14《穷人》第二课时教学实录-2024-2025学年语文六年级上册统编版

14《穷人》第二课时教学实录-2024-2025学年语文六年级上册统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：深入分析《穷人》这篇文章，重点讲解文章中的环境描写、人物形象刻画以及情感表达，引导学生理解文章的主题思想和情感内涵。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合统编版语文六年级上册《穷人》一文，与学生在前一课时对文章基本内容的理解相联系，进一步挖掘文章中的环境描写、人物心理活动和情感表达，提升学生对文学作品的分析和欣赏能力。教材章节为《穷人》第二课时。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的文学阅读理解能力，能够概括文章大意，但对于深入分析文学作品中的环境描写、人物心理及情感表达等方面的技巧尚不成熟，同时对于通过文学作品理解社会背景和人文关怀的能力有待提高。

2.内容规划：本节课将以《穷人》一文为载体，围绕以下核心内容进行教学设计：

-环境描写的作用与技巧分析。

-人物心理活动的解读与讨论。

-文章情感表达的体会与感悟。

-设计相关的阅读理解题目，引导学生深入理解课文。

-安排小组讨论，让学生分享对文中人物和环境的感受，以及文章所传达的社会意义。

-通过写作练习，让学生尝试运用环境描写和情感表达技巧，创作自己的短文。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-环境描写的理解与应用：通过分析《穷人》中的环境描写，如“屋子里没有光，很暗；墙壁上沾满了煤烟，像一张黑纸”等句子，让学生理解环境描写对于塑造人物形象和推动情节发展的作用。重点在于引导学生学会如何运用环境描写来增强文学作品的感染力。

-人物心理活动的洞察：深入探讨桑娜和渔夫的心理活动，如桑娜的内心挣扎和渔夫的善良本性，通过“桑娜的心里很矛盾，她知道这样做是不对的，但她又无法忍受眼前的苦难”等描述，让学生学会如何从文字中捕捉和解读人物的内心世界。

2.教学难点：

-环境描写与人物性格的关系：难点在于让学生理解环境描写不仅仅是为了描绘场景，更是为了反映人物性格和情感状态。例如，文章中描述的阴暗环境与桑娜内心的挣扎形成对比，突显她的善良和坚韧。教师需要通过具体例子，引导学生深入分析这种关系。

-情感表达的细腻体会：难点在于如何让学生体会到文学作品中的情感深度。例如，“渔夫望着海，好像在寻找什么”这句话，不仅要理解渔夫的动作，还要体会到他内心的渴望和迷茫。教师可以通过角色扮演、情感朗读等方式，帮助学生更好地感受和表达这些细腻的情感。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，首先由教师讲授《穷人》一文中的环境描写和人物心理活动技巧，然后引导学生进行小组讨论，分享对文本的理解和感受，以促进学生的主动学习和深入思考。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生分别扮演文中的不同角色，通过模拟情景来体验人物的情感变化；同时安排课堂小练笔，让学生尝试运用本节课所学技巧，创作自己的环境描写和人物描写段落。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示《穷人》的图片和视频资料，帮助学生更直观地理解文中的环境和情节；同时使用互动式电子白板，记录学生的讨论内容和创作成果，以便于实时反馈和评价。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过展示一张描绘渔村环境的图片，引导学生观察并描述图片中的细节，如房屋的破旧、天空的阴沉等，然后提问：“你们觉得在这样的环境中生活会是怎样的感受？”接着简要介绍《穷人》的背景和故事概要，激发学生的兴趣和好奇心，为深入学习课文做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先带领学生回顾上节课对《穷人》的基本理解，然后重点分析文中的环境描写，如“屋子里没有光，很暗；墙壁上沾满了煤烟，像一张黑纸”，引导学生体会环境描写对人物心情和故事氛围的影响。

-接着，教师通过提问和引导讨论，让学生深入分析桑娜和渔夫的人物形象，如桑娜的内心挣扎和渔夫的善良本性，引导学生关注文中对人物心理活动的细腻描写。

-教师通过板书和多媒体展示，总结环境描写和人物心理活动的基本技巧，并举例说明这些技巧如何增强文学作品的感染力。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组选择《穷人》中的一个片段，进行角色扮演，让学生站在角色的角度体验人物的内心世界，并在扮演后分享自己的感受。

-学生在小组内讨论，分析所选片段中的环境描写和人物心理活动，探讨这些描写对情节发展和主题表达的作用。

-各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导，强调重点和难点内容。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师给出一个关于环境描写和人物心理活动的写作任务，如“写一段描述自己在一个特殊环境中的心情变化”，让学生尝试运用本节课所学技巧进行创作。

-学生在课堂内完成简短的写作练习，教师选取几篇作品进行展示和点评，强调写作中的亮点和需要改进的地方。

-最后，教师总结本节课的学习要点，布置相关的课后作业，要求学生在家庭作业中进一步巩固所学知识。六、教学反思

这节课通过深入分析《穷人》的环境描写和人物心理活动，我觉得学生们对文学作品的欣赏和理解能力有了明显提升。他们在角色扮演和写作实践中表现出了较高的参与度和创造力。但也有不足之处，比如在小组讨论时，有些学生还是显得有些拘谨，没有完全放开。我会在今后的教学中更加注意调动他们的积极性，鼓励他们大胆表达自己的想法。同时，我也发现有些学生对课后作业的完成情况不够理想，今后我会加强对作业的跟踪和指导，确保每位学生都能真正吸收和掌握课堂内容。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-文本资源：整理《穷人》课文及相关背景资料，包括作者的生平介绍、创作背景、文学评论等，为学生提供更深入的学习材料。

-课件资源：制作包含课文重点难点解析、人物关系图、环境描写示例等内容的课件，帮助学生在课堂上更好地理解和记忆。

-视频资源：搜集与《穷人》相关的视频资料，如课文朗读、电影改编片段等，以多媒体形式增强学生的学习兴趣和体验。

-拓展阅读：收录与《穷人》主题相关的其他文学作品，如描写贫困生活的诗歌、小说等，拓宽学生的文学视野。

-练习题库：设计针对课文内容的练习题，包括填空、选择、问答等类型，用于巩固学生对课文知识的掌握。

在线学习平台：

-互动讨论区：设置在线论坛或讨论板，鼓励学生在平台上针对课文内容进行讨论，分享自己的理解和感悟。

-在线作业提交：利用平台功能，让学生在线提交作业，教师可以及时批改和反馈，提高作业的效率和质量。

-资源共享：在平台上分享教学资源库中的材料，学生可以根据自己的学习进度自主选择学习内容。

-直播课堂：定期开展在线直播课程，教师可以实时解答学生的疑问，增强师生互动。

技术支持：

-硬件保障：确保教室内的多媒体设备如投影仪、电脑等正常运行