八年级语文上册 第二单元 6 藤野先生教学实录 新人教版

八年级语文上册第二单元6藤野先生教学实录新人教版一、教学背景

授课内容：《藤野先生》

授课年级：八年级

教材版本：新人教版

《藤野先生》是鲁迅先生为纪念其日本恩师藤野严九郎而写的一篇散文，通过讲述作者在日本留学期间与藤野先生的交往，展现了一位严谨治学、关爱学生的优秀教育家形象。本节课旨在引导学生理解课文内容，感受鲁迅先生对恩师的敬仰之情，培养学生对师恩的感激和尊师重道的品质。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言建构与运用：通过分析课文，学会鉴赏鲁迅先生的散文语言，理解其深刻的内涵和独特的表达方式。

2.思想发展与提升：领悟鲁迅先生对恩师的尊敬与感激之情，培养学生的感恩意识和尊师重道的品质。

3.文化传承与理解：了解鲁迅先生的文学成就及其在日本留学期间的经历，增强对近现代文学史的了解。

4.审美鉴赏与创造：通过学习《藤野先生》，提升文学审美能力，学会欣赏不同风格的散文作品。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示鲁迅先生留学日本的背景资料，让学生身临其境地感受作者的学习生活，引发对课文内容的兴趣。

-情境模拟：组织学生模拟鲁迅与藤野先生的对话，理解师生之间的情感交流。

2.互动学习

-小组讨论：分组讨论课文中鲁迅先生对藤野先生的描写，探讨藤野先生的人格魅力及其对作者的影响。

-角色扮演：让学生扮演鲁迅和藤野先生，通过角色扮演加深对文本情感的理解。

3.反思与评价

-自我反思：鼓励学生思考自己对恩师的感激之情，并写下自己的感悟。

-同伴评价：学生间相互分享感悟，进行同伴评价，提升对文本深层意义的理解。四、教学方法与策略

1.选择教学方法：结合教学目标和八年级学生的学习特点，采用讲授与讨论相结合的方法，确保学生对课文内容的深入理解。

2.设计教学活动：通过角色扮演活动，让学生模拟鲁迅与藤野先生的互动，增强体验感；组织课堂讨论，鼓励学生分享对恩师的感悟。

3.确定教学媒体：运用多媒体展示鲁迅先生的图片和视频资料，辅助讲授，增强直观性，提高学生的学习兴趣。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示鲁迅先生的画像及《藤野先生》课文中的关键句，引导学生思考鲁迅先生对藤野先生的尊敬与感激。

-提问：你们对鲁迅先生有什么了解？他在文中是如何表达对藤野先生的感情的？引出本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：让学生自主阅读《藤野先生》一文，理解文章大意，提取作者与藤野先生交往的关键事件。

-听力训练：播放关于鲁迅先生生平的录音，要求学生听后回答问题，检查对文本细节的理解。

-词汇学习：讲解课文中出现的生僻词和短语，如“藤野先生之死”、“仙台”等地名和专有名词，帮助学生更好地理解文本。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：分组讨论课文中鲁迅先生对藤野先生的印象和评价，探讨藤野先生的哪些品质值得学习。

-角色扮演：学生扮演鲁迅和藤野先生，模拟他们之间的对话，体验人物情感，加深对文本的理解。

4.实践应用（5分钟）

-创作练习：要求学生根据《藤野先生》的写作风格，尝试写一段关于自己尊敬的人的短文，锻炼写作能力。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调尊重教师、珍惜师恩的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，讨论如何在自己的生活中实践尊师重道的理念。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生课后阅读鲁迅先生的另一篇散文，并写一篇读后感，加深对鲁迅先生作品的理解。

7.课堂延伸（10分钟）

-推荐阅读：向学生推荐鲁迅先生的其它作品，鼓励学生扩大阅读视野，深入了解鲁迅先生的文学成就。

-文化探讨：引导学生探讨鲁迅先生作品在当代社会的意义，激发学生对文学和文化的兴趣。六、教学反思

这节课通过深入解读《藤野先生》，学生对鲁迅先生的敬意和对师恩的感悟有了明显的提升。在角色扮演环节，学生的参与度很高，能够更好地理解文中情感。但在课堂讨论中，部分学生对文本的深入分析还不够，今后我需要更多引导他们挖掘文本深层含义，提高他们的文学鉴赏能力。此外，布置的课后作业也能有效巩固课堂所学，希望学生能够认真完成，进一步提升自己的文学素养。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：准备了鲁迅先生的生平介绍视频，以及《藤野先生》一文的相关图片，用以在课堂上为学生提供直观的感受，帮助他们在情感上与课文内容产生共鸣。同时，播放鲁迅先生的声音录音，让学生听到先生本人的语音，增加学习的兴趣和真实感。

2.阅读材料：选用了与《藤野先生》主题相关的补充阅读材料，包括鲁迅先生的其它散文作品，以及介绍鲁迅先生生平和文学成就的文章，以拓宽学生的知识面，加深对鲁迅先生及其作品的理解。

3.文本分析工具：提供了鲁迅作品常用的生僻字和词汇的列表，以及相关背景知识的资料，帮助学生在课前预习和课后复习时能够自行查询和理解。

4.互动讨论指南：设计了一份互动讨论指南，包含讨论问题和引导性问题，以帮助学生更好地参与到课堂讨论中，激发他们的思考和分析能力。

5.写作指导：提供了一份写作指导手册，其中包含如何撰写读后感、如何分析文学作品等写作技巧，旨在提高学生的写作能力。

6.在线资源：推荐学生利用在线教育资源，如电子图书馆、文学论坛等，以便他们能够自主学习和探讨鲁迅先生的作品。

7.评价工具：设计了一份评价量表，用于课后学生自评和互评，以监测学生对课文内容的理解和掌握程度。

8.背景资料：收集了鲁迅先生在日本留学期间的背景资料，以及藤野先生的简介，帮助学生更好地理解课文中的历史背景和文化差异。

9.教学延伸活动：规划了一系列的教学延伸活动，如参观鲁迅博物馆、举办鲁迅作品朗诵会等，以丰富学生的学习体验，提高他们的文化素养。

10.家长沟通材料：准备了一份给家长的信，介绍本节课的教学内容和目标，以及家长如何在家中支持孩子的学习，促进家校合作。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读作业：要求学生在课后阅读鲁迅的另一篇散文《从百草园到三味书屋》，并做好阅读笔记，记录下自己的感悟和疑问。

2.写作作业：让学生撰写一篇关于《藤野先生》的读后感，要求学生在文中表达自己对师恩的感悟，以及从鲁迅先生身上学到的品质。

3.研究作业：鼓励学生自主查阅资料，深入了解鲁迅先生的生平和文学成就，下节课分享给同学们。

4.实践作业：要求学生在家中向家长介绍《藤野先生》一文，并尝试用自己的语言表达对教师职业的尊敬。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：在下次课堂上，我会随机抽取几位学生分享他们的阅读笔记，针对他们的笔记给出评价和建议，引导他们如何更深入地理解文本。

2.写作作业反馈：在批改学生的读后感时，我会重点关注他们对文本的理解程度和感悟深度，对每位学生的作业都给出具体、针对性的评语，指出他们的优点和需要改进的地方，并在课堂上进行集中讲解。

3.研究作业反馈：在学生分享研究成果时，我会引导他们如何整理资料、提炼关键信息，并对他们的分享进行点评，鼓励他们提出自己的见解和思考。

4.实践作业反馈：通过家长反馈和学生分享，了解学生在家的实践情况，对他们在介绍过程中的表现进行评价，并给出改进意见。

在作业批改和反馈