小学英语教学教案小学英语教学教案范文(8篇)

小学英语教学教案-小学英语教学教案范文(精选8篇)教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。以下是我整理的学校英语教学教案-学校英语教学教案范文(精选8篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇:学校英语教学教案-学校英语教学教案

1.语言翻译法

概念：是用母语翻译教授外语书面语的一种传统外语教学法，即用语法讲解加翻译练习的方式来教学外语的方法。是教学的基本手段。用母语组织教学。

优点：1.通过母语的翻译和比较，能使同学比较深刻地理解外语的抽象词义和简单的句子结构。

2.同学学习把握语法规章有利于培育同学理解外语和运用外语的力量。

3.重视通过大量阅读、背诵原著培育阅读力量。

4.语法翻译法能协作其他阅读与写作教学法，关心同学提高阅读与写作力量。

5.便利易行。不需要什么教具和设备，老师只要把握了外语基础学问，就可以拿着教科书教学。

6.简单测试同学，班级易于管理。

缺点：1.没有抓住语言的本质，只重视书面语，而忽视口语教学，忽视语音和语调教学。

2.过分强调翻译的作用，使同学简单养成使用外语时依靠翻译的习惯，不利于全面培育同学运用外语进行交际的力量。

3.过于强调语法在教学中的作用。语法与课文脱节，脱离现实生活实际的例句和课文。

4.过分偏重阅读力量的培育，学习的语言材料都是一些文学作品片断。

5.强调死记硬背，教学方式单一，老师的肯定权威地位有碍同学的主动性。熟悉：语言翻译法是对整篇文章大意的译述，课文逐句翻译，演绎式讲解语法规章。过于依靠母语，过分强调语法，忽视口语教学，老师的权威教学地位不利于同学主动性的提高。

2.直接法(自然法)

概念：针对翻译法不能培育同学

听闻力量的缺点，直接法于19世纪末在欧洲产生。它包含三个方面的意思：直接学习、直接理解和直接应用。其主要特点是：不允许使用母语，用动作和图画等直观手段解释词义和句子。

优点：1.采纳各种直观教具，广泛运用接近实际生活的教学方式，有助于培育用外语思维的力量；

2.强调直接学习和直接应用，注意语言实践练习，同学学习乐观性高，学习爱好深厚；

3.重视口语和语音教学，能有效地培育同学的语言运用力量。缺点是：1.排斥母语，使同学对一些抽象和简单的概念难以理解；

2.没有明晰的语法解释，导致同学说出的话语法错误较多。

熟悉：全外语教学，用外语进行思维，摆脱母语干扰；强调直接学习和直接应用，同学学习爱好深厚。

3.

听闻法

概念：

听闻法又称“口语法”,“句型法”,“结构法”,“军队教学法”.这是一种强调通过反复句型结构操练培育口语

听闻力量的教学法。

优点：1.以口语为中心，以培育

听闻力量为主；

2.强调句型的训练，制造了一套通过句型操练进行

听闻读写的基本训练方法；

3.限制使用母语但不排斥母语的作用，通过母语和外语对比确立教学重点和难点；

4.运用现代化视听手段进行教学.

缺点：强调

听闻，忽视读写；

听闻是枯燥的机械性操作，句型操练脱离语境，不利于培育制造性地运用语言的交际力量。

熟悉：强调口语力量的培育，但忽视读写。强调句型的训练，但句型操练脱离语境，不利于培育制造性地运用语言的交际力量。

4.情境语言教学法

概念:是指在教学过程中，老师有目的地引入或创设具有肯定心情颜色的、以形象为主体的生动详细的场景，以引起同学肯定的态度体验，从而关心同学理解教材，并使同学的心理机能得到进展的教学方法。情境教学法的核心在于激发同学的情感。

优点：1.情境的创设能够加速外语与事物的联系，有助于理解所学语言；

2.重视整体结构的对话教学，使课堂变得生动活泼同学学的语言自然，表达精确     。缺点：1.完全排解母语，不利于对语言材料的彻底理解；

2.过分强调整体结构感知，使同学对语言项目缺乏清晰的熟悉。

熟悉：情境教学可以为同学供应良好的示意或启迪，有利于熬炼同学的制造性思维，培育同学的理解力量，完全排解母语，不利于对语言材料的彻底理解。

5.认知法

概念：认知法是一种外语教学法，它认为语言学习是一种乐观的心智活动过程，而不是简洁的习惯形成过程。这一教学法认为学习者要主动参加学习语言和使用语言，特殊是在学习语法规章的过程中，要充分发挥其重要作用。认知法认为语言是一个意义系统，强调在理解的基础上有意识地学习语言。

