幼儿园语言教学计划

幼儿园语言教学计划幼儿园语言教学计划2一、活动目标：1、学习身体各部位的名称及相应的动作。2、运用做动作和念儿歌相结合的方式，让幼儿体会运动的快乐。3、了解合理饮食和适当运动对身体健康的作用。二、活动准备1、贴磁式儿歌图谱，唐老鸭演员。2、健身操音乐带。三、活动过程：一、导入活动，师：“今天我们班里来了一位神秘的客人，你们猜他是谁？”（教师故作神秘状）唐：“嘎嘎嘎，小朋友们好啊！”师“呦，是唐老鸭啊。唐老鸭，很久没见，你怎么长的这么胖啊？瞧瞧你这个大肚子。唐：“嘿嘿，自从我住进迪斯尼，每天吃很多食物，又不运动，结果越来越胖，肚子也越来越大。（显示出很不好意思的样子）师：“唐老鸭，这样可不好，肥胖有很多坏处呢？你不相信就问问小朋友们，谁快来告诉唐老鸭肥胖有哪些坏处？”（幼儿讲述变胖了以后的各种不利之处，也可询问几个肥胖型幼儿，让他们谈谈切身体会。）师小结：小朋友说的真不错，唐老鸭，肥胖还会导致患上心脏病、高血压、糖尿病等多种疾病，而且还影响外型美观呢！唐：“我原来身材多好啊，呜~~~，可现在……我可怎么办啊？师：“别着急，别着急，小朋友可以帮你想办法！小朋友们，我们一起来开动脑筋帮助唐老鸭减肥吧。可是有什么办法可以减肥呢？”（幼儿讲述各种减肥的方法，教师注意要引导幼儿认识到要运用正确的方法减肥）。三、做健身操，认识身体各部位的名称，并能用动作表演，用语言表述。师：“刚才小朋友的提议不错，老师觉得跳健身操是又方便又简单的方法，现在我们就和唐老鸭一起来跳健身操，不过老师有一个要求，跳完以后，你要告诉大家你刚才用了身体的哪个部位，做了什么动作。”跳完健身操提问：我们刚才做的健身操运用了身体上很多的部位，小朋友你们知道这些部位的名称是什么吗？它可以做什么动作？要求幼儿说出身体部位的名称并用动作表演一下，教师可帮助幼儿用儿歌中的语言说一遍。（如果幼儿能说出儿歌内容之外的动作，教师也应予以肯定）每当幼儿说出的部位的名称，教师则在黑板上贴上该部位的图片。没有说到的，教师一一进行补充，并学习身体各部位的名称及相应的动作。三、完整欣赏儿歌。师：儿歌图谱制作好了，小朋友现在我们就和唐老鸭一起来看着图谱听老师朗诵这首健身儿歌。四、师生一起边做动作边念儿歌二次。.1、我们老一边做动作一边朗诵儿歌好吗？教师带领幼儿一起来看着图谱念儿歌并表演。2、唐老鸭：“这首图谱儿歌太棒了，我还想和小朋友一起再来跳一次，你们愿意吗？”师：“老师有个建议，我们听着音乐来表演这首儿歌，好吗？”（根据幼儿掌握情况可再增加一遍）五、了解合理饮食和适当运动对身体健康的作用。提问：我们刚才跳了健身操，你有什么感觉？师小结：“对，出了很多的汗，这些汗水能把我们身体里的毒素清除干净呢。所以，不光是胖的人需要运动，瘦的人也要多运动，这样才能让体格更健壮，当然，运动也不能过量，运动过后要及时的喝水，多吃蔬菜，合理饮食，这样我们的身体才会更加健康。”师：“小朋友你们猜，唐老鸭今天和我们一起跳了健身操，还学会了健身儿歌，你们说如果它坚持运动，减肥会成功吗？那我们一起鼓励鼓励它，说：你会成功的。”唐：“谢谢小朋友们，我要赶紧回到迪斯尼告诉它的其它肥胖朋友们，只有合理饮食和适当运动才能让我们的身体更健康。不过我还想和你们跳最后一次健身操。”师；“好，那我们就邀请客人老师跟小朋友还有唐老鸭一起跳健身操。”[附]儿歌：大家来运动颈部转一转，肩膀耸一耸；手肘抬一抬，手臂来伸展；手腕摇一摇，腰部扭一扭；臀部撅一撅，膝盖弯一弯；小腿踢一踢，脚踝转一转；脚趾动一动，来个大跳跃。大家来运动，身体更健康！幼儿园语言教学计划3新学期又开始了，今年我还是带小班的幼儿。新学期开学了，小朋友一个个穿着漂亮的衣服，带着愉快的笑脸进了幼儿园的大门，开始了他们幼儿园的学习和生活。本班有三分之一的幼儿没进过幼儿园，必须从点点滴滴的习惯个方面开始。给他们孩子的心最埋下扎实的种子。本学期教育教学方面，把握幼儿建构式课程的五大领域，我制定了本学期孩子的发展目标及教育目标：健康：逐渐适应集体生活；愿意参加多种活动，情绪稳定，快乐；有初步的进餐，睡眠，盥洗，排泄等生活习惯。语言：愿意与老师，同伴交谈。会使用常用的礼貌用语；喜欢的故事，念儿歌，爱看图书；能听懂普通话。科学：对周围的事物，现象有兴趣和好奇心，愿意参加科学活动；学习运用日常生活中的失事物和现象；学习用语言，动作表达探索过程；对生活和游戏中失去的数量，形状等有兴趣。社会：逐步适应新的生活环境，乐意参加集体活动；愿意和老师，同伴交往；了解幼儿园一日生活中最基本的规则，并学习遵守；学习做自己力所能及的事情；爱父母，长辈，老师与同伴。艺术：对环境，生活和艺术有兴趣；愿意参加艺术活动；能学习用一些简单放大进行艺术去玩活动；在小朋友的主题活动中，让他们与区域活动想结合，在玩中学习，学中玩，达到制定的教学目标，完成教学任务。本学期教学进度安排如下三四月份：主题：幼儿园真好、甜甜蜜蜜数学：标记本、标记图、几何图形、相关物品对立排列卡、大小对立排序卡美术：魔术师的礼物、高高兴兴上幼儿园、糖果一家纸工：拍个好笑的你、五彩面条、咚咚的大嘴巴体育：基本动作走，学早操，游戏猫捉老鼠、动物找家音乐：基本舞步拍手叉腰律动我们都是好朋友歌曲我爱我的幼儿园五六月份主题：快乐的六个宝、好吃的水果数学：接龙卡、数物拼图卡、水果卡美术：贴五官、美丽的泡泡、我的小手纸工：糖果纸手镯、西瓜、梨体育：基本动作跑，学早操，游戏把沙包捡回来、找鸡妈妈音乐：基本舞步走步，律动鸟飞，歌表演哈巴狗幼儿园语言教学计划4活动目标1、通过活动，引起幼儿对穿鞋的爱好。