2024-2025学年新教材高中历史 第2单元 生产工具与劳作方式 第6课 现代科技进步与人类社会发展（教师用书）教学实录 新人教版选择性必修2

2024-2025学年新教材高中历史第2单元生产工具与劳作方式第6课现代科技进步与人类社会发展（教师用书）教学实录新人教版选择性必修2一、课程背景与目标定位

2024-2025学年新教材高中历史第2单元《生产工具与劳作方式》第6课《现代科技进步与人类社会发展》旨在探讨现代科技进步对社会发展的深远影响。本节课结合新人教版选择性必修2教材，通过对现代科技重要发明及其对社会生产、生活方式的变革进行详细分析，使学生了解科技进步在推动社会发展中的关键作用。教学目标定位为培养学生对科技进步与人类社会发展关系的认识，提高历史思维和综合分析能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于：1.培养学生的历史思维，通过对现代科技进步的历史背景、重要发明及其影响的分析，提高学生的史料实证能力和历史解释能力；2.增强学生的家国情怀，通过了解科技进步对国家发展和社会进步的重要作用，激发学生的爱国情感和责任感；3.培养学生的科学精神，引导学生理性看待科技进步，理解科技与社会的互动关系，形成科学的世界观。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解现代科技进步对人类社会发展的影响。具体包括：

-现代科技重要发明的掌握，例如计算机、互联网、生物技术等领域的突破。

-科技进步如何推动生产力的提升，例如工业革命中的机械化和自动化对生产效率的影响。

-科技进步对生活方式的改变，如信息技术的普及对人际交流、教育、医疗等领域的影响。

2.教学难点

本节课的教学难点在于深入理解科技进步与社会发展的复杂关系。具体包括：

-科技进步如何引发社会结构和经济模式的变革，例如互联网经济对传统商业模式的冲击。

-科技发展带来的伦理和社会问题，如基因编辑技术的道德争议。

-学生在理解科技进步对人类社会发展的长远影响时可能存在困难，例如如何分析科技发展对环境、资源、人口等问题的长期效应。例如，在讲解信息技术对教育的影响时，学生可能难以理解在线教育如何改变传统教育模式，以及这种改变对社会结构的影响。教师需要通过案例分析和历史对比，帮助学生深入理解这一难点。四、教学方法与策略

1.结合讲授法与学生自主学习，首先通过讲授介绍科技进步的关键节点和历史背景，然后引导学生自主探究科技进步的具体案例。

2.设计小组讨论活动，让学生围绕科技进步带来的社会变革展开讨论，通过角色扮演模拟不同社会角色对科技进步的反应。

3.利用多媒体教学资源，如视频、图表和历史文献，直观展示科技进步的过程和影响，增强学生的感性和理性认识。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示“悖论酒店”的故事，让学生思考逻辑悖论在日常生活中的应用和影响。

目的：激发学生对逻辑推理的兴趣，引出本节课的核心内容。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解逻辑推理的基本概念，如概念、判断、推理等，结合“苏格拉底三段论”案例，让学生理解逻辑推理的实际应用。

-演绎推理：介绍演绎推理的基本形式，通过“所有人都会死亡，苏格拉底是人，因此苏格拉底会死亡”的三段论实例，演示演绎推理过程。

-归纳推理：讲解归纳推理的方法，以“所有观察到的天鹅都是白色的，因此所有天鹅都是白色的”为例，引导学生理解归纳推理的原理。

-逻辑谬误：通过“偷换概念”的实例，如“所有人都是动物，因此动物都会说话”，让学生识别和纠正逻辑谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计逻辑推理题目，如“下列推理是否正确：所有的鸟都有翅膀，企鹅是鸟，因此企鹅有翅膀”。

-小组讨论：让学生分组讨论“如果所有植物都需要水分，那么仙人掌是如何生存的？”这一问题，培养学生的批判性思维。

4.深化理解

-案例分析：通过分析“科学家如何使用归纳推理发现元素周期表规律”的案例，让学生运用逻辑思维解决实际问题。

-辩论活动：组织辩论，如“科技进步是否一定带来社会进步”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课逻辑推理的概念、方法、谬误识别等关键点，强调逻辑思维在学术和日常生活中的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享学习体会，如“在辩论活动中，你是如何运用逻辑推理来支持你的观点的？”鼓励学生反思和总结。六、教学反思