优点：强调以同学为中心，强调有意义的学习和有意义的训练，注意理解。

缺点：认知法作为一个独立的外语教学法体系还不够完善，在理论和实践方面都需要进一步充实。

熟悉：认知法注意理解，在理解语言学问和规章的基础上进行操练，反对机械性的死记硬背，它作为新的教学法体系还不够完善，仍需要进一步的讨论和进展。

6.缄默法

概念：是指老师在课堂上尽可能保持缄默，从而促使同学尽可能多的活用语言的方法。优点：1.以同学为学习的主角，强调学习重于教学。

2.利用特别教具进行教学，有助于同学学习。

3.制造性地发觉学习优于记忆、重复性的学习。

4.不断的试错过程，有利于训练同学独立的共性和负责精神。

缺点：1.忽视老师的指导作用；

2.由于同学在学习过程中要不断试错，有时难免教学过程较长。

熟悉：缄默法是以同学为主体，学为第一，教为其次；老师缄默太多使同学失去许多学习的机会，忽视了老师的主导作用。

7.全身反应法

概念:全身反应法留意的教学活动是发命令和对命令作出反应。

优点：1.它能够一下子就抓住同学的留意力，吸引同学参与活动，让他们在身临其境的试验体验中学习英语。

2.教学的重点在于关心同学理解英语、用英语沟通，而不在于订正同学在学习过程中所犯的错误。这样做有利于关心同学消退紧急心理，让同学在一个不用可怕挫败的环境中学习。它能够供应一个与实际生活紧密相连的学习环境，使同学在多种多样的活动中和在循环反复的`练习中学会。

3.全身反应法这一教学方法，主见以句子为教学单位，整句学、整句用，重视语言内容和意义，有利于培育同学实际运用语言进行交际的力量。

缺点：1.能够用全身反应法教授的词汇主要是直观性强，可以用动作表示的词，一些表抽象概念的副词、介词，甚至名词无法表示，句子也是如此；因此不合适中高级外语教学。它适用于初级阶段的教学，初学者或很兴奋地做动作。不过，不断地重复做一些动作，会让同学产生厌倦感，早期的兴奋度很难连续。会一些人不愿参加任何表演活动，即便他们的语言力量完全可以进行这些活动时也是这样。这种牵强性或许部分地应归咎于我们迫使他们说英语的过分热忱，而忽视了同学的接受力和平安感，而这两点对制造性地使用外语来说又至关重要。而且对于成年人而言，一堂课都在蹦蹦跳跳可能给大方者带来困扰。强调对动作的理解，但不强调语法及其正确使用。如同学听得懂“把门打开”但不肯定理解把字句的正确使用。全身反应法还存在跨文化交际的问题。相同的动作在不同国家、文化中意思可能存在差别。熟悉：

8.交际法（功能意念法）

概念：是以语言功能项目为纲，培育在特定的社会语境中运用语言进行交际力量的一个教学法体系。

优点：1.交际法博采众长，从当代语言学和心理学讨论的最新成果中猎取养分，受到诸如社会语言学、人类语言学、功能主义语言学、语用学、话语语言学、跨文化交际学、言语行为理论、语言变体讨论直到中介语理论的影响。

2.交际法是迄今为止影响最大、最富有生命力的外语教学法流派，对我国外语教学和对外汉语教学产生了很大的影响。

缺点：1.首先是功能项目问题：如何确定功能项目，确定语言功能项目的标准是什么，不同的其次语言教学需要多少语言功能范畴，如何科学地支配功能项目的教学挨次等，这些问题都没有

非常好地得到解决。

2.其次是没能处理好语法学问的教学问题：用意念功能范畴不能完全取代传统的语法学问，强调语法教学只学使用(use)、不学用法(usage)，这实际上是行不通的；而培育语法意识又会影响力量的培育等。

