Module 7 Unit 2 Pandas love bamboo(教学实录)-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module7Unit2Pandaslovebamboo(教学实录)-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：外研版（三起）英语六年级上册Module7Unit2"Pandaslovebamboo"，主要学习关于熊猫的饮食习惯、生活习性以及与大自然的关联。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过学习教材中的对话和课文，引导学生复习已学的动物类词汇和一般现在时态，同时引入新词汇如“panda,bamboo,eat,sleep”等，帮助学生更好地理解和描述动物的生活习性。此外，通过讨论熊猫和大自然的关联，进一步巩固学生对自然保护意识的培养。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读关于熊猫生活习性的关键词汇和句子，并能用一般现在时态描述动物的生活习惯。

2.文化意识：学生了解熊猫作为我国国宝的特点，增强对中华传统文化的认同感，并认识到保护动物和大自然的重要性。

3.思维品质：学生通过观察和分析熊猫的生活习性，培养观察力和逻辑思维能力，学会从生活中发现问题和解决问题。

4.学习策略：学生能够运用所学知识和技能，进行自主学习和合作学习，提高英语实际运用能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“Pandaslovebamboo”，围绕熊猫的生活习性和与大自然的关联展开。教学内容主要包括教材中的对话、课文以及相关的词汇和句型。通过学习，学生将能够用英语描述熊猫的饮食习惯、活动特点以及它们对环境的需求。

2.重点难点：

-重点：掌握与熊猫相关的词汇，如“panda,bamboo,forest,eat,sleep”等，以及一般现在时态的运用，能够听懂、说出并书写关于熊猫生活习性的句子。

-难点：理解课文中的长句和复杂句型，如“Pandasareanimalsthatlovetoeatbamboo.”，以及如何运用一般现在时态来描述动物的习惯性动作。此外，引导学生进行深入的思考和讨论，如何保护熊猫及其生存环境，也是本节课的一个难点。四、教学方法与策略

1.选择讲授和讨论相结合的教学方法，以讲解熊猫的基本知识和生活习性为主，同时鼓励学生参与讨论，分享他们对熊猫的了解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟熊猫和它们的生活环境，增强学生对熊猫习性的理解和同情心；通过小组游戏，如“熊猫知识问答”，促进学生的互动和参与。

3.使用多媒体教学工具，如熊猫的图片、视频和互动软件，来增强视觉效果，提高学生的学习兴趣和动机。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一张熊猫在吃竹子的图片，引发学生对熊猫生活习性的好奇，提问：“你们知道为什么熊猫喜欢吃竹子吗？”

-目的：激发学生对熊猫生活习性的兴趣，为学习课文内容打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解“动物习性”的概念，通过展示熊猫的生活习性图片，让学生理解动物习性的含义。

-演绎推理：以熊猫的饮食习惯为例，演示如何通过观察得出“熊猫是食竹动物”的结论。

-归纳推理：引导学生从熊猫的生活习性归纳出一般性结论，如“大多数食草动物都有特定的食物来源”。

-逻辑谬误：介绍“以偏概全”的逻辑谬误，以“熊猫只吃竹子，所以所有动物都只吃一种食物”为例，让学生识别并理解这一谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些关于熊猫生活习性的填空题和选择题，让学生在课堂上完成，检验学生对课文内容的理解。

-小组讨论：组织学生讨论熊猫保护的重要性，鼓励学生提出自己的观点和疑问。

4.深化理解

-案例分析：通过分析熊猫栖息地减少对熊猫生活的影响，让学生运用所学知识思考解决问题的办法。

-辩论活动：组织学生辩论“是否应该将熊猫放归自然”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的熊猫生活习性和一般现在时态的运用。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的学习体验，如对熊猫习性的新认识，以及对逻辑推理方法的理解。六、教学反思与改进

