2024秋四年级英语上册 Module 9 Unit 1 Are you going to run on Sports Day教学实录 外研版（三起）

2024秋四年级英语上册Module9Unit1AreyougoingtorunonSportsDay教学实录外研版（三起）一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：2024秋四年级英语上册Module9Unit1"AreyougoingtorunonSportsDay?"，主要包括询问他人运动计划的一般疑问句及其回答，以及相关词汇的学习和应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习内容与学生在三年级时学习的现在进行时态和一般将来时态有关联。教材中涉及的运动项目如run,jump,throw等也是学生日常生活中熟悉的词汇。通过本节课的学习，学生将巩固已学知识，并学会用一般疑问句询问他人的运动计划。二、核心素养目标

课程目标设定：发展学生的语言运用能力，通过参与课堂互动，能够使用一般疑问句询问他人的运动计划，并给出相应的回答。同时，增强学生的文化意识，通过讨论运动项目，了解不同文化背景下的体育活动，提高跨文化交流能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-使用一般疑问句："Areyougoingto...?"以及肯定和否定回答："Yes,Iam."和"No,I'mnot."

-学习和运用与运动相关的词汇，如：run,jump,throw,swim等。

-通过情境对话练习，掌握如何在特定的语境中提出和回答问题。

举例：在课堂练习中，教师将设计一个SportsDay的场景，让学生在小组内互相询问："AreyougoingtorunonSportsDay?"并给出回答。通过这种方式，学生能够实际应用所学的句型和词汇。

2.教学难点

-区分一般疑问句与一般现在时态和一般将来时态的不同。

-正确使用助动词"goingto"构成一般将来时态。

-在实际语境中正确运用疑问句和回答。

举例：

-难点一：教师可以通过对比现在进行时态和一般将来时态的例子来帮助学生理解，例如："Iamrunningnow."（我现在正在跑）与"Iamgoingtorun."（我将要跑）的区别。

-难点二：教师可以设计一些练习，让学生通过填空或改写句子来练习"goingto"的结构，如："I___________(be)arunner."（我将要成为一名跑步者）。

-难点三：教师可以创造真实的语言环境，让学生在实际对话中练习使用疑问句，例如，通过角色扮演的方式，模拟SportsDay的场景，让学生在游戏中自然地使用所学语言。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、教学白板

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：电子课本、教学PPT、音频资料（运动场上的声音）

-教学手段：实物图片、动作卡片、角色扮演道具、计时器五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示运动会的图片，引导学生思考运动对身体的影响。

-提问：你们喜欢参加哪些体育项目？在SportsDay你们打算做什么？

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材Module9Unit1的课文，引导学生阅读并理解对话内容，提取关键信息，如运动项目。

-听力训练：播放课文配套音频，要求学生跟读并回答问题，如：Whoisgoingtorun?WhatisTomgoingtodo?

-词汇学习：讲解重点词汇如"run,jump,throw,swim"等，并通过例句让学生理解其用法。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论在SportsDay上他们想要参加的运动项目，并使用本节课学的句型进行交流。

-角色扮演：学生模拟在SportsDay的场景，使用一般疑问句和回答进行角色扮演，如：A问B"Areyougoingtorun?"B回答"Yes,Iam."或"No,I'mnot."

4.实践应用（10分钟）

-设计运动计划：教师提供一张空白SportsDay活动表，学生根据本节课学到的内容，填写自己计划参加的运动项目。

-分享计划：学生向全班分享自己的运动计划，并使用所学句型进行描述。

5.语言游戏（5分钟）

-教师设计一个快速问答游戏，学生快速回答关于运动项目的一般疑问句，提高反应速度和语言运用能力。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调在SportsDay上使用正确的一般疑问句和回答的重要性。

-学生反思本节课的学习，分享自己最喜欢的部分和觉得有挑战的地方。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用本节课学到的句型和词汇，编写一段关于自己SportsDay计划的短文，并在下节课分享。六、教学反思

今天的课堂上，孩子们对于"AreyougoingtorunonSportsDay?"这个句型的掌握程度让我感到满意。他们在角色扮演环节表现得非常积极，能够自然地运用新学的词汇和句型。不过，我也注意到有些孩子在听力训练部分稍显吃力，可能是因为语速或者发音的准确性。下次我会放慢听力材料的播放速度，并在词汇学习中更加注重发音练习，帮助他们更好地理解和运用语言。此外，学生的个人健康生活计划作业完成得也不错，他们能够将所学应用到实际生活中，这是我最想看到的学习效果。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：收集和剪辑与运动主题相关的视频片段，如学校运动会实况、体育明星的精彩瞬间等，用于课堂导入，激发学生的兴趣和参与热情。

-图片资源：搜集各种运动项目的图片，如跑步、跳跃、投掷等，用于辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

-音频资源：准备与课文内容相对应的听力练习音频，包括对话、独白等，用于提升学生的听力理解和口语模仿能力。

2.阅读材料

-精选英文短文：挑选与Module9Unit1主题相关的英文短文，如介绍不同运动项目的特点、运动对健康的益处等，作为课堂辅助阅读材料，帮助学生扩展词汇和了解文化背景。

-课文延伸阅读：提供与课文内容相关的延伸阅读材料，如运动会的组织方式、运动规则等，增加学生的阅读量，提升理解能力。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线英英词典，如WordReference、CambridgeDictionary等，以便于他们在学习过程中查词和理解词汇的用法。

-听力练习软件：引导学生使用在线听力练习软件，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，以不同的语境和语速来练习听力，提高理解能力。

-互动学习平台：利用学校提供的互动学习平台，如Moodle、Edmodo等，上传课程资料，布置作业，进行在线讨论，以及提供额外的学习资源和练习。

4.实物资源

-动作卡片：制作与运动项目相对应的动作卡片，用于课堂上的互动游戏和角色扮演活动。

-计时器：使用计时器来控制课堂活动的时长，确保每个环节都能够按时完成。

5.教学辅助工具

-白板和标记笔：在白板上展示课文内容、关键词汇和句型，方便学生跟随教学进度。

-投影仪和电脑：使用投影仪和电脑展示多媒体资源，使教学内容更加直观和生动。

6.教学评估工具

-学生自我评估表：设计自我评估表，让学生在学习过程中自我监测进步和需要改进的地方。

-家长反馈表：向家长发送反馈表，了解学生在家中的学习情况，以及家长对课程的意见和建议。

7.专业发展资源

-教师专业论坛：参与教师专业发展论坛，如TESOL、ELT等，与其他教师交流教学经验和资源。

-在线教师培训：参加在线教师培训课程，不断提升教学方法和技能，以更好地服务学生。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演环节，我会密切观察学生的参与情况，对积极参与的学生给予肯定和鼓励，对表现犹豫或参与度不高的学生提供即时指导和支持，确保每个学生都能参与到课堂活动中