第一单元第4节分与合（教学实录）-2024-2025学年一年级数学上册人教版

第一单元第4节分与合（教学实录）-2024-2025学年一年级数学上册人教版一、教学背景

授课内容：第一单元第4节分与合

授课年级：一年级

教材版本：2024-2025学年一年级数学上册人教版

本节课通过生活中的实例，引导学生理解“分与合”的概念，培养学生的观察能力和数学思维能力。结合教材中的例题和练习，使学生能够运用分与合的方法解决实际问题。二、教学目标

1.让学生掌握“分与合”的基本概念，理解物品的分组和合并过程。

2.培养学生运用“分与合”方法进行数学问题解决的思维能力。

3.引导学生将“分与合”的概念应用于日常生活，提高解决实际问题的能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示日常生活中分水果、分玩具等场景，引导学生进入“分与合”的学习情境。

-情境模拟：设计互动游戏，如“水果沙拉制作”，让学生在游戏中实践分组和合并的过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论教材中的例题，共同探索“分与合”的不同方法。

-角色扮演：学生扮演小老师，向同伴解释“分与合”的概念，巩固知识点。

3.反思与评价

-自我反思：学生完成练习后，引导他们回顾解题过程，思考如何改进。

-同伴评价：学生之间相互检查作业，评价对方解题的准确性，提高批判性思维。四、教学方法与策略

1.结合一年级学生的认知水平，采用讲授与直观演示相结合的方式，让学生在直观操作中理解“分与合”的概念。

2.设计“分水果”游戏和“拼图比赛”等教学活动，激发学生的学习兴趣，促进生生互动和思维发展。

3.使用实物、图片和多媒体辅助教学，增强直观性，帮助学生形象地理解抽象的数学概念。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示“分苹果”的故事，引发学生对“分与合”的兴趣。

目的：让学生联系生活实际，感受数学的有趣，为学习新知识奠定兴趣基础。

2.讲授新知

概念讲解：通过具体操作，如将苹果分组，讲解“分”的概念，再将分组后的苹果合并，讲解“合”的概念。

演绎推理：用“分与合”的例子，展示如何通过分组和合并演绎出新的数学关系。

归纳推理：通过多个“分与合”的案例，引导学生总结规律，理解归纳推理的过程。

3.巩固练习

课堂练习：发放练习题，让学生独立完成“分与合”的相关题目，如“将8个橘子分成两组，再合并成一组”。

小组讨论：学生分组讨论练习中的难题，共同寻找解决方案，培养合作精神。

4.深化理解

案例分析：通过“分与合”在生活中的应用案例，如分配玩具、安排座位等，让学生实际操作，深化理解。

辩论活动：设置“分与合”的辩题，让学生分组辩论，锻炼逻辑思维和表达能力。

5.课堂总结

知识梳理：总结“分与合”的概念及其应用，强调在生活中的实际意义。

学生反馈：邀请学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励，同时指出需要注意的问题。六、教学反思

这节课通过实物操作和互动游戏，学生们对“分与合”的概念有了直观的认识，但我也发现部分学生在理解合并的过程中还有些困难。我会在下一节课重点复习这一部分，确保每个学生都能掌握。另外，小组讨论的环节有些学生参与度不高，我计划调整分组策略，让每个学生都能积极参与进来。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计包含“分与合”概念、例题演示、互动练习等内容的课件，以生动形象的方式呈现知识点，帮助学生更好地理解和掌握。

2.案例资源：收集与“分与合”相关的实际案例，如生活中的物品分配、班级活动分组等，用于课堂讨论和练习，增强学生的实际应用能力。

3.视频资源：制作或选用有关“分与合”的数学动画视频，通过动态演示，让学生更直观地理解分组和合并的过程。

4.文章资源：整合数学教育文章，包括“分与合”的教学策略、学生常见错误分析等，供教师备课和学生学习参考。

在线学习平台：

1.远程教学：利用在线学习平台，开展远程教学，为学生提供实时教学和辅导，尤其针对无法到校的学生，确保教学不受地点限制。

2.互动讨论区：设置在线论坛或讨论区，鼓励学生就“分与合”的学习内容进行交流，促进生生互动，共同解决问题。

3.自主学习资源：上传“分与合”相关的学习资料和习题，供学生自主学习和练习，随时检测自己的掌握情况。

技术支持：

1.教学设备维护：定期检查和维护教学用电脑、投影仪等多媒体设备，确保教学过程中设备正常运行。

2.网络环境优化：提升校园网络覆盖范围和速度，保证在线教学和学习的顺畅进行。

3.技术培训：为教师提供信息技术培训，包括课件制作、在线教学平台使用等，提高教师的信息技术应用能力。

4.技术支持服务：建立技术支持团队，随时响应教师和学生的技术问题，确保教学活动不受技术问题影响。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

根据本节课“分与合”的概念，布置以下作业：

（1）学生制定一个个人数学学习计划，包括每天的学习时间分配、“分与合”练习题的完成情况，以及每周的自我评价。

（2）学生撰写一篇关于“分与合”在实际生活中的应用的短文，要求结合个人经历，描述如何运用“分与合”的方法解决生活中的问题。

2.反馈方式：

（1）教师将批改学生的个人数学学习计划，针对每个学生的执行情况给出具体建议和指导。

（2）在下一堂课中，教师将邀请部分学生分享他们的短文，以及其他学生对这些短文的反馈。

（3）教师将选取几篇优秀的作业进行展示，并给予这些学生口头表扬，以激励全体学生的积极性。

（4）教师将总结学生在作业中的常见错误，并在课堂上进行针对性的讲解和练习。

（5）为了加强学生的自我监督和反思，教师将指导学生建立数学学习日记，记录每天的学习内容和收获，以及每周的自我反思。

在批改作业的过程中，教师注意到大部分学生能够按照要求完成学习计划，但在“分与合”的实际应用方面，部分学生仍然存在理解上的困难。针对这一问题，教师在课堂上进行了针对性的辅导，并通过小组讨论的方式，让学生在实际操作中深化对“分与合”的理解。

在课堂分享环节，学生的短文内容丰富多样，有学生讲述了如何用“分与合”的方法安排家庭购物预算，有学生分享了如何将“分与合”应用于整理房间。这些真实的案例让其他学生深受启发，也激发了他们对数学学习的兴趣。九、结语

同学们，今天我们一起学习了“分与合”的概念，通过实际操作和讨论，大家都表现出了很高的积极性。看到你们能够将“分与合”应用到生活中，老师非常高兴。记住，数学不仅仅是在课本上，它更贴近我们的日常生活。希望