2023一年级语文上册 第一单元 5 对韵歌教学实录 新人教版

2023一年级语文上册第一单元5对韵歌教学实录新人教版一、课程背景与目标定位

《对韵歌》是2023年新人教版一年级语文上册第一单元的一首古诗。本节课旨在通过学习这首古诗，让学生感受汉语的韵律美，培养他们对语文学习的兴趣，同时训练学生的朗读和记忆能力。本节课的教学内容与课本紧密相连，旨在让学生在掌握基础知识的同时，提高语文素养。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基础的汉语拼音知识，对汉字有一定的认识，但尚未系统学习过古诗，对于古诗的韵律和节奏把握不足，对传统文化知识了解有限。

2.内容规划：以《对韵歌》为教学内容，首先通过朗读让学生感受古诗的韵律，然后讲解古诗中的字词和意义，引导学生理解古诗的内容。接着，通过互动活动，如分组讨论、角色扮演等，让学生在游戏中加深对诗句的理解和记忆。最后，布置相关的课后作业，巩固所学内容，并培养学生的自主学习能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉语拼音知识和一定数量的汉字，能够进行简单的朗读和书写。他们对语文课程有初步的了解，能够跟随老师的引导进行学习。

2.学习兴趣方面，一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢游戏和互动式的学习方式。他们的学习能力正在快速发展，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法来维持兴趣。在学习风格上，他们更倾向于直观、形象和动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对古诗的理解和欣赏能力有限，可能难以把握古诗的节奏和韵律；记忆汉字和诗句可能会感到困难；对传统文化背景知识的缺乏可能导致对诗句内涵的理解不足。此外，由于年龄特点，学生可能在学习过程中出现注意力不集中，需要老师通过有效的课堂管理技巧来引导和激励。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与《对韵歌》相关的视频、图片和音频资料，通过视觉和听觉的辅助，帮助学生更好地理解古诗的意境和韵律。

2.阅读材料：准备与《对韵歌》主题相关的拓展阅读材料，包括古代诗歌、韵文等，以增强学生对韵律的感受和理解。

3.在线工具：利用在线汉字学习软件和拼音练习工具，帮助学生巩固汉字书写和拼音认读能力。同时，利用互动式在线平台，进行课堂互动和评估。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《对韵歌》的朗读视频，让学生初步感受古诗的韵律美。

-提问：“你们听到的是什么？你们觉得古诗的朗读和平时说话有什么不同？”

-引导学生关注古诗的韵律和节奏，导入本节课的学习内容。

2.新知学习（20分钟）

-朗读示范：老师带领学生朗读《对韵歌》，指导学生注意诗句的节奏和韵律。

-诗句解析：老师逐句讲解《对韵歌》中的字词和意义，帮助学生理解诗句内容。

-互动问答：老师提问，学生回答，检查学生对诗句的理解情况。

-拼音认读：老师指导学生认读生字词，强调拼音和汉字的对应关系。

3.互动讨论（10分钟）

-分组讨论：学生分组，讨论《对韵歌》中出现的自然景象和生活中的对应事物。

-角色扮演：学生扮演诗人，用自己的语言描述《对韵歌》中的景象，增强对诗句的感悟。

4.实践应用（5分钟）

-拓展练习：老师提供一些含有相同韵脚的句子，让学生尝试自己创作对仗工整的句子。

-课后作业布置：要求学生回家后，尝试自己创作一首简单的对韵诗，并朗读给家长听。

5.总结与反思（5分钟）

-总结学习内容：老师总结本节课学习的《对韵歌》的内容，强调古诗的韵律美和传统文化的魅力。

-学生分享：鼓励学生分享本节课的学习心得，以及对古诗学习的兴趣和看法。

-反馈与建议：老师收集学生的反馈，针对学生的学习情况提出改进建议，为下一节课的学习做好准备。六、教学反思与改进

教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读《对韵歌》时对韵律的把握有所提高，但在理解古诗内涵和创作对仗句子上还存在一定的困难。此外，部分学生在课堂参与度方面不够积极，需要更多的激励和引导。

教学改进：在今后的教学中，将增加更多互动环节，如小组竞赛、游戏化学习等，以提高学生的参与度和兴趣。同时，结合学生的实际情况，适当调整教学内容和难度，加强对古诗内涵的解读，引导学生深入理解古诗的文化背景。对于创作对仗句子的部分，可以提供更多的示例和指导，帮助学生掌握对仗技巧。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集《对韵歌》中描绘的自然景象图片，如山水、花草等，用于导入新课，激发学生对古诗的兴趣。

-视频素材：选择与《对韵歌》主题相关的古诗朗读视频，让学生通过视觉和听觉感受古诗的韵律美。

-音频素材：准备《对韵歌》的朗读音频，供学生在课堂外自主学习时使用。

阅读材料：

-古诗拓展阅读：挑选与《对韵歌》风格相近的其他古诗，作为课后阅读材料，加深学生对古诗的理解和欣赏。

-韵文资料：收集其他含有韵律的文学作品，如儿歌、童谣等，用于课堂上的朗读和讨论。

实践工具：

-诗歌创作指南：提供一份简单的诗歌创作指南，指导学生如何创作对仗工整的句子，激发学生的创造力和想象力。

-课堂互动卡片：设计一些互动卡片，上面印有《对韵歌》中的关键字词，用于课堂上的快速问答游戏，增强学生的词汇记忆。

-课后作业反馈表：制作一份作业反馈表，让学生在完成课后作业后，自我评估并记录学习成果，便于老师和家长了解学生的学习进度。

教学资源包：

-教学PPT：制作一份内容丰富、结构清晰的PPT，包含《对韵歌》的文本、生字词、诗句解析等，方便老师在课堂上展示和讲解。

-词汇卡片：制作生字词卡片，正面为汉字，背面为拼音，用于课堂上学生自我学习和小组竞赛。

技术支持：

-在线拼音学习平台：利用在线拼音学习工具，帮助学生巩固拼音知识，提高汉字认读能力。

-古诗文学习软件：推荐学生使用古诗文学习软件，通过互动学习，增强对古诗的理解和记忆。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，教师会密切观察学生的参与度，对积极参与、表现出色的学生给予即时肯定和表扬，对参与度较低的学生进行个别指导，鼓励他们大胆表达自己的想法。

2.成果评价：教师会检查学生制定的个人健康生活计划，对计划的可行性和创新性给予评价。同时，鼓励学生在班上分享自己的计划，促进同学们之间的互相学习和交流。

3.自我反思：教师会引导学生回顾学习过程，让学生思考在《对韵歌》的学习中收获了哪些知识，以及如何将这种对韵律的欣赏和传统文化的学习应用到日常生活中，从而培养学生的自我反思和自我管理能力。九、结语

同学们，今天我们一起学习了《对韵歌》，感受到了古诗的韵律美，也探讨了如何将对仗和韵律应用到我们的创作中。希望大家能够在生活中