九年级语文上册 新闻报道 第2课《你们的愿望一定能够实现》教学实录2 新教版（汉语）

九年级语文上册新闻报道第2课《你们的愿望一定能够实现》教学实录2新教版（汉语）一、课程基本信息

1.课程名称：九年级语文上册新闻报道第2课《你们的愿望一定能够实现》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕新闻报道这一章节，学习第2课《你们的愿望一定能够实现》。课程内容包括新闻报道的特点、结构以及如何抓住新闻的关键信息，并通过课文分析，让学生掌握新闻报道的基本写作技巧。二、教学目标

1.让学生了解新闻报道的基本结构和特点，掌握新闻写作的基本技巧。

2.培养学生的新闻阅读理解能力和信息筛选能力，提高语文综合运用能力。

3.引导学生关注社会热点，运用新闻报道的思维方式分析实际问题，提升批判性思维和表达能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放一段真实的新闻报道视频，激发学生对新闻写作的兴趣和好奇心。

-情境模拟：设计一个模拟的新闻采访场景，让学生扮演记者角色，实际操作采访和报道的过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，针对课文中的新闻报道进行内容分析和讨论，探讨如何从多个角度进行报道。

-角色扮演：让学生扮演新闻编辑和记者，模拟新闻编辑部的运作，讨论新闻的价值、结构和写作技巧。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生反思本节课的学习收获，特别是在新闻写作技巧上的提升。

-同伴评价：在小组讨论后，让学生相互评价同伴的新闻报道作品，提出建设性的意见和建议。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解新闻报道的基本概念、结构和写作技巧，确保学生掌握基础知识。

2.案例分析法：通过分析具体新闻案例，让学生理解新闻报道的实践应用。

3.实践操作法：安排模拟新闻采访和报道活动，让学生动手实践，提高实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示新闻报道的结构和范文，增强视觉效果。

2.网络资源：利用网络资源，如新闻网站，提供更多实例供学生学习和分析。

3.教学软件：使用教学软件进行互动讨论和评价，提高学生的参与度和反馈效率。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段与课文相关的新闻报道视频，引导学生关注新闻报道的特点和魅力。视频结束后，教师简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

a.教师讲解新闻报道的基本概念、结构和写作技巧，结合课文《你们的愿望一定能够实现》进行分析。

b.学生阅读课文，教师引导学生在阅读过程中关注新闻报道的标题、导语、正文等部分，理解新闻报道的写作方法。

c.教师通过举例说明新闻报道中的关键信息，教授学生如何抓住新闻的关键点。

d.学生分组讨论，分析课文中的新闻报道，探讨如何从多个角度进行报道。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

a.教师提供一篇新闻素材，要求学生分组进行新闻采访和报道的模拟实践。

b.学生分组进行讨论，确定报道的角度、采访的对象和问题。

c.学生模拟采访，整理采访资料，撰写新闻报道。

d.各小组展示他们的新闻报道，其他小组进行评价和讨论。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

a.教师总结本节课的学习内容，强调新闻报道的特点和写作技巧。

b.学生分享他们在实践应用环节中的收获和体会。

c.教师针对学生的表现给予评价，提出改进建议。

d.最后，教师布置课后作业，要求学生撰写一篇新闻报道，巩固所学知识。六、教学反思与改进

1.教学反思：在教学过程中，发现学生对新闻报道的结构理解不够深入，对新闻写作的实践操作存在一定的困难。此外，学生在模拟新闻报道时，对新闻价值的判断不够准确，有时难以把握新闻的核心内容。

2.教学改进：在未来的教学中，将增加新闻报道结构的详细讲解，并通过更多的实例分析来加深学生的理解。同时，加强实践环节的指导，让学生在模拟新闻报道中更加注重新闻价值和核心内容的把握。此外，考虑引入更多的新闻案例，以丰富教学内容，提高学生的兴趣和参与度。七、教学评估与改进

在完成《你们的愿望一定能够实现》这一课的教学后，我对学生的学习情况进行了全面的评估。评估方式主要是通过观察学生在课堂上的参与度、作业的完成质量，以及在实践活动中模拟新闻报道的表现。

在课堂上，我发现大部分学生能够积极参与讨论，对新闻报道的结构和写作技巧有了基本的理解。但是，也有部分学生对新闻的价值判断和信息的筛选能力还有所欠缺。作业方面，学生们能够按照要求完成新闻报道的撰写，但内容的深度和广度还有提升的空间。在实践活动环节，学生们虽然热情高涨，但在采访和报道的过程中，对新闻关键信息的把握不够准确，有时会遗漏重要的细节。

针对这些评估结果，我计划采取以下改进策略。首先，我会调整教学策略，增加课堂上的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习和提高。其次，我会更加注重培养学生的新闻价值判断能力和信息筛选能力，通过分析更多的新闻案例，让学生学会如何从海量的信息中提炼出关键内容。同时，我也会关注学生的个体差异，对那些学习有困难的学生提