在教学过程中，我发现学生对演绎推理的理解相对较好，但在归纳推理和逻辑谬误识别上存在一定的困难。通过案例分析，学生能够理解逻辑推理在实际生活中的应用，但在辩论活动中，部分学生仍需加强逻辑严密性和论证能力的培养。我计划在后续教学中，增加更多实际案例和互动环节，帮助学生更好地理解和运用逻辑思维。同时，针对学生的个性化需求，我会提供额外的资源和指导，确保每个学生都能跟上教学进度，提升逻辑推理能力。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度，对积极发言、提出建设性意见的学生给予即时肯定和鼓励，同时对表现不够积极的学生进行个别指导，帮助他们更好地融入讨论。

2.成果评价：通过检查学生的个人行动计划，我会评估他们对健康生活方式的理解和运用。对那些制定出切实可行计划的学生，我会公开表扬并邀请他们分享经验，让其他同学能够从中学习。

3.自我反思：我会引导学生进行自我反思，让他们思考在学习过程中哪些健康生活方式的实践给自己带来了积极变化。同时，鼓励学生思考如何将所学知识更好地融入日常生活，并在下一次课堂上分享他们的反思和计划调整。这样的循环过程有助于学生持续改进，形成健康的生活习惯。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集展示健康生活方式的图片，如合理饮食、规律运动、良好的睡眠习惯等，用于导入新课，引发学生对健康生活方式的思考和兴趣。

-视频素材：精选相关视频，如健康饮食制作过程、运动指导、睡眠质量提升方法等，用于辅助教学，直观展示健康生活方式的具体实践。

-音频素材：准备与健康生活方式相关的音频，如健康知识讲座、专家访谈等，供学生在课余时间收听，加深对健康生活方式的理解。

阅读材料：

-英文文章：选择与健康生活方式相关的英文文章，如健康饮食、运动锻炼、心理平衡等方面的文章，供学生阅读，提高他们的英语阅读能力的同时，增加对健康生活方式的认识。

-书籍推荐：推荐学生阅读与健康生活方式相关的书籍，如《健康之道》、《生活方式与疾病预防》等，帮助学生从更全面的角度了解健康生活方式的重要性。

实践工具：

-个人健康生活计划表：设计一份个人健康生活计划表，包括饮食、运动、睡眠、心理等方面，学生可以根据自己的实际情况填写，制定适合自己的健康生活计划。

-记录本：鼓励学生准备一个记录本，用于记录自己在实践健康生活方式过程中的体验、感受和反思，帮助他们更好地监控自己的生活习惯，及时调整和改进。

教学资源具体内容与知识点：

-多媒体资源：

-图片素材：包括合理膳食搭配的图片，如均衡的餐盘、营养丰富的食材；运动方式的图片，如跑步、游泳、瑜伽等；良好睡眠环境的图片，如安静的卧室、舒适的床上用品。

-视频素材：涵盖健康饮食的制作教程，如蔬菜沙拉的制作、五谷杂粮的烹饪方法；运动指导视频，如家庭健身操、办公室拉伸运动；睡眠质量提升的视频，如睡前放松技巧、睡眠环境布置建议。

-音频素材：包括健康专家的讲座录音，如营养学专家讲解健康饮食的重要性、运动医学专家介绍运动对健康的益处；心理健康专家分享如何保持心理平衡的方法。

-阅读材料：

-英文文章：如“EatingaBalancedDiet”（均衡饮食的重要性）、“TheBenefitsofRegularExercise”（规律运动的好处）等，这些文章不仅介绍健康生活方式的知识，还提供了实用的建议。

-书籍推荐：如《TheBlueZones》（蓝色区域），书中介绍了世界上长寿区域的人们的生活习惯，以及如何将这些习惯应用到日常生活中，提高生活质量。

-实践工具：

-个人健康生活计划表：表中包含每日饮食记录、运动记录、睡眠时间和质量记录、心理状态记录等栏目，帮助学生全面了解自己的生活习惯。

-记录本：学生可以在记录本中记录自己的健康生活实践，如每天的运动量、饮食内容、睡眠情况等，同时记录自己的感受和反思，以便不断调整和优化健康生活方式。

这些教学资源与支持旨在帮助学生更深入地理解和实践健康生活方式，通过多媒体资源的直观展示、阅读材料的深度阅读和实践工具的自我监控，使学生能够将健康生活方式的理念转化为具体行动，形成长期的健康生活习惯。九、结语

同学们，通过本节课的