3 古诗三首 教学实录-2023-2024学年语文六年级下册统编版VIP

3古诗三首教学实录-2023-2024学年语文六年级下册统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为学习《古诗三首》，包括《江南春》、《春望》和《泊船瓜洲》三首古诗。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选的三首古诗均出自统编版语文六年级下册第三单元《古诗三首》，该单元旨在培养学生对古诗的鉴赏能力和文学素养。通过学习这三首古诗，学生可以进一步巩固对古诗的理解和欣赏，同时与之前学过的唐代诗人杜牧、杜甫以及宋代诗人王安石的作品进行对比，加深对古代诗歌的感悟。二、核心素养目标

1.培养学生对中国古代诗歌的审美鉴赏能力，提升文学素养。

2.发展学生通过古诗理解历史文化背景的能力，增强文化自信。

3.培养学生运用古诗中的意象和情感进行创造性思维和表达的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的古诗阅读方法，了解了一些古代诗人的生活背景和诗歌风格，能够识别古诗中的意象和简单的修辞手法。

2.学习兴趣方面，学生对古诗有较高的兴趣，愿意探索古诗中的意境和情感。在能力上，学生具备一定的文学理解力和想象力，能够参与课堂讨论和创作。学习风格上，学生偏好互动式和体验式的学习，喜欢通过实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对古诗语言的理解障碍，尤其是对于一些生僻字词和古代文化背景的缺乏了解；同时，古诗中的深层情感和复杂意境的把握也需要学生具备一定的文学素养和审美能力。此外，将古诗中的意境转化为自己的语言表达，对学生来说也是一个挑战。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究，引导学生深入理解古诗内容。

2.设计古诗情境体验活动，如角色扮演，让学生模拟诗人身份创作诗句；通过小组讨论，共同解析诗句背后的情感和意境。

3.利用多媒体教学资源，如古诗朗诵视频、诗人介绍短片等，增强学生对古诗的直观感受。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过讲述“悖论酒店”的故事，让学生思考逻辑悖论的趣味性和复杂性。

目的：激发学生对逻辑学习的兴趣，引出本节课的主题——逻辑推理。

2.讲授新知

概念讲解：详细讲解逻辑推理中的基本概念，如命题、判断、推理，并以具体例子（如“所有人都会死亡，苏格拉底是人，因此苏格拉底会死亡”）帮助学生理解三段论的结构。

演绎推理：通过分析《春望》中的诗句“国破山河在，城春草木深”，引导学生理解演绎推理的必然性。

归纳推理：讲解归纳推理的三种方法，并以《江南春》中的“千里莺啼绿映红”为例，让学生尝试进行不完全归纳。

逻辑谬误：通过《泊船瓜洲》的诗句，指出“王安石难定，时人已惘然”中的逻辑谬误，如偷换概念。

3.巩固练习

课堂练习：设计逻辑推理题目，如“根据《春望》的某句诗，推断诗人的情感状态”。

小组讨论：学生分组讨论《江南春》中的某个意象，探讨其情感表达和逻辑关系。

4.深化理解

案例分析：分析《泊船瓜洲》中的“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”，探讨其空间逻辑与情感表达。

辩论活动：组织学生辩论“古诗中的意象是否具有普遍的情感表达”，锻炼逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课的逻辑推理重点，如演绎与归纳的区别，以及如何识别逻辑谬误。

学生反馈：邀请学生分享学习心得，如通过分析古诗中的逻辑关系，对逻辑推理有了更深的理解。六、教学反思

这节课通过古诗教学，让学生在实践中感受逻辑推理的魅力。我发现学生在演绎推理方面表现不错，但在归纳推理上还有提升空间。对于逻辑谬误的识别，学生开始能够自觉地在诗句中寻找并指出，但还需加强批判性思维的培养。下一步，我计划设计更多针对性的练习，帮助学生在实际应用中提高逻辑推理能力。同时，我也注意到学生在课堂讨论中的积极参与，这让我感到欣慰。我会继续鼓励他们大胆表达自己的想法，增强他们的自信心。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计包含古诗背景介绍、诗人简介、诗句解析等内容的课件，辅助讲解和展示，如《江南春》、《春望》和《泊船瓜洲》的专题课件，以及相关历史背景资料。

2.案例资源：收集与古诗相关的历史故事、文化背景资料，如唐代和宋代的社会风貌、诗人生活趣事等，用于课堂讨论和案例分析。

3.视频资源：整合古诗朗诵视频、诗人纪录片、古诗意境再现的视频片段，增强学生对古诗的直观感受，如《春望》的情感表达视频。

4.文章资源：精选学术论文、教育文章，供学生深入学习古诗的艺术特色和文学价值，例如杜甫诗歌的情感表达研究。

在线学习平台：

1.课程发布：将课件、案例、视频等教学资源上传至在线学习平台，便于学生随时查看和复习。

2.互动讨论：利用在线论坛、即时通讯工具，组织学生进行课后讨论，分享学习心得，如对《泊船瓜洲》诗句的深度解读。

3.在线测试：设计在线测试，包括选择题、填空题、简答题等，用于检测学生对古诗知识的掌握情况。

4.学习进度跟踪：通过在线平台跟踪学生的学习进度，及时了解学生的学习状态，提供个性化指导。

技术支持：

1.教学设备维护：确保投影仪、计算机、音响等教学设备的正常运行，为课堂教学提供稳定的技术支持。

2.网络环境优化：保障校园网络的稳定性和安全性，为在线学习提供良好的网络