2、了解小手本领大，初步培养幼儿的尝试精神。活动准备1、爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双。2、环境布置：鞋屋。活动过程一、带幼儿参观鞋屋，激发幼儿的活动爱好。教师：今天，我们一起到鞋屋去玩，高兴吗？二、通过尝试，让幼儿体验穿不同鞋的感觉。1、幼儿观察各种鞋。教师：让我们来看一看，鞋屋里有些什么鞋子呀？（皮鞋、旅游鞋、凉鞋。）教师：这些鞋都是谁穿的？(幼儿自由回答)2、第一次尝试，幼儿穿上爸爸的鞋。教师：宝贝穿上爸爸的鞋子有什么感觉，谁来试一试？（走路很慢、我不会走路了、要拖着走。）教师：怎么会这样的呢？（爸爸的鞋太大了。）3、第二次尝试，幼儿穿上妈妈的鞋。教师：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那试一试妈妈的鞋，看看有什么感觉？（我不会走路了，我走的时候摔了一跤，妈妈的鞋子太高了…..）教师小结：穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃轻易摔跤。4、第三次尝试，幼儿穿自己的鞋。教师：宝贝穿自己的鞋走走跑跑有什么感觉我们一起来试一试？（不大也不小正好，很舒适，穿自己的鞋跑得快……）5、教师归纳：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃轻易摔跤；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。所以平时我们不要去穿爸爸妈妈的鞋子，因为不舒适，也不安全。三、幼儿尝试，迅速穿上自己的鞋子。1、请个别幼儿表演穿鞋。教师：宝贝的小手呢？小手有什么本领呀？（幼儿自由讲述。）谁会用小手自己穿鞋子的？（请一个宝贝上来试一试。）2、全体幼儿穿鞋，表彰鼓励好的宝贝。老师：现在我们来比一比谁的本领大，鞋子穿得又快又好？（集体脱鞋、穿鞋竞赛。）幼儿园语言教学计划5一、基本情况分析：通过上学期语言课程的学习，基本情况分析是：培养和发展幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿”想说、敢说”勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。二、教学目的：1、在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。2、引导学生乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。3、注意倾听对方讲话。4、能理解日常用语的意思。5、能清楚地说出自己想说的事情。6、喜欢听故事、看图书。7、能听懂和会说普通话。8、对学生的语言能力进行综合性开发。三、教材分析：1、大班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画，要让幼儿根据自己的生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚表达自己的预期目标，可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受；在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言经验。四、幼儿情况分析：幼儿时期是个性开始萌发的时期，也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期，良好的语言教育，不仅能帮助幼儿作好入学前活动准备，而且能使幼儿终身受益。五、具体措施：幼儿的`学习活动经常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的方法上，儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转达化为有意识的过程，并不断地丰富儿童学习的方法，才能提高儿童学习的效果，有效地促进学生的身心全面发展。本学期根据教材大纲的指导我班教师结合本班幼儿年龄特点及学习感受，把语言领域的培养定为本学期的重点培养方向。培养重点是以从词汇入手逐步递进使幼儿能够正确的掌握量词、形容词、反义词，并在日常的生活中完整的对事物、情感进行表述。为了更加系统的促进大班幼儿语言领域的发展制定计划如下：九月份：1、幼儿倾听习惯的培养。2、使幼儿养成读书的好习惯。3、喜欢与他人交往。4、学会初步理解幼儿文学作品。十月份：1、词汇：幼儿学习形容词、量词，大班组以海报的形式将形容词、量词公布出去，与家长形成互动，为幼儿创造良好的语言环境，使幼儿能够更加准确的使用形容词、量词，丰富幼儿的词汇量。2、开展“词的扩散”练习，即在学习及日常活动中以一个词为扩散点做组词造句的训练，如“火”——“火车”“火箭”引导幼儿说出更多的带有“火”字的词，并逐步向完整的句子过渡“爸爸带我去看火车展览”。