三年级语文下册 第七单元 24 火烧云第2课时教学实录 新人教版

三年级语文下册第七单元24火烧云第2课时教学实录新人教版一、课程背景与目标定位

《火烧云》是新人教版三年级语文下册第七单元的一篇课文，通过描绘火烧云的瑰丽景象，展现了大自然的神奇和美丽。本节课为第七单元第2课时，旨在让学生在理解课文内容的基础上，学会观察自然现象，培养审美情趣和语言表达能力。通过本节课的学习，学生能够：

1.理解课文《火烧云》的主要内容，感受火烧云的美丽和神奇。

2.学习课文中的生字词，掌握正确的书写方法和读音。

3.培养学生观察自然现象、描绘景色的能力。

4.提高学生的审美情趣，激发对大自然的热爱之情。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《火烧云》，积累精彩词汇和句段，提升语言表达能力，学会运用比喻、拟人等修辞手法描绘自然景象。

2.思维发展与提升：培养观察、分析、概括火烧云特点的能力，激发学生的想象力，发展创新思维。

3.文化传承与理解：了解火烧云背后的民间传说，感受中华民族对自然景观的赞美之情，传承和弘扬民族文化。

4.审美鉴赏与创造：体验火烧云的美，提高审美素养，学会欣赏和创造美的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的汉字识别和书写能力。

-学生对自然景观有一定的认识，如天空、云朵等基本概念。

-学生已经接触过简单的比喻、拟人等修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对大自然和美丽的景象充满好奇和兴趣，容易引发学习动力。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够跟随课文内容进行思考和想象。

-学生喜欢通过观察、讨论和动手操作来学习，偏好互动式和体验式教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分生字词可能对学生的阅读理解造成障碍，需要重点指导。

-理解课文中的修辞手法和描绘的细腻情感可能对学生来说较为困难。

-部分学生可能对自然景观的观察和描述缺乏经验，需要引导他们通过观察和体验来丰富语言表达。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：收集火烧云相关的视频、图片，用以导入新课，帮助学生直观感受火烧云的美丽与变化，增强学习的直观性和趣味性。

2.阅读材料：准备一些描绘自然景象的短文或诗歌，作为课后的阅读延伸，让学生进一步体验文学中的自然美。

3.在线工具：利用在线字典帮助学生查找生字词的意思和读音，使用互动式教学软件，如在线绘图工具，让学生尝试绘制火烧云的景象，提高学习互动性和创造性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示火烧云的美丽图片或视频，引导学生观察并思考火烧云的特点。

-提问：你们见过这么美丽的云朵吗？它们有什么特别的地方？引出本节课的主题《火烧云》。

2.新知学习（20分钟）

-课文阅读：全班学生齐读《火烧云》课文，理解文章大意，体会火烧云的美。

-词语解析：针对课文中的生字词，如“瑰丽”、“变幻”等进行讲解，让学生掌握正确的读音和词义。

-句子理解：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生感受作者对火烧云的描绘。

-课文讨论：分段讨论课文内容，引导学生理解火烧云的颜色、形状变化以及带给人们的美感。

3.互动讨论（10分钟）

-小组合作：学生分组，每组选择课文中的一个自然段，讨论作者用了哪些词语和句子来描绘火烧云。

-分享展示：每组派代表分享讨论成果，其他同学补充或提出疑问。

4.实践应用（10分钟）

-情境模拟：设置一个情境，假设学生是一名画家，要画出自己心中最美的火烧云。

-绘画创作：学生动手绘画，运用课文中学到的词语和描绘方法，表达自己对火烧云的理解。

5.总结与反思（5分钟）

-总结回顾：教师引导学生回顾课文内容，总结火烧云的特点和描绘方法。

-心得交流：学生分享自己的学习心得，讨论火烧云给自己带来的启示和感受。

6.作业布置（5分钟）

-观察天空中的云朵，尝试用课文中学到的词语和修辞手法写一篇短文。

-收集其他描绘自然景象的文章或诗歌，进行阅读和欣赏。

7.课堂延伸（10分钟）

-学生展示自己的绘画作品，全班同学进行评价和讨论。

-教师选取几篇学生的观察日记，全班同学一起欣赏和评析。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过阅读、讨论、实践等多种方式，让学生深入理解课文内容，提升语言表达能力，同时培养审美情趣和创造力。六、教学反思与改进

这节课孩子们对火烧云的描绘很有兴趣，但在理解课文中的修辞手法时，我发现部分学生还是感到有些困难。我想在下次课上，可以加入更多的互动环节，比如让学生自己尝试用比喻和拟人来描述云朵，这样他们可能会有更深刻的体验。另外，我也注意到有些学生在绘画环节显得有些迷茫，可能是因为他们不太清楚如何将文字描述转化为画面。下次我会提前准备一些绘画示例，给他们一些灵感。还有，作业布置方面，我打算增加一些趣味性，比如让学生尝试用火烧云的词语来创作一首小诗，这样既能巩固知识点，又能激发他们的创造力。总的来说，我会根据学生的反馈，不断调整教学方法，让每个孩子都能在课堂上有所收获。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然现象资料：收集关于云朵、日出日落、彩虹等其他自然现象的资料，包括图片、视频和文字描述，帮助学生更全面地了解自然界的美丽和多样性。

-文学作品：挑选一些描绘自然景观的经典文学作品，如诗歌、散文等，让学生感受不同作者对自然美的表达方式。

-绘画作品：展示一些著名画家的自然景观画作，如梵高的《星空》、莫奈的《睡莲》等，让学生了解艺术中的自然美。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录自己观察到的自然现象，如云朵的变化、天气的变化等，培养他们的观察力和表达能力。

-创作练习：让学生尝试自己创作小诗或短文，描绘他们心中的自然景观，练习运用课文中学到的修辞手法。

-主题讨论：组织学生进行小组讨论，探讨自然景观对人类的影响，以及如何保护自然环境。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生去户外实地观察天空和云朵，将课堂学习与实际体验相结合。

-亲子活动：鼓励学生与家长一起观察自然，共同完成自然景观的绘画或手工作品，增进亲子关系。

-阅读延伸：为学生推荐一