河南省郑州市中牟县雁鸣湖镇八年级历史上册 第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立 第11课 北洋政府的黑暗统治教学实录 新人教版

河南省郑州市中牟县雁鸣湖镇八年级历史上册第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第11课北洋政府的黑暗统治教学实录新人教版一、课程背景与目标定位

本节课《北洋政府的黑暗统治》是河南省郑州市中牟县雁鸣湖镇八年级历史上册第三单元“资产阶级民主革命与中华民国的建立”的第11课。本节课旨在通过对北洋政府时期历史背景的分析，使学生了解北洋政府的政治、经济、文化等方面的特点，认识到北洋政府时期的黑暗统治，进一步理解辛亥革命后中国社会的变革。通过本节课的学习，学生将掌握以下目标：

1.知识目标：理解北洋政府的成立背景、政治体制、经济状况及其对外关系。

2.能力目标：培养学生分析历史事件的能力，提高学生的历史思维和概括能力。

3.情感目标：激发学生对国家历史的兴趣，培养学生的民族自豪感和使命感。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的辛亥革命历史知识，对中华民国建立初期的历史有所了解，但对北洋政府时期的历史细节认知不足，尤其对北洋政府统治下的社会状况和民众生活缺乏深入认识。

2.内容规划：

-导入部分：通过回顾上一课的内容，引导学生思考辛亥革命后中国的政治格局变化，自然过渡到北洋政府的建立。

-基础知识讲解：介绍北洋政府的成立背景、主要领导人、政治体制和对外关系。

-案例分析：通过具体历史事件，如军阀割据、政治腐败等，分析北洋政府统治下的社会状况。

-小组讨论：组织学生分组讨论北洋政府时期的积极与消极影响，以及这一时期对中国历史进程的作用。

-总结提升：教师引导学生总结北洋政府时期的特征，反思其对当代社会的启示。

-课后作业：布置相关历史资料阅读，要求学生撰写关于北洋政府时期社会状况的短文。三、学习者分析

1.学生已经掌握了辛亥革命的基本知识，了解中华民国的成立及其初期的发展，对民国时期的历史背景有了一定的认识。在历史学习过程中，学生已经能够通过时间线的方式梳理历史事件，并对历史人物有一定的了解。

2.学生的学习兴趣集中在历史故事和人物上，他们对于历史事件的影响和背景较为好奇。在能力方面，学生具备了一定的分析问题和归纳总结的能力，喜欢通过小组讨论的方式学习。学习风格上，学生更倾向于通过实例和故事来理解抽象的历史概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对北洋政府时期复杂政治格局的理解，以及将历史事件与当代社会联系起来进行思考。由于北洋政府时期的历史较为复杂，学生可能在理解军阀割据、政治腐败等现象时感到困惑。此外，将历史知识转化为实际的分析和批判性思维对学生来说也是一个挑战。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方法。教师首先通过讲授梳理北洋政府的历史背景和主要事件，然后引导学生进行小组讨论，深入分析北洋政府统治下的社会状况。

2.教学活动设计包括：角色扮演活动，学生将扮演不同历史角色，模拟北洋政府时期的政治讨论；小组辩论，学生分组就北洋政府时期的积极与消极影响展开辩论。

3.教学媒体使用方面，将利用多媒体课件展示历史图片、文献资料和视频片段，增强课堂的直观性和生动性，帮助学生更好地理解和吸收课程内容。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示北洋政府时期的历史图片，如军阀割据的地图、民众生活的照片等，引导学生思考这一时期的社会状况。

-提问：同学们，你们对北洋政府时期有什么了解？这一时期的社会有哪些特点？引出本节课的主题《北洋政府的黑暗统治》。

2.新知学习（25分钟）

-讲授：教师简要介绍北洋政府的成立背景、主要领导人和政治体制，引导学生了解这一时期的历史背景。

-案例分析：通过讲解北洋政府时期的具体事件，如军阀混战、政治腐败等，让学生深入了解北洋政府的黑暗统治。

-小组讨论：学生分组讨论北洋政府时期的积极与消极影响，以及这一时期对中国历史进程的作用。

-总结讲解：教师总结北洋政府时期的特征，强调其对当代社会的启示。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生根据所学内容，讨论北洋政府时期的社会状况，分析其黑暗统治的原因和后果。

-角色扮演：学生扮演不同角色，如政治家、军阀、普通民众等，模拟北洋政府时期的政治讨论和社会生活。

4.实践应用（10分钟）

-情景模拟：教师设计一个情景，如学生扮演历史调查员，调查北洋政府时期的社会状况，要求学生运用所学知识解决问题。

-写作练习：要求学生根据所学内容，撰写一篇关于北洋政府时期社会状况的短文，锻炼学生的写作能力和历史思维。

5.总结与反思（5分钟）

-总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结北洋政府时期的黑暗统治特点及其对中国历史的影响。

-反思：学生分享学习心得，提出自己在学习过程中的疑问和改进建议，教师给予解答和指导。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生阅读相关历史资料，深入了解北洋政府时期的历史背景和事件，为下一节课的学习做好准备。

7.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的学习情况进行简要评价，鼓励学生在课后继续探索北洋政府时期的历史，激发学生的学习兴趣。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过案例分析、角色扮演、情景模拟等多种教学手段，引导学生深入理解北洋政府时期的黑暗统治，培养学生的历史思维能力和批判性思维。同时，通过课后作业和课堂小结，巩固学生的学习成果，为后续课程打下坚实的基础。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过丰富的教学活动，学生对北洋政府时期的黑暗统治有了更深刻的认识。角色扮演和情景模拟等互动环节有效地提升了学生的参与度和兴趣。但在实际教学过程中，部分学生对历史事件的深入分析能力仍显不足，需要更多的引导和练习。

2.教学改进：针对学生分析能力的不足，下一节课将增加更多的历史案例分析，引导学生从多角度分析历史事件。同时，将提供更多历史资料供学生课后阅读，鼓励学生主动探索历史，提高历史思维和批判性思维能力。此外，将对作业进行优化，加入更多思考性的问题，以促进学生深入思考。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言次数和讨论积极性均符合预期，表现出良好的合作能力。

-准确性：学生在回答问题和完成练习时，对北洋政府时期的历史事件掌握较为准确，但部分学生在深入分析历史背景和影响时还需提高。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合课堂所学对案例进行分析，逻辑思维能力和表达能力有所体现，但部分学生论证不够深入。

-测试成绩：单元测试显示，学生对北洋政府时期的历史知识掌握较为全面，但综合运用能力有待提高。

3.反馈与改进

-学生反馈：学生对本节课的