十一月份：1、在本月进行的家长开放日的活动中对语言领域的培养内容进行展示。2、学习相反词。3、“视态训练”说话法十二月份：1、在幼儿完整表述的基础上能够创造性的使用词汇并对身边的事物进行描述。2、开展幼儿谜语大赛，把幼儿原创的谜语写在彩纸上制作成灯谜的形式，请幼儿家长猜一猜。以上是9~12月份大班组的月计划，在此基础上在幼儿的一日生活中还渗透以下环节：1、报菜谱：幼儿根据幼儿园当天的食谱在三餐的时候进行播报，即培养了幼儿不挑食的好习惯，又有意识的促进家长对幼儿园伙食情况的了解。2、娃娃报新闻：可采用读报、说报、剪报的形式让幼儿同家长把要播报的新闻整理出来拿到幼儿园进行播报。3、天气预报员：幼儿可通过收看天气预报的形式，纪录下第二天的天气情况，并为其他幼儿进行播报。幼儿园语言教学计划6一、班级情况分析：本学期中班幼儿共25人，年龄层次也不一样，在语言能力方面有很大的差异，有的孩子语言表达能力很强，事情阐述很清楚，但也有一部分幼儿园不愿意表达，表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象。为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话。进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力。我根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况，制定了以下计划：二、教学目标：1、主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。2、愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索问题，积极回答问题。3、喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，了解我们身边环境在变化着，有保护环境的意识。愿意与别人交流自己的感受，爱惜图书，了解故事情节。4、会复述故事，续编故事，学会仿编故事，引导幼儿认识页码。5、引导幼儿知道从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多国家因环境引发的危害，知道要从小保护我们的家园。三、具体措施：1、丰富词汇，让他们掌握运用更多的词语，要求他们在日常生活中的灵活运用。2、要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。3、让幼儿能集中注意力，耐心地倾听别人讲话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话能说学普通话，较连贯地表达自己的意思，提高幼儿语言交往能力。4、要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。具体进度安排表：第二周：花灯谣(儿歌)我爱大自然(故事)第三周：我是家庭小主人(儿歌)系鞋带(故事)第四周：兔宝宝找快乐(故事)家是什么(散文)第五周：竹篱笆和牵牛花(故事)画妈妈(故事)第六周：春天的电话(故事)小乌龟找家(故事)第七周：春天的秘密(诗歌)琪琪家的椅子(故事)第八周：雷公公在敲门(儿歌)第九周：说颠倒(儿歌)芽(散文)第十周：圆圆和方方(故事)一颗树(故事)第十一周：蓝汽车(故事)大草帽(故事)第十二周：鸟王请客(诗歌)小喜鹊说的对(故事)第十三周：大雁考上邮递员(故事)白云枕头(故事)第十四周：爱心小屋(故事)到小企鹅家里做客(故事)第十五周：快乐的小屋(诗歌)会动的房子(故事)第十六周：我们的节日(诗歌)雨后(故事)第十七周：小猴变魔术(故事)风阿姨的脚印(故事)第十八周：树荫(故事)第十九周：夏天像个绿娃娃(儿歌)夏天的歌(诗歌)桃子熟了(儿歌)幼儿园语言教学计划7一、学情分析新的一学年，新的开始，我们迎来了新的一个学期。本学期我继续担任学前4班的语言教学工作，由于这一届的学前班幼儿来自不同地方的幼儿园，无论是在纪律还是行为习惯。语言表达能力方面基础都较薄弱，所以前期培养幼儿说的兴趣尤其重要。二、教材分析本学期幼小衔接语言领域的教材秉承全语言的教育观念，以《纲要》语言教育的目标、内容与要求为指导，以全面培养学前班幼儿听说读写的兴趣、习惯、能力，提高对小学语文学习和小学生活的适应性为目的，重视幼儿完整语言的学习，全面培养幼儿倾听、表述、文学欣赏、早期阅读等能力，注重以幼儿生活为背景，联系幼儿的生活经验、情感体验，利用和创设有意义的情景开展语言活动。三、教学目标：1、培养幼儿积极运用语言进行交往的意识以及良好习惯;2、要求幼儿学说普通话，能正确运用普通话参与学习活动及日常生活活动;3、培养幼儿认真倾听的意识，提高有意识倾听、理解性倾听的能力;4、帮助幼儿学习正确运用口头语言表达自己的看法，掌握基本的表达方式和表达技巧;5、引导幼儿欣赏形式多样，风格多样的文学作品，并尝试性地运用艺术语言;6、培养幼儿阅读的兴趣和习惯，掌握初步的阅读技能，建立文字与画面之间的对应关系。