湖南省茶陵县高中英语 Unit 1 The world of our senses Reading教学实录 牛津译林版必修3

湖南省茶陵县高中英语Unit1TheworldofoursensesReading教学实录牛津译林版必修3一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：湖南省茶陵县高中英语Unit1Theworldofoursenses中的Reading部分，文章标题为"ATriptotheBeach"，选自牛津译林版必修3教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过阅读文章，让学生了解并运用感官描述海滩的美景，与学生在日常生活中对自然环境的感知和描述相联系。教材中涉及到的词汇和句型，如"sensorydetails"、"descriptivelanguage"等与学生已掌握的英语语法和词汇知识相结合，提高学生的阅读理解能力和表达能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的英语听说读写能力，能够理解和使用日常生活中的英语表达，但对于深入探讨感官体验和描述性语言的应用尚不熟练，且对文章中可能涉及的复杂句型和高级词汇感到陌生。

2.内容规划：本节课将围绕文章"ATriptotheBeach"的主题，引导学生通过感官体验来描述自然场景。内容规划包括以下几个部分：

-阅读前的导入活动，激发学生对海滩和感官体验的兴趣；

-阅读过程中的指导，帮助学生理解文章内容，分析感官描述的技巧；

-阅读后的练习，包括词汇填空、句子改写和小组讨论，巩固所学知识；

-互动活动，让学生模拟文章中的场景，用英语描述自己的感官体验，提高实际应用能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-感官描述的词汇和表达：本节课的核心内容是让学生学会如何使用感官描述性的语言。例如，文章中使用了"thesoundofthewavescrashingagainsttheshore"来描述海浪拍打岸边的声音，以及"thesaltysmellofthesea"来描述海水的气味。教师需要强调这些词汇和表达方式，让学生能够模仿并运用到自己的描述中。

-阅读理解技巧：指导学生如何通过感官细节来理解文章的深层含义，如通过文章中的描述感受作者的情感和态度。

2.教学难点

-高级词汇的理解和运用：文章中出现的一些高级词汇，如"melodious"（悦耳的）、"vibrant"（充满生机的），对于学生来说可能较为陌生。教师需要通过同义词替换、图片展示等方式帮助学生理解这些词汇，并提供例句让学生练习使用。

-复杂句型的分析：文章中的某些句子结构较为复杂，如倒装句、强调句等。例如，"Littledidsheknowthatthistripwouldchangeherperspectiveonlife."这个句子使用了倒装结构，学生可能难以理解。教师需要详细解释这些句型的结构和用法，并通过练习帮助学生掌握。

-感官描述的创造性运用：让学生自己创作感官描述段落时，可能会感到难以构思和表达。教师可以提供一些感官描述的框架或模板，引导学生逐步构建自己的描述，并鼓励他们尝试不同的表达方式。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解感官描述的技巧和文章中的高级词汇，为学生提供必要的知识基础。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的感官体验，并用英语进行描述，增强互动性和实践性。

-情境模拟法：模拟海滩场景，让学生在设定的情境中练习使用感官描述性语言。

2.教学手段

-多媒体展示：使用图片和视频来展示海滩的景象，帮助学生更好地理解感官描述。

-教学软件：利用互动式教学软件，如在线词汇卡片和练习题，增强学生的参与感和学习效果。

-电子白板：通过电子白板展示文章段落和重点词汇，方便教师和学生共同分析和讨论。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段海滩的视频或展示海滩的图片，引导学生谈论他们对海滩的感官体验。学生自由分享他们对海浪声、海风触感和海味气味的感受。教师通过这些分享，引出本节课的主题——感官描述。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先介绍感官描述的词汇和表达，通过文章中的例子来解释这些词汇的用法。

-接着，教师引导学生阅读文章"ATriptotheBeach"，在阅读过程中，教师会停下来讨论文章中的感官描述，让学生注意到作者是如何使用这些描述来传达情感和氛围的。

-然后，教师会通过练习题和小组讨论的方式，让学生分析和练习文章中的复杂句型，如倒装句和强调句。

-教师还会提供一些感官描述的模板，让学生模仿并创作自己的描述段落。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生被分成小组，每组选择一个自然场景（如森林、山脉等），并使用课堂上学习的感官描述技巧来创作一个描述性的段落。每个小组需要制作一个简单的海报，上面包含他们的描述段落和相关的图片。小组成员合作完成海报，讨论并修改他们的描述，以确保其准确性和生动性。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请每个小组展示他们的海报，并让一位小组成员朗读他们的描述段落。其他学生提供反馈，讨论哪些描述最有效，哪些词汇或句型用得最好。教师总结本节课的学习点，强调感官描述在英语表达中的重要性，并鼓励学生在日常写作和口语中使用这些技巧。最后，教师布置家庭作业，要求学生写一篇关于他们个人感官体验的短文，以巩固本节课的学习成果。六、教学反思

