13《画杨桃》教学实录-2023-2024学年二年级下册语文统编版VIP

13《画杨桃》教学实录-2023-2024学年二年级下册语文统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容是《画杨桃》一文，通过讲述一个关于画画的故事，引导学生理解观察事物要全面、客观的重要性。

2.教学内容与二年级学生的已有知识联系紧密。教材为统编版二年级下册语文第13课，《画杨桃》一文通过生动的语言描述，让学生在欣赏故事的同时，学会观察事物的方法。与之前学过的《小石潭记》、《荷花》等课文相联系，进一步培养学生的观察能力和审美情趣。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的汉字读写能力和简单的句子构造，但对描绘事物和表达个人感受的技巧尚不成熟，观察能力有待提高。

2.内容规划：以《画杨桃》一文为核心，引导学生通过观察、讨论和实践，提升描绘事物的能力。具体内容包括：

-设计与课文相关的观察练习，如让学生观察周围的物体，并用语言描述其特征。

-安排听力练习，播放与课文内容相关的音频，让学生捕捉关键信息，理解故事主旨。

-开展互动活动，如小组讨论，让学生分享自己的观察经验，以及如何用语言表达观察到的细节。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用《画杨桃》故事中的情境，引导学生进入作者的视角，感受作者观察和描绘杨桃的过程，激发学生对观察事物和表达的兴趣。

-情境模拟：通过模拟画画的场景，让学生亲自尝试描绘杨桃，体验观察和表达的过程，从而理解课文中的主旨。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中作者观察杨桃的视角和方法，以及如何用语言表达观察到的细节。

-角色扮演：让学生扮演小画家，用自己的语言描述杨桃，通过角色扮演加深对观察和表达技巧的理解。

3.反思与评价

-自我反思：课后鼓励学生反思在课堂上观察和描述杨桃的过程，思考如何改进自己的表达方式。

-同伴评价：组织学生相互评价对方的描绘，通过同伴反馈，提升学生的自我修正能力和对表达技巧的认识。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与《画杨桃》相关的视频、图片，展示杨桃的不同角度和细节，辅助学生更好地理解课文内容，增强观察力。

2.阅读材料：选择与课文主题相关的阅读材料，让学生通过阅读进一步了解观察事物的重要性和如何用语言表达观察结果。

3.在线工具：利用在线教育平台，提供电子版的课文和练习，让学生能够在课后自主复习和练习，同时使用在线词典帮助理解生词。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-利用多媒体展示一张杨桃的图片，询问学生是否认识这种水果，引导学生分享他们对杨桃的了解。

-阅读课文《画杨桃》的标题，简要介绍作者和课文背景，激发学生的阅读兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

-分段朗读课文，让学生注意作者如何描述杨桃的形状、颜色和纹理。

-引导学生讨论课文中作者观察杨桃的方法，如从不同角度观察、细致描绘等。

-通过问答形式，让学生用自己的语言复述课文内容，加深对观察和表达技巧的理解。

-分析课文中的关键词汇和句子结构，帮助学生掌握描述事物的语言技巧。

-安排小组活动，让学生在小组内尝试描述一个指定的物品，然后互相评价和修改。

3.实践应用（约10分钟）

-提供一些水果或物品，让学生亲自观察并在纸上描绘它们。

-鼓励学生运用课堂上学习的观察和描述技巧，尝试用语言表达他们的观察结果。

-教师选取几个学生的作品进行展示和点评，指导学生如何改进他们的描述。

4.总结与提升（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调观察事物的重要性以及如何用语言表达观察到的细节。

-总结学生在实践应用环节的表现，提出改进建议，鼓励学生在日常生活中多观察、多表达。

-布置课后作业：让学生选择一个物品，观察并写一篇短文描述它的特征和感受。

-结束语：强调观察和表达技巧在学习和生活中的重要性，鼓励学生在下一节课分享他们的作业成果。六

六、教学反思与改进

这节课通过《画杨桃》一文的学习，学生们对观察和表达有了更深的理解。但在实践应用环节，我发现部分学生在描述物品时，还是有些困难和不足。我想，这可能是因为他们平时缺乏足够的观察和表达练习。

此外，我注意到有些学生在评价他人作品时，可能会过于直接，没有考虑到他人的感受。我会加强对学生评价技巧的指导，让他们学会在尊重他人的同时，给出有建设性的反馈。通过这些改进，我相信学生们在观察和表达方面会有更大的进步。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-绘本阅读：《小蓝和小黄》、《色彩的秘密》等绘本，通过色彩和形状的变化，引导学生进一步理解观察和表达的艺术性。

-美术欣赏：介绍梵高、莫奈等艺术家的作品，让学生通过欣赏艺术作品，学习如何观察和描绘光影、色彩和形状。

-文学作品：推荐《小石潭记》、《荷花》等描写自然景物的文学作品，让学生学习如何用文字表达自然之美。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生每天选择一个物品或场景进行观察，记录下自己的观察感受和描述，逐渐提高观察和表达能力。

-家庭作业：让学生在家中与家长一起观察某个物品，尝试从不同角度描述，并讨论各自的观点。

-主题展览：组织学生参观艺术展览或自然博物馆，让学生在实际环境中观察和学习，然后将观察到的内容创作成绘画或写作作品。

-小组创作：分组进行主题创作，比如以“四季变化”为主题，让学生通过绘画或写作表达对季节变化的观察和感受。

-角色扮演：让学生扮演艺术家或作家，模拟他们在创作过程中的观察和表达方式，以此加深对课文内容的理解。

-互动交流：利用学校的文学社团或艺术俱乐部，组织学生间的互动交流，分享观察和表达的技巧和经验。

-阅读拓展：推荐学生阅读《自然观察手册》、《儿童艺术欣赏》等书籍，增加学生对观察和艺术表达的知识。

-创意写作：鼓励学生进行创意写作，比如编写关于物品或自然景物的故事，通过故事的形式表达观察和想象。

-实践活动：组织户外观察活动，如校园植物观察、天文观测等，让学生在实际环境中实践观察和表达。

-评价与反馈：定期组织学生进行自我评价和同伴评价，让学生学会如何反思自己的观察和表达，以及如何给予他人建设性的反馈。八、九结语九作业布置与反馈

1.作业内容：根据我们在《画杨桃》一文中学到的观察和表达技巧，我为大家布置以下作业：

-观察日记：选择家中的一个物品，如水果、玩具或日常用品，用三天的时间，每天从不同的角度观察它，并记录下你的观察和感受。

-写作练习：以“我眼中的__”为题，写一篇短文，描述你选择的物品，包括它的外观、触感、气味等，尝试运用我们在课堂上讨论的描绘方法。

2.反馈方式：

-教师批改：我会仔细阅读每位学生的作业，给出针对性的建议和评价，帮助你们提高观察和表达能力。

-课堂分享：在下一节课上，我们将安排时间让一些同学分享他们的作业，这样大家可以相互学习，从不同的视角和表达方式中受到启发。

-同伴评价：在分享环节结束后，我会组织同学们进行同伴评价，让