九年级历史下册 第一单元 第1课《“电气时代”的到来》教学实录1 华东师大版VIP

九年级历史下册第一单元第1课《“电气时代”的到来》教学实录1华东师大版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：华东师大版九年级历史下册第一单元第1课《“电气时代”的到来》，主要讲述第二次工业革命的发生、发展及其影响，特别是电力的广泛应用对人类社会生活的深刻变革。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在八年级上册学习的第一次工业革命相衔接，通过对比分析两次工业革命的特点和影响，引导学生深入理解“电气时代”的到来对世界历史进程的推动作用。教材中列举了第二次工业革命的重要发明和科学家，如爱迪生、贝尔等，以及电力在工业、交通、通信等领域的应用。二、核心素养目标

1.培养学生的时空观念，通过了解第二次工业革命的时间、地点及其与第一次工业革命的关联，使学生能够在历史时间轴上准确定位事件，理解历史发展的连续性和阶段性。

2.提升学生的历史解释能力，引导学生分析第二次工业革命对经济、社会、科技及日常生活的影响，培养学生基于史料进行推理、论证的能力。

3.增强学生的历史价值观，通过探讨电气时代对人类社会的深远影响，启发学生思考科技进步与人类社会发展的关系，培养学生正确的历史观和科技观。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示第二次工业革命时期的图片和视频资料，让学生直观感受电气时代的变化，激发学生对课程内容的兴趣。

-情境模拟：设计模拟新闻采访活动，让学生扮演记者和第二次工业革命的发明家，探讨电力对当时社会的影响。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论第二次工业革命中的关键发明如何改变了人们的生活方式，鼓励学生从经济、社会、文化等多个角度进行思考。

-角色扮演：让学生扮演历史人物，如托马斯·爱迪生，通过角色扮演活动，让学生深入了解历史人物的贡献和时代背景。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写学习日志，反思自己在学习第二次工业革命过程中的收获和困惑。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生进行互评，评价同伴对第二次工业革命的理解和表达，促进相互学习和提高。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：播放关于第二次工业革命的历史纪录片片段，展示重要的发明和科学家，以及电力应用对社会的改变，增强学生的直观感受。

2.阅读材料：提供精选的历史背景资料和发明家传记，帮助学生更深入地理解电气时代的历史意义。

3.在线工具：使用在线历史时间线工具，帮助学生构建第二次工业革命的时间框架，同时利用在线互动平台进行课堂讨论和作业提交，提高教学互动性和效率。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

2.新知学习（约25分钟）

首先，介绍第二次工业革命的时间、背景和主要发明。通过多媒体展示第二次工业革命的代表性发明，如电话、电灯、电车等，并让学生阅读发明家传记，了解他们的贡献。

接着，分组讨论以下问题：

-第二次工业革命对经济、社会、科技及日常生活产生了哪些影响？

-这些发明是如何改变人们的生活方式和思想观念的？

-第二次工业革命对世界历史进程的推动作用是什么？

每组讨论后，邀请学生代表分享他们的观点。

最后，总结第二次工业革命的特点和影响，强调电力在推动人类社会发展中的重要作用。

3.实践应用（约10分钟）

将学生分成小组，每组根据第二次工业革命的相关内容，设计一张海报，展示电气时代的变化。要求学生在海报中包含以下元素：重要发明、发明家、电力应用场景等。学生可以发挥创意，使用图片、文字、图表等形式呈现信息。教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调第二次工业革命对人类社会发展的深远影响。引导学生思考：在电气时代，我们如何更好地利用科技为人类社会的发展做出贡献？最后，布置作业：写一篇关于第二次工业革命对现代社会的影响的短文，字数不限。六、教学反思

今天的课堂气氛总体不错，学生们对第二次工业革命有了更深入的了解。我发现通过情境教学和互动学习，学生们能够更积极地参与到课堂讨论中，对电气时代的理解也更加直观。但是在角色扮演环节，有些学生还是显得有些紧张，没有完全投入到角色中。我需要在今后的教学中更加引导他们释放自我，增强表达自信。此外，作业布置方面，我觉得可以增加一些开放性的问题，让学生有更多的思考空间，这样有助于培养他们的历史思维能力和创新意识。七、结语

同学们，今天我们一起走进了“电气时代”的课堂，深入了解了第二次工业革命给世界带来的巨变。电力不仅仅改变了我们的生活方式，更推动了社会的进步和科技的发展。希望大家能够记住这个时代的伟大成就，同时也要思考科技进步背后的故事和它给人类带来的思考。在未来的学习中，我们要继续挖掘历史的价值，学会从历史中汲取智慧和力量。下次课，我们将继续探索这个时代的更多内容，希望大家能够预习相关资料，做好准备，一起迎接新的知识挑战。记住，历史是最好的教科书，让我们一起在历史的长河中不断前行吧！八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《第二次工业革命的影响》：深入探讨第二次工业革命对经济、社会、文化和政治各个方面的影响，分析这一时期的重要性和对现代世界的持续影响。

-《重要发明家的生平和贡献》：详细介绍第二次工业革命时期重要发明家的生平，包括托马斯·爱迪生、尼古拉·特斯拉、亚历山大·格拉汉姆·贝尔等，以及他们的主要发明和贡献。

-《电气时代的艺术与设计》：研究第二次工业革命时期艺术和设计的变化，如何反映了新时代的精神和技术进步。

-《全球工业化进程比较》：对比不同国家的工业化进程，探讨各自的特点、挑战和成就，包括美国、英国、德国等国家。

-《科技与伦理》：探讨科技进步带来的伦理问题，例如知识产权、工作条件改善、环境问题等。

2.拓展建议：

-阅读历史书籍和论文：鼓励学生阅读关于第二次工业革命的历史书籍和学术论文，以获得更深入的知识和理解。

-参观博物馆和展览：如果可能的话，组织学生参观博物馆或相关展览，直观感受第二次工业革命的成果和历史氛围。

-观看历史纪录片：推荐学生观看关于第二次工业革命的历史纪录片，通过视听材料增加对历史的认识。

-开展小组研究项目：让学生分组选择一个与第二次工业革命相关的主题，进行深入研究，最后呈现研究成果。

-写作活动：鼓励学生撰写关于第二次工业革命的文章或故事，激发他们的创造力和历史思维。

-参与在线讨论：引导学生参与在线历史论坛或讨论组，与其他学生和老师交流对第二次工业革命的观点和见解。

-制作多媒体作品：鼓励学生制作关于第二次工业革命的幻灯片、视频或网站，通过创作过程加深对知识的理解。

-关注科技新闻：鼓励学生关注与科技相关的新闻和文章，了解现代科技的发展和对社会的影响，将历史与现实联系起来。九、作业布置与反馈

1.作业内容：

同学们，为了加深我们对第二次工业革命的理解，以及它如何影响我们的现代生活，我将布置以下作业：

-首先，每位同学需要根据我们课堂上讨论的内容，结合自己的思考，撰写一篇关于“电气时代”对我们现代生活影响的短文。这篇短文应该包括第二次工业革命中的关键发明，这些发明如何改变了我们的日常生活，以及你对这些变化的个人看法。

-其次，每位同学需要设计一个“未来科技生活”的创意项目。这个项目可以是任何你认为未来可能会出现的科技产品或服务，它应该能够解决当前社会中存在的问题或满足人们的