2024-2025学年新教材高中地理 第1章 地球的运动 第2节 第2课时 地球公转的地理意义教学实录 新人教版选择性必修第一册

2024-2025学年新教材高中地理第1章地球的运动第2节第2课时地球公转的地理意义教学实录新人教版选择性必修第一册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：地球公转的地理意义，包括地球公转对地球上的温度带划分、季节变化、昼夜长短变化及五带的划分等影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与人教版选择性必修第一册高中地理第1章第2节有关，学生在学习地球运动的基础上，进一步了解地球公转对地理环境的影响。教材中涉及地球公转的基本概念、地球公转产生的地理现象等，与学生的已有知识形成紧密联系。二、核心素养目标

1.培养学生运用地理知识解释自然现象的能力，通过分析地球公转产生的地理意义，提高学生的地理实践力。

2.增强学生对地球运动规律的认识，提升学生的综合思维能力和地理科学素养。

3.培养学生关注地理环境变化，提高人地协调发展的意识，形成可持续发展的观念。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示不同季节的地理景观图片，引发学生对季节变化的好奇心，进而导入地球公转的地理意义。

-情境模拟：模拟地球公转过程，让学生直观感受昼夜长短和季节变化，理解地球公转对地理环境的影响。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论地球公转如何影响不同地区的气候特征，鼓励学生从本地气候现象出发，探讨其背后的原因。

-角色扮演：让学生扮演气候专家，就地球公转对某个地区气候的影响进行解释和预测，增强学生的实践应用能力。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生反思本节课所学内容，思考地球公转与日常生活的联系。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生相互评价，讨论彼此的解释是否合理，以及如何改进。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统介绍地球公转的基本原理和地理意义。

2.讨论法：组织学生针对地球公转产生的地理现象进行小组讨论。

3.案例分析法：分析具体案例，如不同纬度地区的季节变化，帮助学生理解抽象概念。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示地球公转动画，增强学生的直观感受。

2.教学软件：利用地理信息系统软件，模拟地球公转，让学生互动操作。

3.网络资源：引入在线教育资源，拓展学生的学习视野，提供更多实例。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示地球在公转过程中不同季节的景观图片，引导学生观察并讨论季节变化的原因。

-目的：激发学生对地球公转产生地理现象的兴趣，为学习地球公转的地理意义打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解地球公转的定义、轨道、周期等基本概念，结合地球仪模型帮助学生理解。

-演绎推理：通过地球公转原理推导出季节变化和昼夜长短变化的规律，如春分时太阳直射赤道，昼夜等长。

-归纳推理：引导学生从不同纬度地区的季节变化现象中归纳出地球公转的规律，如高纬度地区冬季漫长。

-逻辑谬误：分析常见的错误理解，如将季节变化归因于地球自转，指出这种谬误并纠正。

3.巩固练习

-课堂练习：设计地球公转相关的填空题、选择题，让学生在课堂上完成，检验对知识点的掌握。

-小组讨论：讨论地球公转对农业生产、旅游活动等的影响，鼓励学生提出自己的观点。

4.深化理解

-案例分析：分析地球公转对特定地区（如哈尔滨、海南）的气候影响，让学生运用所学知识解释实际情况。

-辩论活动：组织辩论，辩题如“地球公转对人类生活的影响是利大于弊还是弊大于利”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结地球公转的地理意义，强调其对气候、生物、人类活动等方面的影响。

-学生反馈：鼓励学生分享学习心得，反思对地球公转知识的理解，提出疑问和改进措施。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在理解地球公转对昼夜长短和季节变化的影响方面仍有困难，对五带划分的理解不够深入。

2.教学改进：增加互动环节，如让学生自己操作地球仪模拟公转，直观感受地理现象的变化；提供更多实例和案例，帮助学生将理论与实际相结合，加深对五带划分的理解。七、结语

同学们，今天我们一起探讨了地球公转的地理意义，理解了它如何影响我们的生活和环境。希望大家能够将这些知识应用到实际中，比如在规划旅游、农业生产等方面，都能考虑到地球公转带来的变化。记住，地理不仅仅是课本上的知识，它更是我们生活的一部分。希望大家在今后的学习中，能够不断发现地理的魅力，用地理知识去解释世界，去解决实际问题。下课吧，同学们，祝你们有一个充实的一天！八、作业布置与反馈

