山东郓城县随官屯镇九年级化学上册 第3单元 物质构成的奥秘 课题3 元素教学实录 （新版）新人教版

山东郓城县随官屯镇九年级化学上册第3单元物质构成的奥秘课题3元素教学实录（新版）新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：讲解元素的概念、元素周期表的结构和特点，以及元素在物质构成中的作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与山东郓城县随官屯镇九年级化学上册第3单元物质构成的奥秘相关，课题3元素。通过回顾前两节课学习的原子结构、元素符号等知识，引导学生认识元素周期表，理解元素在物质构成中的重要性。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握了基本的化学知识，包括原子结构、化学符号等，但对元素周期表的理解和运用能力尚显不足，对元素在物质构成中的作用认识不够深入。

2.内容规划：本节课将围绕元素的概念、元素周期表的结构和特点以及元素在物质构成中的作用进行教学。具体内容包括：

-复习原子结构、化学符号等基础知识，为引入元素概念做准备。

-通过实物或模型展示元素周期表，引导学生观察并发现周期表的规律。

-结合教材中的实例，讲解元素周期表中不同元素的特性及其在物质构成中的作用。

-设计元素周期表填空、识别元素性质等练习题，巩固学生对元素周期表的理解。

-安排小组讨论或报告，让学生分享对特定元素的认识和其在生活中的应用。三、教学难点与重点

1.教学重点

-元素周期表的结构和分类：本节课的核心内容是让学生理解元素周期表的基本结构和元素如何按照其性质进行分类。重点在于掌握周期表的横行（周期）和纵列（族）的含义，以及如何根据周期表预测元素的化学性质。

-元素周期律：强调元素性质的周期性变化规律，例如，金属性和非金属性的递变规律，原子半径的变化趋势等。

-元素在物质构成中的作用：讲解元素如何形成化合物，以及不同元素在化合物中的角色，如金属元素通常形成阳离子，非金属元素形成阴离子等。

2.教学难点

-元素周期表的应用：学生对如何利用周期表进行元素性质预测可能感到困惑。例如，如何通过周期表判断某个元素的氧化态或它可能形成的化合物类型。

-元素周期律的理解：理解元素周期律背后的原理，如电子排布如何影响元素的化学性质，是学生的一个难点。例如，为什么同一族元素具有相似的化学性质。

-实际案例分析：将抽象的元素周期表知识应用于具体的化合物和化学反应中，如分析特定元素在反应中的作用和变化，这需要学生具备较高的抽象思维能力。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过清晰的讲解，引导学生理解元素周期表的结构和元素周期律。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对元素周期表中特定元素的认识，促进互动学习。

-实验法：通过演示实验，让学生观察元素在化学反应中的行为，增强直观理解。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示元素周期表，动态展示元素性质的变化规律。

-教学软件：利用化学教育软件，模拟化学反应过程，帮助学生更好地理解元素的作用。

-网络资源：引导学生使用网络资源，查找元素的应用实例，拓展学习视野。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过提出“如果一家酒店所有的房间都住了人，但还有一个客人要住店，会发生什么？”的问题，引发学生的思考和讨论。

-目的：激发学生对逻辑思维的兴趣，引出元素周期表的学习，让学生认识到逻辑思维在解决化学问题中的作用。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解元素、原子、离子等基本概念，通过展示元素周期表的结构，帮助学生理解元素周期律。

-演绎推理：介绍如何通过元素周期表预测元素的化学性质，如金属元素和非金属元素的性质差异，通过具体元素举例说明。

-归纳推理：讲解如何从具体的元素特性中归纳出一般规律，例如，从金属元素的活泼性归纳出金属活动性顺序。

-逻辑谬误：指出学生可能在理解元素周期表时犯的错误，如混淆元素符号、忽略元素性质的变化规律等，并指导如何避免。

3.巩固练习

-课堂练习：设计填空题、选择题，要求学生根据元素周期表判断元素的类别、预测化学反应等。

-小组讨论：让学生分组讨论元素周期表在实际化学应用中的案例，如元素的化学反应特性。

4.深化理解

-案例分析：分析元素周期表在化学研究中的应用，如通过元素周期表预测新元素的发现。

-辩论活动：组织学生辩论元素周期表的重要性，一方论证元素周期表对化学研究的贡献，另一方论证其局限性。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾元素周期表的结构、元素周期律及其应用，强调学生在理解上的难点。

