S语四年级上册语文第四单元-八单元教案

第四单元教学计划

年级：四年级科目：语文课型：新授课

第四单元

教学内容

本单元由四篇课文和“语文百花园四”组成。其中有三篇

教材简析

精读课文，和一篇略读课文。

本单元围绕“人与自然”这个主题，从不同侧面选编了四

篇课文和“百花园”中的一篇短文。目的是在激发学生对大自

然热爱之情的同时，还要提高他们的环保意识。

本单元以“初步了解文章叙述的顺序，更好地把握文章主

要内容”这训练重点，目的是为了促使学生更好地把握文章的

内容，提高学生的阅读能力。

1、会认识本单元课文中出现的34个字，会写28个字。

教学目标

2、了解文章叙述的顺序，更好地把握文章主要内容

3、激发学生对大自然热爱之情的同时，还要提高他们的环保

意识

教学难点重点：了解文章叙述的顺序，更好地把握文章主要内容

难点：激发学生对大自然热爱之情的同时，还要提高他们的环

保意识

教法：引导、讲解、点拨

教学方法

学法：自主、合作、探究

教具：教学课件、课文插图

教具准备

学具：生字卡片等

教学时间

内容课时周次

课时安排13《麻雀》3

14《让它们自由生息》

3

15《蒲公英的梦》3

16《台湾蝴蝶甲天下》3

语文百花园四4

单元测试3

课题：13《麻雀》

年级：四年级科目：语文课型：新授课

教学内容13《麻雀》

教学目标1.理解课文内容，体会老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护

小麻雀的无私、伟大的亲情。

2了解文章是怎样按照事情的发展顺序写的。

.3..有感情地朗读课文，体会课文中重点句子的意思，背

诵自己喜欢的段落。

4.会认“嗅、巢”等生字，会写“梧、桐”等字，掌握

由会写字组成的词语。

教学重难点重点：读懂课文，体会按事情发展顺序写作的叙述方法

难点：感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出的伟大母爱

教学方法教法：引导、讲解

学法自主、合作、交流：

教具教学课件、生字卡片、课文朗读录音带，生字词卡片，课

件或挂图。

学具自制字词卡片

课时

第一课时

一、揭示课题，导入新课

1.板书课题，读课题。

2.《麻雀》是十九世纪俄国作家屠格涅夫的作品。一

百多年来，这个故事感动了一代又一代读者的心灵。你们

想读读这个故事吗？

二、初读课文，感知内容，认识生字

1.听录音朗读，边听边想：课文写了什么故事？

2.自由读课文，要求读准字音。

3.自学生字，想想你用什么方法记字形，可与同学讨

论交流。

4.检查自学情况，借助字词卡，多种形式认读。

5.同桌互读课文，把课文读通顺、读流利。

6.默读课文，说说课文的主要内容，并标出自然段。

三、指导书写生字

1.自由认读课后田字格中的生字。

2.仔细观察生字在田字格上的位置，你认为要写好这

些生字，哪些地方必须特别注意？

3.教师示范，指导书写。

4.学生自由练习写字，教师巡视指导。

四、布置作业

朗读课文。

第二课时

一、复习引入

课文有几个自然段？主要写了些什么？

二、默读课文，了解叙述顺序

1.根据课后第二题自学。根据题中的三个内容，试着

把课文分成三部分。

2.与同桌或小组里的同学讨论交流，了解课文是按事

情的发展顺序写的。

3.你最喜欢哪部分内容？为什么？把自己喜欢的段落

再读一读。

三、细读课文，读中感悟

1.默读课文，讨论交流。

(1)遭到大风猛烈的摇撼，从树上巢里掉在地上的小

麻雀是怎样的？画出表现小麻雀弱小可怜的词语。

(2)猎狗走近小麻雀，它想干什么？画出表现猎狗凶

猛厉害的词语。

(3)引导学生将上面的内容进行对比，说说自己想到

了什么，让学生体会小麻雀处境的危险。

(4)就在小麻雀即将遭到不测的时候，又发生了什么

事？找出有关句子读一读，图文对照，讨论、探究：

①为什么老麻雀飞下来时像一块石头落地？

