《Lesson3 Put it in your bag 》（教学实录及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册

《Lesson3Putitinyourbag》（教学实录及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为《Lesson3Putitinyourbag》的教学，重点学习关于物品放置的指令性句型以及相关词汇，如"Putitinyourbag","Takeitoutofthebox"等。

2.教学内容与三年级学生已有知识紧密联系。教材章节为鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册第三课。本节课通过复习已学的物品名词和颜色词汇，引入新的指令性句型，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语口语表达和听力理解能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基础的英语单词和简单句型，能够进行基本的日常交流，但可能在理解和使用指令性语言方面存在一定困难，同时对物品放置和取出的实际情景应用不够熟练。

2.内容规划：本节课将围绕《Lesson3Putitinyourbag》的主题，结合教材内容规划以下教学活动：

-复习已学物品名词和颜色词汇，为学生提供熟悉的语言环境。

-引入新的指令性句型，通过实物操作和情景模拟让学生练习使用。

-设计听力练习，让学生在真实语境中听懂并执行指令。

-安排小组互动活动，通过角色扮演和游戏，让学生在实际操作中运用新学的句型和词汇。

-以简单的问答和反馈环节结束课程，巩固学生的学习成果。三、学习者分析

1.学生已经掌握了《Lesson3Putitinyourbag》之前的基本英语单词，如常见的物品名词（如"book","pen","box"）和颜色词汇，以及一些基础的日常交流句型。他们对英语字母和基本语法结构有了一定的理解，能够进行简单的听、说、读、写活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格各不相同：

-兴趣方面，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和互动活动学习。

-能力方面，学生的英语水平参差不齐，有的学生可能已经能够流利地进行日常对话，而有的学生可能还在努力掌握基本的词汇和句型。

-学习风格方面，学生可能偏好视觉、听觉或动手操作的学习方式，需要通过不同的教学手段来满足他们的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对新句型的理解和应用可能会感到困难，特别是在实际语境中正确使用指令性语言。

-在听力练习中，可能无法准确理解快速或带有地方口音的英语指令。

-在小组互动活动中，可能会出现语言交流障碍，导致合作不顺畅。

-部分学生可能在公众场合表达时感到紧张，影响他们的语言输出能力。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与互动相结合的教学方法，以及任务型语言教学（TBLT）策略。通过讲授引入新句型和词汇，通过互动活动让学生在实际语境中练习。

2.设计以下具体教学活动：

-角色扮演：学生模拟在教室或家中放置和取出物品的场景，练习使用新句型。

-实物操作：使用真实的物品，如书包、盒子等，让学生执行指令并观察结果。

-游戏竞赛：通过团队竞赛游戏，如“快速反应”，增强学生的听说能力和团队合作。

3.教学媒体使用：

-利用PPT展示关键词汇和句型，以及相关图片，帮助学生直观理解。

-使用录音机播放标准指令，让学生练习听力理解和反应能力。

-通过视频展示不同场景下的物品放置和取出活动，为学生提供真实语境。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与《Lesson3Putitinyourbag》相关的物品图片，如书包、盒子、书籍等，吸引学生注意力。

-提问：“你们在哪里见过这些物品？它们通常放在哪里？”引导学生思考并回答。

-引出本节课的主题：“今天我们要学习如何用英语描述物品的放置和取出。”

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：展示教材中的图片和句型，引导学生观察并猜测含义。

-听力训练：播放教材中的听力材料，让学生听并指出指令所对应的动作。

-词汇学习：讲解新的词汇和短语，如"put","in","out","box","bag"等，并通过例句展示其用法。

-句型练习：通过模仿和重复练习，让学生掌握指令性句型"Putitinyourbag"和"Takeitoutofthebox"。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论在哪些情况下会用到今天学习的句型和词汇。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，一个学生给出指令，另一个学生执行动作，如"Putthebookinthebox"。

4.实践应用（10分钟）

-游戏活动：设计一个“快速反应”游戏，学生需要在听到指令后迅速做出相应的动作。

-个性化实践：学生选择自己喜欢的小物品，用今天学习的句型描述放置和取出的过程。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课学习的句型和词汇，强调在实际生活中如何运用。

-学生分享在实践环节中的感受和收获，教师提供反馈和建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生用本节课学习的句型编写一个小故事，并在下一堂课分享。

7.结束语（5分钟）

-强调英语学习的重要性，鼓励学生在日常生活中多使用英语。

-提醒学生预习下一节课的内容，为继续学习做好准备。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过不同的活动让学生在实际语境中使用英语，同时教师随时给予指导和反馈，确保学生能够正确理解和运用所学知识。六、教学反思

今天的课程让我看到学生们在英语学习上的进步和挑战。他们在互动环节表现出色，能够积极参与并使用新学的句型和词汇。但是在听力练习中，一些学生对快速指令的反应还不够敏捷，这提示我需要更多地在课堂上提供这样的练习机会。另外，我也注意到个别学生在公众场合表达时有些紧张，未来我会尝试更多鼓励他们大胆开口。总的来说，今天的课程达到了预期的教学目标，我会根据学生的反馈调整教学方法，帮助他们更好地掌握英语。七、结语

这节课我们一起学习了如何用英语描述物品的放置和取出，大家都表现得非常积极。看到你们能够自信地用英语进行交流，我感到非常高兴。记住，学习英语不仅仅是为了考试，更是为了能够在生活中运用它，让我们的交流更加顺畅。在接下来的课程中，我们会继续学习新的词汇和句型，希望你们能够保持这种热情和努力。别忘了，多练习、多开口，英语学习就会变得更加有趣和容易。让我们一起期待下一节课，继续我们的英语学习之旅吧！加油，孩子们！八、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：收集与《Lesson3Putitinyourbag》主题相关的物品图片，如书包、盒子、书本、铅笔等，用于导入新课，激发学生兴趣。

-视频素材：制作或选取一段关于物品放置和取出的动画或真实场景视频，用于辅助教学，帮助学生更好地理解指令性句型的应用。

-音频素材：录制包含本课重点句型和词汇的标准发音音频，供学生在听力练习和模仿发音时使用。

-阅读材料：

-教材配套的阅读材料：使用教材中提供的阅读文章，让学生在阅读中巩固新学的词汇和句型。

-补充阅读材料：选取一些简单的英语故事书或文章，其中包含本课学习的物品名词和指令性句型，供学生课后阅读。

-实践工具：

-课堂活动道具：准备一些真实的物品，如小玩具、文具等，用于课堂上的角色扮演和互动活动。

-个人学习工具：为学生提供笔记本或学习卡片，让他们记录新学的词汇和句型，方便复习和巩固。

-家庭作业工具：设计一份《物品放置指令练习表》，要求学生在家里用英语描述日常生活中的物品