-学生反馈：邀请学生分享对本节课内容的理解，讨论在解决化学问题时如何运用逻辑思维，以及如何在日常生活中发现元素周期表的运用。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在理解元素周期表的结构和元素周期律方面有了一定的认识，但在实际应用中，如预测元素性质和化学反应时，仍显得不够熟练。部分学生对元素周期表中一些特殊规律的掌握也不够牢固。

2.教学改进：针对学生对元素周期表应用的不熟练，可以增加一些实际案例分析，让学生在实际问题中运用所学知识。同时，对于特殊规律，可以通过设计更多的练习题和互动游戏，帮助学生加深记忆和理解。此外，可以鼓励学生课后自主查阅资料，了解元素周期表在现代科学中的应用，激发学生的学习兴趣。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-元素周期表的历史发展：介绍元素周期表的发展历程，包括门捷列夫发现周期律的故事，以及现代元素周期表的修订和更新。

-元素的应用：详细介绍各个元素在实际生活和工业中的应用，如铁在建筑中的应用，铜在电线中的应用等。

-元素性质与周期表的关系：深入探讨元素性质如何随着原子序数的增加而变化，包括金属性、非金属性的递变，原子半径的变化等。

-常见化合物的组成与性质：分析不同元素如何形成化合物，以及这些化合物的性质和用途。

-逻辑思维在化学中的应用：介绍逻辑推理在化学研究中的重要性，包括如何通过逻辑推理解决化学问题。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关元素周期表的历史书籍和科普文章，了解元素周期表背后的科学故事。

-实践拓展：建议学生在家中或实验室进行简单的化学实验，观察元素的反应特性，加深对元素性质的理解。

-讨论拓展：组织学生进行小组讨论，探讨元素周期表在化学研究和工业应用中的重要性，以及未来可能的发展趋势。

-研究拓展：鼓励学生选择一个感兴趣的元素或化合物，进行深入研究，了解其在不同领域的应用和影响。

-逻辑思维训练：通过解决化学难题和逻辑谜题，锻炼学生的逻辑推理能力，培养科学思维方法。

-参观拓展：如果条件允许，可以组织学生参观化学博物馆或科研机构，亲身体验化学研究的氛围。

-交流拓展：鼓励学生与教师或其他学生交流学习心得，分享对元素周期表的理解和应用经验。

-写作拓展：要求学生撰写关于元素周期表的小论文或报告，深化对相关知识的理解。

-自主学习拓展：指导学生如何利用图书馆、网络资源等自主学习，探索元素周期表的更多知识。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-完成元素周期表的学习总结，梳理本节课学习的关键知识点，包括元素周期表的结构、元素周期律、元素在物质构成中的作用等。

-设计一份关于元素周期表的应用练习，包括填空题、选择题和案例分析题，旨在巩固学生对元素周期表的理解和应用能力。

-撰写一篇关于元素周期表在实际生活和科学研究中的应用短文，要求结合具体实例，阐述元素周期表的重要性及其对化学科学发展的贡献。

2.反馈方式：

-教师将批改学生的作业，针对每个学生的作业给出具体、详细的反馈意见，指出作业中的优点和需要改进的地方。

-在课堂上，教师将选取几份优秀作业进行展示，并邀请作业作者分享他们的学习心得和创作过程，以此激励其他学生学习他们的优秀品质。

-教师将组织课堂讨论，让学生就作业中的难题和疑问进行交流，促进学生之间的互动和合作。

-对于作业中普遍存在的问题，教师将在课堂上进行集中讲解，确保学生对相关知识点的理解和掌握。

-教师还将鼓励学生对自己的作业进行自我评价和反思，通过自我监控来提高学习效果。

-在下一次课前，教师将回顾上一次作业的反馈情况，确保学生对反馈意见的吸收和应用。九、结语

同学们，这节课我们一起探索了元素周期表的奥秘，了解了元