四、具体措施：1、要求幼儿学说普通话，在日常生活中和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音;2、丰富幼儿的词汇，让他们掌握运用更多的名词、动词、形容词、数量词、代词，学会使用常用副词和连接词(如：和、跟、同等)能理解词义，要求他们在日常生活中的灵活运用;3、让幼儿能集中注意力，耐心地倾听别人讲话，不打断别人的话，并乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话能说学普通话，较连贯地表达自己的意思，在平时老师和几个小朋友谈话时，采用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴，逐步提高幼儿语言交往能力;4、要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，逐步引导幼儿理解图片和情景中展示的事件顺序，要求个别幼儿能主动地在集体面前讲述，声音响亮句式完整，其他幼儿能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法;5、采用游戏、情景表演等形式，在幼儿之间开展朗诵比赛或讲故事比赛等，为幼儿创设更多自由、宽松的语言交流环境和人际互动机会;6、积极开展家长工作，和家长携手做好幼儿的教育工作，培养幼儿良好的学习品质，促进良好习惯的养成。幼儿园语言教学计划8一、基本情况通过上学期语言课程的学习，基本情况分析是：培养和发展幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿”想说、敢说”勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。教材里的故事取材于社会现实生活，一叙述时事件为主，反应幼儿熟悉或需要了解的生活内容，想幼儿讲述提供丰富多样的口头语言和书面语言的样本。二、教学目标1、引导幼儿乐意与人交流，说话有礼貌。2、引导幼儿在谈话和游戏活动中注意倾听对方讲话，能理解日常用语。3、培养幼儿能清楚地说出自己想说的事;喜欢听故事、看图书的习惯。4、培养幼儿能听懂和会说普通话的能力三、本学期主要工作为了使幼儿的语言发展得更好，我在本学期中通过学讲话，学儿歌，讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力，并培养幼儿的发音清楚，正确，学习说普通话。进一步丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口头语言的表达能力。本学期来，我根据《幼儿教育纲要.的教学目标，随幼儿的年龄特点，做了如下几点工作:1、要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。2、继续丰富词汇，让他们掌握运用更多的名词动词形容词，数量词、代词，学会使用常用副词如现在，还，非常等)和连接词(和，跟，同等)能理解词义。要求他们在日常生活中的灵活运用。3、让幼儿能集中注意力，耐心地倾听别人讲话。不打断别人的话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话能说学普通话，较连贯地表达自己的意思，在平时老师和几个小朋友谈话时，应该用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴，这样提高幼儿语言交往能力。4、要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，我逐步引导幼儿理解图片和情景中展示的事件顺序。要求个别幼儿能主动地在集体面前讲述，声音响亮句式完整。其他幼儿能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。5、我在上课时，采用游戏法的形式幼儿之间发展朗诵诗歌比赛和稞三、四个故事，并根据幼儿的表情，发音语调，动作表演让他们学会主人别人的讲述。四、教学安排周次、基本活动：1春风2找春天(看图说话)3看图识字、组词4看图识字、组词、学儿歌4学说反义词5学习量词5种萝卜(语言游戏)6我会做的事(看图说话)6春天的电话(童话)7谜语7学说我、你、他(她)8学说代词我们、你们、他(她)们9小刺猬的气球(讲述活动)9一颗小水珠10绿色的世界(诗歌)11您早(故事)11咏鹅12学儿歌12夏天的雨(听一听)13狗熊当警察(故事)13学儿歌14他们是谁(看图学称呼)14捉迷藏(游戏)15庆祝“六一”儿童节15小鸡的新房子(故事)16小白鹅(故事)幼儿园语言教学计划9小班语言计划语言文字能力是文化素质的基本内容，推广普及普通话是素质教育的重要内容。幼儿期是语言发展的关键时期，《幼儿园工作规程》把“发展幼儿正确运用语言交往的基本能力”作为幼儿园保育和教育的主要目标的一个组成部分。幼儿学习语言是以口语开始，通过有声的语言来表达自己的思想、感情和愿望。只有语音清楚、准确，语言才能被别人感知、理解，才能进行彼此间的正常交往，进而提高幼儿自身的各种能力。对于小班的幼儿来说，学说普通话的任务和重点，就是在于学会正确发音，并能用准确的语言表达一个完整的意思。