这节课孩子们对熊猫的习性表现出浓厚的兴趣，他们在讨论环节积极分享自己的观点。不过，我发现有些学生在运用一般现在时态描述动物习性时还是有些困难。下次我会增加一些针对这部分的语言练习，比如更多的句型操练和角色扮演活动，让他们在实践中掌握。另外，对于逻辑推理部分的引导，我觉得可以更加深入一些，加入更多实际生活中的例子，帮助学生更好地理解和应用逻辑思维。我还会考虑在课堂上加入一些小组竞赛元素，提高学生的参与度和积极性。七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的互动、他们完成作业的情况，以及在实践活动中表现出的参与度来评估他们的学习效果。比如，在角色扮演活动中，我注意到一些学生能够自然地使用我们学过的新词汇和句型来描述熊猫的习性，而有些学生则显得有些犹豫。

改进策略：根据我对学生的评估，我打算采取一些策略来提高教学效果。我计划在课堂上更多地使用互动式教学，让学生有更多机会开口说英语。比如，我会设计一些小组活动，让学生在小组内讨论熊猫的保护问题，然后用英语汇报他们的讨论结果。这样不仅能够提高他们的口语能力，还能增强他们的团队合作能力。

我也注意到，有些学生在理解一般现在时态的用法上存在困难，所以我打算提供一些额外的练习材料，比如简单的填空题和改写句子的练习，帮助他们更好地掌握这个语法点。对于那些在课堂上表现不够积极的学生，我计划在课后提供一些个性化的辅导，了解他们学习上的障碍，并提供相应的帮助。

此外，我会更加关注学生的个体差异，因为每个学生的学习节奏和能力都是不同的。我会鼓励学生根据自己的学习情况来调整学习计划，比如对于掌握得较快的学生，我会给他们一些更具挑战性的任务，而对于那些需要更多时间的学生，我会耐心地给予他们更多的支持和指导。

最后，我会定期检查学生的学习进度，通过小测验或者口头问答的方式，确保他们能够跟上课程的进度，并在必要时调整教学计划，使其更加符合学生的实际需要。通过这样的评估和改进，我相信我可以帮助每个学生都能在英语学习上取得进步。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会仔细观察每个学生的参与情况，对于积极参与、能够用英语流畅表达的学生，我会给予即时的正面反馈，比如“Verygood,you'respeakingveryclearly!”对于那些参与度较低或者表达有困难的学生，我会提供具体的指导和建议，帮助他们改进。

2.成果评价：我会定期检查学生的个人行动计划，比如他们是否能够用一般现在时态正确描述熊猫的习性。我会鼓励学生分享自己的行动计划和成果，同时也会组织学生之间互相学习，比如通过小组展示或者同伴评价的方式。

3.自我反思：我会引导学生进行自我反思，让他们思考在学习过程中哪些方面做得好，哪些方面还需要改进。同时，我会鼓励他们思考如何将学习到的关于熊猫保护的知识和健康生活方式融入到自己的日常生活中，比如通过写日记或者小组讨论的方式分享自己的感悟和计划。九、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：收集关于熊猫生活的视频片段，展示熊猫在自然栖息地的行为，以及它们如何寻找和食用竹子。这些视频可以在课堂上播放，为学生提供一个直观的了解，同时也可以作为听力练习的材料。

-图片：准备一系列熊猫的图片，包括它们在不同环境中的照片，以及熊猫的饮食习惯、生活习性的图片。这些图片可以用作导入新课的素材，也可以在小组讨论和角色扮演活动中使用。

-音频：录制一些关于熊猫习性的英语音频，让学生听并回答问题，提高他们的听力理解能力。

2.阅读材料

-精选英文短文：挑选一些与熊猫生活习性和保护相关的英文短文，这些短文应该包含健康生活方式的核心要素，如尊重自然、保护动物多样性等。学生可以在课后阅读这些材料，增强对课文内容的理解，并提高阅读能力。

-扩展阅读：提供一些关于熊猫栖息地、饮食习惯、繁殖行为的扩展阅读材料，让学生更深入地了解熊猫，同时练习英语阅读技巧。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线英语词典，如WordReference或CambridgeDictionary，以便他们在遇到不熟悉的单词或短语时能够迅速查找含义和用法。

-听力练习软件：使用如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish等在线听力练习资源，让学生在课后练习听力，提高对英语听力的理解和反应速度。

-互动学习平台：利用如Kahoot!或Quizlet等在线学习平台，创建有关熊猫习性和一般现在时态的互动练习和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。