1.作业内容：

本次作业分为两个部分。第一部分是制定个人健康生活计划，并记录一周的执行情况。要求同学们结合我们课堂上讨论的地球公转对生活的影响，尤其是昼夜节律和季节变化对健康生活方式的指导意义，制定一个切实可行的健康生活计划。计划应包括饮食、睡眠、运动等方面的内容。第二部分是撰写一篇关于健康生活方式的短文，字数不少于300字，内容需包括个人的见解和体验，可以是对健康生活计划的执行感悟，也可以是对健康生活方式的进一步思考。

2.反馈方式：

我将认真批改每一位同学的作业，不仅会给出书面反馈，指出作业的优点和需要改进的地方，还会在课堂上选取几份优秀的作业进行分享。分享的目的是为了让同学们能够互相学习，了解不同的健康生活理念和实践经验。此外，我还将鼓励同学们在课堂上进行讨论，分享自己在执行健康生活计划过程中的心得体会，以及对健康生活方式的新认识。

在批改作业时，我会特别关注以下几点：

-个人健康生活计划的科学性和可行性；

-记录的详细程度，是否能够反映出一周内的生活变化；

-短文中对健康生活方式的理解深度，以及个人的真实体验；

-作业的整洁度和语言表达的准确性。九、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）地球公转与季节变化：介绍不同季节的气候特征，如春季的气候回暖、夏季的高温多雨、秋季的凉爽干燥和冬季的寒冷少雨。

（2）地球公转与农业生产：分析不同地区农业生产如何根据地球公转带来的季节变化进行作物种植和养殖安排。

（3）地球公转与旅游活动：探讨不同季节旅游景点的选择和旅游活动的安排，如春季赏花、夏季避暑、秋季赏叶和冬季滑雪。

（4）地球公转与日常生活：分析地球公转对人们日常生活习惯和健康的影响，如作息时间、饮食结构和户外活动。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读有关地球运动和季节变化的科普书籍，如《地球的故事》、《自然与人类》等，以加深对地球公转的理解。

（2）实践活动：组织学生进行户外观察活动，如观测日出日落时间、记录气温变化等，让学生亲身感受地球公转带来的变化。

（3）研究性学习：引导学生进行地球公转相关的小课题研究，如研究地球公转对某一地区气候的影响、探讨地球公转与生物多样性的关系等。

（4）跨学科学习：鼓励学生将地理知识与物理、生物、历史等学科相结合，从不同角度探讨地球公转的地理意义。

（5）社会调查：组织学生进行社会调查，了解不同行业和人群如何应对地球公转带来的季节变化，如农业生产、旅游业、居民生活等。

一、地球公转与季节变化

1.春季：春季是万物复苏的季节，气候逐渐回暖，植物开始生长，动物结束冬眠。在这个季节，人们可以观察到植物的花开花谢，感受气温的逐渐升高。

2.夏季：夏季是炎热多雨的季节，气温较高，降水较多。在这个季节，人们可以观察到雷阵雨、洪水等自然灾害，了解夏季气候对生活的影响。

3.秋季：秋季是收获的季节，气候凉爽干燥，植物开始凋零。在这个季节，人们可以观察到金黄的落叶，感受秋高气爽的气候特点。

4.冬季：冬季是寒冷的季节，气温较低，降水较少。在这个季节，人们可以观察到雪景、冰冻等自然现象，了解冬季气候对生活的影响。

二、地球公转与农业生产

1.春季：春季是播种的季节，农民根据气候回暖的特点进行作物种植，如播种水稻、小麦等。

2.夏季：夏季是农作物生长的季节，农民根据高温多雨的气候特点进行田间管理，如灌溉、施肥等。

3.秋季：秋季是收获的季节，农民根据气候凉爽干燥的特点进行收割、晾晒等农事活动。

4.冬季：冬季是休耕的季节，农民根据寒冷少雨的气候特点进行土地整理、备耕等工作。

三、地球公转与旅游活动

1.春季：春季是赏花的季节，旅游景点如杭州西湖、武汉东湖等地的樱花、桃花等吸引了大量游客。

2.夏季：夏季是避暑的季节，旅游景点如青岛、大连等地的海滨度假村、山地景区等成为热门选择。

3.秋季：秋季是赏叶的季节，旅游景点如北京香山、南京栖霞山等地的红叶景观吸引了众多游客。

4.冬季：冬季是滑雪的季节，旅游景点如哈尔滨、张家口