7 温度计的秘密 教学实录-2023-2024学年科学四年级上册青岛版

7温度计的秘密教学实录-2023-2024学年科学四年级上册青岛版一、课程背景与目标定位

《温度计的秘密》是2023-2024学年科学四年级上册青岛版教材中的一个重要章节。本节课旨在让学生了解温度计的结构和原理，学会正确使用温度计测量温度，并能够运用所学知识解释生活中的温度变化现象。通过本节课的学习，学生将掌握温度计的基本使用方法，提高观察和实验能力，为后续学习打下坚实基础。二、教学目标

1.让学生了解温度计的构造、原理以及使用方法。

2.培养学生通过实验观察和记录温度变化的能力。

3.引导学生运用所学知识解释日常生活中的温度现象，增强对科学探究的兴趣。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的科学探究方法，如观察、记录和简单的实验操作，并对温度有了初步的认识，如冷热感觉和简单的温度变化。

2.学生对自然界的事物充满好奇心，对温度计这类能够直观显示物理变化的工具感兴趣。他们在学习过程中喜欢动手操作，倾向于通过实践活动来学习新知识。同时，他们具备一定的逻辑思维能力和团队合作能力，但个别学生的表达能力和理解力有待提高。

3.学生在使用温度计的过程中可能遇到的困难和挑战包括：如何正确读取温度值，如何处理温度计的误差，以及如何将温度变化与实际生活情境相联系。此外，一些学生可能在理解温度计的工作原理时感到困惑。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用与温度计相关的视频和图片，展示温度计的内部构造和测量温度的过程，以直观导入课程并辅助教学。

2.阅读材料：提供与温度计相关的科普文章，让学生了解温度计的发明历史和不同类型温度计的工作原理。

3.在线工具：利用在线教育平台，提供温度计操作模拟软件，让学生在虚拟环境中练习使用温度计，增强实际操作能力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一个装有冰块的玻璃杯和一个装有热水的玻璃杯，询问学生哪一杯水温度更高，并让学生用手感受两杯水的温度差异。随后，教师引入温度计的概念，并展示一个传统的液体温度计，引导学生思考温度计是如何测量温度的。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先讲解温度计的构造和工作原理，包括温度计的液体、玻璃管、刻度等部分。接着，通过视频和动画展示温度计的工作原理，让学生了解液体膨胀和收缩导致温度变化的原理。随后，教师演示如何正确使用温度计测量温度，并指导学生进行简单的实验，测量不同物体的温度。

教师将学生分组，每组配备一个温度计和一些待测物体（如冷水、热水、冰块等）。学生按照教师示范的方法，使用温度计测量不同物体的温度，并记录下测量结果。在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确使用温度计。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织一个小组竞赛，每个小组使用温度计测量多个物体的温度，并快速准确地记录下来。最快完成且结果最准确的小组获胜。这个活动旨在提高学生的实践操作能力，并加深他们对温度计使用方法的理解。

竞赛结束后，教师邀请学生分享他们的测量结果和经验，讨论在测量过程中可能遇到的问题和解决方法。教师总结学生的反馈，强调正确使用温度计的重要性。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一些与日常生活相关的温度问题，如“如何在烹饪时测量油的温度？”“如何测量室内外的温度差异？”等。学生需要运用所学的温度计使用知识，提出解决方案，并在课堂上进行简短的讨论。

最后，教师布置家庭作业，要求学生在家中测量一些日常物品的温度，并记录下来，下节课分享他们的发现。这样，学生可以将课堂上学到的知识应用到实际生活中，增强学习的实用性和趣味性。六、教学反思

这次关于《温度计的秘密》的示范课，我感觉整体上达到了预期的教学目标。学生们对温度计的工作原理和使用方法有了更深入的理解，实验操作环节大家参与度很高，互动体验良好。但在课堂讨论中，我发现部分学生在将理论知识与实际生活情境结合时还有一定的困难，这提示我在今后的教学中需要更加注重培养学生的实际应用能力。另外，我也注意到在小组竞赛环节，部分学生的合作意识不够强烈，未来我会尝试设计更多促进团队协作的教学活动。七、教学评估与改进

1.教学评估

在《温度计的秘密》这堂课后，我对学生的学习成效进行了评估。通过观察学生在实验操作中的表现和他们在课堂讨论中的发言，我发现大多数学生对温度计的基本原理和使用方法有了较好的理解。他们能够正确地读取温度值，并能够将温度计的使用与实际情境相结合。此外，学生的参与度很高，对于实验结果表现出浓厚的兴趣。然而，我也注意到一些学生在理解温度计工作原理的细节上存在困惑，以及在小组活动中合作不够积极。