②在文中找出两个描写老麻雀“临战”前紧张姿态的

句子，你从中体会到什么？把你的体会读出来。

③“它呆立着不动，准备着一场搏斗”，这句话说明了

什么？

④老麻雀为什么不能安然地站在高高的没有危险的树

枝上？“一种强大的力量”指的是什么力量？

⑤根据自己的理解，充分地、有感情地朗读描写老麻

雀形象的句子，把自己的感动之情读出来。

2.齐读第七自然段。

思考讨论：凶恶的猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，

后退了，这是为什么？你从中懂得了什么道理？

3.读最后一个自然段，联系上文，品味感悟。

(1)看到老麻雀和猎狗搏斗，“我”会怎样想？

(2)“我”为什么急忙唤回猎狗，并把它带走？你从

中体会到什么？

4.小结：母爱，这是存在于小生灵老麻雀身上的令人

钦佩的伟大情感，这是一种“强大的力量”，是它驱使老麻

雀放弃自己安全的环境,铤而走险飞落在凶恶的猎狗面前,

誓与猎狗进行殊死的较量，掩护和拯救自己的幼儿。母爱,

是多么的无私和伟大啊！

四、朗读背诵，积累语言

1.把自己最受感动或最喜欢的段落找出来,多读几遍,

熟读成诵。

2.把自己读了本文后的收获与同学交流。

3.提出自己还没弄懂的问题与大家讨论。

4.把自己喜欢的句子抄在采集本上。

五、总结全文，升华情感

1.读了这篇课文，你有什么感想？

2.老麻雀为什么使你感动？

3.用现实生活中的具体例子，赞颂一下母爱。

六、课后延伸

1.按事情的发展顺序，把这个动人的故事讲给别人听。

2.用实际行动，回报妈妈的爱。

探究活动

课后自学实践

收集一下关于动物世界中的情感故事。讲给同学听。

第三课时

完成练习册

板书设计

备注

课题：14《让它们自由生息》

年级：四年级科目：语文课型：新授课

教学内容14《让它们自由生息》

教学目标1.有感情地朗读课文，体会日内瓦人对大自然的热爱之情。

2.理解课文内容，了解从不同方面连段成篇的叙述方式。

3.学会本课“瑞、筋”等生字；会写“钢、筋、政”等字以及

由这些会写字组成的新词；会用“虽然……但……”"几乎”

造句。

教学重难点重点：读懂课文，了解从不同方面连段成篇的叙述方式。

难点：读懂课文，了解从不同方面连段成篇的叙述方式。

教学方法教法：引导、讲解

学法自主、合作、交流：

教具教学课件、生字卡片

学具自制字词卡片

课时三课时

修改教学过程

相关衔接第一课时学生活动

一、导入新课，引疑激趣

1.板书课题，齐读课题。

)2.围绕课题，你能提出哪些问题？

3.师生合作，梳理归纳问题。

二、自读课文，初步感知

L自由读课文，自学生字词，遇到不懂或难

懂的地方，尝试用适合自己的方式解决。

2.检查自学生字情况，指名读、“开火车”读、

齐读。

3.再读课文，注意读准音，读通顺，并标出

自然段。

4.指名分段读课文，评价，正字音。

5.默读课文，想想课文主要写什么。

三、再读课文

L带着你和同学们提出的有价值的问题自读

课文。

2.在自己弄不懂的地方做个记号，准备向同

学们或老师请教。

第二课时

一、复习引入

上节课，我们围绕课题提出了哪些有价值的

问题？现在，大家一起到课文中找答案。

二、细读课文，认真感悟

1.用自己喜欢的方式读课文，想想你读懂了

什么，还有哪些不明白的。

2.课文是从哪两个方面写“让它们自由生息”

的？分别是哪些自然段？

3.学习第二至第四自然段。

(1)默读第二至第四自然段

(2)用“——”画出一般城市的人们对野

草态度的句子。

(3)读句子“日内瓦人对野草的态度却有点

儿不同”，联系上下文，体会这个句子在这部分

课文中的作用。

(4)读句子“日内瓦的绿地虽然大多是地

毯般美丽的人工草皮和花坛，但也随处可见花花

绿绿的野草和野花”，说说你从带点的词语中体

会到什么。

(5)日内瓦的野草是怎样自由生息的？找

出有关句子读一读。(结合课件或插图，想象日

内瓦独特的美景。)

