2024-2025学年新教材高中化学 专题4 硫与环境保护 2.2 氧化还原方程式的配平（2）教学实录 苏教版必修1

2024-2025学年新教材高中化学专题4硫与环境保护2.2氧化还原方程式的配平（2）教学实录苏教版必修1一、课程背景与目标定位

《2024-2025学年新教材高中化学专题4硫与环境保护2.2氧化还原方程式的配平（2）》教学实录，旨在让学生在掌握氧化还原反应基本概念的基础上，进一步学习氧化还原方程式的配平方法。本节课通过讲解与练习，使学生能够熟练运用电子守恒原则配平氧化还原方程式，为后续学习硫与环境保护等内容打下基础。本节课紧密结合苏教版必修1教材，确保教学内容与课本的关联性，提高教学实用性。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的化学知识，了解氧化还原反应的基本概念，但对氧化还原方程式的配平技巧不够熟练，且在实际应用中易出现错误。

2.内容规划：本节课以氧化还原方程式的配平为核心内容，首先回顾氧化还原反应的基本概念，然后通过示例讲解和练习，让学生掌握电子守恒原则在配平方程式中的应用。具体包括以下几个部分：

a.复习氧化还原反应的定义及基本概念。

b.讲解氧化还原方程式配平的原理和方法。

c.通过具体实例演示配平过程。

d.学生练习配平氧化还原方程式。

e.总结配平过程中易出现的错误及解决方法。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是氧化还原方程式的配平。教学内容主要包括氧化还原反应的基本原理、氧化还原方程式的配平方法，以及通过具体实例来实践配平过程。

a.氧化还原反应原理：回顾氧化还原反应的定义，强调氧化剂与还原剂的概念，以及电子转移在反应中的作用。

b.配平方法：讲解电子守恒原则在氧化还原方程式配平中的应用，介绍常用的配平技巧，如“定两边的氧化态，找电子转移数，配平原子数”。

c.实例分析：通过具体的化学方程式实例，演示如何运用电子守恒原则进行配平。

2.重点难点：

a.重点：理解氧化还原反应的基本概念，掌握电子守恒原则在配平方程式中的应用，能够独立完成氧化还原方程式的配平。

b.难点：正确判断反应物和生成物的氧化态变化，确定电子转移的数目，以及在实际操作中灵活运用配平技巧。特别是对于复杂的氧化还原反应，如何快速准确地找到电子转移的数目是一个挑战。

本节课的教学内容旨在帮助学生深入理解氧化还原反应的本质，掌握配平的技巧，为后续学习更复杂的化学反应打下坚实的基础。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、化学实验室

-软件资源：化学教育软件、电子白板

-课程平台：学校内网教学资源共享平台

-信息化资源：数字化化学教材、在线化学题库

-教学手段：小组讨论、实验演示、练习题、互动问答五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过提问方式引导学生回顾上节课学习的氧化还原反应的基本概念，如“什么是氧化还原反应？”“氧化剂和还原剂分别是什么？”等问题。接着，教师展示几个未配平的氧化还原方程式，让学生观察并尝试找出反应中的氧化剂和还原剂，从而自然引入本节课的主题——氧化还原方程式的配平。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先讲解氧化还原方程式配平的原理，即电子守恒原则。通过具体示例，展示如何通过确定反应物和生成物的氧化态变化，计算电子转移的数目，并根据电子守恒原则进行配平。接着，教师引导学生一起分析几个氧化还原反应方程式，逐步演示配平过程，让学生在互动中学习配平技巧。最后，教师总结配平过程中应注意的问题，如如何确定电子转移方向、如何处理复杂的氧化还原反应等。

具体步骤如下：

a.讲解氧化还原方程式配平原理。

b.示范配平过程，分析示例方程式。

c.学生跟随教师一起配平几个方程式。

d.教师总结配平技巧和注意事项。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师给出几个氧化还原反应方程式，要求学生在纸上独立完成配平。学生在配平过程中可以相互讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。完成配平后，教师随机抽取几位学生的答案进行展示和点评，强调配平过程中的常见错误和解决方法。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师对氧化还原方程式的配平进行总结，强调电子守恒原则的重要性，以及在实际操作中应注意的问题。接着，教师提出一些思考题，如“氧化还原反应在现实生活中有哪些应用？”“如何利用氧化还原反应的原理解决实际问题？”等，激发学生的思考。最后，教师鼓励学生在课后进一步探索氧化还原反应的相关知识，为后续学习打下坚实基础。