评估还包括了学生的作业和测验成绩。大多数学生能够准确地完成温度测量的作业，但在解释温度变化背后的科学原理时，一些学生的答案不够深入。这表明，尽管学生们在操作层面做得不错，但在理解和应用科学概念方面还有提升空间。

2.教学改进

为了提高教学效果，我计划采取以下改进措施：

-强化概念教学：在讲解温度计的工作原理时，我将引入更多的实例和类比，帮助学生更好地理解温度计背后的科学原理。例如，通过比较液体温度计和数字温度计的工作方式，让学生更全面地理解温度测量。

-促进深度学习：我会设计一些更加深入的学习活动，如让学生探究不同液体在温度变化下的膨胀和收缩情况，以此来加深他们对温度计工作原理的理解。

-加强小组合作：为了提高学生的团队协作能力，我将在课堂上设计更多的小组任务，鼓励学生相互交流和合作。同时，我会明确小组合作的规则和目标，确保每个学生都能在小组活动中发挥作用。

-提供更多实践机会：我将增加实验环节，让学生有更多的机会亲手操作温度计，并在实践中学习如何解决问题。此外，我会鼓励学生在家中尝试测量不同物体的温度，并将他们的发现带回课堂分享。

-利用多媒体资源：我计划使用更多的视频和互动软件来辅助教学，以便更直观地展示温度计的工作原理和测量过程，同时提高学生的学习兴趣。

-定期反馈与辅导：为了及时了解学生的学习进展，我会定期进行小测验和作业反馈，并提供个别辅导，帮助那些在理解上遇到困难的学生。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：开发一系列关于温度计的课件，包括温度计的历史、种类、工作原理和使用方法等内容，以及与温度计相关的科学探究流程和实验步骤。这些课件将包含丰富的图表、动画和实际操作演示，帮助学生直观地理解温度计的相关知识。

2.案例资源：收集不同场景下温度计使用的案例，如气象观测、烹饪、医疗等领域，以及温度计在历史上的重要应用案例，供教师在课堂上进行讨论和分享。

3.视频资源：制作或整合关于温度计的科普视频，包括温度计的制作过程、不同类型温度计的使用演示以及温度计在科学研究中的应用实例等，用于课堂导入和辅助教学。

4.文章资源：整理和编写一系列与温度计相关的科普文章，涵盖温度计的科学原理、发展历程、使用技巧以及与温度相关的科学现象，供学生课外阅读和自主学习。

在线学习平台：

1.远程教学：利用在线学习平台进行远程教学，尤其是对于无法进行面对面教学的特殊情况，如疫情隔离期间。教师可以通过平台直播授课，学生可以在线观看并参与互动。

2.互动学习：平台提供讨论区、问答区等互动功能，让学生可以在平台上提问、讨论和分享自己的学习心得，教师可以及时回答学生的问题，促进师生之间的交流。

3.自主学习：平台提供温度计相关的学习资料和练习题，学生可以根据自己的学习进度自主学习和测试，同时平台可以根据学生的答题情况提供个性化的学习建议。

4.成绩跟踪：平台能够记录学生的学习成绩和进度，帮助教师和学生了解学习情况，及时调整教学策略和学习计划。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的多媒体教学设备（如投影仪、电脑、白板等）处于良好的工作状态，满足教学需求。

2.网络环境：提供稳定的网络环境，确保在线教学和学习的顺利进行，避免因网络问题影响教学效果。

3.技术培训：定期为教师提供信息技术培训，帮助教师掌握最新的教育技术和在线教学工具，提升教学质量。

4.技术维护：安排专业的技术团队对教学资源库和在线学习平台进行定期维护，确保资源的更新和平台的稳定运行。九、作业布置与反馈

1.作业内容：

本次作业旨在让学生将课堂上学到的关于温度的知识应用到实际生活中，同时锻炼他们的观察和记录能力。具体作业内容如下：

-观察并记录一周内的气温变化：学生需要每天使用温度计测量并记录室内外的气温，观察气温的变化规律。

-设计一个温度实验：学生需要设计一个简单的温度实验，如测量不同液体的冻结点或沸点，记录实验过程和结果。

-撰写实验报告：学生需要根据实验结果撰写一份实验报告，报告应包括实验目的、材料、过程、结果和分析等内容。

2.反馈方式：

-教师批改作业：教师将逐一批改学生的作业，针对每个学生的作业提供详细的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-课堂分享：在下一堂课上，教师将邀请几名学生分享他们的实验报告，让全班同学共同学习他们的实验设计和发现。

-优秀作业展示：教师