江西省万载县株潭中学高中语文 2.4 登岳阳楼教学实录 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

江西省万载县株潭中学高中语文2.4登岳阳楼教学实录新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习杜甫的《登岳阳楼》，通过分析诗歌的艺术特色、把握诗人的情感态度，深入理解诗歌的主题思想。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元“杜甫诗歌选读”相关。学生在已有知识基础上，进一步学习杜甫的诗歌风格，理解诗歌中的景物描写、情感抒发与哲理表达，从而提高诗歌鉴赏能力。教材中涉及的《登岳阳楼》位于第二单元第四课。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《登岳阳楼》的语言特色，提高学生准确、流利地表达诗意的能力，以及运用古典诗词中的修辞手法进行创造性表达的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌鉴赏，发展批判性思维和创造性思维，提升对文学作品深度解读和评价的能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解杜甫诗歌中的文化意蕴，感受古代文人的社会责任感和家国情怀，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美感知能力，通过吟咏、鉴赏《登岳阳楼》，提升审美创造力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：理解《登岳阳楼》的诗意和艺术特色，把握杜甫的忧国忧民情怀。

-细节：

-分析诗歌中的意象，如“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，理解其寓意和艺术效果。

-掌握诗歌的结构，包括首联、颔联、颈联、尾联的作用和相互关系。

-体会诗歌中的情感变化，从“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”的欣喜，到“戎马关山北，凭轩涕泗流”的忧愁。

2.教学难点

-难点内容：理解诗歌中的深层含义和杜甫的复杂情感。

-细节：

-杜甫在诗中表达的家国情怀和对时局的忧虑，如“戎马关山北，凭轩涕泗流”中的历史背景和情感交织。

-诗歌中的一些生僻字词和典故，如“吴楚”、“乾坤”等词汇的准确解释和其在诗中的象征意义。

-掌握诗歌的修辞手法，如对仗、拟人等，以及它们如何服务于诗歌的情感表达和意境创造。

-分析诗歌中的哲学思想，如“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”中的时空流转感，以及“浮云游子意，落日故人情”的人生感慨。四、教学方法与策略

1.采用讲授法，系统讲解《登岳阳楼》的创作背景、艺术特色和情感表达，确保学生掌握诗歌的基础知识。

2.设计小组讨论活动，让学生分小组探讨诗歌中的意象和情感，促进学生的思维碰撞和深度理解。

3.利用多媒体教学，展示岳阳楼的图片和诗歌意境相关的视频，增强学生的直观感受和想象力。

4.进行角色扮演，让学生模拟杜甫的身份，表达诗人的情感和对时局的忧虑，提高学生的参与度和情感共鸣。

5.安排课后自主研究项目，鼓励学生查阅资料，深入了解杜甫的生平和创作，培养独立学习和研究的能力。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以“岳阳楼”的历史故事导入，提出问题：“杜甫为何会登上岳阳楼？他的心境是怎样的？”

-目的：激发学生对《登岳阳楼》的兴趣，引导学生思考诗歌背后的情感和历史背景。

2.讲授新知

-概念讲解：详细介绍《登岳阳楼》的背景，讲解杜甫的生平和创作风格，帮助学生理解诗歌的情感基调。

-演绎推理：通过分析诗中的意象和情感变化，演示如何从具体到抽象地理解诗歌，例如从“昔闻洞庭水”推知诗人对故土的思念。

-归纳推理：引导学生从诗中的具体描写归纳出诗人的整体情感，如从“戎马关山北”归纳出诗人对国家命运的忧虑。

-逻辑谬误：讨论可能存在的解读误区，如将诗中的比喻理解为现实，帮助学生避免误读。

3.巩固练习

-课堂练习：设计相关问题，如“《登岳阳楼》中哪些词句反映了诗人的忧国忧民情怀？”让学生在课堂上回答。

-小组讨论：分组讨论诗歌中的难点，如“吴楚东南坼”的意象含义，促进学生合作学习和深入理解。

4.深化理解

-案例分析：通过分析诗歌中的景物描写，如“乾坤日夜浮”，探讨其象征意义和哲学思想。

-辩论活动：组织学生辩论“杜甫诗歌中的忧国忧民情怀是否超越了个人情感”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的核心内容，强调《登岳阳楼》的情感表达和艺术特色。