在全园上下开展轰轰烈烈的语言文字规范化工作的同时，小班幼儿的语言训练将从一下几方面入手：一、教师本身入手，充分发挥教师的示范作用。我国是个方言种类十分繁杂的国家，南北方言差异很大。为了解决因语言不通而妨碍语言交际正常进行这个问题，我国政府早在解放初期就做出了决定：普通话要以北京语音作为标准音；要以北方话为基础方言；要以典范的现代白话文著作为语法规范。普通话是教师的职业语言，会讲普通话是合格幼儿教师的必备条件。教师的言语行为具有示范性，是幼儿模仿的榜样。因而，作为教师本身必须吐字清楚，语音正确，做幼儿学习普通话的典范。二、幼儿个体入手，查找幼儿发音不准的原因。小班幼儿入园后不久，通过观察不难发现：有的幼儿吐字不清，有的幼儿不能说完整的句子，有的幼儿说一些我们根本听不懂的方言。经仔细观察分析，发现有如下几个原因：1、生理原因。由于小班幼儿年龄较小，发音器官尚未充分发育，声带较短、较薄，还不善于协调地使用发音器官。如把舌尖前音“z”发成舌尖后音“zh”，导致“坐”说成“zhuo”；把舌根音“g”发成舌尖中音“d”，结果导致把“高”说成“dao”。2、家庭不重视语音教育。有些家庭不重视幼儿发音教育，对幼儿发不准的音不注意纠正，有些家庭成员还觉得好玩，学孩子的发音，于无意间造成了肯定孩子发音的假象，使孩子认定自己的发音是正确的。如一个孩子讲“姑姑”叫成“****”，一家人也不给予纠正，只是嘻嘻哈哈了事。3、懒惰心理。有些幼儿在倾听他人说话时，注意力不够集中，加之听觉分析能力较差，因而“听话”不完整，“说话”也就相应地不完整，甚至用其他音来代替。如在组织幼儿说的“请你像我这样做，我就像你这样做”对话时，有的幼儿干脆来个“e??这样做”，用“e”因代替“我就像你”。4、客观原因。有的幼儿父母是外地人，借助于人才交流来到本地，由于工作较忙，孩子一出生就由爷爷奶奶带着。由于老人年纪大，将方言改为说普通话已不可能，加上一家人在一起时说的都是方言，孩子从小就跟大人们说方言，导致与老师、小朋友的交流出现障碍，影响了孩子语言方面的发展。三、从口语交往入手，创设良好的语言环境。为了让小班幼儿尽快说好普通话，必须为孩子创设一个良好的规范化的语言环境，让孩子在日常生活中多听、多说、多练，没有任何顾虑地与人交往，清楚地表达自己的思想、感情和愿望。比如师生之间、小朋友之间都用普通话问好；每天拿出一定时间供小朋友用普通话自由交谈；老师和小朋友对话时都用普通话（可提醒小朋友不用普通话老师听不清）；训练幼儿认真倾听别人的谈话等，充分发挥语言环境的熏陶、感染和潜移默化的作用，给幼儿提供感受和运用语言的机会，提高幼儿的语言交往能力。四、教育活动入手，提高幼儿的语言质量。在集体教育活动中，为使每个幼儿都能掌握普通话的规范语音，可有目的、有计划地组织幼儿学习一些适合小班幼儿年龄特点的绕口令。实践证明，绕口令是一种提高幼儿语言表达能力的有趣方法。其本身是一种语言游戏，用声、韵、调极容易混用的字，交叉重叠，编成句子，在快速念出时，容易念错读音，闹出笑话，所以，它既有趣，又活泼，容易被孩子接受，念的往往乐此不疲，听的往往忍俊不禁。学说绕口令可重点练习发不准的音，还可提高语言表达能力。除集体教育活动之外，有针对性地组织幼儿玩一些语言游戏，将语音培养寓于游戏之中，并在游戏过程中进行个别指导，纠正幼儿不正确的发音。比如：有些幼儿对“老师”这个称呼词掌握不好，不会发“shi”这个音，可组织幼儿玩“打电话”的游戏，在互相称呼中练习发音。有些幼儿将“gao”发成“dao”，将“ai”发成“yai”，可组织幼儿做游戏“长高了，变矮了”，边做动作边练习发音。五、从家园联系入手，共同探讨好的教育方法。家园联系也是幼儿园工作的重要组成部分。通过这一渠道，教师可从幼儿家长那里更多地了解幼儿在家情况，幼儿家长也可从教师这里了解幼儿的在园情况，双方互通信息，共同探讨好的教育方法，这对于孩子的发展是有利的。教师可通过家园联系争取家长的配合，在家庭中多给幼儿提供接触普通话的机会：有选择地看一些少儿节目，听一些故事磁带，在与孩子对话时尽量说普通话，创设良好的家庭语言环境，多给幼儿提供感受和运用普通话的机会。六、本学期，在小班范围内，将开展几项普通话训练专项活动（一）“呀呀学语”：每日坚持教幼儿一句简短的话，可以是礼貌用语、描述性语句，帮助幼儿感受词句的正确发音，积累语言使用经验。（二）儿歌小火车：鼓励幼儿积极学习幼儿园里所教授的儿歌，同时建议家长用标准的语言多教幼儿学说儿歌，将学会的儿歌打印张贴在语言区的墙饰“小车厢上”，激发幼儿学习儿歌的积极性。（三）给能积极学习、坚持使用普通话的幼儿发放“普通话小明星”小标志。提高幼儿说普通话的自觉性和积极性。培养幼儿正确发音、吐字清楚，说好普通话，是一项长期细致的工作。语音的准确与否，直接影响幼儿交往能力的发展，我们必须抓住时机，从小抓起，教幼儿正确发音，说好普通话，提高幼儿口语表达能力，为幼儿进入小学学习汉语打下良好的基础。幼儿园语言教学计划10一、教学目标1、喜欢语言活动，能有礼貌地运用语言与人交流。2、喜欢听故事、朗诵诗歌、看婴幼动画、影视节目，有表现作品的兴趣。3、能认真倾听别人说话，听懂说话内容并能执行简单的要求和指令。4、会运用打招呼、问候、请求帮助、借物、关心、歉意的交往语言。