2023八年级英语上册 Module 4 Planes ships and trains Unit 2 What is the best way to travel教学实录（新版）外研版

2023八年级英语上册Module4PlanesshipsandtrainsUnit2Whatisthebestwaytotravel教学实录（新版）外研版一、课程背景与目标定位

本节课为2023八年级英语上册Module4Planes,shipsandtrainsUnit2"Whatisthebestwaytotravel?"的教学实录，外研版。本模块主题为交通工具，本节课旨在帮助学生掌握有关交通方式的表达，提高学生的听说能力和语言运用能力。通过学习，使学生能够描述不同交通方式的特点，并在实际情景中就出行方式提出建议和选择。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的跨文化交际意识。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并运用本节课所学的交通方式相关词汇和句型，如"Howdoyouusuallygotoschool?"和"It'sthefastest/bestwaytotravel."，在真实语境中进行交流。

2.文化意识：通过了解不同交通方式在不同文化背景下的使用情况，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生分析不同交通方式的优缺点，培养批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：指导学生运用策略学习新词汇和句型，提高自主学习能力，为终身学习打下基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇：本节课的核心词汇包括各种交通工具的英文表达，如"plane"、"ship"、"train"、"bus"等，以及与交通方式相关的形容词，如"fast"、"cheap"、"safe"、"comfortable"等。

-核心句型：掌握询问和建议交通方式的句型，例如"Howdoyouusuallygotoschool?"和"Whatisthebestwaytotravel?"，以及回答时的句型，如"It'sthefastestwaytotravelbyplane."。

-交际能力：培养学生能够就交通方式提出建议和做出选择的能力，例如在讨论中能够使用"Ithinkthetrainissaferthanthebus."这样的句子。

2.教学难点

-词汇记忆：由于交通工具有一些专业词汇，学生可能难以记忆和理解，如"subway"、"ferry"等。

-句型应用：学生在实际应用中可能会混淆询问和建议交通方式的句型，例如可能会错误地使用"Igotoschoolbybus."来回答询问，而不是提出建议。

-交际实践：在实际交流中，学生可能会感到难以组织语言来表达自己的观点，尤其是在需要比较不同交通方式时，可能会出现语法错误或表达不清晰的情况。

-文化差异：学生可能不熟悉不同国家或地区在交通方式上的文化差异，例如在某些国家，火车可能比飞机更受欢迎，而在其他国家则相反。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用交通方式的图片和视频，如不同交通工具的图像和实际运行场景的短片，以直观的方式导入新课内容，增强学生的直观感受和记忆。

2.阅读材料：选取与交通方式相关的英文短文，如介绍各种交通工具的历史、优缺点比较等，为学生提供更广泛的语言输入和背景知识。

3.在线工具：利用在线英语学习平台和应用程序，如听力练习软件和交互式词汇学习工具，帮助学生自主练习听力和词汇记忆，提高学习效率。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师播放一段关于不同交通方式的短视频，如飞机、火车、轮船和公共汽车的行驶场景，让学生观察并说出他们所看到的交通工具。随后，教师提出问题：“Whatisyourfavoritewaytotravel?Why?”，引导学生用英语简单表达自己的喜好和理由，激活学生关于交通方式的背景知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先介绍本节课将要学习的新词汇，如“plane”、“ship”、“train”等，并通过图片和实物展示帮助学生理解和记忆。接着，教师展示核心句型“Howdoyouusuallygotoschool?”和“Whatisthebestwaytotravel?”，通过例句和情境模拟，让学生练习如何询问和回答交通方式的问题。在此过程中，教师引导学生注意不同交通方式的特点和使用场合，如“Planesarefastbutcanbeexpensive.Trainsareusuallycheaperandsafer.”。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行小组活动，每个小组选择一种交通方式，讨论并列出该交通方式的优势和劣势。学生需要用英语进行讨论，并准备一个小报告，向全班同学介绍他们的发现。教师在此过程中提供必要的语言支持和指导，帮助学生正确使用所学词汇和句型。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个角色扮演活动，模拟一个旅行咨询场景。学生分为两两一组，一个扮演旅行顾问，另一个扮演顾客。顾客提出旅行目的地，顾问则根据顾客的需求推荐最合适的交通方式。学生需要在角色扮演中运用本节课所学的词汇和句型，如“WhatisthebestwaytotraveltoBeijing?”和“Irecommendyoutakeatrainbecauseit'ssafeandcomfortable.”。教师观察学生的表现，并提供即时反馈。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课中，学生对新词汇的掌握情况较好，但在实际应用句型时，部分学生仍然存在混淆和语法错误。此外，小组活动中的讨论虽然活跃，但部分学生由于害羞或自信不足，未能充分参与到活动中。