熟悉：交际法强调以同学为中心，强调教学要为同学的交际需要服务，以语言功能为纲。依据学以致用的原则，针对不同专业的学习者支配“专用语言”的教学。

9.示意法

概念：洛扎诺夫给示意教学法下定义是：“制造高度的动机，建立激发个人潜力的心理倾向，从同学是一个完整的个体这个角度动身，在学习沟通过程中，力求把各种无意识结合起来。”示意教学法一词，又称启发教学法，它是保加利亚示意学专家格奥尔基·洛扎诺夫在60年月中期制造的，被称为是一种“开发人类智能，加速学习进程”的教学方法。示意教学法的原理是整体性原理，它把部分有机地整合起来，发挥整体的功能，而整体的功能大干部分的组合。

优点：(1)利用情境因素组织教学，能使同学在轻松开心的环境中接受学问。

(2)能有效地激发同学的学习动机；

(3)有利于非智力因素在教学中发挥乐观作用，促进同学的进展。

缺点：在大规模的群体教学中，老师在对同学施加的示意，经常难以保证预期的效果。熟悉：老师利用情境因素组织教学，能有效地激发同学的学习动机；人接受示意的力量各不相同，所以难以达到预期的效果。

其次篇:学校英语教学教案-学校英语教学教案

设计意图：

在体育活动中，老师用简洁的英语作为教学指导语，让幼儿初步感受到英语语言信息：如简洁的体育指令、指导语、嬉戏规章等，同时借助老师的手势、身体动作，进行猜想、猜测，提高幼儿的理解力量及思维力量。本节课我将尝试用英语体育这一新形式，旨在生动活泼，布满情趣的体育活动中，拓展幼儿感受英语、喜爱说英语的途径。

活动目标：

1、在听力嬉戏中，能和同伴、老师一起听听、说说、玩玩，提高英语听辨力量、体验嬉戏的欢乐。

2、通过动作嬉戏，理解一些运动体育的指令，初步达到体育力量和英语力量的双向提高。

活动预备：

音乐，老狼头饰一个，动物头饰等。

活动过程：

一、开头部分

入场Followme！Say“Onetwoone……”

二、基本部分

1、Say:Whocanwalk/run/swim/fly?

2、LookandSay:出示图片，幼儿说英语单词，并做动作。

3、Listen，sayanddo！Areyouready?(Yes)

Walk:Walkwalkwalk,likeawolf,likeacat.

Run:Runrunrun,likeadog.

Jump:Jumpjumpjump,likearait,likeam#111nkey

Fly:Flyflyfly,likeabird.

嬉戏（Game）：Wolf，wolf，Whattimeisit？

玩法：老师或一幼儿扮演老狼，其他幼儿扮演老狼出示的动物，嬉戏开头：“老狼”走在前面，其余幼儿扮演小动物并做相应的动作跟在后面，边做动作边问：“Wolf，wolf，Whattimeisit？”老狼出示“1”，动物说：“Oneo`clock。”，“小动物”紧接着问：“Wolf，wolf，Whattimeisit？”“老狼”再答，当听到老狼说：“IwanttoHavelunch”时，小动物们便用动物的动作回到家里面。小动物只要不被抓到或者不走出“家门”就不会被吃掉，嬉戏连续。被抓到的幼儿停止嬉戏一次。

规章：当听到“老狼”说“Iwanttohavelunch”时，“小动物”才可以逃，“老狼”才可以抓。

三、结束部分：

1.放松：Let’ssinganddance.

2.Gohome.

第三篇:学校英语教学教案-学校英语教学教案

教学目标和要求：

1、LearnPartA(Let’stalkLet’slearn).

2、Learnthenewwords

教学重点：

Let’stalkLet’slearn

教学难点：

Thenewwordsandsentences.

教学用具：

Tape/wordcards/pictures。

教学过程：

Step1:Revision

1、Revisethenames.

2、IamfromAmerica/Canada/China.

Step2:LearnthesentencesofPartA

1、Lookatthepictures.

2、Listentotherecording

3、Lookatthesentencesandreadthemaftertherecording

4、Readthesentencestogether

5、Trytosay“watchout”tosomeone..

Step3:Let’splay

Step4:LearnthenewwordsofPartA

1、Learnthenewwords.

2、Playagame

Listenanddo.

