要求。

师：究竟哪些纸能帮小蚂蚁过河?

2、提出操作要求。

(1)用滴管同时滴几滴水在每张纸宝宝的身上，滴完之后用你们的小眼睛来看看每张纸宝宝发生了什么变化，什么纸会吸水，什么纸不会吸水。

(2)将观看结果用自己喜爱的符号画在记录表里面。

(3)假如不当心把水洒在桌子上，记得用毛巾来擦一擦。

3、幼儿操作，老师巡回指导。

4、鼓舞幼儿大胆说出自己的发觉。

(1)共享沟通探究结果。

(2)师：水滴在纸上，纸发生了什么变化?那种纸不怕水可以关心小蚂蚁过河?

(3)老师小结。

师：生活中的纸有的会吸水、有的不吸水，当水滴到纸的表面上，水立刻消逝了，或是渐渐地渗透进去了，那这些纸会吸水的，就像宣纸和报纸一样;当水始终停在纸的表面上，那这些纸是不吸水的，就像小伴侣刚才发觉的蜡光纸和牛皮纸一样。

四、嬉戏：不会沉的船。

(1)嬉戏玩法及要求。

师：我们把这四只小船放到水里面，你们来观看看看最终谁能带着小蚂蚁过河。

要求：把船放在水里后，用眼睛观看，不能用手去拿水里的小船。

(2)鼓舞幼儿叙述自己的发觉。

师：谁来告知我，你刚刚

发现哪些船沉下去了?哪只船把小蚂蚁带过河了?

小结：原来啊，最不怕水的是用牛皮纸做的小船，它把我们的小蚂蚁带过河去参与竞赛了。

【活动延长】

师：你们知道生活中有什么东西也是用纸做的，它也不怕水呢?请小伴侣回去找一找，再来告知老师。

【教学反思】

整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。材料的预备上不够合理，不能体现出探究纸的吸水性的目的。在幼儿的自主探究试验操作方面上，我会赶着给幼儿总结性的答案，没有让他们在探究中自己去发觉问题去记录表格，形成一问一答，干预了幼儿的自主性的想法。在试验结论，“那些纸会吸水那些纸不会吸水的时候”忘了在大记录表上做好总结结论，漏掉了这个大环节，很不应当。小结语也将有待提高，要用通俗易懂的话来说。在下次的活动上，操作材料要考虑周全，运用各个感官去感知物体，能够做到不紧急，不漏环节，带动活跃的活动氛围。学问阅历的预备要充分，各个活动的环节好玩并能够层层递进，小结语中要具有针对性的内容，语言要严谨。

幼儿百科：纸，用植物纤维制造，能任意折叠用来书写的片状物。纸是书写、印刷的载体，也可以作为包装、卫生等其他用途，如打印纸、复写纸、卫生纸、面纸等等。纤维无规章交叉排列的纸创造源于中国。

大班科学小纸片不怕水

这是大班科学小纸片不怕水教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

一、活动目标：

1．探究使用帮助材料让纸片入水不湿的方法。

2．探究垂直杯口扣入水而纸不湿的方法，感受空气的存在。

3．乐观参加活动，大胆操作，并乐于用自己的语言表达试验的方法，体验探究的乐趣。

4．培育探究自然的爱好。

5．在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

二、活动预备：

1．第一次操作材料：皱纹纸、塑料包装纸、透亮     塑料袋、可封口塑料小袋、牛皮筋、一次性塑料杯、玻璃小瓶、剪刀、宽透亮     胶带若干、清水5盆、干毛巾若干。（每组一份）。

2．其次次操作材料：透亮     一次性杯人手一只，皱纹纸。

三、活动过程：

（一）出示纸片，引导幼儿争论不让小纸片潮湿的方法，激发幼儿探究的欲望。

"今日，我们一起来玩一个小纸片不怕水的嬉戏。我要请小伴侣开动脑筋，让小纸片沉到水里而纸片不湿。我们先来看看桌上有哪些材料？请你思索一下自己预备怎么做？你想选择什么材料呢？

（二）试验一：幼儿探究做用多种帮助材料使小纸片不怕水的方法。

1．幼儿以小组为单位做试验，老师交代试验要求。

你们都想好方法了吗？好，下面就来试一试吧！假如你试了一次还想试其次次，必需用毛巾把工具和手擦干，这样才能保证其次次试验的胜利。试完一种方法，你可以再试一种。

2．幼儿试验操作，老师巡察观看，倾听幼儿的方法，给有困难的幼儿予以关心。

3．幼儿叙述自己的试验方法，老师准时点评。

（1）胜利的幼儿介绍自己的