具体步骤如下：

a.总结氧化还原方程式配平的要点。

b.提出思考题，激发学生思考。

c.鼓励学生课后探索相关知识。六、教学反思与改进

这节课在氧化还原方程式配平的教学上，我注意到学生们对于理论的理解较为扎实，但在实际操作中还是存在一些困惑。我发现有些学生在确定氧化态变化和电子转移数目时感到困难，这可能是由于对概念的理解不够深入或者缺乏足够的练习。下次我会增加一些针对性的练习题，让学生在课堂上就能得到更多的实操机会。

另外，我也意识到在课堂互动中，我可能过于侧重于演示和讲解，而学生参与度不够。今后我会尝试更多的小组讨论和合作学习，让学生在讨论中发现问题、解决问题，这样可以提高他们的参与感和自主学习能力。

此外，我会考虑在课堂上加入一些与实际生活相关的氧化还原反应案例，让学生看到化学知识的实际应用，从而增强他们的学习兴趣和动机。通过这些改进，我相信能够帮助学生更好地掌握氧化还原方程式的配平技巧。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课的教学目标设定为让学生掌握氧化还原方程式的配平方法，从课堂反馈来看，大部分学生能够理解并运用电子守恒原则进行配平。在课堂练习环节，我发现学生们对于简单的氧化还原反应方程式配平较为得心应手，但在面对复杂的反应时，一些学生仍然感到困惑，尤其是在确定氧化态变化和电子转移数目时。此外，学生在配平过程中对于如何调整系数以达到原子和电子的平衡还存在一些疑问。总体来说，学生对氧化还原反应的理解有所提高，但配平技巧的熟练度和准确性还需加强。

2.教学改进

为了提高学生对氧化还原方程式配平的掌握程度，我计划从以下几个方面进行教学改进：

-加强理论基础：在讲解氧化还原反应和配平原理时，我会更详细地解释氧化态的概念，并通过更多的实例来帮助学生理解电子转移的过程。这样，学生们在配平时能够更清晰地知道如何确定氧化态的变化和电子转移的方向。

-增加练习量：我会设计不同难度的氧化还原方程式配平练习，让学生在课后有针对性地进行练习。通过大量的练习，学生可以逐渐熟悉各种类型的反应，提高配平的准确性和速度。

-引入互动讨论：在课堂上，我会更多地鼓励学生参与讨论，例如在配平某个方程式时，让学生分组讨论可能的配平方法，并在全班分享他们的思路和结果。这样不仅可以提高学生的参与度，还能通过同伴互助来加深对配平技巧的理解。

-利用可视化工具：为了帮助学生更直观地理解电子转移和配平过程，我会使用电子白板或者动画软件来展示氧化还原反应的动态过程，让学生能够清晰地看到电子的转移和原子数的平衡。

-定期反馈与指导：我会定期收集学生的练习反馈，针对普遍存在的问题进行集中讲解和指导。同时，对于个别学生的问题，我会提供个性化的辅导，确保每个学生都能够跟上教学进度。

-强化实际应用：通过引入与日常生活或工业生产相关的氧化还原反应案例，让学生看到化学知识在实际中的应用，增强他们的学习兴趣和动机。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论和配平练习环节，大家积极发言，互相帮助，展现了良好的合作能力。

准确性：学生在配平氧化还原方程式时，大部分能够准确应用电子守恒原则，但在处理复杂反应时，部分学生对于氧化态的判断和电子转移数目的计算仍有误差。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够按照要求完成配平练习，但在解释配平原理和过程时，部分学生的逻辑表达不够清晰。

测试成绩：单元测试显示，学生在氧化还原方程式配平方面的