9《暮江吟》教学实录-2024-2025学年四年级上册语文统编版VIP

9《暮江吟》教学实录-2024-2025学年四年级上册语文统编版一、课程背景与目标定位

《暮江吟》是唐代诗人张若虚创作的一首五言绝句，收录于统编版四年级上册语文教材中。本诗描绘了江边黄昏的美景，抒发了诗人对大自然的热爱之情。本节课旨在通过学习《暮江吟》，让学生感受古典诗词的韵味，培养审美情趣，提高文学素养。同时，结合四年级学生的认知水平，引导学生掌握诗词的基本解读方法，培养阅读理解能力。二、教学目标

1.让学生理解并背诵《暮江吟》，掌握诗歌的基本内容与情感表达。

2.培养学生通过诗句理解诗人情感与描绘景色的能力，提升文学鉴赏力。

3.引导学生运用诗词中的意象进行创意表达，增强语文综合运用能力。

4.教授诗词鉴赏的基本方法，提高学生对古典文化的认识与兴趣。三、教学内容分析

1.主题内容：《暮江吟》是一首描绘江边黄昏景色的诗歌，通过学习，学生将了解诗人在作品中所表达的思乡之情和对美好景色的赞美。诗中运用了丰富的意象和修辞手法，如“半江瑟瑟半江红”、“可怜九月初三夜”等，通过这些描写，展现了诗人对大自然的独特感受和深刻理解。

2.重点难点：

-重点：理解诗句中的意象，如“江”、“瑟瑟”、“红”等，并体会这些意象所传达的情感和画面。

-难点：把握诗句间的内在联系，理解诗人如何通过短短四句诗表达出丰富的情感和景象。此外，学习如何运用古典诗词的鉴赏方法，如平仄、对仗、意境等，来深入解读诗歌。同时，难点还包括引导学生将诗句与现实生活中的景色联系起来，进行对比和联想，从而更好地理解诗歌的内涵。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电子白板、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：统编版四年级上册语文教材电子版、《暮江吟》诗歌背景资料、相关诗歌视频资料

-教学手段：诗歌朗读、分组讨论、情景模拟、创意写作、诗歌鉴赏练习五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示江边黄昏的图片，引导学生观察并描述所见景象，然后引入《暮江吟》的诗句，让学生初步感受诗歌的意境。

目的：激发学生对古典诗词的兴趣，为学习《暮江吟》打下情感基础。

2.讲授新知

-诗歌朗读：全班齐读《暮江吟》，体会诗歌的节奏和韵律。

-内容解析：讲解诗中的意象和修辞手法，如“半江瑟瑟半江红”的意象对比，以及“可怜九月初三夜”的情感表达。

-重点难点：分析诗句中的平仄、对仗，解释“瑟瑟”和“红”等词汇在诗中的特殊含义。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生尝试用自己的语言描述诗句所表现的场景，检验对诗句的理解。

-小组讨论：分组讨论诗句中的情感表达，每组选代表分享讨论成果。

4.深化理解

-案例分析：通过展示不同时间段的江边景色图片，让学生对比诗句与实际景色的异同，深入理解诗歌意境。

-创意写作：鼓励学生以《暮江吟》为灵感，创作自己的诗句，体验诗歌创作的过程。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课学习的诗句、意象、修辞手法等，强调诗歌鉴赏的方法。

-学生反馈：邀请学生谈谈自己对《暮江吟》的理解和感受，以及在学习过程中的收获。六、教学反思与改进

1.教学反思：在课堂练习环节，部分学生对用自己的语言描述诗句所表现的场景感到困难，说明对诗句的理解还不够深入。

2.教学改进：增加更多的互动环节，如角色扮演、情景再现等，让学生在具体情境中感受诗句的意境，提高他们对诗歌的理解和表达能力。同时，针对不同学生的学习水平，提供不同难度的练习题，确保每个学生都能有所收获。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关诗词：《宿建德江》、《江上渔者》等唐代诗人张若虚的其他作品，以及描绘江景的其他古典诗词，如《泊船瓜洲》等。

-诗人介绍：张若虚的生平事迹、文学成就及其在唐代文学史上的地位。

-文化背景：唐代的诗歌发展概况、社会风情及审美趋势。

-艺术欣赏：唐代绘画、音乐等艺术形式与诗歌的相互影响。

-诗词鉴赏方法：平仄、对仗、意象、修辞手法的深入解析。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读更多张若虚的诗歌，以及同时代其他诗人的作品，以增强对唐代诗歌的整体感知。

-实践活动：组织学生进行诗歌创作比赛，模仿《暮江吟》的格律创作自己的诗歌，提高文学创造力。

-文化探索：引导学生探索唐代文化，了解当时的服饰、建筑、生活方式等，以更好地理解诗歌中的文化元素。

-艺术融合：鼓励学生尝试将诗词与其他艺术形式结合，如绘画、音乐、舞蹈等，创造跨艺术形式的诗歌表达。

-研究性学习：指导学生进行诗歌主题的研究性学习，选择一个感兴趣的点，如诗人的创作风格、诗歌的历史背景等，进行深入探究。

-诗词朗诵：组织诗词朗诵会，让学生通过朗诵的方式，感受诗歌的音韵美和情感表达。

-互评互鉴：鼓励学生相互评价彼此的诗歌创作和鉴赏作业，通过互评互鉴，提高审美和鉴赏能力。

-生活关联：引导学生将诗歌中的情感和景象与现实生活相联系，尝试在日常生活中发现诗歌的元素，增强对诗歌的感悟。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和创意写作环节，观察学生的参与度、合作精神和创意表达，对积极发言和有深度见解的学生给予即时肯定和鼓励。

2.成果评价：通过检查学生提交的诗歌创作作品，评估学生对诗歌意象和情感的理解程度，对作品中的亮点和进步