(6)日内瓦的野草能自由生息的主要原因

是什么？你是从课文的哪些地方体会到的？

(7)小结：日内瓦人让野草自由生息，但

又不是任其自生自灭。他们不仅使野草美化了现

代化城市，而且使城市保留了野草野花带来的天

然美景。

4.自学第五、第六自然段。

(1)提示读书方法：可以用“抓住重点句

理解段的内容”的方法学习。

(2)这部分课文是围绕什么来写的？找出

这一部分的总述句。

(3)从哪些地方可以看出“日内瓦的鸟也

像野草般自由生息”？分别画出这部分两个自然

段的重点句子。讨论交流，体会日内瓦人对大自

然的喜爱之情。

①日内瓦的鸟类是怎样生活的？

②为什么这里几乎所有的鸟儿都不怕人？

③为什么日内瓦的鸟儿不仅活得自在，而且

活得“有尊严”？

5.朗读积累。

(1)找出自己感兴趣的段落，自由读一读。

（2）与同学交流读，并说说感兴趣的原因

是什么。

第三课时

一、再读课文，体会课文的叙述顺序

L说说课文是从哪两个方面描述日内瓦人怎

样“让它们自由生息”的，体会“围绕一个意思，

按事物的不同方面叙述的方法”。（教师点拨：这

种叙述方法常用于写景、状物、说明类文章。）

2.谁能发现，课文的第四、第五、第六自然

段在写法上有什么共同的特点？（围绕重点句进

行具体描述。）

二、指导完成课后练习

三、巩固识字，指导书写

1.借助字词卡认读。

2.找出本课会写字中的难写字和易写错的

字，提醒同学们注意：①“尊”字的笔画多，可

用分析部件的方法记。②写“叉”字时千万不要

漏写一点。

3.仿照田字格中的范字，自由书写。

4.互相交流评价。

四、总结全文，拓展延伸

1.读了这篇课文，你有什么想法？

2.观察自己身边的环境，或搜集有关资料，

领悟人与自然之间的关系。

探究活动

课后自学实践

查找日内瓦的风光图片，并且给这些照片写

出文字介绍。

第四课时

完成作业

板书设计

备注

课题15《蒲公英的梦》

年级：四年级科目：语文课型：新授课

教学内容15蒲公英的梦

教学目标1.朗读课文，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。

2.理解课文是按照事情的发展顺序写的。读懂课文内容，体会文章表达的

思想感情。

3.会认“蒲、废”等生字，会写“梦、恼”等字。掌握“梦乡、烦恼”等

由会写字组成的词语。

教学重难重点：理解课文内容，了解文章的叙述顺序。

点

难点：通过蒲公英的愿望在梦中实现，认真体会作者所要表达的意思。

教学方法教法：引导、讲解

学法自主、合作、交流：

教具教学课件、生字卡片

学具自制字词卡片

课时三课时

修改教学过程第一课时

一、情境导入，激发兴趣学生活动

1雇东111件或拄国

导语：夜深一了，热闹了一天的城市渐渐安静了下来。在

街心公园里，焦虑了一天的蒲公英也终于进入了梦乡。你们

看，她正在做着甜甜的梦呢。

2.板书课题，读课题。读了题目，你们最想知道什么？

二、初读课文，学习生字，感知内容

1.听录音朗读课文，边听边思考:课文主要写了什么事？

2.自读课文，学习生字词。

①利用工具书、结合上下文或与同学合作理解词语。

②画出文中的生字词，借助拼音读准字音。

3.检查生字词自学情况。

①同桌互读互查。

②借助字词卡，认读生字词。

4.自由读课文，思考：课文是按什么顺序写的？写了哪

几部分的内容？每部分分别由哪些自然段组成？讨论交流，

在教师的点拨下，理清本文的叙述顺序。

三、再读课文，把课文读通顺

1.自由读。

2.四人小组分段轮读，互纠互评。

3.自荐读给大家听。

四、作业

1.认真朗读课文。

2.提出自己不明白的问题，准备与同学讨论解决。

第二课时

一、复习引入

1.听写几个新词。

2.说一说：课文写了一件什么事？是按什么顺序写的？

一幺走1桀入

1.听教师范读友文。薪T蒲公英梦里的情境是怎样的。

找出课文中相关的内容读一读。

师：梦，毕竟不是现实。蒲公英为什么做了一个这样美

好的梦呢？

2.学习课文第一部分（第一至第六自然段）。

①读这部分课文，说说是什么问题一直困扰着蒲公英。

（担心开不出漂亮的花。）

②找出蒲公英的话，自由读，体会蒲公英焦虑、担心、

委屈的心情，与同学交流。

3.学习课文第二部分（第七至第十自然段）。

①用自己喜欢的方式读，思考：蒲公英又为什么做了那

样一个美好的梦呢？（深受环境污染的伤害，希望生活在美

好的环境中。）

②蒲公英开花后，受到了怎样的伤害？把课文中描写得

生动、形象的句子找出来多读几遍，并与同学交流。

③蒲公英希望的美丽的生活环境是什么样的？

④找出椰子树伯伯安慰蒲公英的话读一读，说说自己从

椰子树伯伯的话中体会到什么。

4.师生合作，分角色读文中蒲公英和椰子树伯伯的对话。

三、指导完成课后练习3

L认真读句子。

2.联系上下文讨论“愁眉苦脸、迫不及待、震耳欲聋”

