六年级品德与社会下册 在自然灾害面前2教学实录 鄂教版

六年级品德与社会下册在自然灾害面前2教学实录鄂教版一、课程基本信息

1.课程名称：六年级品德与社会下册《在自然灾害面前》第2课时

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕鄂教版六年级品德与社会下册第二单元第四课《在自然灾害面前》第2课时进行教学。内容涉及自然灾害的类型、特点，以及如何在自然灾害发生时保护自己和他人。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解自然灾害的危害，提高防范意识和自我保护能力。二、核心素养目标

1.提高学生对自然灾害的认识，培养安全防护意识。

2.通过案例分析，培养学生面对自然灾害时的冷静应对能力。

3.在小组讨论中，增强学生的合作交流能力，提升社会责任感。

4.引导学生树立正确的生命观，尊重生命，珍爱生命。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放自然灾害的纪录片片段，让学生直观感受自然灾害的威力，从而引出本节课的主题。

-情境模拟：设定模拟地震发生时的情境，让学生按照所学知识进行紧急避险，体验并掌握自我保护的方法。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在自然灾害发生时如何进行有效的互助与自救，每组分享讨论结果。

-角色扮演：让学生扮演自然灾害中的不同角色，如救援人员、受灾群众等，通过角色扮演来理解各方的感受和需求。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写反思日记，思考在课堂上学习了哪些知识，以及如何将这些知识应用到实际生活中。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生相互评价，指出同伴在讨论中的亮点和可以改进的地方，以促进相互学习和提高。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学生的认知特点，采用讲授法介绍自然灾害的基本知识和自我保护措施。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟在自然灾害中的不同角色，进行互动讨论，提高学生的参与度和实践能力。

3.使用多媒体教学，如播放自然灾害相关的视频和图片，帮助学生更直观地理解课程内容，增强学习体验。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

2.新知学习（约25分钟）

首先，教师通过讲授法介绍自然灾害的类型、特点以及危害，让学生对自然灾害有一个全面的了解。接着，教师引导学生进行小组讨论，讨论在自然灾害发生时如何进行自救和互救。每个小组根据讨论结果，设计一份自救互救海报，包括逃生路线、应急措施等内容，以图文并茂的形式呈现。

在讨论过程中，教师巡回指导，为学生提供必要的支持和帮助。学生通过实际操作，将所学知识内化为自己的能力。此外，教师还可以提供一些案例研究，让学生分析案例中的人物是如何应对自然灾害的，从而加深学生对自救互救方法的理解。

3.实践应用（约10分钟）

每个小组将他们的海报展示给全班同学，并介绍他们的设计理念。在这个过程中，学生将所学知识应用到实际情境中，提高自己的实践能力。其他同学在聆听的过程中，可以提出问题和建议，促进全班同学的互动交流。

4.总结与提升（约5分钟）

教师邀请学生分享他们在本节课中的收获和感受，总结自然灾害自救互救的关键点。然后，教师对学生的表现进行评价，肯定他们的努力和成果，并指出可以改进的地方。最后，教师强调自然灾害防范的重要性，提醒学生在日常生活中要提高安全意识，学会保护自己和他人。六、教学反思与改进

这节课通过情境模拟、小组讨论等方式，让学生对自然灾害有了更直观的认识，也提高了他们的自救互救能力。但我也发现，有些学生在设计自救互救海报时，对于一些专业性的应急措施理解不够深入。接下来，我会在课后提供更多相关资料，帮助他们加深理解。另外，我也注意到课堂讨论中，部分学生参与度不高，未来我会尝试调整分组策略，让每个学生都有更多的机会参与到讨论中来。此外，我会鼓励学生在日常生活中多关注安全知识，将课堂上学到的内容真正应用到实际生活中去。七、作业布置与反馈

作业内容：

亲爱的同学们，为了让大家将课堂上学到的健康生活知识应用到实际生活中，我为大家布置以下作业：

1.完成个人健康生活计划的制定。这个计划应该包括合理的饮食安排、适量的运动计划以及良好的作息习惯。请务必结合我们课堂上讨论的内容，以及你们自己的实际情况来制定计划。

2.记录一周的执行情况。在执行健康生活计划的过程中，请详细记录下每天的生活情况，包括饮食、运动、睡眠等方面。这将会帮助你们更好地了解自己的生活习惯，并在必要时做出调整。

3.撰写一篇关于健康生活方式的短文。在这篇短文中，我希望你们能够分享自己对于健康生活方式的个人见解，以及执行健康生活计划一周后的体验和感受。短文应该包括你们在执行计划过程中遇到的挑战、取得的成果以及未来计划的调整。

反馈方式：

1.我会在下节课前批改你们的作业，并提供个人化的反馈。我会针对每个人的健康生活计划给出建议，帮助你们更好地实现健康生活目标。

2.在课堂上，我会挑选一些优秀的作业进行分享。这不仅是对这些同学努力的肯定，也可以让其他同学从中学习到不同的健康生活策略和方法。

3.我鼓励大家互相学习，可以在课后相互交流自己的健康生活计划和体验。通过分享和讨论，我们可以共同进步，朝着更健康的生活方式迈进。

请大家认真完成作业，相信通过这样的实践，你们会对健康生活有更深刻的理解和体会。期待在课堂上听到你们的分享！八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集自然灾害的图片，如地震、洪水、台风等，用于导入新课，让学生直观感受自然灾害的破坏力。

-视频素材：剪辑关于自然灾害逃生和自救的视频，展示正确的应对措施，辅助教学，让学生学习如何在灾害中保护自己。

-音频素材：录制自然灾害警报声音，用于模拟情境，让学生熟悉并学会识别警报声，提高应对灾害的警觉性。

阅读材料：

-英文文章：选取与健康生活方式相关的英文文章，如“HealthyEatingHabits”和“BenefitsofRegularExercise”，让学生在阅读中学习健康生活相关的词汇和表达，提高英语阅读能力。

-书籍推荐：推荐学生阅读《健康生活指南》等与健康生活方式相关的书籍，拓展学生的知识面，加深对健康生活方式的理解。

实践工具：

-个人健康生活计划表：设计一个表格，让学生记录自己的健康生活计划，包括饮食、运动、休息等，帮助学生规划并跟踪自己的健康生活实践。

-记录本：鼓励学生使用记录本，记录自己在健康生活计划执行过程中的感受、困难和收获，促进自我反思和持续改进。

教学资源支持细节：

-在课程开始时，使用自然灾害的图片和视频素材进行情境导入，引发学生对自然灾害的关注和思考。

-在介绍自然灾害逃生和自救知识时，播放音频素材，让学生在模拟的紧急情况下，学习如何正确反应。

-阅读材料作为课后作业，让学生在阅读中巩固课堂所学知识，并通过英文文章提高语言应用能力。

-实践工具的设计和使用，旨在让学生将课堂上学到的理论知识应用到实际生活中，形成健康的生活习惯。

-教师会定期检查学生的个人健康生活计划表和记录本，提供个性化的反馈和建议，帮助学生调整和优化健康生活计划。

-通过分享优秀学生的健康生活计划和记录，激发学生的学习兴趣和积极性，形成良好的学习氛围。

这些教学资源和工具的使用，旨在帮助学生更好地理解和掌握健康生活方式的相关知识，通过实践提高自我管理能力，形成长期的健康生活习惯。九、结语

同学们，通过今天的学习，我们了解了在自然灾害面前如何保护自己和他人的方法。记住，安全总是第一位的，无论是在学校、家里还是户外