-学生反馈：邀请学生分享对诗歌的理解和感受，鼓励提出疑问，共同探讨诗歌的深层含义。六、教学反思与改进

这节课在引导学生深入理解《登岳阳楼》这首诗方面，我觉得做得还是不错的。学生们能够积极参与讨论，对诗歌的情感和意境有了更深的认识。但是，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在分析诗歌的修辞手法时，有些同学还是感到有些困惑，我觉得可能是因为我没有用足够的例子来解释清楚。下次我会准备更多的实例，帮助同学们更好地理解。另外，课堂练习环节，部分学生对于诗歌中的深层含义理解不够，我计划在今后的教学中，增加一些与诗歌背景相关的资料阅读，让学生能够更加全面地理解诗歌。总的来说，我会根据学生的反馈，不断调整教学方法，让诗歌教学更加生动有趣，帮助学生真正领会古典诗词的魅力。七、评价与反馈机制

过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度，注意他们是否能积极表达自己的观点，是否能够倾听和理解他人的意见。我会给予即时反馈，表扬那些能够深入分析和理解诗歌情感的学生，同时鼓励那些还不够积极的学生更多地参与到讨论中来。

成果评价：在课堂练习和个人研究项目完成后，我会检查学生的成果，不仅关注他们的答案是否正确，更重视他们是否能够结合诗歌内容和背景进行深入思考。我会鼓励学生分享自己的研究成果，促进相互学习和借鉴。

自我反思：在课程的最后，我会引导学生进行自我反思，询问他们在学习过程中有哪些收获和困惑，思考如何将诗歌中的情感体验和审美感悟应用到自己的生活中，以及如何将古典文学的学习与个人成长相结合，从而更好地理解和欣赏中国古代诗歌。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：准备与《登岳阳楼》诗歌内容相关的视频资料，例如岳阳楼的历史介绍、杜甫生平纪录片等，用于课程导入，激发学生的学习兴趣，增强直观感受。

-图片资源：收集岳阳楼的不同季节、角度的图片，以及杜甫画像，帮助学生更好地想象诗歌中的场景和诗人的形象。

-音频资源：选取古筝、古琴等传统乐器演奏的背景音乐，营造古典诗歌的学习氛围，同时播放《登岳阳楼》的朗诵音频，让学生感受诗歌的韵律美。

2.阅读材料

-教材拓展：提供与杜甫其他诗歌相关的阅读材料，如《春望》、《月夜忧思》等，帮助学生更全面地了解杜甫的诗风和情感表达。

-背景资料：准备关于唐代历史、文化背景的阅读材料，让学生对诗歌产生的社会环境有更深入的认识。

-诗歌鉴赏：提供一些诗歌鉴赏的短文，指导学生如何从语言、形式、内容等方面欣赏古典诗歌。

3.在线工具

-诗歌解析工具：使用在线诗歌解析工具，帮助学生理解《登岳阳楼》中的生僻字词、典故和修辞手法。

-资料检索平台：指导学生利用在线学术资源库，如CNKI、维普等，搜索与杜甫诗歌相关的学术论文和解读文章。

-互动讨论平台：建立课程微信群或论坛，供学生在课后讨论诗歌学习心得，教师也可以在平台上发布作业、通知和资源。

4.教学辅助书籍

-《中国古代诗歌散文欣赏》：作为教材的辅助读物，提供更多中国古代诗歌散文的选读，帮助学生扩大阅读视野。

-《杜甫诗歌选读》：专门针对杜甫诗歌的选读书籍，收录了杜甫各个时期的代表作品，便于学生深入学习和研究。

5.实践活动资源

-诗歌创作练习：提供一些诗歌创作练习的模板和指导，鼓励学生在学习《登岳阳楼》后尝