2.教学改进：为了帮助学生更好地掌握句型，我将在下一节课中增加更多的口语练习环节，如角色扮演和小组对话，以加强学生的实际应用能力。同时，我将鼓励学生大胆开口，提供更多正面的反馈和支持，以提高他们的自信心。对于小组活动，我会提前准备一些引导性问题，帮助学生更好地组织讨论内容。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-文本资源：提供关于不同国家交通系统的英文文章，让学生了解各国交通工具的特点和使用习惯，例如美国的公路文化、日本的铁路系统等。

-视频资源：选取有关交通工具发展史的英文纪录片片段，让学生了解交通工具的演变过程，以及它们对社会发展的影响。

-实践资源：设计一份调查问卷，让学生在课后收集家人或朋友常用的交通方式及其原因，以增强学生的实际调查能力和数据分析能力。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与交通相关的英文书籍或文章，如《AroundtheWorldinEightyDays》等经典文学作品，提高学生的阅读理解能力和文化素养。

-观看拓展：建议学生观看英文原声的交通类节目或电影，如《TheGrandTour》等，以提高学生的听力理解能力和学习兴趣。

-交流拓展：鼓励学生参加英语角或线上语言交流平台，与其他学习者讨论不同国家的交通方式和文化，提高学生的口语表达能力和跨文化交流能力。

-实践拓展：建议学生尝试记录自己一周内的出行方式，并用英语描述自己的体验，如乘坐公共交通的便利性、自驾车的舒适度等，以此加强学生的语言实践能力。

-研究拓展：引导学生对交通工具对环境的影响进行小规模的研究，让学生通过查阅资料、调查研究和撰写报告的方式，深入了解交通方式与环境保护之间的关系。八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课我观察到学生们对于交通方式的词汇掌握得不错，能够在图片提示下迅速说出相应的英文表达。在句型练习环节，大部分学生能够模仿例句进行问答，但个别学生在语法结构和时态上还存在一些问题，比如使用了一般过去时而不是一般现在时。小组活动中，学生们讨论热烈，能够主动使用英语表达自己的观点，但我也注意到有些学生在表达时词汇选择不够准确，可能需要更多的词汇输入和练习。整体来看，学生们对于本节课的内容兴趣浓厚，参与度高，但还需要在语言准确性和流利性上有所提升。

2.教学改进

针对学生们在语法和词汇上的不足，我计划在下一节课中增加一些针对性的练习。我会设计一些填空和改写句子的练习，帮助学生们巩固一般现在时的用法。此外，我会准备一些额外的词汇卡片和场景图片，让学生们在小组活动中能够有更多的视觉辅助，以便更准确地使用新词汇。

我还会调整课堂活动，增加一些个人展示的机会，让学生们能够在全班面前练习口语。这样不仅能够提高他们的自信心，还能让我更直观地了解每个学生的掌握情况。对于害羞或自信不足的学生，我会给予更多的鼓励和个别指导，帮助他们克服心理障碍。

另外，我会考虑在课后为学生提供一些在线资源，如英语学习网站上的相关练习，让他们能够在家里自主复习和练习。这样可以帮助学生们巩固课堂所学，并在实际生活中更好地运用英语。我还会鼓励学生们多听、多说英语，比如观看英文电影或参与英语演讲俱乐部，以提高他们的语言应用能力。九、作业布置与反馈

1.作业内容：

-设计一份个人出行计划，考虑到不同的交通方式，如“plane”、“ship”、“train”、“bus”等，并解释选择每种交通方式的理由。要求使用本节课所学的词汇和句型，如“Whatisthebestwaytotravelto…?”和“It'sthefastest/safest/cheapestwaytotravelby…”。

-记录一周内的出行情况，包括使用的交通方式、出行时间、费用以及个人感受。

-基于记录的出行情况，撰写一篇短文，分享你的旅行体验和对不同交通方式的认识，以及