测定方向（教学实录）-2024-2025学年人教版五年级上册数学

测定方向（教学实录）-2024-2025学年人教版五年级上册数学一、课程基本信息

1.课程名称：测定方向

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版五年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自教材第chapter4节内容，主要包括利用指南针、太阳光和地形等自然方法测定方向。教学内容涉及方向的识别、指南针的使用以及实际应用场景中的方向判断。二、核心素养目标

1.知识与技能：使学生能够识别基本方向，理解并运用指南针测定方向的方法。

2.思维品质：培养学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。

3.情感态度：激发学生对自然科学的兴趣，增强学生探索和实践的积极态度。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示户外探险场景，引导学生关注方向判定的重要性。

-情境模拟：模拟户外迷路情境，让学生分组讨论如何使用指南针和自然特征测定方向。

2.互动学习

-小组讨论：学生分组，探讨测定方向的多种方法，并分享各自的经验和策略。

-角色扮演：学生扮演探险者，模拟在未知环境中使用数学知识测定方向的过程。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后记录自己在测定方向过程中的思考和学习方法。

-同伴评价：学生在小组内互相评价对方测定方向的准确性和策略的有效性。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、指南针、户外探险模型

-软件资源：教学PPT、方向判定软件模拟

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：电子版教学材料、网络教学视频

-教学手段：小组合作工具、学生反馈问卷五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一个户外探险视频，让学生观察探险者在森林中如何测定方向，引发学生对测定方向重要性的思考。

-目的：激发学生对新知识的好奇心，明确学习测定方向的实际意义。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍“方向”的定义，使用指南针的基本原理，并通过实物展示指南针的构造和使用方法。

-演绎推理：通过分析地形图上的标记点，演示如何利用指南针确定标记点的实际方向。

-归纳推理：引导学生观察周围环境中的自然标志，如太阳的位置、树木的生长方向，总结出判断方向的规律。

-逻辑谬误：通过错误使用指南针的案例，指出常见错误，如忽视磁偏角的影响。

3.巩固练习

-课堂练习：学生在教室内模拟使用指南针测定方向，记录结果并对比正确答案。

-小组讨论：学生分组讨论在不同环境下如何选择最佳测定方向的方法。

4.深化理解

-案例分析：分析实际探险案例，让学生运用所学知识判断探险者可能的行进方向。

-辩论活动：组织辩论，讨论在何种情况下测定方向最为关键，让学生在实践中运用逻辑思维。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课重点内容，强调指南针的使用方法和环境因素对方向判定的影响。

-学生反馈：学生分享学习心得，教师针对学生的反馈进行点评，指出改进方向。六、教学反思与改进

今天的课堂上，我发现学生在使用指南针测定方向时，对磁偏角的理解还不够深入，这导致他们在实际操作中出现了一些误差。我应该在讲解环节加入更多关于磁偏角的实际案例，让学生更直观地理解其影响。另外，我也注意到部分学生在小组讨论时参与度不高，未来我会尝试调整小组组合，让每个学生都有更多机会参与到讨论中。此外，课堂练习环节的时间安排不够充足，下一次我会适当增加练习时间，确保每个学生都能充分实践。通过这些调整，我相信能够帮助学生更好地掌握测定方向的方法。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：包含指南针使用方法的演示视频，以及不同环境中测定方向的实例视频。

-图片：提供不同地形和天气条件下的指南针使用图片，帮助学生识别和判断方向。

-音频：录制有关方向判定的音频资料，如风声、水流声等自然环境声音，用于辅助学生理解环境对方向判定的影响。

2.阅读材料

-文本资料：收集有关探险和户外生存的短文，让学生了解在何种情况下测定方向是至关重要的。

-案例分析：提供一些探险失败的案例，分析其中方向判定失误的原因，引导学生从中吸取教训。

3.在线工具

-在线地图：使用在线地图资源，让学生通过虚拟环境练习测定方向。

-互动软件：引入互动式教学软件，通过模拟实验和游戏帮助学生掌握测定方向的技巧。

-测验平台：利用在线测验平台，设计测定方向的相关题目，供学生在课后自我检测。

4.实物资源

-指南针：准备足够的指南针供学生实操使用，确保每个学生都能亲身体验测定方向的过程。

-地形模型：制作或购买地形模型，让学生在三维空间中练习方向判定。

5.教学参考书籍

-教师手册：提供详细的教学参考书籍，包括教学目标、教学方法、教学内容和评估标准。

-学生练习册：为学生准备练习册，包含丰富的练习题和案例分析，帮助学生巩固课堂所学。

6.教学平台

-学校教学管理系统：利用学校内部教学管理系统，上传教学资料，布置作业，收集学生反馈。

-云课堂平台：使用云课堂平台，进行在线直播教学，互动讨论，以及教学资源的共享。

7.辅助工具

-白板和标记笔：用于课堂上的图示和记录，增强视觉效果，帮助学生理解和记忆。

-投影仪和屏幕：用于展示多媒体资源，提高教学内容的直观性和吸引力。

8.专业指导

-邀请专业地理教师或户外生存专家进行讲座，为学生提供更深入的方向判定知识和实践经验。

-与体育课程结合，利用体育课时进行户外实践，让学生在实际环境中练习测定方向。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.绘制一份简易地图，并在地图上标出至少五个地点，使用指南针确定每个地点的方位角。

2.编写一个短故事，描述在户外探险中使用指南针判定方向的过程，并解释为何正确判定方向对探险成功至关重要。

3.完成一份关于本节课内容的思维导图，梳理测定方向的基本概念、方法和注意事项。

4.在课后与家人或朋友一起进行一次户外测定方向的实践活动，记录活动过程和心得体会。

作业反馈：

1.对于地图绘制作业，我注意到大部分同学能够准确地标出方位角，但少数同学在转换角度时出现了错误。我会逐一指出这些错误，并解释正确的转换方法。

2.在短故事作业中，同学们能够很好地将所学知识应用到实际情境中，但有些故事缺乏具体的细节描述，我会在批改时提示他们增加细节，使故事更加生动。

3.思维导图作业显示了同学们对课堂内容的理解程度，大多数同学能够清晰地梳理出知识点，但有些同学的内容不够完整。我会提供一份参考思维导图，帮助他们查漏补缺。

4.对于户外实践活动的记录，同学们展现了很高的热情和参与度。我会重点关注他们实践中的亮点和不足，给予个性化的反馈和建议，鼓励他们继续探索和学习。

在批改作业的过程中，我会注意以下几点：

-保持批改的一致性和公正性，确保每位同学的作业都能得到认真评价。

-提供具体、明确的反馈，不仅指出错误，还要解释错误的原因和正确的做法。

-鼓励学生的创造性和实践精神，对他们的努力和进步给予肯定。

-对于共性问题，我会在下一节课中进行集中讲解，以帮助学生更好地理解和掌握知识。九、结语

同学们，测定方向是我们在户外活动中非常重要的技能。今天我们一起学习了如何使用指南针来判定方向，也探讨