三个词语的意思，体会句子中用词的贴切。

3.选择自己喜欢的一个词语造句，注意把词语用在贴切

的语言环境中，把句子的意思表达清楚。

四、拓展活动

与小伙伴合作，留心观察周围的环境，了解有没有被污

染的情况，人们采取了哪些措施保护环境，在采集本上记下

来。

第三课时

一、读课文最后一段，讨论交流

1.蒲公英在梦中实现了什么愿望？

2.蒲公英的梦给了我们什么启示？

二、回归全文，质疑问题

1.自由地、有感情地朗读课文。

2.读了这篇童话，你想到了什么？

3.学完了这篇童话，你还有哪些不明白的地方？

三、识记书写生字

1.识记生字：自主选择生字，说说识记字形的方法。

2.指导书写生字。

①观察田字格中的生字，容易写错的地方要提醒同学们

注意。

②教师示范书写难写的字。

③学生自由练习写字。

④检查，纠正，评价。

四、课后语文活动

围绕环境污染和如何改善环境写一篇小小观察报告。也

可以用日记的形式写。

探究活动

课后自学实践

学习了这篇课文，你对于防止环境污染有什么建议？写

一写你的想法。

第四课时

完成作业

板书设计

备注

课题16《台湾蝴蝶甲天下》

年级：四年级科目：语文课型：新授课

教学内容《台湾蝴蝶甲天下》

教学目标］、会认“繁、殖”等生字

2、朗读课文，激发学生对大自然的热爱之情。

3、.理解课文内容，了解课文从不同方面分段表述的写作特点。

教学重难重点：理解课文内容，了解课文的叙述方式。

点

难点：理解课文内容，了解课文的叙述方式。

教学方法教法：引导、讲解

学法自主、合作、交流：

教具教学课件、生字卡片生字卡片、课件或挂图（标本）。

学具自制字词卡片

课时三课时

修改教学过程第一课时

一、交流信息，导入新课学生活动

1.在你的印象中，台湾是个什么样的地方？用一句话概

括说一■说。

2.自由读“语文百花园四”中“我的采集本”部分。读

后说说你对台湾有哪些新的了解。

3.台湾还有一个世界出名的奇特景观，人们赞叹它（板

书课题）：台湾蝴蝶甲天下。

二、揭示课题，据题引疑

1.齐读课题。

2.谁知道“甲”是什么意思？

3.从课题中，你想到了什么？想知道些什么？

二白［克谀■寸［口泞生字

【自由轻声读扁文：借助拼音读准生字的字音。

2.自主识记字形，再与同桌交流。

3.借助生字卡，检查生字识记情况。

四、带疑读文，理解内容

L自主读课文，边读边想。

①课文是围绕哪个句子来写的？文章是从哪几个方面

介绍“台湾蝴蝶甲天下”的？

②你从课文哪些地方体会到“台湾蝴蝶甲天下”的？找

出有关句子读一读。

③结合课件或挂图（标本），体会台湾蝴蝶品种多、数

量大。

④结合课文插图，读有关句子，感受黄蝶翠谷的奇异景

色，再用自己的话把黄蝶翠谷的奇异景色向大家作介绍。

2.小组交流。

五、朗读全文，自主体会，把不明白的问题记下来

第二课时

一、复习旧知

1.认读生字词。

2.说说课文的叙述方式（结合课文内容）。

二、交流感受，质疑问难

1.再读课文，找出自己喜欢的段落多读几遍。

2.读了这一课，你有什么感受？在小组中与同学交流。

3.把自己不太明白或不明白的问题提出来，请教同学或

老师。

三、拓展思维，开阔视野

1.讨论：台湾适合蝴蝶大量繁殖，具备哪些自然条件？

除此之外，你认为还有什么人为的原因吗？

2.你还知道哪些著名的自然景观？向大家介绍介绍。

探究活动

课后自学实践

收集蝴蝶的图片和资料，写一段关于你了解的蝴蝶的介

绍吧！

第三课时

完成作业

板书设计

备注

课题《语文百花园四》

年级：四年级科目：语文课型：新授课

教学内容语文百花园四

教学目标1.通过巧记成语训练，了解汉语词汇的丰富性，掌握一些记忆成语的方法，

激发积累成语的兴趣。

2.通过词句训练，体会如何使句子意思表达得更具体、形象、准确。

3.读背古诗，体会诗意，激发学习古诗词的兴趣。

4.阅读短文，感受大理独特的自然风光，巩固单元训练专题。

5.通过辩论会和习作训练，培养学生搜集信息资料、快速反馈信息的能力，

提高说话和写作技巧。

教学重难重点：通过调查了解，搜集信息资料，打好说写训练的基础。

点

难点：激发学生自主参与辩论会的积极性。

教学方法教法：引导、讲解

学法自主、合作、交流：

教具教学课件：生字卡片

有关大理风光的课件或图片。

准备“正方”“反方”的标志牌。

学具自制字词卡片

课时三课时

修改教学过程

第一课时学生活动

相关衔接一、谈话导入，激发兴趣

今天，我们又到了游玩“语文百花园”的时间。我们将

进入一个新的“语文百花园"，去畅游知识的海洋，游览我

出示与爱斯国著名的旅游胜地一一大理，还要通过小小辩论会和笔下生

基摩人相关辉活动，增长自己的才干。让我们一起走进“语文百花园四”。

的图片，二、学习“语海畅游”

1.巧记成语。

①自由读题中八个成语，你发现了什么？

②再读这些成语，想想每个成语的意思，不懂的可借助

成语词典或请教同学。

③你是怎样记住这些“风”字打头的成语的？想好了，

和同学们交流，比比谁的办法巧。

④采用你认为最巧妙的方法记住这些成语，比比谁记得

又快又好。

2.读句子，注意带点的词语，想象句子描绘的画面。

①自由读，把句子读通顺，读准确。

②说说这两个句子分别主要写什么。

③再读句子，体会带点的词语在句中的意思和作用，互

相交流。

④听教师朗读句子，闭眼想象句子描绘的画面，再向大

家介绍你“看”到了什么。（齐读课

三、学习“积少成多”题

1.读读背背。1、自由读课

①学生自由读古诗《乐游原（节选）》，熟读成诵。文，标一标，

②合作交流，了解诗意。课文有几个

③互读互背。自然段

2.我的采集本（可配合《台湾蝴蝶甲天下》学习）。

四、学习“阅读平台”

