2024-2025学年新教材高中语文 第6单元 观察与批判 群文阅读（五）观察与批判教学实录 新人教版必修下册

2024-2025学年新教材高中语文第6单元观察与批判群文阅读（五）观察与批判教学实录新人教版必修下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：以新人教版必修下册高中语文第6单元“观察与批判”为主题，进行群文阅读（五），重点学习《胡同文化》、《城市观察》和《批判性思维》三篇文章，引导学生掌握观察与批判的方法，培养独立思考和批判性思维能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在初中阶段所学的观察、分析和评价等方法密切相关。教材中的文章围绕城市与胡同文化展开，与学生的生活实际相贴近，有助于激发学生的学习兴趣。同时，本节课的教学内容有助于巩固和拓展学生在第6单元其他篇章中学到的知识，提高学生的语文素养。二、教学目标

1.让学生掌握观察与批判的基本概念、方法和技巧，能够识别和分析文章中的观点及其论据。

2.培养学生的观察与批判思维能力、语文综合运用能力和文本解读能力。

3.引导学生运用所学知识观察身边的社会现象，进行批判性思考，提高问题分析和语言表达能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“观察与批判”，通过阅读《胡同文化》、《城市观察》和《批判性思维》三篇文章，引导学生学会如何从不同角度观察社会现象，如何运用批判性思维进行分析和评价。

-《胡同文化》：通过描述胡同的历史变迁和特点，引导学生观察和理解城市文化中的传统与现代交融。

-《城市观察》：分析城市发展的不同方面，培养学生从宏观和微观角度观察城市变化的能力。

-《批判性思维》：介绍批判性思维的基本原则和方法，让学生学会独立思考，对信息进行有效筛选和评估。

2.重点难点：

-重点：理解并运用观察与批判的方法，能够对文章中的观点进行逻辑分析和评价。

-难点：如何在观察和批判中保持客观和公正，避免主观偏见；如何在批判性思维中平衡创新与传统的冲突。具体包括：

-掌握观察的步骤和技巧，如选择观察点、记录观察数据等。

-学习批判性思维的基本框架，包括定义问题、收集信息、评估论据、形成观点等。

-在实际操作中，如何将理论应用到具体文章的分析中，以及如何结合自身经验进行批判性思考。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）

-课程平台：校园学习管理系统

-信息化资源：电子版教材、相关教学视频、网络文章资料

-教学手段：小组讨论、案例分析、思维导图、课堂问答五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以一段关于城市变迁的短视频引入，让学生观察视频中的变化，并提出问题：“你们认为城市的变化背后隐藏着哪些文化现象和问题？”通过这个问题激发学生的好奇心和思考兴趣，为进入主题做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师简要介绍观察与批判的基本概念和方法，通过板书或PPT展示关键点。

-分析《胡同文化》一文，引导学生关注胡同文化的特点及其在现代社会中的地位和作用，讨论胡同文化保护与城市发展的关系。

-阅读《城市观察》一文，让学生分组讨论文章中提出的观察角度和方法，并尝试运用这些方法分析自身所在的城市。

-介绍《批判性思维》中的基本原理，通过实例讲解如何运用批判性思维进行文章分析和评价。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分组，每组选择一篇文章进行深入阅读，并就文章中的观点展开讨论。

-每组准备一份简短的报告，汇报他们从文章中学到的观察与批判的方法，以及如何将这些方法应用到实际生活中。

-教师挑选几组进行汇报，其他组倾听并给出反馈，形成互动交流。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出一个与单元主题相关的问题，如：“如何从批判性思维的角度看待流行文化？”

-学生快速思考，并在小组内分享自己的看法。

-教师邀请几位学生分享他们的观点，并进行简要点评，强调批判性思维在生活中的应用。

5.总结与反馈（5分钟）

内容：

-教师总结本节课的主要内容和知识点，强调观察与批判思维的重要性。

-学生填写反馈表，反映本节课的学习收获和不足之处。

-教师收集反馈表，准备下一节课的教学调整。

6.作业布置（5分钟）

内容：

-布置一篇关于观察与批判的短文写作作业，让学生选择一个感兴趣的主题，运用本节课学到的知识进行分析和评价。

-强调作业要求，包括字数、结构和批判性思维的应用。

7.课堂结束（5分钟）

内容：

-教师宣布课堂结束，提醒学生整理笔记和教材。

-鼓励学生在课后继续思考和讨论本节课的内容，形成持续的学习兴趣。六、教学反思

今天的课堂，我发现学生们对胡同文化的探讨特别感兴趣，他们能够结合自身的生活经验进行观察和批判。但在批判性思维的运用上，一些学生还显得有些拘谨，可能是因为对批判性思维的理解还不够深入。我需要在接下来的课程中，更多地通过实例和练习来帮助学生掌握批判性思维的技巧，让他们能够更加自信地表达自己的观点。此外，我也注意到课堂互动环节的时间分配还需调整，以确保每个学生都有足够的发言机会。七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课程整体来说，学生的参与度较高，尤其是在讨论胡同文化这一环节，大家能够结合自身的生活经验，对文章中的观点进行积极的探讨。从学生的反馈来看，他们对课堂上的互动体验环节印象深刻，觉得这样的活动有助于提升自己的观察和批判能力。不过，我也注意到在批判性思维的实践应用上，部分学生还存在一定的困难，他们可能在理解批判性思维的概念和运用上还不够熟练。

另外，从作业的完成情况来看，学生们能够按照要求撰写观察与批判的短文，但文章的逻辑性和深度还有待提高。有些学生在分析问题时，缺乏深入的观点和有力的论据支撑，这说明他们在批判性思维的应用上还需进一步的训练。

2.教学改进

针对上述评估中提到的问题，我认为可以从以下几个方面进行教学改进：

-强化批判性思维的理论教学：在接下来的课程中，我会增加一些关于批判性思维的理论讲解，通过更多的实例来帮助学生理解批判性思维的概念和方法。同时，我计划引入一些思维训练的练习，让学生在课堂上就能实践批判性思维。

-优化课堂互动环节：我会调整课堂互动环节的时间分配，确保每个学生都有机会发言。此外，我会设计更多样化的互动活动，比如角色扮演、辩论等，让学生在活动中自然地运用批判性思维。

-加强写作指导：在布置写作作业时，我会提供更详细的写作指导，包括文章的结构、论点的提出和论据的选择等。我还会在课堂上安排一些写作工作坊，让学生在写作过程中得到及时的反馈和指导。

-鼓励自主学习：我会鼓励学生在课后自主查找相关资