今天的课程让我看到学生们在感官描述上的进步，他们能够开始用英语表达出自己的感受和体验。我发现通过多媒体的辅助，学生们对海滩的场景有了更直观的认识，这有助于他们理解和运用感官描述。但在复杂句型的分析上，部分学生还是感到有些困难，我觉得可以增加一些互动式的练习，让学生在实际应用中逐渐掌握。此外，学生在小组合作中表现出了很好的团队合作精神，但我也注意到个别学生在表达上还需更多的鼓励和支持。下次我会尝试调整教学方法，让每个学生都有更多的机会参与到课堂活动中来。七、教学评估与改进

1.教学评估

在今天的课程中，我观察到大多数学生能够积极参与到课堂活动中，尤其是在小组讨论和海报制作环节，学生们展现出了良好的合作精神和创造力。通过学生对感官描述的词汇和表达的理解以及他们在实践中的应用，可以看出他们对文章内容的理解有所提高。此外，学生们在尝试运用复杂句型时，虽然存在一些困难，但通过练习和教师的指导，他们逐步克服了这些难点。

我也注意到，在课堂互动中，一些内向的学生在表达自己的观点时仍然显得有些拘谨，这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。另外，从学生的作业反馈来看，虽然他们能够描述感官体验，但在语言的连贯性和创造性上还有提升的空间。

2.教学改进

为了进一步提高学生的学习效果，我计划在以下几个方面进行改进：

-针对内向的学生，我会设计更多的小组活动，让他们在小组内部先进行讨论，再在全班面前分享，以此减少他们的紧张感，增强他们的自信心。

-在教授复杂句型时，我会增加更多的互动式练习，比如角色扮演、情境模拟等，让学生在实际的语言环境中学习并应用这些句型。

-为了提升学生的语言连贯性和创造性，我会在课后提供更多的阅读材料，让他们通过阅读来吸收优秀的语言表达，并在课堂上安排时间让学生进行创意写作练习。

-我还会利用课堂时间，让学生们分享他们的家庭作业，通过同伴评价来互相学习和提高。

-最后，我会定期与学生进行个别交流，了解他们的学习进展和困难，以便及时调整教学策略，更好地满足他们的学习需求。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.根据本节课学习的感官描述技巧，要求学生写一篇短文，描述他们最近一次去的某个自然场景（如公园、山川、湖泊等），并在文中至少使用五种感官描述的词汇和表达。

2.让学生选择文章中的一个复杂句型，用自己的话解释其结构和用法，并创作一个类似的句子。

3.为进一步提高学生的阅读理解能力，布置一篇与感官描述相关的英语文章作为阅读材料，要求学生阅读后，撰写一段总结，概括文章的主要内容和观点。

作业反馈：

在批改学生作业的过程中，我注意到了以下几点：

1.大多数学生能够按照要求使用感官描述的词汇和表达，但在词汇的多样性和准确性上还有提升的空间。在反馈中，我指出了每个学生使用的词汇，并建议他们尝试使用更多高级词汇来丰富描述。

2.学生在尝试复杂句型时，虽然能够模仿文章中的结构，但有时会出现语法错误或句子不自然的情况。在反馈中，我详细标注了错误，并给出了正确的句子结构，同时鼓励他们多加练习，提高句子的流畅性。

3.在阅读材料的总结中，我发现部分学生能够很好地概括文章内容，但也有一些学生未能准确抓住文章的主旨。对于这部分学生，我在反馈中提供了文章结构的分析，帮助他们理解如何从文章中提炼关键信息。

4.对于所有学生，我在反馈中都给出了积极的鼓励和具体的改进建议。我强调了感官描述在英语写作中的重要性，并鼓励他们在未来的写作中继续使用这些技巧。

5.为了帮助学生更好地理解和吸收反馈，我还安排了课后辅导时间，让学生可以针对反馈中的建议进行提问，确保他们能够明白并采纳我的建议。九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同自然场景的高清图片，如海滩、森林、山脉等，用于导入新课，激发学生对自然美景的感官体验的兴趣。

-视频素材：剪辑一段包含海浪声、鸟鸣声、风声等自然声音的视频，用于辅助学生理解感官描述的听觉要素。

-音频素材：准备一些自然界的音频，如海浪声、雨声、森林中的动物叫声等，用于让学生在课堂上进行听力练习，提高他们对自然声音的敏感度。

阅读材料：

-文章素材：选择几篇与感官描述相关的英文文章，这些文章可以来自课本外的英文读物或网络资源，内容涵盖不同的自然和人文场景，以丰富学生的阅读体验。

-书籍推荐：推荐一些英文书籍，如《TheNatureFix:WhyNatureMakesUsHappier,Healthier,andMoreCreative》等，让学生在课外阅读，了解自然对人类身心健康的影响。

实践工具：

-感官描述模板：设计一份感官描述模板，包含不同感官的描述句型，供学生在写作时参考和模仿。

-互动软件：利用教学软件，如在线词汇卡片和练习题，帮助学生巩固课堂上学到的感官描述词汇和句型。

-个人感官体验日志：提供一个格式化的日志模板，鼓励学生记录自己在日常生活中的感官体验，以此作为写作练习的素材。

教学资源的使用策略：

-在课程开始时，使用图片和视频素材引导学生进入感官体验的主题，通过视觉和听觉的刺激，激发学生的学习兴趣。

-在课程中