1.展示有关大理风光的课件（图片），激发阅读兴趣。

2.让学生借助工具书，把短文读通顺，并初步了解文章

内容。

3.四人小组交流，说说自己读懂了什么。

4.教师引导点拨。

①文章从哪几个方面介绍了云南大理的独特风光？

②文中介绍的这几个地方各有什么特点？

5.把你喜欢的句子抄在采集本上。

五、课后延伸

1.把大理的“风、花、雪、月”介绍给家里人，有条件

的争取到大理游玩。

2.调查、了解有关生活环境好与坏的有关情况，整理一

下，准备参加下节课的辩论会。

第二课时

一、谈话导入，激发交流欲望

学习了本单元的课文，我们感受到大自然里的小鸟、野草、

蝴蝶都是那么的可爱，它们美化了我们的环境。我们现实生

活的环境又是怎样的呢？是变好了，还是变坏了？下面，我

们用辩论会的形式，把你的观点和了解到的事实材料与同学

们交流。相信大家一定会在活动中增长见识，增长能力。

二、明确辩论会的要求

1.在你的印象中，辩论会是什么样的？

2.师生合作梳理，提出要求：

①辩论双方（正方、反方）要有自己的观点。

②辩论时要坚持自己的观点，并用事实来说明。

③辩论时要以事实、事理服人。

3.准备。

全班分大组，每组持相同观点的同学组成一个小组，推

荐组长，集中资料，分工合作。

4.进行辩论。

①展示观点。（分别持牌：“正方”“反方”。）

②按要求展开辩论。

5.确定胜负方，评“最佳小辩手”。

6.教师小结，颁奖。

第三课时

一、谈话导入

上节课，我们通过辩论会，用调查了解到的大量事实，

把自己对现实生环境变好或变坏的观点展示出来。这节课，

我们要把辩论会上说到的、自己感触最深的事写下来，表达

自己对环境保护的关注。

二、明确习作范围和要求

1.读文本“笔下生辉”部分。

2.说说你读明白了什么。教师相机提出习作要求。

3.你准备写哪方面的内容，怎样写？思考后与同学交流。

三、学生自由写作，教师巡视，相机指导

四、互相交流，互提修改意见

五、教师选择有代表性的习作在班中点评

六、把修改好的文章抄一抄，自读欣赏

板书设计

第五单元教学计划

教学内容第五单元

教材分析本单元由四篇课文和“语文百花园五”组成。精读课文三篇：

《小草之歌》、《争吵》、《小泽征尔的判断》；《皮巧根桥》是略

读课文。本单元的主题是对学生进行爱的教育，要注意在教学

过程中自然渗透，教学中，要引导学生抓住重点语句，充分联

系自己的生活实际和认识实际，深入理解，体会人物美好心灵。

配合本单元主题，在“语文百花园五”中安排了相关训练

内容。“阅读平台”中的《尝试》告诉学生要有信心，勇于

面对困难，不懈努力，终会获得成功；“能说会道”安排的话

题是“劝说别人”，在提高语言表达能力的同时，也提升学生

处理问题的意识与能力；“笔下生辉”在培养学生书面表达能

力同时，也引导学生对单元主题有进一步理解。

教学目标1、识字写字：能够认识汉字21个，会写30个。

2、引导学生联系自己的生活实际和认识实际，通过对比、联

想、想象等方法读懂课文，体会小草不因弱小而气馁，无私奉

献的精神；懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱；学习小泽

征尔不迷信权威，敢于坚持自己的正确判断的品质；学习皮巧

根用自己微薄的力量用爱心为人们架起安全方便之桥，受到爱

的教育和启发。

3、引导学生在阅读课文时，学会抓住重点语句切实感悟、体

会人物的精神品质，进而在自己的感情上受到感染和熏陶。

4、口语交际：以“劝说别人”为话题，继续学习与别人进行

对话交流时的方式方法。

5、引导学生关注自己的生活，指导写一写自己和他人之间发

生的故事。

教学重点引导学生在阅读课文时，学会抓住重点语句切实感悟、体会人

物的精神品质，进而在自己的感情上受到感染和熏陶。

教学难点引导学生在阅读课文时，学会抓住重点语句切实感悟、体会人

物的精神品质，进而在自己的感情上受到感染和熏陶。

教学方法自主学习、合作交流、探究体会

教具准备挂图、幻灯片、教学课件等

学具准备字词典

教学时间16课时

课时安排内容课时

17、小草之歌3

18、争吵3

19《小泽征尔的判断》3

20〈皮巧根桥〉3

语文百花园五2

单元测试2

课题：《小草之歌》

年级：四科目：语文课型：精读课文

《小草之歌》是一首现代诗。作者用拟人的手法，抓住小草

教学内容

的特点，赞美了小草的奉献精神。以小草自我表白的口吻，

唱出自己的心声，唱出自己的自豪感。

1.认识“渺、惭、愧”等生字,会写“计、奉、福”等字，理

