七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第四课 揭开情绪的面纱教学实录设计（pdf） 新人教版

七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱教学实录设计（pdf）新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：新人教版七年级道德与法治下册第二单元“做情绪情感的主人”中的第四课“揭开情绪的面纱”，主要讲解情绪的类别、情绪的影响以及如何调控情绪。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在生活中对情绪的体验和认知紧密相关。教材中涉及情绪的基本类型（喜、怒、哀、惧）以及情绪对个人心理和生理的影响，与学生在日常生活中遇到的情绪问题相联系。此外，教材还介绍了调控情绪的方法，为学生提供了实用的情绪管理策略。二、核心素养目标

1.培养学生正确认识情绪，理解情绪对个人行为和决策的影响，提升情绪认知能力。

2.引导学生学会表达和管理自己的情绪，增强情绪调控能力。

3.培养学生在面对情绪困扰时，能够运用所学知识和方法进行自我调适，提高情绪适应能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在日常生活中对情绪有一定的体验和认识，能够识别基本的情绪类型（喜、怒、哀、惧），并初步了解情绪对自己行为的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对情绪管理充满好奇，愿意探讨如何在生活中更好地处理情绪问题。他们具备一定的观察力和思考能力，能够通过案例分析、小组讨论等方式进行学习。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解情绪的复杂性和多样性时可能会遇到困难，对于如何有效调控情绪、处理情绪困扰的方法可能缺乏实践经验。此外，部分学生可能存在情绪表达障碍，需要引导他们学会正确表达和调节情绪。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用情绪变化的视频片段、情绪表达的图片以及音乐音频，帮助学生直观地理解不同情绪的表现和影响。

2.阅读材料：准备相关的情绪管理短文，让学生通过阅读了解如何识别和应对各种情绪。

3.在线工具：利用在线心理测试和情绪管理应用程序，帮助学生自我评估情绪状态，并学习情绪调节策略。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示情绪变化的视频片段，引导学生观察并讨论情绪对人们行为的影响。

-提问：你们在生活中遇到过哪些情绪问题？情绪是如何影响你们的日常生活和决策的？引出本节课的主题“揭开情绪的面纱”。

2.新知学习（20分钟）

-自主学习：请学生阅读教材中关于情绪类别和影响的内容，让学生尝试理解情绪的基本类型和它们对个人心理和生理的影响。

-讲解与讨论：教师结合教材内容，详细讲解情绪的类别（喜、怒、哀、惧）及其特征，引导学生讨论情绪在生活中的作用。

-案例分析：教师呈现几个与情绪调控相关的真实案例，让学生分析案例中的人物是如何应对情绪的，并讨论这些方法的优劣。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论如何在日常生活中更好地管理和调控情绪，分享各自的经验和策略。

-角色扮演：教师选取几个学生扮演不同角色（如心理辅导员、情绪困扰者等），进行角色扮演活动，让学生在模拟情境中学习情绪调节的技巧。

4.实践应用（5分钟）

-情绪管理练习：教师指导学生进行一项情绪管理的实践活动，如深呼吸、放松训练等，帮助学生实际体验情绪调节的方法。

-设计情绪调节计划：要求学生根据所学知识，为自己设计一个情绪调节计划，包括在面对不同情绪时采取的具体措施。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调认识和管理情绪的重要性，以及情绪调节在生活中的应用。

-反思与分享：鼓励学生分享本节课的学习心得，讨论在情绪管理方面的收获和仍需改进的地方。

-布置作业：要求学生结合所学，记录一周内的情绪变化，并分析情绪波动的原因及采取的调节措施。六、教学反思

这节课通过生动的案例和互动讨论，让学生对情绪有了更深入的认识。看到他们在角色扮演和小组讨论中积极参与，我感到很欣慰。但也有学生对于情绪调节的方法掌握不够，可能需要更多实际操作的机会。下次课，我会设计更多实践活动，帮助他们更好地将理论知识应用到实际生活中。七、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上密切关注学生的参与情况，通过提问和讨论来观察他们的理解程度。作业完成情况也是我评估学生学习效果的重要依据，我会检查他们对情绪管理知识的掌握和应用。此外，实践活动的参与度也很关键，它能够反映学生将理论应用于实际生活的能力。

