七年级英语下册 Unit 11 How was your school trip第3课时SectionB1a-2c教学实录 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip第3课时SectionB1a-2c教学实录（新版）人教新目标版一、课程基本信息

1.课程名称：七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip第3课时SectionB1a-2c

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月20日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解Unit11Howwasyourschooltrip第3课时SectionB1a-2c。内容包括：1a的听力练习，1b的口语练习，以及2c的阅读理解练习。通过本节课的学习，学生能够掌握描述过去活动的动词过去式，并能运用所学知识进行听力、口语和阅读理解练习。二、教学目标

1.让学生掌握描述过去活动的动词过去式的用法和句型结构。

2.培养学生的听、说、读综合语言运用能力，提高对英语听力和阅读材料的理解。

3.引导学生通过交流讨论，运用所学语言描述自己的学校旅行经历，增强实际语言应用能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用图片或视频展示不同学校的旅行活动，引导学生谈论自己的学校旅行经历，以此引出本节课的主题。

-情境模拟：设计一个学校旅行的情景，让学生在小组内用过去式描述旅行的活动，模拟实际交流场景。

2.互动学习

-小组讨论：学生分成小组，根据1a听力材料的内容，讨论并描述旅行中的有趣事件，鼓励每个小组成员都参与到讨论中。

-角色扮演：学生扮演旅行中的不同角色，如导游、学生等，用过去式进行对话，提高口语表达能力。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成1b口语练习后，反思自己在描述过去事件时使用的动词过去式是否正确，以及是否能够流畅表达。

-同伴评价：学生在小组内互相评价对方的口语表达和听力理解能力，提出改进建议，促进相互学习和提高。四、教学资源

-教材：人教新目标版《七年级英语下册》

-多媒体设备：投影仪、电脑

-听力材料：Unit11SectionB1a听力音频

-互动白板

-小组讨论卡片

-角色扮演道具五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同学校旅行的图片，让学生观察并描述图片中的活动。

-提问：“你们学校的旅行是怎样的？”引导学生用英语分享自己的旅行经历，自然过渡到本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-听力训练：播放1a听力材料，让学生注意听并记录关键信息，如旅行的时间和活动。

-问答练习：根据听力内容，教师提问，学生用过去式回答，如“Whatdidyoudoonyourschooltrip?”。

-语法讲解：讲解动词过去式的构成和用法，通过示例句型让学生练习。

-阅读理解：学生阅读2c的文本，理解并回答相关问题，提取关键信息。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，根据1b的口语练习，讨论并描述各自学校旅行的有趣经历。

-角色扮演：学生扮演旅行中的不同角色，用过去式进行对话，模拟旅行中的交流场景。

4.实践应用（10分钟）

-口语练习：学生在小组内用过去式描述旅行中的事件，练习正确的语法结构。

-写作练习：要求学生根据2c的文本，写一篇关于自己学校旅行的短文，使用所学动词过去式。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调动词过去式在描述过去事件中的重要性。

-学生分享自己在口语和写作练习中的体会，讨论如何更好地运用动词过去式。

-教师提出反馈，鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高语言实践能力。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生复习本节课所学的动词过去式，并准备一个关于自己过去经历的短故事，下节课分享。

7.结束语（5分钟）

-教师回顾本节课的重点，鼓励学生继续学习英语，提高语言技能。

-学生自由提问，教师解答，确保学生对本节课内容有清晰的理解。六、教学反思

这节课通过听力、口语和写作的练习，学生们对动词过去式有了更深入的理解和掌握。在互动讨论环节，我发现学生们能够积极参与，用英语描述自己的旅行经历，这让我感到非常欣慰。但在角色扮演活动中，一些学生还是显得有些紧张，没有完全放开。我需要在今后的课程中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆开口说英语。此外，写作练习中，一些学生对过去式的运用还不够熟练，我计划在下一节课提供更多的写作指导和练习机会，帮助他们巩固所学知识。七、结语八、教学资源与支持

-多媒体资源：学校旅行相关的图片和视频，用于导入新课，激发学生兴趣和讨论。

-听力材料：Unit11SectionB1a的听力音频，用于听力训练和口语练习。

-阅读材料：SectionB2c的文本，用于阅读理解和词汇学习。

-互动工具：小组讨论卡片，用于小组讨论和角色扮演活动。

-实践工具：旅行日志模板，学生可以用它来记录和描述自己的学校旅行经历。

-写作工具：写作纸和pencils，用于学生的写作练习。

-辅助工具：语法练习册，用于巩固动词过去式的用法。

-评价工具：同伴评价表，用于学生之间相互评价口语表达和听力理解能力。

-反思工具：个人学习反思卡片，学生可以在课后记录自己的学习心得和需要改进的地方。九、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上积极参与，发言次数较多，小组讨论积极性高，表现出良好的合作能力。

准确性：学生们在回答问题和完成练习时，对动词过去式的掌握程度较高，能够准确运用所学知识。

2.作业与测试评价

作业质量：学生们提交的作业质量良好，能够用过去式描述旅行经历，逻辑清晰，表达流畅。

测试成绩：通过单元测试，学生们对动词过去式的掌握程度有了明显提升，测试成