5、回独自朗诵儿歌、短诗、复述简单的故事。6、会逐页翻阅、逐幅阅读、从图画中寻找信息，理解图书内容，能感受图画的美，想象图中角色对话体验角色情感，会边看边讲述图画。二、教学内容及时间安排9月份情景表演：宝宝上幼儿园鸡妈妈请客我和你(语言游戏)儿歌：走路歌小青蛙听故事（故事欣赏）儿歌：喜欢叮叮咚咚（语言游戏）吃泡泡（语言游戏）儿歌：狼外婆小熊醒事吧(童话)前阅读：小猫钓鱼小小炊事员（语言交往）10月份挤呀挤（复述故事）爱的甜甜语（语言交往）大喷嚏（前阅读）鞋店（语言游戏）狗哥哥请客金盏菊我们都是你的好朋友（前阅读）见朋友（儿歌）我喜欢的玩具（谈话活动）汉字：一、二、三11月份蹦蹦跳的绿汽车（童话）玩球（看图讲述）小鸡小鸭和袋鼠（儿歌）红黄蓝（语言游戏）蜗牛变变变（儿歌）拔萝卜（故事）小蜡笔（儿歌）小猪噜噜（仿角故事）谁在敲门（看图讲述）甜甜的夜晚（美文欣赏）汉字：上、下、大、小12月份大苹果（儿歌）圆圆的------（语言游戏）美丽的纽扣（谈话）云娃娃（前阅读）圆（儿歌）汉字：人、口、手1月份复习本期所学内容幼儿园语言教学计划11活动目标：1.从已学儿歌和游戏中学习豆，激发幼儿识字的兴趣。2.拓展幼儿知识面，发展幼儿语言。3.理解儿歌内容，丰富相关词汇。4.引导幼儿在儿歌和游戏中学习，感悟生活。5.发展幼儿思维和口语表达能力。活动准备：1.写有儿歌《收豆豆》的纸。2.各种豆类及食品.3.红豆豆绿豆豆红太阳绿豆豆的条幅。活动过程：一、复习儿歌，做游戏，引入课题。我们以前做了一个游戏，叫做《收豆豆》。看看这是什么豆豆?(红豆豆)这是什么豆豆?(绿豆豆)我请ⅩⅩ来当红豆豆，ⅩⅩ来当绿豆豆，我就是收豆人。二、引入识字。刚才这些“红豆豆、绿豆豆”都非常能干。现在我们看黑板上有没有红豆豆、绿豆豆(出示红豆豆、绿豆豆、红树叶、绿树叶条幅，引导幼儿用排除法将已识汉字“红树叶、绿树叶”排除，找出“红豆豆、绿豆豆”，幼儿跟读)我们给“红豆豆”照张相，再给“绿豆豆”照张相。预备――“喀嚓”。我们来数一数，这儿有几颗豆豆?(幼儿数)现在老师吃了一颗豆豆(遮红豆豆的一个豆字)变成了什么?(幼儿读“红豆”)又吃了一颗豆豆，变成了什么?(幼儿读“绿豆”)小朋友真能干，不但会认红、绿，还会认豆豆的豆了。老师请你们这些能干的小朋友帮忙，我有许多“豆”字宝宝跑到这张纸上来了，请你们把它们找出来。(出示儿歌《收豆豆》：红豆豆，绿豆豆，收进我的篮里头。农民伯伯种豆豆，一粒豆豆不能丢。)给它戴上漂亮的红项链。(红纸圈)三、引导幼儿说词、说句，发展幼儿语言。1.刚才儿歌里的农民伯伯去收豆豆，想一想，他们收的是什么豆豆?(幼儿自由思考、发言)小结：这些豆豆有红豆、绿豆、蚕豆、豌豆……(出示相应的实物让幼儿观察，引导幼儿说话)如：豌豆圆圆的，蚕豆扁扁的。红豆是红色的，绿豆是绿色的。2.农民伯伯把这些豆豆收回去有什么用?(幼儿自由思考、发言)小结：这些豆豆可以作许多好吃的东西，比如豆腐、豆浆、豆豉、豆皮……(出示相应的实物让幼儿观察或品尝，引导幼儿说话)如：豆浆甜甜的，真好喝!豆腐的营养好。四、延伸活动每桌一盘豆类食品，让幼儿自选一样说它的样子、吃法，先互相说，老师分组倾听，请个别幼儿上台说个大家听，最后品尝。新学期幼儿园中班语言教学计划规划方案活动目标1.知道和朋友在一起不会感到孤独，和朋友在一起就会开心。2.尝试主动交流，感受积极主动交往的意义。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动重难点重点：能看图讲述故事。难点：在故事中感受积极主动交往意义。活动准备：物质准备：故事PPT。经验准备：知道什么是孤独。活动过程：(一)什么是孤独1.幼儿有序欣赏PPT《我不愿意孤独》，教师完整讲述。2.引导幼儿再次阅读PPT1-4页，理解孤独的含义。3.戴眼镜的男孩说，什么时候会觉得孤独?(没有小朋友拉住自己的手;没有朋友一起玩，一起说话)4.小男孩喜欢孤独吗?你从哪里看出来他不高兴?5.根据幼儿的讨论，教师总结：孤独时没有和朋友在一起，只是自己一个人。孤独就像一只风筝，只有自己空荡荡地飘在天上。(二)怎样才能不孤独1.引导幼儿再次欣赏PPT第5-7页，小男孩不喜欢孤独，他想出哪些办法?他是怎么做的?2.幼儿观察画面中的细节。戴眼镜的男孩去找朋友玩了吗?他和朋友玩什么?(找朋友一起说话;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、荡秋千、坐跷跷板，戴眼镜的男孩也过去一起玩)3.根据幼儿讨论和画面呈现的情景，教师总结：如果你不喜欢孤独，那就主动找朋友握握手，友好地和朋友说说话，找到朋友一起玩就不会孤独。(三)我们不孤独1.如果你看到孤独的朋友，会主动去和他拉手吗?2.教师扮演“孤独的孩子”，幼儿主动来拉老师的手，说说话，或是拿玩具一起玩。“孤独的孩子”从伤心到高兴，最后大家拥抱在一起说：“和朋友在一起真好!”3.教师总结：孤独会让人难过，我们要让每一个人小朋友都不孤独，不难过。4.再次完整阅读《我不愿意孤独》。5.大家拉着手一起出去玩玩吧。活动反思：《我不愿意孤独》，是讲一个戴眼镜的小男孩来到新的班级，面对新的环境，没有小朋友一起玩，没有朋友和自己说话，觉的自己很孤独，孤独就像是天上的风筝，只有自己一个人玩。