教学目标

解“渺小、气馁、微不足道、索取”等词语的意思。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的

小节。

3.理解课文内容，体会小草的无私奉献的精神，感受诗歌的语

言美、韵律美。

引导学生朗读、背诵诗歌是本课教学重点；理解诗歌的含义

教学重难点

是本课教学难点。

教法：引导、讲解

教学方法

学法：自主、合作、交流

生字卡片、课文挂图（或有关小草的课件）等

教具

生字词卡片

学具

三课时

课时

教学过程

修改

第一课时

一、古诗引入

L有谁读过白居易写的《赋得古原草送别》

这首诗？可以背出来吗？

2.小草的生命力真强啊！今天，我们学习一

首赞美小草的现代诗《小草之歌》。

3.齐读课题，理解课题：“之”是“的”的意

思。“小草之歌”即“小草的歌”。小草唱什么歌？

为什么要唱这首歌？学习了这篇课文，我们就会

明白了。

二、初读诗歌

1.自由读诗歌，要求读准确，遇到不会读的

字可以查字典或向同学请教。

2.认读生字词。

①自由读；②指名读；③同桌互读；④''开

火车”读（或齐读）；⑤与同学交流：哪些字难

记？你用什么方法把它记住的？

3.再自由读全诗，要求读准确，读流利。

4.指名读诗（每人一节），其他同学认真听，

并给他们正音。

5.听课文录音带的范读，注意听诗的停顿、节奏。

6.自由读课文，读出停顿、节奏，并思考诗歌主

要写什么。

7.默读诗歌，思考并回答：

第一至第三节写什么？第四至第六节写什么？

最后一节写什么？

三、指导书写

1.观察生字，哪些字容易写错？该注意什么？

2.依照课后田字格里的范字，把生字写好。

3.同桌互评。

四、布置作业

熟读课文。

第二课时

一、复习引入

课文主要写什么？先写什么，再写什么，最

后写什么？

二、细读感悟

1.自由读诗歌，边读边想：作者从哪几方面赞美

了小草？

（三个方面：一是为大自然作出奉献；二是能

防洪、固沙及美化环境；三是有顽强的生命力。）

2.细读第一至第三节，看看你能从中读懂了什么。

预设：

生1：知道了小草虽然渺小，但并不惭愧，

不气馁，因为能为大地献出一点绿。

a.你是从哪里读懂这点的？（第一节。）

b.“渺小”“气馁”是什么意思？

C.这节诗表达小草怎样的心情？（自豪。）

d.谁能把这种心情读出来？（指导朗读。）

生2：从第二节读懂“小草的地位微不足道，

但它不灰心，不计较，因为能为大自然做一丝奉

献”。

理解“微不足道”“计较”，指导朗读。

生3：从第三节读懂“小草向大自然索取得

很少”，还可以读懂小草不求索取，不图富贵，

不讲享受，只讲奉献。

指导朗读：朗读指导应重点指导第一节，其

余两节仿照第一节读出自豪感。

3.小结：小草只讲奉献，不求索取，这多么

令人佩服呀！让我们怀着对小草的敬佩之情，齐

读第一至第三节。

4.细读第四至第六节，想想小草有什么贡献。并

想想有哪些不理解的地方，提出来与同学讨论。

5.自由读第四至第六节，边读边想象诗中描

绘的景象。

6.检查并指导朗读第四至第六节。

①小草还有很强的生命力呢！齐读最后一节。

②这正如白居易所说：“离离原上草，一岁一

枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”齐读这首诗。

③用自豪的语气读全诗，读出对小草的赞美之

情。

④选择自己喜欢的小节，美美地读一读，并

把它背下来。

三、拓展延伸

自己画幅小草图或从课文选一幅小草图，写

上一句或几句赞美的话。

四、布置作业

课外有感情地朗读全诗，也可把全诗背下来。

探究活动

课后自学实践

查找有关赞颂小草或其他植物的语句，抄写

下来。

第三课时

完成作业

板书设计

以感情朗读为主线，通过朗读，理解诗歌的含义，感悟作者

备注

表达的感情，从而产生对小草的奉献精神的敬佩之情。

课题18《争吵》

年级：四年级科目：语文课型：新授课

教学内容18争吵

教学目标1.认识“嫉、妒、骂”等生字，会写“奖、骂、悔”等字；理解“嫉妒、

后悔、缘故”等词语，理解有关句子的含义，会用“可是”“不是……而

是……”“既然……就……”造句。

2.有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，使学生懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱。