.Step5:Summary

Step6:homework

第四篇:学校英语教学教案-学校英语教学教案

英语教学教案模板

TeachingPlanForDemoClassⅠTargetStudents：ⅡTeachingTime：ⅢTeachingContents：

ⅣTeachingMaterial：ⅤGames：

ProceduresandActivitiesⅠCommunicatewiththeparentsforthefirsttime

ⅡContents

ⅢCommunicatewiththeparentsforthesecondtime

留意事项（试讲老师不足）：1.

注：可以依据实际状况，做些增加的part

第五篇:学校英语教学教案-学校英语教学教案

教学内容：

PartBandDofUnit11Aboyandagirl,FunwithEnglish.

教学目标：

1、EnabletheSstounderstand,readandsaythenewwords“boy,girl,Chinese,thin,fat,tall,short.”

2、EnabletheSstousethesentenceintheirdailylife.

3、DeveloptheSs"abilitiesoflistening,speaking,andwritingEnglish.

4、TraintheSs"abilitiesofcooperation.

重点难点：

1、Thepronunciationofsomenewwords“girl,thin,tall,small”

2、EnabletheSstosayandusethesentences“MynameisxxI"mxx”tointroducethemselvestoothers.

教学预备：

CAI、tape、recorder.

教学方法：

CommunicationalApproach

教学过程：

Step1、Warm—up

1、Singasong“Hello”。

2、Freetalk

T:ThisisxxHernameisHelen.

What"syourname?Nicetomeetyou.

Step2、Presentation

2、Say“IamfromAmerica/Canada/China.”

教学后记：

同学对英语的学习爱好很浓。

第八篇:学校英语教学教案-学校英语教学教案

教学内容：PEP第三册Unit2Myschoolbag第五课时，B.Letstalk

GroupworkC.Letscheck

教学目标：

1、能听懂、会说：Myschoolbagisheavy.Whatsinit?Thankyousomuch!Howmany....doyouhave?并能在实际情景中运用。

2、进行小组合作，完成Groupwork中简要调查，完成Letscheck中简要评价。

3、培育同学的怜悯心、爱心和合作精神。

教学重难点：

重点：听、说、认读句型Myschoolbagisheavy.Whatsinit?Look!10sharpeners......

难点：运用所学新句型和“小组合作”学习。

课前预备：

1、老师预备本课相关的课件，主要人物头饰及文具用品，一块标有“盼望学校”字样的标牌。

2、老师预备录音机及相关录音带。

3、同学预备一些文具：蜡笔，铅笔以及各类书。

教学过程：

一、热身、复习

1、唱歌：“Booksandpencils”

2、老师播放Letschant部分录音，师生边做边吟唱该部分内容：（HowmanyEnglishbooksdoyouhave?Thirty!Thirty!Thirty!）

3、复习单词：

①、用课件出示一个房间，里面有各类书放在不同的地方，老师问：“HowmanyEnglish/Chinese...bookscanyousee?”请同学把它们找出来，用Icansee...句型回答。

②、课件出示三种小动物，它们背着一个书包，请同学猜一猜书包里有些什么文具？

二、新课呈现

1、教学“Myschoolbagisheavy.”

老师展现自己的新书包，拿给全班同学看：Ihaveanewschoolbag.Myschoolbagisheavy.引导同学朗读“Myschoolbagisheavy.”留意heavy的发音。让同学跟着老师边说边做，然后请同学一个个练习。

2、教学“Whatsinit?”

老师问：Whatsinit?用手势关心同学理解句子，接着一一掏出书包中的物品介绍，强调问句和答句，让同学跟读几次。然后要求全班同学询问老师书包中物品并数数回答，老师问几个同学。然后让一个同学当小老师，跟其他同学进行对话。

3、对话合并

在同学娴熟把握了上面的对话后，老师拿起自己的书包说：“Myschoolbagisheavy.”引导同学提出问句：“Whatsinit?”然后老师进行回答：“Look!2story-books……”

4、情景演示

老师出示MissWhite、ZhangPeng和Amy的人物头饰及盼望学校的标志，自己扮演MissWhite，让两位表达力量较强的同学分别扮演ZhangPeng和Amy，帮助老师呈现新对话。张鹏背着书包进教室并说：“Myschoolbagisheavy.”老师询问书包中有什么：“Whatsinit?”张鹏将物品一一取出并介绍：Look!20story-