在观察学生的课堂表现时，我发现大部分学生能够积极参与讨论，对于情绪的基本类型和影响有了较为清晰的认识。但也有部分学生在表达自己的情绪体验时显得有些犹豫，可能是因为缺乏足够的自信或者害怕表达不准确。作业方面，学生们普遍能够完成，但有些学生的答案过于简单，缺乏深度思考。

改进策略：针对这些情况，我计划采取以下措施来提高教学效果。首先，我会调整课堂讨论的形式，让每个学生都有机会表达自己的观点，比如通过小组分享的方式，让每个学生都在小组内发言，然后由小组代表汇报。其次，我会增加一些情境模拟的练习，让学生在模拟的情境中学习如何表达和调节情绪，这样能够更加直观地体验到情绪调节的效果。

同时，我会关注学生个体差异，对于那些在课堂上不太愿意发言的学生，我会私下与他们交流，了解他们的困难和顾虑，并提供个性化的指导和支持。对于那些作业完成不够深入的学生，我会单独辅导，引导他们进行更深入的思考和探索。

另外，我还会定期与学生进行反馈交流，了解他们对教学内容和方式的看法，这样可以帮助我更好地调整教学策略。我相信，通过不断的评估和改进，我们可以共同提高教学质量和学生的学习效果。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会仔细观察学生的参与度和表现，及时给予积极的反馈和建设性的意见。对于积极参与、表现出色的学生，我会公开表扬，以激励其他学生；对于参与度较低的学生，我会个别鼓励，引导他们更加积极地参与到课堂活动中来。

2.成果评价：我会定期检查学生的个人行动计划，评估他们在情绪管理方面的进步。在课堂上，我会鼓励学生分享自己的行动计划和执行过程中的心得体会，同时也鼓励其他学生相互学习，共同提高。

3.自我反思：我会引导学生进行自我反思，让他们思考在学习过程中学到了什么，哪些方法有效，哪些地方需要改进。通过反思，学生可以更好地认识到自己的成长，并将所学知识应用到日常生活中，从而实现情绪的自我管理和调节。九、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：精选情绪表达和管理相关的视频片段，如情绪变化过程的动画、真实情境下的情绪反应等，用于导入课程和辅助学生对情绪的理解。

-图片资源：收集不同情绪状态下的面部表情图片，以及与情绪管理相关的场景图片，如冥想、运动、交流等，用于课堂展示和讨论。

-音频资源：使用舒缓或激动的音乐片段，让学生体验音乐对情绪的调节作用，以及情绪对音乐感知的影响。

2.阅读材料：

-教材相关短文：选取教材中关于情绪类别、情绪影响和情绪调节策略的段落，让学生通过阅读深化对情绪管理的理解。

-扩展阅读材料：精选一些关于健康生活方式和情绪调节的英文短文，如情绪智力的重要性、正念冥想的好处等，供学生在课后阅读和思考。

3.在线工具：

-在线词典：提供在线情绪相关词汇词典，方便学生在学习过程中查找和了解情绪管理的专业术语。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，让学生通过听力练习提高对情绪表达的理解能力，如听对话或短文，回答关于情绪的问题。

-情绪管理应用程序：推荐一些情绪管理应用程序，如情绪追踪器、放松冥想应用等，让学生在日常生活中实践情绪管理技巧。

4.实践活动资源：

-情绪调节练习卡片：设计包含不同情绪调节策略的卡片，如深呼吸、正念练习、情绪释放等，供学生在小组活动中使用。

-角色扮演剧本：编写与情绪管理相关的角色扮演剧本，让学生在模拟情境中练习情绪表达和调节。

5.教学辅助工具：

-白板和标记笔：用于课堂上的即时讨论和反馈，教师可以板书重点内容或学生可以即时绘制情绪图表。

-投影仪和电脑：用于展示多媒体资源和在线工具，方便学生观看和学习。

-调查问卷：设计关于学生情绪管理知识和技能的调查问卷，用于评估教学效果和学生自我反思。

6.互动平台：

-教学管理系统：利用学校