教学重难重点：引导学生联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义。

点

难点：引导学生联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义。

教学方法教法：引导、讲解

学法自主、合作、交流：

教具教学课件、生字卡片

学具自制字词卡片

课时三课时

修改教学过程

学生活动

第一课时

一、读题，因题设疑

1.揭示课题，齐读题目。

2.读完题目，你有什么感兴趣的问题提出来吗？

二、初读，整体感知

L自由读课文，把不会读或没把握读好的字标出来。

2.范读课文，请同学们听准字音，特别是刚才标出来的字。

3.自由认读生字词，然后同桌互相认读，纠正读音。

4.检查认读生字词。

5.再读课文，做到不丢字，不加字，把课文读准确、流利。

6.指名分段读课文，正音。

7.再速读课文，思考：课文写了什么事？

8.课文先写什么，再写什么，接着写什么，最后写什么？

这篇文章是按什么顺序写的？

三、细读，探究原因

1.自由读课文第一至第四自然段，思考：

“我”和克莱谛争吵的原因是什么？从哪里可看出来？

（是因为克莱谛不小心弄脏了'我'的本子，更主要的是因

为嫉妒。）

2.“嫉妒”是什么意思？为什么“我”说和克莱谛吵架

不是因为嫉妒？

3.你从这些自然段里还读懂什么？从哪里读懂的？

（“我”有意碰了克莱谛一下，把他的本子弄脏了，克

莱谛非常生气。）

4.相机指导读好有关句子。

5.有感情读好第一至第四自然段。

四、总结，布置作业

1.这节课你弄懂了什么？

2.课后认真把课文多读一两遍。

第二课时

一、复习引入

1.课文主要写什么？先写什么，再写什么，接着写什么，

最后写什么？

2.他们因什么事争吵？

二、细读体会

1.自由读课文第五至第八自然段，想想“我”和克莱谛

吵架后是怎样的心情，说说是从哪些句子看出来的。

（很后悔，想认错又不敢认错的矛盾心情。）

（指导读好有关句子。）

2.“我”为什么觉得后悔？“我”当时是怎么想的？

3.吵架后克莱谛有什么表现？

4.为什么克莱谛眼里表现出来的是悲哀而不是愤怒？从

“悲哀的眼神”你体会到什么？

5.“我”和克莱谛说“我在外边等着你”时，两人分别

在想什么？

“6.放学时克莱谛和“我”分别是怎样做的？你觉得克莱

谛是个怎样的人？是从哪些词句体会到的？

7.“我”两次说“再也不了”，这说明“我”是怎样的心

情？为什么会有这样的心情？

8.分角色朗读“我”和克莱谛的对话，注意读出两个人

的不同语气。

9.父亲说的话是什么意思？他为什么把尺子折成两段向

墙角扔去？

三、朗读深化

L有感情地朗读全文，读出不同人物的不同语气。

2.你喜欢课文中哪个人物？喜欢他什么？

四、拓展延伸

在日常生活中，如果你遇到类似的事情会如何处理？

五、指导书写

先让学生找出难写、易错的字，并说出识记方法或容易

写错的地方。再认真观察课后生字表中生字在田字格中的位

置，最后写一写。

探究活动

课后自学实践

如何与朋友更好地相处？搜集一些名言写在下面，相信

会对你有很多启发的。

第三课时

完成作业

板书设计

备注

课题19《小泽征尔的判断》

年级：四年级科目：语文课型：新授课

教学内容19《小泽征尔的判断》

教学目标1.学习本课的生字新词，理解生词的意思。