他不喜欢孤独，于是就决定去找小朋友一起玩，他获得了快乐，赢得了朋友。老师的情绪很重要，不要急，还是要控制好自己平和的态度，不要急于求成。我想，以后如果孩子在一个课堂中不能达到老师的要求，不要强压，还是要在事后再设计一个能让幼儿感兴趣的活动,从中弥补。幼儿园语言教学计划12活动目标1．玩玩手指，创造出各种形象．并能流利、完整地说出其意义。2．愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。3．培养小组合作意识，学习安静倾听、轮流讲述。活动准备事先准备一则用手指表演的小故事。活动过程1．玩手指．进入活动。(1)钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)(2)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)(3)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)(4)钱老师做了这么多手势．你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。(5)谁愿意上来表演给大家看?2．手指讲故事。(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头．从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头．它爬了起来，一瘸一拐地走了。)(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论，教师巡回指导)(4)整理故事，请个别幼儿说一说。(5)谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。)(6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)3．创编手指故事。(1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。(小组讨论)。(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?(3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物，你会怎么做?4．完整地表演手指故事。教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》活动评析有人说现在的公开课简直就是一个个“活动秀”――“秀”老师的水平，“秀”幼儿的表现，在真正的教学实践中是很少有可能存在的。我们处在一线的教师关注和渴求的是实际教学的有效性，看了钱老师的《手指编故事》活动，我似乎找到了有效教学的钥匙，那就是：简单、自然、真实。一、简单：一双手。一张嘴当钱老师走进我班教室时，我几乎不敢相信，因为，钱老师是空着手来的。往常看到的开课老师都是大包、小包好多教学具。我有点不放心，还是问了一句：“需要做什么准备吗?”她回答我：“不用了，谢谢!”钱老师什么都没带，却用一双手、一张嘴，吸引了孩子，同时，还让孩子们也自觉地动起了手，张开了嘴。原来，简单也有这么大的魔力。我知道．准备虽然简单，但“竹”早已在心中扎根。简简单单的“一双手，一张嘴”还有一个优点，那就是随便在什么时候．随便在什么地方都可以“胸有成竹”地组织好活动。二、自然：朴实的美在《手指编故事》活动中没有刻意的环境渲染，一切都自然而然。当别的老师为能成功地上好课，而在想方设法控制幼儿人数时，钱老师却说：“没关系，让他们都参加吧!”当我准备让调皮的孩子分开坐．以免影响活动的进行时，钱老师说：“没事，我喜欢活泼一点的孩子。”朴实的话语，自然的心境，显示出了一种有别于娇媚名花的无名小花的朴实美。三、真实：源于生活手指游戏是孩子们的最爱。对于手指游戏，孩子们已经具有了一定的经验，他们会模仿或想象手指造型代表的意思。本次活动中教师表演一连串手指动作，启发幼儿想象故事情节。既培养了幼儿的观察能力，又发展了幼儿的语言和想象能力。故事的情境源于孩子真实的生活。故事中三只小动物对待石头的态度是孩子生活情景的再现，因此孩子们在看手指表演故事时能根据自己的经验来猜测故事情节，有话可说。当然《手指编故事》活动也不是完美无瑕的，我个人的小小建议是：1．应鼓励幼儿不同的思维和创造。活动中教师在让幼儿讨论“如何搬走这块碍事的大石头”时，孩子们有了不同的处理结果。我觉得“不搬”的建议也是好建议．废物巧妙利用，漂亮的石头可以让人们在走累了时坐下来欣赏风景．教师应对幼儿的这种创意进行肯定。2．根据组织流程目标可作适当的修改。原来的第三个目标可作为隐性目标，不必列出来。我宽得情感曰怀倒悬商簧林亿驯，恨据活动实录，我觉得把目标作如下修改更合适。(1)猜猜讲讲变化的手指造型，喜欢玩手指游戏。(2)乐意参与手指编故事的活动，开发多元智能，并能完整地说出故事情节。(3)根据生活经验想象正确处理石头的方法，感受帮助别人的快乐。活动目标：1、引导孩子感受美妙的雪景，领略冬季的自然风光。