四年级语文上册 第四单元 快乐读书吧：很久很久以前教学实录 新人教版

四年级语文上册第四单元快乐读书吧：很久很久以前教学实录新人教版一、教学背景

授课内容：《快乐读书吧：很久很久以前》

授课年级：四年级

教材版本：新人教版

本节课旨在引导学生通过阅读《快乐读书吧》中的童话故事，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。教学内容与课本紧密相连，通过生动有趣的故事，让学生感受童话的魅力，同时学会从故事中汲取道理和智慧。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的语文阅读技巧，能够理解简单的故事内容，但对于深入分析故事中的寓意和人物性格的能力尚待提高。学生对童话故事有浓厚兴趣，但尚未形成系统的阅读策略和批判性思维。

2.内容规划：本节课将围绕《快乐读书吧：很久很久以前》中的童话故事进行深入阅读与讨论。首先，通过故事导入，激发学生的阅读兴趣；其次，引导学生关注故事情节的发展，分析人物性格和故事寓意；最后，设计相关的写作练习和小组讨论活动，让学生在实践中提升阅读理解能力和写作技巧。同时，结合教材中的相关问题，培养学生的批判性思维能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过讲述《快乐读书吧》中的一个经典童话故事片段，引导学生进入童话的世界，激发他们的阅读兴趣和好奇心。

-情境模拟：设置一些与故事情节相关的情境题目，让学生在模拟故事情境中，思考并解决故事中可能遇到的问题。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，针对故事中的特定情节或人物进行讨论，鼓励学生分享自己的看法和理解，从不同角度思考问题。

-角色扮演：让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演来体验人物情感，理解故事深层含义，并讨论如果是自己会怎样行动。

3.反思与评价

-自我反思：在阅读和讨论后，引导学生回顾自己的学习过程，思考在阅读中获得的启示和感悟。

-同伴评价：鼓励学生相互评价对方的阅读理解和故事分析，通过同伴间的交流，提高学生的批判性思维和表达能力。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿、故事音频资料

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版教材、在线童话故事库

-教学手段：故事卡片、人物角色标识牌、小组讨论记录表五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段《快乐读书吧》中的童话故事音频，引导学生进入课堂学习氛围。随后，教师简要介绍本节课的学习目标和要求，激发学生对童话故事的兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师展示教材中的童话故事，引导学生关注故事标题、作者和插图，引发学生对故事的好奇心。

-教师带领学生分段阅读故事，对关键词语和句子进行解析，帮助学生理解故事内容。

-教师提出问题，引导学生关注故事中的人物性格、情节发展和寓意。

-学生分小组讨论，分享自己的阅读心得和对故事的理解。

-各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师给出一个与课堂所学童话故事相关的情境题目，要求学生运用所学知识解决问题。

-学生分组进行情境模拟，扮演故事中的角色，思考并解决问题。

-各小组汇报模拟过程和结果，教师进行点评和总结。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结童话故事的特点和寓意。

-学生分享自己在阅读童话故事中的收获和感悟。

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于课堂所学童话故事的读后感。

-教师宣布下节课的学习内容，提醒学生做好预习。

在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论。通过情境模拟、小组讨论等实践活动，让学生在实践中提升阅读理解和写作能力。同时，教师注重课堂评价，鼓励学生自我反思和同伴评价，提高他们的批判性思维和表达能力。六、教学反思

今天的课堂上，孩子们对童话故事的热情超出了我的预期。他们在小组讨论中积极分享自己的见解，情境模拟活动也让他们更加投入故事情节。我发现，通过故事引导，学生们的想象力得到了很好的激发，对文本的理解也更加深刻。但也有不足之处，比如在讨论环节，有些学生还是显得有些拘谨，没有完全放开。我会在今后的教学中，更多地鼓励他们表达自己，同时，也会注意调整教学节奏，确保每个学生都有足够的参与机会。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍推荐：《格林童话》、《安徒生童话》、《一千零一夜》等经典童话故事集，以及《小王子》、《夏洛的网》等现代童话作品。

-影视资源：《快乐读书吧》同名动画片、童话改编的电影如《美女与野兽》、《白雪公主》等。

-线上资源：童话故事在线音频、童话故事图文资料库。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读更多童话故事，通过比较不同故事的特点，加深对童话文学的理解。

-观看影视作品：观看童话改编的影视作品，分析影视作品与原著的差异，探讨改编的必要性和艺术效果。

-创作练习：让学生尝试自己编写童话故事，通过创作锻炼学生的想象力和表达能力。

-主题研究：选择一个童话主题，如“善与恶”、“爱与勇气”，让学生围绕主题进行深入研究，收集相关故事，分析主题在故事中的体现。

-角色分析：挑选一个或几个童话故事中的角色，让学生分析角色的性格特点、行为动机及其在故事中的角色定位。

-文化背景学习：了解不同文化背景下童话故事的特点，如欧洲童话、中国民间故事等，拓宽学生的文化视野。

-亲子阅读：鼓励家长与孩子一起阅读童话故事