2.朗读课文，理解课文内容，了解小泽征尔的品质。

3.会用“全神贯注”“再三”造句

教学重难重点：指导学生理解课文内容，了解小泽征尔在什么情况下做出果断的判

点断和为什么能做出这样的判断。

难点：指导学生理解课文内容，了解小泽征尔在什么情况下做出果断的判

断和为什么能做出这样的判断。

教学方法教法：引导、讲解

学法自主、合作、交流：

教具教学课件、生字卡片

学具自制字词卡片

课时三课时

修改教学过程

第一课时学生活动

一、从课题引入，激发阅读兴趣

1.齐读课题。师：日本的小泽征尔是世界上著名的音乐

指挥家。

2.读了题目后，你有什么疑问？

3.简介小泽征尔。

二、初读课文，感知课文内容

1.自由读课文，要求把课文读准确。遇到不会读的字，

可以查字典、问老师或问同学。

2.画出文中的生字词，借助拼音读准字音。

3.检查生字词的自读情况。

①指名读；②同桌互读；③“开火车”读；④齐读。

4.指名读课文，其他同学认真听，在他们读错的地方做

个记号，读后纠正刚才读错的字音。

5.自由读课文，做到正确、流利，不添字，不漏字，并

思考课文写了什么事。

三、理解词语，弄清文章思路

L小声读课文，找出不理解的词，利用工具书或结合上

下文理解词语的意思。

2.听录音（或老师）读课文，边听边想：

课文先写什么，再写什么，最后写什么？

3.指名回答。

四、认记生字，指导书写

1.读生字，看看可以用什么好方法记住它们。

2.四人小组互相交流识字方法，其中可特别强调：

“欧”：“区”最后一笔是“竖折”。

“谐”：要注意“比”字的笔顺。

“棒”与“捧”比较，“桂”与“挂、洼”比较。

3.观察课后生字表中的生字在田字格的位置，然后书写

生字。

五、谈谈收获，布置课后作业

1.通过这节课的学习，你知道了些什么？

2.课后认真读课文。

第二课时

一、复习引入

课文写谁的什么事？先写什么，再写什么，最后写什么？

二、质疑问难

1.细读课文，看看有什么不理解的问题，在课文里做个

t己号或写—^写。

2.让学生说出自己的疑难，并引导学生进行梳理。

三、品读解疑

1.四人小组讨论刚才梳理出来的问题。

①小泽征尔是在什么情况下做出果敢的判断的？

②小泽征尔为什么能做出这样的判断？

③小泽征尔和前两名参赛者有什么不同？

2.指名回答对问题的理解,并说说是从哪些句子中读懂的。

问题①，可从第三自然段读懂，相机指导理解“和谐、

郑重、考虑再三”等词语，并读好有关句子。

问题②，从第四自然段读懂:“只有小泽征尔不迷信……

正确的判断”。

“迷信权威”是什么意思？“果敢”又是什么意思呢？

问题③，把“小泽征尔与前两名参赛者”的表现联系起

来读，想想说明了什么。

3.好好地朗读全文，并想一想：小泽征尔为什么能获得

大赛桂冠？

4.学习课文后，你有什么体会或想法？

（可表达对小泽征尔的敬佩之情，也可谈谈明白的道理。）

5.再次朗读课文，读出对小泽征尔的赞美、敬佩之情。

四、课堂练习

1.读课后练习3的句子，说说加点词的意思。

2.说说在什么情况下能用上加点词，然后说句子。

五、布置作业

L有感情地朗读课文。

2.采集自己喜欢的语句。

第三课时

完成作业

板书设计

备注

课题20〈皮巧根桥〉

年级：四年级科目：语文课型：新授课

教学内容20皮巧根桥

教学目标1、会认本课的三个字；陡、峭、朽

2、引导学生自读课文，理解皮巧根