2、培养孩子清楚表述和大胆表演的能力。3、进一步了解雪的特征，认识动物的不同特征。活动准备：1、带幼儿观赏雪景，感受大自然的美好。2、挂图、故事磁带。3、动物头饰、“猫鼻子”、“鸭嘴巴”、“狗爪子”等道具。活动过程：1、下雪天，带孩子欣赏雪景，并讨论：――下雪后周围景象有什么变化？――地上有什么变化呀？――走在雪地上有什么感觉？2、引导幼儿欣赏故事《冬天的小路》。3、出示挂图并提问有关故事内容的问题：――下雪了，大树、屋顶、小路都有什么变化？――小动物是怎样扫雪的？引导幼儿初步理解并学说动词“推”、“铲”、“扒”、“扫”。4、幼儿听故事自选道具进行表演，教师应及时提醒幼儿边做动作边讲故事。5、延伸活动：将动物头饰放在表演区，让幼儿随时即兴进行表演。附：故事《冬天的小路》下雪了，下雪了！雪花飘啊飘，飘到大树上，大树好象穿上了羊皮袄；飘到屋顶上，屋顶好象盖上了大棉被；雪花落到小路上，小路不见了。大肥猪一摇一摆过来了，扑通，滑了一跤，急得嗷嗷叫。小鸭子摇摇摆摆的走来了，哧溜，滑了一跤，痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑来了，扑通，滑了一跤，抬起头来汪汪叫。小松鼠在树上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕！小路不见了，大家快来把雪扫！”大肥猪用鼻子推呀推，小鸭子用嘴巴铲呀铲，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴扫啊扫，不一会儿，就把雪扫得干干净净。啊，小路又出来了！大肥猪晃晃脑袋：“嗷嗷，累得我直喘气！”小鸭子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高兴！”小花狗又跳又蹦：“汪汪，谁也不会再摔跤。”小松鼠转起圈子：“我们一起跳个舞，好不好？”太阳出来了，小路晒干了。他们手拉手，高高兴兴跳起舞来。幼儿园语言教学计划13活动目标：1．了解诗歌内容，初步学会朗诵诗歌。2．尝试用绘画、语言的形式来创编诗歌的中间部分，体验创编的乐趣。3．体会好朋友之间相亲相爱的情感。活动准备：教具：表格一份；和诗歌内容相关的图片一套（小朋友头像、圈圈、太阳、摇鼓、气球、苹果、枕头等）；录音机、磁带；红色和黑色蜡笔个一支。学具：用诗歌内容设计的表格人手一张，第三段气球后面的两个格子为空格（幼儿绘画创编）；绘画笔人手一支。活动过程：一、音乐游戏《找朋友》教师提问：好朋友不在你身边的时候，你心里会怎么样呢？二、新授诗歌：教师：和你的好朋友做在一起，我们来一起做游戏，学本领。1、游戏：找房子（1）分发图片，提问：图片上是什么？（2）出示表格，提出要求：为你手里的图片找房间。（教师示范第一句：“有个圆圆”，把小朋友的头像放在第一格。）教师分句朗诵诗歌，幼儿按诗歌内容送图片到相应的空格内。（3）教师再次朗诵诗歌，同时整理格子里的图片。（每个格子留一张图片就可以了）2、教师提问：诗歌中有哪些好听的词语呢？请你来找一找。（再次欣赏录音诗歌）3、为诗歌起名字，找一找什么地方应该高兴地念？什么地方要显得难过一点？（教师用红色和黑色蜡笔做记号）和幼儿一起连起来有感情地朗诵1——2遍。4、让幼儿发现“？”教师说明它在这里的实际意义(如果幼儿在前面就发现,教师可让幼儿知道它的名称,在这里再作说明)：圈圈在圆圆的梦里除了会变摇鼓和气球，还会变什么圆形的东西呢？（幼儿讲述）5、幼儿比较老师和小朋友的图片的不同（小朋友的后面有两个空格），来画一画圆形的东西。三、幼儿操作、讲述1、请1——2位幼儿把画好的材料拿上来，连着前面的诗歌朗诵一遍。2、和好朋友相互交流创编好的诗歌，比比谁的诗歌更美。延伸活动：圈圈变成了什么？它可以怎么玩呢？请你们再仔细想想，把玩法也编进诗歌里。幼儿园语言教学计划14一、班级情况分析：本学期小班幼儿年龄层次也不一样，在语言能力方面有很大的差异，有的孩子语言表达能力很强，事情阐述很清楚，但也有一部分幼儿园不愿意表达，表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象。为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期小通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话。进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力。我根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况，制定了以下计划：二、教学目标：1、主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。2、愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索问题，积极回答问题。3、喜欢读图书，能从阅读活动小体会到快乐，了解我们身边环境在变化着，有保护环境的意识。愿意与别人交流自己的感受，爱惜图书，了解故事情节。4、会复述故事，续编故事，学会仿编故事，引导幼儿认识